REVISÃO DE SIMULADO Nome: JOCINEIDE DANTAS BORGES Disciplina: Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais Respostas corretas são...

REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOCINEIDE DANTAS BORGES
Disciplina:
Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais
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Questão
001 Sobre a Avaliação Diagnóstica, podemos afirmar:
A) É a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando
estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma
regulação da aprendizagem.
B) É a intenção de aprender porque se entende que é importante e necessário e não
porque haverá uma prova a respeito.
C) É nela que identificamos os conhecimentos conclusivos. A partir da avaliação
diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será
realizado.
X D) É nela que identificamos os conhecimentos prévios e as dificuldades. A partir da
avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que
será realizado.
E) É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens,
progressos e dificuldades. Professores e estudantes interagem e trabalham juntos
buscando alcançar aprendizagens.

Avaliação diagnóstica identifica conhecimentos prévios e dificuldades.
A avaliação diagnóstica é importante para elaborar o trabalho pedagógico.
A) É a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma regulação da aprendizagem.
B) É a intenção de aprender porque se entende que é importante e necessário e não porque haverá uma prova a respeito.
C) É nela que identificamos os conhecimentos conclusivos. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.
X D) É nela que identificamos os conhecimentos prévios e as dificuldades. A partir da avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será realizado.
E) É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens, progressos e dificuldades. Professores e estudantes interagem e trabalham juntos buscando alcançar aprendizagens.