ATIV 4 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO

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Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA 
EDUCAÇÃO GR0144211 - 202110.ead-15032.01 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 08/06/21 13:26 
Enviado 08/06/21 13:58 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
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decorrido 
 
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Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as 
escolas das redes públicas municipais e estaduais. Esses recursos são 
administrados por cada um dos entes federados e descentralizados aos 
estabelecimentos de ensino pertencentes à rede pública de educação. Essa 
distribuição obedece a critérios como forma de garantir a isonomia de 
recursos entre as escolas. 
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as 
proposições a seguir e a relação entre elas. I. Uma escola que tenha 2 mil 
estudantes matriculados recebe mais recursos do que outra que possua 500 
alunos com matrícula ativa. PORQUE II. A distribuição dos recursos é feita 
com base no FUNDEB e obedece ao número de matrículas ativas por escola. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa 
da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa 
da I. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A distribuição dos recursos financeiros é 
feita pelo número de estudantes – o cálculo é estudante/ano. O valor 
pago para as despesas de cada um é o mesmo para todas as escolas, 
mas o total de recursos varia com o universo de estudantes que cada 
uma tenha. A distribuição de recursos é feita pelo Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça 
para analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento 
dos pais. Sobre isso, leia o trecho a seguir. 
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como 
um dos indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto 
é, aprendem mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”. 
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86. 
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A integração escola-família fortalece as bases para 
aprendizagens mais significativas, pois valoriza os laços de 
pertencimento da criança na escola. 
Resposta 
Correta: 
 
A integração escola-família fortalece as bases para 
aprendizagens mais significativas, pois valoriza os laços de 
pertencimento da criança na escola. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Como bem apontou Heloisa Lück, a 
literatura educacional brasileira vem mostrando que a relação 
família-comunidade contribui para o desenvolvimento das 
aprendizagens escolares. Esse dado é interessante quando pensado 
na perspectiva da gestão democrática, pois a participação contribui 
tanto para a consolidação de uma administração escolar 
democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da 
abertura democrática, concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de 
iniciativas diversas, inclusive a eleição de diretores escolares em diversos sistemas 
estaduais e municipais. Mais do que simples espectadores, os educadores têm anseios 
de maior participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”. 
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica. Fortaleza: 
EdUECE, 2015, p. 31. 
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as 
falsas. 
( ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 
1988. 
 
( ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
prescreveu a autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras. 
( ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos 
assegurados. 
( ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação. 
( ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi assegurada durante a década de 
1970. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, F, F. 
Resposta Correta: 
V, V, F, F, F. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! De fato, durante o período do regime 
militar no Brasil (1964-1985), os professores manifestavam 
interesse em participar de forma democrática da vida escolar. No 
entanto, somente com a Constituição de 1988 e, posteriormente, 
com a LDBEN, em 1996, que houve abertura para que tomassem 
parte de forma democrática da gestão nas escolas. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil 
em regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz 
respeito ao financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é 
irrisória, posto que os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são 
arrecadados pelos estados e municípios. 
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as 
proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e 
municípios sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo 
constituído por recursos arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da 
Educação Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de 
impostos arrecadados no âmbito do Estado e do município. Dessa 
forma, é um recurso descentralizado, cabendo aos entes federados 
 
responsáveis pelos respectivos sistemas de ensino fazer sua 
arrecadação, distribuição e gestão. Cabe frisar que as instituições 
filantrópicas não arrecadam recursos para o Fundeb nem dele 
participam. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo 
errar sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem 
renunciar a posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na 
tomada de decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe 
oportunidade de expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de 
qualquer tipo de controle sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta 
própria sobre os assuntos do seu interesse”. 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento 
da educação básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278. 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, 
assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas 
tomadas de decisão escolares. 
Resposta 
Correta: 
 
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas 
tomadas de decisão escolares. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a 
gestão escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas 
própriasmãos, mas redistribui responsabilidades e trabalha de 
maneira democrática e participativa. Exercer o papel de liderança 
não significa dar ordens, mas sim motivar com vistas ao trabalho 
individual e coletivo de forma a agregar pessoas para qualificar a 
resolução de problemas ou a criação de novos projetos. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O conceito de participação se fundamenta no de autonomia, que significa a 
capacidade das pessoas e dos grupos de livre determinação de si próprios, isto é, de 
conduzirem sua própria vida. Como a autonomia opõe-se às formas autoritárias de 
tomada de decisão, sua realização concreta nas instituições é a participação”. 
 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF 
Livros, 2008, p. 102. 
Com base na assertiva acima, analise as proposições a seguir e a relação entre elas. 
I. Autonomia contribui para a consolidação da gestão democrática nas escolas porque 
pressupõe participação. PORQUE II. Exercer a autonomia é participar de forma 
crítica e propositiva nos movimentos sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é 
justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é 
justificativa da I. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A democracia pressupõe a participação 
consciente e voluntária nos dispositivos que democratizam a 
gestão escolar. Essa participação não pode ser por imposição da 
autoridade da gestão, pois se isso ocorrer ela se dará por 
submissão. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do 
Projeto Político Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da 
realidade do grupo, ver quais suas preocupações e começar por aí [...] com um enfoque 
novo, buscando estabelecer uma interação (dialética de continuidade-ruptura), 
procurando localizar qual o ‘ponto de contato’ com o grupo”. 
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto 
político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 2007, 
p. 56. 
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os profissionais da educação que participam ativamente de 
processos de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre 
seus princípios com base nas temáticas escolares, em especial as 
que envolvem preconceitos, considerando-se a realidade do grupo 
e da escola. 
Resposta 
Correta: 
 
 
Os profissionais da educação que participam ativamente de 
processos de construção/reconstrução do PPP devem refletir sobre 
seus princípios com base nas temáticas escolares, em especial as 
que envolvem preconceitos, considerando-se a realidade do grupo 
e da escola. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Um trabalho em equipe exige que as 
pessoas reconheçam e respeitem as diferenças. Esse 
reconhecimento do outro como diferente de si muitas vezes nos 
leva a perceber que as ideias que tínhamos em relação a 
determinado assunto eram apenas preconceitos que precisavam ser 
admitidos e trabalhados ante a realidade vivida. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
O financiamento da Educação Básica no Brasil é estabelecido, especialmente, pelo 
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Trata-se de 
recursos descentralizados para os sistemas de ensino nos âmbitos municipais e 
estaduais. Para além desse Fundo, o Ministério da Educação financia programas 
específicos para a Educação Básica. 
De acordo com essas informações e os estudos feitos, associe cada programa a seguir 
com seus respectivos investimentos. 
I. Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE 
II. Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE 
III. Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar – PNATE 
IV. Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE 
V. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD 
( ) Garante que a escola possa ter acervo literário, didático e científico. 
( ) Visa a assegurar a merenda escolar e outras medidas voltadas à melhoria da 
alimentação dos estudantes. 
( ) Objetiva financiar transporte escolar gratuito para todos os estudantes. 
( ) Garante a escolha e a utilização de livros didáticos para os estudantes. 
( ) Contribui para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das 
escolas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
 
Resposta Selecionada: 
IV, II, III, V, I. 
Resposta Correta: 
IV, II, III, V, I. 
 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! O financiamento da educação básica 
pública no Brasil, para além de contar com fundo próprio, possui 
também programas específicos, financiados pelo MEC, com o 
objetivo de criar condições favoráveis ao acesso e ao sucesso da 
educação nas redes públicas de ensino. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A escola e o Conselho são espaços sociais privilegiados para o processo de 
construção da democracia e da cidadania participativa. Na perspectiva da 
emancipação, a escola é um lugar decisivo para a inserção crítica das pessoas na 
cultura. A contribuição da escola, embora limitada, é indispensável na construção da 
cidadania. [...] Ela é fruto de muitos fatores, mas tem na escola sua institucionalização 
indispensável e insubstituível”. 
BRASIL. Conselho Escolar como espaço de formação humana: círculo de 
cultura e qualidade da educação. Brasília: MEC/SEB, 2006, p. 25. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/cad%206.pdf>. Acesso em: 
25/01/2020. 
De acordo com o texto, podemos dizer que o Ministério da Educação, por meio da 
Secretaria de Educação Básica, atribui aos Conselhos Escolares um papel fundamental 
na construção da cidadania. 
Diante dessa compreensão, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A escola e o Conselho Escolar são tempos/espaços de construção 
cidadã, tornando possível o exercício dos direitos e dos deveres 
relativos à democratização da educação pública. 
Resposta 
Correta: 
 
A escola e o Conselho Escolar são tempos/espaços de construção 
cidadã, tornando possível o exercício dos direitos e dos deveres 
relativos à democratização da educação pública. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Podemos considerar como espaços sociais 
constituidores da cidadania todos aqueles nos quais podemos 
exercer o direito de participar das tomadas de decisão por parte da 
escola. É importante destacar que nos tornamos corresponsáveis 
pelas escolhas feitas pelos coletivos nos quais tomamos parte. 
Assim, o exercício da cidadania requer também que tenhamos 
consciência de nossos deveres com a instituição. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância 
coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes 
concepções de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, 
assim como as limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento 
político pedagógico desses profissionais [...]”. 
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; 
VIEIRA, L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: 
UFMG/Faculdade de Educação, 2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as 
afirmações verdadeiras e F as falsas. 
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de 
várias disciplinas do currículo escolar, qualificando assimuma avaliação mais 
sistêmica do estudante. 
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções 
político-pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes. 
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão 
coletiva sobre os processos de avaliação. 
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-
aprendizagem, o Conselho de Classe deveria ser extinto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! O Conselho de Classe é um dispositivo de 
participação democrática que reúne o coletivo de professores de 
uma série e a representação estudantil eleita para esses fins. O 
objetivo é fazer a avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 
decorridos em determinado período letivo. Os professores analisam, 
atribuem notas e justificam suas decisões, por isso evidenciam 
diversas compreensões a respeito dos processos de avaliação e da 
educação no geral.