Avaliação Curso ABC - Unidade 11

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Resposta da tarefa
 (
Turma:
 
Turma
 
02
Unidade:
 
Consciência
 
Fonológica
 
e
 
Conhecimento
 
das
 
Letras
 
)
Questões
Nota: 10.0
Tentativas utilizadas: 1
O que é a consciência fonológica?
Capacidade para manipular conscientemente os elementos sonoros das palavras orais.
Consciência dos segmentos fonéticos da fala.
Consciência de diferentes segmentos fonológicos: sílabas, fonemas e unidades intrassilábicas.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: D
Que nome se dá à seguinte atividade: “Vamos bater as palmas e contar quantos pedacinhos tem o nome “macaco”?
Jogo de síntese silábica.
Jogo de manipulação.
Gabarito: C
Jogo de segmentação silábica.
Nenhuma das opções anteriores.
Qual destas atividades é um jogo de manipulação fonética?
Se eu disse «p» e a seguir disser «ato», fica o nome de um animal. Qual é o animal?
Vou dizer o nome de um animal em pedacinhos: r/ã/. Qual é o animal?
Em boca, vaso, vila existem duas palavras que começam pelo mesmo “pedacinho”. Quais são?
Nenhuma das opções anteriores.
Gabarito: A
Quais das seguintes afirmações são verdadeiras sobre a seguinte tarefa «Vaca. Diz o primeiro “pedacinho”… Agora diz a palavra sem esse “pedacinho”?
Esta é uma tarefa de manipulação.
A tarefa é complexa e a maioria das crianças só a consegue realizar em idade escolar.
A maioria das crianças só consegue realizar a tarefa dado à aprendizagem da leitura.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: D
Qual destas afirmações não é verdadeira?
A consciência fonológica é importante para a compreensão do princípio alfabético.
A consciência fonológica não prediz o sucesso da aprendizagem da leitura e da escrita.
As formas mais elementares da consciência fonológica, como a sensibilidade às sílabas, rimas e fonemas iniciais das palavras, podem desenvolver-se mais ou menos espontaneamente ao longo dos anos pré-escolares.
A consciência explícita da estrutura fonética das palavras e a capacidade para manipular os segmentos fonémicos decorrem geralmente da aprendizagem da leitura.
Gabarito: B
Que princípios devem ser tidos em contas aquando da criação de pogramas de promoção da consciência fonológica no pré-escolar?
Os jogos de consciência fonológica devem iniciar-se por unidades fonológicas percetivamente mais salientes, como sílabas ou rimas.
As unidades sonoras podem ser modeladas pelo educador/professor e reproduzidas pela criança, quando esta apresentar dificuldades.
Os jogos com unidades fonémicas, no pré-escolar, devem restringir-se a jogos de identificação de fonemas iniciais idênticos em palavras diferentes.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: D
Quando é que as tarefas de deteção de um fonema inicial comum são mais fáceis?
Gabarito: C
Quando a palavra começa por fonemas fricativos como [f], [v], [s], e [z].
Quando a palavra começa por fonemas vibrantes [r].
As opções a e b estão corretas.
Nenhuma das opções anteriores.
Qual é a importância da relação entre a consciência fonológica e o conhecimento de letras?
Ambas estão envolvidas na capacidade de descodificação de pseudo-palavras, de crianças do 1º ano.
Os treinos de consciência fonológica e do conhecimento de letras ajudam a prevenir as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.
O treino de consciência fonológica é mais eficaz quando é associado ao treino de correspondências grafo-fonéticas.
Todas as opções anteriores.
Gabarito: D
Qual destas afirmações não é verdadeira?
A escrita inventada permite à criança aprender letras, mas não estabelecer relações entre letras/sons.
As escritas inventadas das crianças em idade pré-escolar, onde se verifica o recurso a algumas letras convencionais para representar sons, promovem a consciência fonémica.
Gabarito: A
A natureza exploratória das escritas inventadas permite às crianças recorrer às letras como suporte para procederem a análises fonéticas.
A consciência fonémica em crianças de idade pré-escolar decorrer dos seus conhecimentos sobre a escrita.
Qual destas afirmações não é verdadeira sobre a avaliação da consciência fonológica?
A avaliação da consciência fonológica difere de acordo com a unidade linguística analisada, a posição da unidade manipulada, as características da tarefa e a modalidade da resposta.
Tarefas de consciência fonológica que incidem sobre sílabas e/ou rimas são mais difíceis para as crianças.
Algumas tarefas de avaliação da consciência fonológica são a síntese, a segmentação, a categorização, a associação, a localização, a evocação e a manipulação.
Pode ser pedido às crianças que enumerem as sílabas ou fonemas de palavras ditas oralmente.
Gabarito: B