Avaliação Online 1_ MAI PED 4 - Fundamentos de Neurociências

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Avaliação Online 1
Entrega 7 jun em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10
Disponível 1 jun em 0:00 - 7 jun em 23:59 7 dias Limite de tempo 120 Minutos
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MAIS RECENTE Tentativa 1 43 minutos 12 de 15
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Enviado 3 jun em 7:56
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
Estudamos que “A segunda unidade funcional realiza a recepção, o
processamento e o armazenamento das informações provenientes de
fontes externas. Corresponde às áreas posteriores dos hemisférios
cerebrais, abrangendo os lobos parietais, occipital e temporal, aos
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11608/quizzes/26102/history?version=1
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/11608/quizzes/26102/take?user_id=13881
quais se atribuem, respectivamente, as funções somatossensoriais,
visuais e auditivas”.
Sobre a segunda unidade funcional e a sua relação com a
aprendizagem, podemos afirmar que:
 
Sua principal função é conferir ao cérebro o tônus e o estado de vigília
e alerta necessários à entrada de estímulos externos a serem
analisados, integrados e processados;
 
Não exerce importante influência sobre os processos de aprendizagem
no início do desenvolvimento.
 
É fundamental à aprendizagem, uma vez que tem como principal papel
o processamento de todos os estímulos sensoriais que chegam às
regiões corticais, submetendo-os à análise, à integração, à organização
espacial, à representação simbólica, bem como a sua codificação e
armazenamento na memória.
 
Permite ao sujeito planejar e regular a sua atividade, através do
desenvolvimento de habilidades metacognitivas que o capacitam a
desenvolver processos de aprendizagem cada vez mais eficientes.
 
Não desempenha papel relevante no âmbito dos processos de
aprendizagem.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
Aprendemos que as neurociências vêm apresentando profundos
avanços nas últimas décadas no que diz respeito ao aprofundamento
da compreensão das relações entre mente e cérebro, e vêm ganhando
forte destaque na formação de professores. A partir dos
conhecimentos adquiridos na primeira etapa da disciplina, leia as
frases abaixo e assinale a alternativa correta:
 
1. A aproximação entre as neurociências e a educação não é
recente, remontando o início do século XX, quando do surgimento dos
primeiros estudiosos da pedagogia.
2. O interesse de educadores pela área de interface entre a
educação e as neurociências possui relação com o progressivo
reconhecimento do sistema nervoso como local onde os processos de
aprendizagem se cumprem.
3. O conhecimento neurocientífico em nível mais básico nada tem a
contribuir com a atividade do professor, dada a distância entre sua
atividade em sala de aula e o conhecimento produzido em laboratórios
junto a animais não humanos.
4. Compreender como o sistema nervoso se desenvolve e funciona,
quando, bem como de que forma os processos de aprendizagem têm
início a partir da atuação do cérebro e de seus componentes pode
tornar a atividade do educador mais bem fundamentada, qualificada e
significativa.
 As afirmações 2 e 4 estão corretas 
 Somente a afirmação 2 está correta 
 As afirmações 1 e 4 estão corretas 
 As afirmações 2 e 3 estão corretas 
 Somente a afirmação 4 está correta 
0 / 1,5 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
Existem áreas terciárias de associação que apresentam alta complexidade em
uma hierarquia cortical, sendo consideradas supramodais. Isso significa que
tais áreas não se relacionam diretamente com nenhuma modalidade sensitiva
ou motora, mas realizam um papel integrador no processamento das
informações sensoriais vindos das áreas secundárias, permitindo o
estabelecimento definitivo do sentido e a elaboração de estratégias cognitivas,
afetivas e comportamentais. Assinale a alternativa que corresponde com uma
das áreas citadas:
 
 
Área pré-frontal – envolvida na elaboração de estratégias
comportamentais adaptativas, na sustentação atencional e no controle
inibitório e emocional; envolvida na elaboração de estratégias
comportamentais adaptativas, na sustentação atencional e no controle
inibitório e emocional.
 
Sistema Nervoso Periférico - compreende os nervos cranianos e
espinhais, os gânglios e as terminações nervosas.
 
Sistema Nervoso Central - controla e coordena as funções de todos
os sistemas do organismo e ainda recebe estímulos aplicados à
superfície do corpo, sendo capaz de interpretá-los e desencadear
respostas adequadas a esses estímulos.
 Nenhuma das alternativas 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
As células da glia formam a chamada substância branca do sistema
nervoso, apresentando população celular em número comparável ao
de neurônios. Sobre esse importante agrupamento de células do
sistema nervoso, é correto afirmar que:
 
A sua relevância nos processos de maturação, desenvolvimento e
processamento foi fortemente reconhecida ainda nos estudos
conduzidos pelos primeiros estudiosos a investigar o sistema nervoso.
 
Elas consistem na unidade morfofuncional fundamental do sistema
nervoso, apresentando a capacidade de produzir e propagar impulsos
elétricos.
 
Elas possuem duas funções básicas: agregação e sustentação dos
neurônios, com papel secundário no âmbito do funcionamento do
sistema nervoso
 
Possui uma nobre função no que tange aos processos maturacionais
que produzem o sistema nervoso adulto, tornando a condução
sináptica mais eficaz e veloz através do revestimento axonal promovido
por suas estruturas através da bainha de mielina.
 
Sua função no sistema nervoso ainda não foi plenamente estabelecida,
não havendo qualquer evidência de sua participação no
processamento neuronal e sináptico.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
Ao iniciar o percurso maturacional, os hemisférios cerebrais são
equipotenciais, ou seja, suas áreas não possuem especificidades
funcionais e são capazes de assumir as mais variadas configurações
funcionais. Em um contexto de desenvolvimento típico, entretanto,
cada um dos hemisférios tende a assumir funções cognitivas
específicas, tornando-se especializados em determinadas habilidades.
Em linhas gerais, pode-se afirmar que o hemisfério direito se
encarrega de funções globais, enquanto ao esquerdo são atribuídas as
funções mais específicas ou analíticas.
Supomos que um professor recebe em sala de aula um adolescente
que sobreviveu a um acidente automobilístico e, na ocasião, sofreu um
traumatismo craniano que afetou uma importante área do hemisfério
direito cerebral. Pensando na localização de sua lesão, que tipo de
dificuldades esse aluno provavelmente pode vir a ter?
 
Dificuldades em perceber detalhes na hora de reproduzir desenhos por
cópia.
 Dificuldades na realização mental de cálculos matemáticos. 
 
Dificuldades na comunicação interpessoal, expressas pela falta de
nuance afetiva na fala.
 
Dificuldades na fluência verbal, ou seja, na habilidade de buscar as
palavras no acervo mental para produzir o discurso.
 Dificuldades em compreensão e interpretação de textos. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
Nessa unidade aprendemos que a praxia se refere à habilidade de
realizar atos motores complexos voluntários, ou seja, realizar
movimentos com intencionalidade. A partir dos conhecimentos
adquiridos na segunda etapa da disciplina,leia as frases abaixo e
assinale a alternativa correta sobre as praxias:
1. A praxia transcende a execução dos atos motores, envolvendo o
seu planejamento a partir de disparadores intencionais.
2. As praxias começam a se desenvolvem a partir do final da
primeira década de vida.
3. Sua produção está associada ao pleno funcionamento das áreas
motoras secundárias, com destaque para a área motora suplementar e
a área de Broca.
4. Alterações nas funções motoras são condições suficientes para
produzir as apraxias.
 As afirmações 3 e 4 estão corretas. 
 As afirmações 2 e 3 estão corretas 
 As afirmações 1 e 4 estão corretas. 
 Somente a afirmação 3 está correta. 
 As afirmações 1 e 3 estão corretas. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
Nesta unidade aprendemos que, ao longo do desenvolvimento, as
principais transformações ocorridas no sistema nervoso se dão na
dimensão funcional, de modo que áreas anteriormente desconectadas
e inespecíficas vão paulatinamente estabelecendo circuitos complexos
e adquirindo especializações funcionais, de acordo com a
programação maturacional e sob o impacto estruturante da inserção
sócio-histórico-cultural do sujeito. A partir dos conhecimentos
adquiridos na segunda etapa da disciplina, leia as frases abaixo e
assinale a alternativa correta:
1. Mesmo em suas etapas finais de desenvolvimento, não se
observam diferenças funcionais importantes entre a atuação do
hemisfério direito e esquerdo em relação à linguagem.
2. A percepção só se desenvolve tardiamente, atingindo patamares
adultos apenas na segunda década de vida.
3. Os subsistemas de memória são independentes e os processos
maturacionais que regem seu advento ontogenético também ocorrem
de forma independente, ocorrendo em diferentes períodos na vida.
4. Todos os mecanismos envolvidos na atenção se desenvolvem
tardiamente, tendo em vista que a totalidade de regiões
funcionalmente especializadas nesse domínio cognitivo é de
surgimento tardio tanto na escala filogenética quanto em nível
ontogenético
 Somente a afirmação 3 está correta 
 As afirmações 2 e 3 estão corretas 
 Somente a afirmação 2 está correta 
 As afirmações 1 e 4 estão corretas. 
 As afirmações 3 e 4 estão corretas. 
0 / 1,5 ptsPergunta 8IncorretaIncorreta
A percepção consiste na capacidade de combinar as informações
provenientes dos sentidos a componentes cognitivos complexos, como
o pensamento e a memória, formando conceitos e representações e
orientando o comportamento. Uma vez estando associadas à atuação
de regiões corticais associativas específicas, lesões que as
comprometam podem provocar importantes prejuízos na capacidade
de integrar estímulos em percepções, quadros conhecidos como
agnosias. A partir dos ensinamentos da unidade 2, qual das
alternativas abaixo melhor caracteriza as agnosias?
 
As agnosias consistem em sintomas resultantes de lesões às áreas
associativas terciárias responsáveis pela integração perceptual das
informações sensoriais oriundas das áreas primárias e secundárias de
processamento.
 
Nos quadros de agnosia, os sujeitos são capazes de dizer o nome dos
objetos mas são incapazes de identificar suas informações sensoriais
mais elementares, como cor, forma ou movimento.
 
As agnosias correspondem à dificuldades na aquisição e na análise
das informações sensoriais pelas regiões primárias e secundárias.
 
Danos às regiões sensitivas primárias e secundárias são suficientes
para produzir quadros de agnosias.
 
As agnosias são inespecíficas, e não possuem relação direta com as
distintas modalidades sensoriais.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
Podemos definir as funções executivas como um agrupamento de
funções que permitem ao indivíduo exercer controle sobre sua
atividade cognitiva, regular seu comportamento e o processamento de
informações, possibilitando seu engajamento em comportamentos
adaptativos, organizados e direcionado a metas (CYPEL, 2010, P.
376). Considerando o exposto acima, assinale a opção que melhor e
mais corretamente descreve as funções executivas:
 
As funções executivas são recrutadas quando é possível realizar
atividades cognitivas em caráter automático;
 
A flexibilidade é um importante componente das funções executivas, e
consiste na capacidade de minimizar a interferência de estímulos
distratores, controlar impulsos e comportamentos inadequados e
gerenciar a atenção e o pensamento
 
O córtex pré-frontal, cuja atuação crucial para a produção do
direcionamento do comportamento a metas através das funções
executivas, estabelece conexões com poucas regiões do cérebro,
conseguindo atuar de forma relativamente autônoma.
 
Todas as funções executivas se desenvolvem apenas na idade adulta. 
 
As três principais funções executivas são a memória de trabalho, a
inibição e a flexibilidade;
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
Vimos nessa unidade que: “Tanto na escala filogenética quanto em
nível ontogenético, o advento da linguagem representa um marco no
desenvolvimento humano. A linguagem permitiu à espécie humana a
redução do volume intracraniano e uma verdadeira “economia” de
espaço cerebral, uma vez que o uso de símbolos e conceitos permite o
uso mais eficiente do espaço disponível para processamento, podendo
referir-se a objetos e eventos na sua ausência. Já o desenvolvimento
da linguagem na criança produz impacta fortemente a emergência das
demais funções, que adquirem complexidade e sofisticação a partir de
sua influência estruturante, formando novos vínculos à atividade
cognitiva”. De acordo com o texto e com o conteúdo abordado na
unidade, assinale a afirmação incorreta a respeito da linguagem:
 
A linguagem se desenvolve em um gradiente póstero-anterior,
ocorrendo primeiro o desenvolvimento das funções receptivas e
semânticas e posteriormente as funções expressivas e
morfossintáticas.
 
No âmbito da aprendizagem, todas as alterações de linguagem podem
comprometer o processo de aquisição de informações
 
A linguagem não impacta de forma significativa o desenvolvimento do
pensamento.
 
A linguagem é uma função tipicamente humana situada no ápice do
funcionamento cognitivo
 
A linguagem é a mais lateralizada das funções humanas, estando na
maioria dos indivíduos predominantemente localizada no hemisfério
esquerdo.
Pontuação do teste: 12 de 15