mapa portugues

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(
M.A.P.A.
Material de Avaliação
 
Prática da Aprendizagem
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)	
	Acadêmico: Giovana Franco Miranda
	R.A.: 201569195
	Curso: Pedagogia
	Disciplina: Língua portuguesa: leitura, produção de texto e literatura infantil
	Valor da atividade: 3.5
	Prazo para postagem: 29/03 até 30/04 às 23h59 – horário de Brasília.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE
- Para realizar esta atividade é necessário ler a proposta integral do MAPA que está disponível no ambiente da disciplina no campo “Atividades avaliativas”; 
- Você deverá digitar suas respostas neste formulário, sem excluir nenhuma orientação. Após digitar suas respostas salve o arquivo mantendo o mesmo formato;
- Antes de iniciar esta atividade leia atentamente o livro didático desta disciplina, assista todas as aulas conceituais e acesse a Sala do Café para verificar os materiais complementares e o vídeo com explicações sobre o MAPA;
​- Antes de finalizar sua atividade certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao arquivo correto. Para não correr o risco de encaminhar o arquivo errado, ao salvar o arquivo em seu computador, renomeie o formulário com um nome específico e fácil de identificar;
- Siga as normas da ABNT (disponíveis na Sala do Café) para citações e referências;
- Mantenha a formatação do arquivo: utilize letra Arial ou Times tamanho12, com espaçamento 1,5 entre linhas, e alinhamento das margens justificado. 
- Esta atividade deverá ser realizada individualmente. Caso identificado plágio de colegas, o trabalho de ambos será zerado. Também não serão avaliadas as atividades que contenham trechos copiados de livros ou da internet sem as devidas referências.
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Após ler a proposta integral da atividade MAPA no ambiente da disciplina de Língua portuguesa: leitura, produção de texto e literatura infantil, no campo “Atividades avaliativas” desenvolva seu MAPA de acordo com que foi solicitado:
1- Informações sobre o jogo:
Nome (se o jogo que você escolheu ou elaborou não tem nome, crie um): 
Palavra secreta.
Objetivo (o que se pretende com este jogo):
Descobrir qual a palavra esta escondida, através de imagens.
Número de participantes (quantas crianças podem jogar ao mesmo tempo):
Individual.
Instruções ou regras (descreva de forma detalhada):
Cada aluno recebe uma cartilha, com espaços em branco para as letras e acima imagens. Através das imagens ela decifrara a palavra secreta. Sempre utilizando a primeira letra de cada imagem. 
Materiais utilizados (podem ser materiais recicláveis que você tem em casa. Utilize a imaginação):
Papel impresso com o desenho, letras impressas, lápis, lápis de cor.
 
2- Após pesquisar e fazer o jogo, elabore um texto de 15 a 20 linhas discorrendo sobre a importância dos jogos e brincadeiras para o processo de alfabetização e letramento. 
O uso de jogos e brincadeiras para as crianças dentro da sala de aula, desperta motivação e interesse. Segundo Saveli e Tenreiro (2011) brincar é mais que uma atividade lúdica, é um modo para obter informações, respostas e contribui para que a criança adquira uma certa flexibilidade, vontade de experimentar, buscar novos caminhos, conviver com o diferente, ter confiança, raciocinar, descobrir, persistir e perseverar; aprender a perder, percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar. Na brincadeira, adquire hábitos e atitudes importantes para seu convívio social e para seu crescimento intelectual, aprende a ser persistente, pois percebe que não precisa desanimar ou desistir diante da primeira dificuldade.
Por meio de atividades e jogos as crianças podem experimentar diversas situações de aprendizagem, tanto no processo de alfabetização e letramento, quanto em relação social contribuindo ate mesmo em sua formação como cidadão, pois os jogos trabalham regras, relações interpessoais, e desenvolvimento cognitivo se tratando de atividades de língua portuguesa. A alfabetização e o lúdico devem andar de mãos dadas, pois propicia e induz a criança a internalização da alfabetização e letramento, favorecendo também suas capacidades cognitivas.
 
3- Insira no quadro abaixo sua foto confeccionando o jogo.
4- Insira no quadro abaixo sua foto com o jogo pronto.
Referências: (somente se fizer citações)
 Leão. M, A. O uso de jogos como mediadores da alfabetização/letramento em sala de apoio das séries iniciais. São Paulo. 2015. 
file:///D:/Users/ALUNO/Downloads/1001-2842-1-SM.pdf