Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário,Metodologia do Ensino de História

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Pergunta 1 -- /1
Temos a clareza que na escola nossos alunos têm realidades muito diferentes, desse modo, como o 
professor respeitar essas diferenças e conseguir dar conta do todo? 
Resposta corretaTrabalhar em sala de aula diversas narrativas, de diferentes sujeitos e povos 
Não inovar metodologias e didática, o professor não tem como resolver esses problemas das 
diferenças 
Concentrar um discurso único, afinal de contas os alunos precisam se adaptar a escolar 
Na disciplina de História, assim como em todas as outras não é possível dar conta das diferentes 
realidades dos alunos. Então a aula expositiva é suficiente  
Pergunta 2 -- /1
Discutimos durante o estudo da disciplina a importância do uso de novas linguagens para o ensino de 
História e as alternativas de ressignificação de novos saberes. Desse modo, uma questão fundamental 
para que se alcance os objetivos propostos para cada atividade e qual recurso utilizar depende: 
9/10
Nota final
Enviado: 09/02/21 09:44 (BRT)
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Improviso 
Resposta corretaPlanejamento escolar 
Currículo oculto  
Leitura única do livro didático 
Pergunta 3 -- /1
Sabemos que hoje as Diretrizes Curriculares Nacionais trazem exigências de uma organização curricular 
para a educação básica com o objetivo de levar em conta alguns princípios, tais como:  
História local sem fazer relação com história nacional 
Resposta correta Interdisciplinaridade, autonomia cidadã, diversidade e inclusão 
O trabalho com histórias globais, como História da Grécia, Roma, Egito 
A narrativa de uma história única  
Pergunta 4 -- /1
Nem todos os conteúdos são fáceis de trabalhar a partir de práticas expositivas. Para ressignificar o 
assunto proposto, o profissional não pode esquecer que são educadores e que devem mediar a 
realização de atividades com novas linguagens para o ensino de História. Dito isso, o que podemos 
considerar essas novas linguagens a serem trabalhadas em sala de aula: 
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Quadro negro e livro didático 
Recorte de livro didático e colagens 
Aula expositiva com slides 
Resposta corretaJornais, filmes, músicas, iconografias, mapas 
Pergunta 5 -- /1
Estudamos na Unidade II que a partir do século XX surgiram mudanças significativas na elaboração e 
seleção dos conteúdos de História. Houve uma renovação nas temáticas a serem trabalhadas e a 
inclusão de novos objetos de estudo. Desse modo, podemos considerar temáticas atuais em História: 
Heróis da história nacional 
Resposta corretaMulheres, crianças, religiosidade, indígenas, negros 
Nomes de generais e pessoas ligadas ao exército brasileiro 
Instituições oficiais do estado 
Pergunta 6 -- /1
Consideramos que “fazer história” na escola é perceber que alunos têm problemáticas em seu cotidiano, 
e o modo de compreender o seu mundo se torna possível pelo conhecimento da disciplina de História e 
de todas as implicações ocorridas em outros tempos e que possam ajudar no entendimento dos 
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problemas presentes. 
Desse modo analise as questões e marque apenas uma alternativa como correta para essa sentença 
E é por conta disso que incluímos aqui a importância de se trabalhar com narrativas gerais 
Resposta correta
Devemos apontar aqui que o “fazer história” deve estar diretamente ligado à 
história local/regional de nossos discentes
 Escolher conteúdos e trabalhar de maneira que se consiga atingir um sentido único 
Nossos alunos têm realidades muito diferentes, então fica inviável respeitar essas diferenças e 
conseguir dar conta do todo 
Pergunta 7 -- /1
Discutir questões que abordem a alteridade (capacidade de se colocar no lugar do outro, sentindo o que 
ele sente, observando o mundo a partir do olhar do outro) é de extrema relevância tanto no contexto 
internacional quanto no brasileiro. É cada vez mais comum o deslocamento de pessoas entre países, o 
que pode desencadear ondas de perseguição e de etnocentrismo. Por isso torna-se imprescindível 
problematizar e diminuir embates que levem a atitudes preconceituosas em relação ao outro. Sobre 
esta temática, marque a alternativa que NÃO corrobora positivamente com a questão. 
Resposta correta
A escola, enquanto espaço de convivência, é um dos lugares mais adequados e 
corretos para que a hegemonia social se torne uma realidade
A diversidade cultural e a alteridade são elaborações sociais e, logo, tem sua passagem pela escola
Tanto a França quanto o Brasil são países nos quais é preciso ampliar a discussão sobre a 
alteridade
Incorreta:
O professor e os demais sujeitos da escola precisam ter atenção para que se evitem formas de 
discriminação e preconceito dos mais diversos tipos 
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Pergunta 8 -- /1
No ensino fundamental I os alunos são levados a identificar relações de poder, aprender sobre 
ascendência e descendência, estabelecer relações com o presente e o passado, dentre outros 
objetivos. Desse modo, o método para repensar a prática do ensino de História e sua didática se 
constrói nas salas de aula da Educação básica a partir: 
Memória ideológica
Resposta corretaParticipação e significação do aluno 
Rememoração   
Manipulação da memória 
Pergunta 9 -- /1
A disciplina de História foi instituída no Brasil no século XIX. Nessa época, os conteúdos considerados 
essenciais para serem ensinados se relacionavam a questões da história da civilização europeia 
(civilização ocidental). Após a proclamação da República (em 1889), iniciou-se o estudo da História do 
Brasil nos currículos das escolas primárias e secundárias. Desse modo: 
Resposta correta
Os conteúdos a serem tratados nas escolas tinham como tema principal a 
história pátria e a constituição do povo brasileiro
Segundo pesquisadores, a mudança historiográfica não mudou de forma nenhuma a seleção de 
conteúdos escolares 
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No século XX, o ensino de História no Brasil teve como focos principais a história política ou geral 
Na produção de materiais didáticos, a teoria marxista consagrou a estrutura dos manuais
Pergunta 10 -- /1
Podemos abordar temas de História para obter uma aprendizagem cheia de múltiplos significados para 
o aluno. Algo que realmente o faça compreender a relevância do ensino de História para sua formação 
social. Assim, cabe ao professor: 
O professor decide trabalhar em sala de aula com apenas uma fonte histórica 
As fontes não respondem nada 
Resposta correta
Para uma aprendizagem significativa, é necessário que professor e aluno 
caminhem juntos nessa busca constante em ressignificar o saber 
Sabemos que o ensino de História percebido a partir da prática, onde as situações concretas de 
aprendizagem envolvem diretamente o professor