AVAL FINAL LINGUISTICA 2021

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Acadêmico: Everly Lilian Domingues Gervasi (3067035)
Disciplina: Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669087) ( peso.:3,00)
Prova Objetiva: 30943122
1. Imagine a seguinte situação: um acadêmico precisa realizar uma pesquisa para a escrita de um paper
sobre o ensino de língua portuguesa como língua materna. Ao longo de sua pesquisa, procura por
materiais disponíveis on-line. Contudo, acaba não atendendo ao gênero paper porque sua pesquisa foi
pautada em portais não acadêmicos ou científicos, como Wikipédia, Brasil Escola, Trabalhos Feitos,
Blogs, entre outros. Sobre a situação apresentada e os estudos do letramento, assinale a alternativa
CORRETA:
a) A partir do conceito de alfabetizado, como aquele que declara saber ler e escrever, podemos
dizer que o acadêmico não é alfabetizado, já que não sabe ler os materiais necessários para a
produção do paper.
b) O acadêmico escreve o paper para produzir materialidade de avaliação da correção, pois esta é
a função social de um texto acadêmico e científico.
c) O acadêmico desconhece a função social da escrita de textos acadêmicos, além do código de
escrita do português brasileiro, indicando ser analfabeto funcional.
d) O acadêmico é alfabetizado, pois consegue ler e escrever sobre o tema, mas desconhece a
esfera acadêmica, revelando dificuldades com os usos sociais em torno de habilidades de pesquisa,
leitura e escrita de gêneros acadêmicos, como o paper.
2. Analise o relato de uma coordenadora da educação básica, a seguir, acerca da atividade de leitura na
escola:
Na escola em que sou coordenadora, há um projeto de leitura que está organizado com várias ações.
Entre elas está a leitura diária, realizada, pelo professor, em voz alta, e que hoje vou contar como
fazemos. Essa leitura consiste em o professor ler para os alunos, diariamente, para alcançar os
seguintes objetivos: repertoriar as crianças com boas leituras literárias, ler para elas textos que não
dariam conta de lerem sozinhas, estimular para o hábito da leitura, demonstrar que este é um
momento semelhante aos que temos fora da escola, por exemplo, quando lemos para outras pessoas.
Com base no exposto e sobre a "leitura feita pelo professor", classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa prática pode envolver a leitura de capítulos ou unidades de livros a fim de dirimir
dificuldades dos alunos ou, por vezes, acrescer uma beleza textual dificilmente percebida por um
leitor não habilitado.
( ) Essa prática trata de uma forma de leitura individual e realizada pelo professor antes da aula, a
fim de que possa abranger textos mais complexos ou de tamanho extenso, o que não conseguiria
realizar com alunos, leitores menos experientes.
( ) Conforme as séries escolares avançam, a prática de leitura em voz alta feita pelo professor deve
tornar-se menos comum.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_1
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_2
FONTE: MASSUCATO, M. ; MAYRINK, E. D. Leitura em voz alta pelo professor: por que e como
fazer. 2013. Disponível em:
<https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1306/leitura-em-voz-alta-pelo-professor-por-que-e-como-fazer
>. Acesso em: 28 jun. 2018.
a) V - V - V.
b) V - V - F.
c) V - F - F.
d) F - F - V.
3. Leia o texto a seguir, que constitui um depoimento de uma senhora brasileira como abertura da
música Zaluzejo, da banda Teatro Mágico:
Ah eu tenho fé em Deus... né?
Tudo que eu peço ele me ouci... né?
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo:
Meu Deus! Me ajuda que eu to com esse problema!
[...]
O trecho apresentado pode ser analisado a partir de alguns fatores que apresentam a variação
linguística da língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A linguística aplicada, amparada pelo estudo tradicional da gramática, observa o trecho
apresentado como erros de português.
( ) É papel do linguista descrever e explicar os fatos linguísticos presentes na fala do depoimento
apresentado, sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico.
( ) Como a linguística aplicada trata da linguagem de uma forma normativa, procura entender os
aspectos sociais que levaram a senhora a cometer os erros presentes no trecho apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: O Teatro Mágico. Zaluzejo. Disponível em:
<https://www.letras.mus.br/o-teatro-magico/361403/>. Acesso em: 31 jan. 2018.
a) V - F - V.
b) F - V - V.
c) F - V - F.
d) F - F - F.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_3
4. Texto 1
Mas o que é a língua? Para nós, ela não se confunde com a linguagem; é somente uma parte
determinada, essencial dela, indubitavelmente. É, ao mesmo tempo, um produto social da faculdade
de linguagem e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para permitir o
exercício dessa faculdade nos indivíduos (SAUSSURE, 2004, p. 17).
FONTE: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 2004.
Texto 2
O pensamento Vigotskyniano, porventura, mais relevante, mais inovador e que mais marcante
refere-se à comunicação, à interação social enquanto função primordial da fala. É para comunicar que
o homem cria e utiliza os sistemas de linguagem, e é a necessidade de comunicar que impulsiona o
seu desenvolvimento. Na ausência de um sistema de signos, linguísticos ou não, a comunicação
torna-se limitada e de cariz mais afetivo, já que a transmissão racional e intencional de experiências e
de pensamentos requer um sistema mediador - a fala.
FONTE: BRITES, Isabel; CÁSSIA, Roberta de. Pensamento e linguagem. Rev. Lusófona de
Educação, 2012, n. 22, p. 179-184 (adaptado.
Texto 3
Segundo Bakhtin (1986), a língua não pode ser compreendida isoladamente, fora de seu contexto
social, enfocando a importância dos fatores extralinguísticos para seu entendimento, ultrapassando,
assim, a visão da língua como um sistema. Para ele, o signo ideológico por excelência é a palavra,
sendo uma ponte entre um e outro indivíduo envolvidos nas comunicações sociais (ARAÚJO;
VIEIRA; CAVALCANTE, 2009, p. 4).
FONTE: ARAÚJO, Isabela Rosália Lima de; VIEIRA, Adriana da Silva; CAVALCANTE, Maria
Auxiliadora da Silva. Contribuições de Vygotsky e Bakhtin na linguagem: sentidos e significados.
Debates em Educação, Maceió, v. 1, n. 2, p. 1-14, Jul./Dez. 2009.
Com base nos textos apresentados, avalie as asserções a seguir:
I- A concepção de linguagem presente na perspectiva bakhtiniana aproxima-se à concepção
saussuriana.
PORQUE
II- Vinculam-se à corrente de pensamento do estruturalismo, que observa o funcionamento da língua
que subjaz ao uso concreto dos sujeitos falantes.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições falsas.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma explicação verdadeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda explica a primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não explica a primeira.
5. Dentro da Linguística em si existe uma pluralidade teórica para trabalharmos com os vários
fenômenos da língua, como a fonética, a fonologia, a morfologia, a sintaxe e a semântica. A
Linguística Aplicada compreende as contribuições teóricas da Linguística e lança um olhar para esses
fenômenos a partir do sociointeracionismo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) A Linguística Aplicada procura unicamente aplicar os conhecimentos linguísticos em sala de
aula, permitindo o uso exclusivo da língua culta por parte de professores e alunos.
b) A Linguística Aplicada alia-se às áreas de estudo da Linguística para ensinar as formas
idealizadas de uma língua a estudantes da educaçãobásica.
c) A Linguística Aplicada é uma área de estudos que rejeita a Linguística Teórica, já que seu foco
está voltado ao campo aplicado.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_4
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_5
d) Os linguistas aplicados utilizam estudos da Linguística Teórica para compreender a relação entre
a prática e a teoria, embora a Linguística Aplicada procure ser uma ciência autônoma em relação à
Linguística.
6. A vertente estruturalista dos estudos da língua é vista como insuficiente para os estudos da linguística
variacionista, especialmente porque o estruturalismo tem como foco a descrição estrutural da língua a
partir da técnica sincrônica do discurso. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O linguista romeno Eugenio Coseriu defende que para compreendermos a língua, precisamos
considerar as diversas normas que coexistem em uma mesma comunidade social, linguística e
cultural.
II- Saussure utilizou o termo diacronia para opor-se à sincronia, esta última, foco de seus estudos.
Esta é uma das razões pelas quais a linguística variacionista não está apoiada na vertente saussuriana
de estudos da língua.
III- As contribuições da linguística variacionista servem para posicionarmo-nos contra o ensino da
norma padrão, especialmente por não ser a representação dos registros da língua em sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) Somente a sentença II está correta.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.
7. Na tirinha a seguir, Mafalda e Suzanita estão tendo uma conversa aparentemente desconexa. Só
conseguimos compreender do que se trata a conversa no último quadrinho, quando Mafalda afirma:
"O bom de ir para escola é que a gente pode ter conversas literárias". A partir dessa tirinha, existe
uma crítica acerca da perspectiva de letramentos na escola. Sobre essa crítica, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em:
<http://avepalavra1.blogspot.com/2010/06/os-quadrinhos-sao-menos-simples-do-que.html>. Acesso
em: 27 abr. 2018.
a) A educação escolar lhes proporcionou interações diferenciadas como leitoras, tornando-as mais
críticas a partir do acesso a textos qualificados para o dialogismo.
b) A leitura, na escola, está voltada à formação do sujeito pensante, crítico e ativo e, por isso, as
personagens participaram ativamente de práticas pedagógicas voltadas à diversidade textual.
c) A leitura, na escola, restringe-se ao estudo de frases, orações e demais elementos sintáticos e
ortográficos, o que resulta na ausência de textos concretos.
d) A leitura, na escola, permite ao aluno transitar pelos diversos gêneros de leitura e de escrita que
são socialmente relevantes para o seu uso cotidiano.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_6
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_7
8. Existem variadas propostas didáticas que podem ser destinadas à formação de leitores na escola,
dentre as quais se destacam: leitura diária, leitura colaborativa, projetos de leitura, atividades
sequenciais de leitura, atividades permanentes de leitura e leitura realizada pelo professor. Sobre a
leitura diária, analise as sentenças a seguir:
I- Pode ser realizada de forma silenciosa, individualmente; em voz alta, individualmente ou em
grupo; pela escuta de alguém que lê.
II- Quando ocorre a partir da leitura em voz alta, deve-se oportunizar que o aluno leia o texto
silenciosamente, com antecedência.
III- A leitura é indiferente aos seus objetivos, sejam eles voltados à busca de significados ou à busca
de inadequações e erros (o procedimento é o mesmo).
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.
9. Com relação às variações linguísticas do português brasileiro, podemos entender que existem
diferentes formas de proferir um discurso, pronunciar uma palavra, escolher o léxico, estruturar a
frase. Essa noção contribui para a reflexão do que é "erro" na língua e suas implicações para a
educação linguística nas escolas. A esse respeito, leia o excerto a seguir, retirado da página da
pesquisadora Bortoni-Ricardo, acerca do estatuto do erro na língua:
"Na fala, como acabamos de argumentar, não enfatizamos erros, enxergando-os apenas como
diferenças entre maneiras possíveis e competitivas de se falar: "se ele vinher" e "se ele vier" são duas
maneiras de dizer a mesma coisa, a primeira associada a estigma na ecologia sociolingüística do
português do Brasil e a segunda, prestigiada."
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- "Se ele vinher" não representa erro linguístico.
PORQUE
II- Todo falante constrói frases e textos de acordo com os mecanismos internalizados que regem sua
modalidade de língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORTONI-RICARDO, S.M. O Estatuto do erro na língua oral e na língua escrita.
Disponível em:
http://www.stellabortoni.com.br/index.php/artigos/1251-o-istatuto-io-iaao-oa-liogua-oaal-i-oa-liogua-
isiaita-65368652. Acesso em: 13 jun. 18.
a) Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da
primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
10. Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na
educação básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso sobre a linguística desde a sua estruturação
enquanto ciência até o surgimento de correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva
estruturalista que persistiu no surgimento da Linguística Moderna. Sobre as visões contrárias à
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_8
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_9
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_10
perspectiva de língua originada de uma estrutura pré-dada aos sujeitos falantes, assinale a alternativa
CORRETA:
a) O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que
interagem socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin.
b) A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas
nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade.
c) Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação
entre os seres humanos para o estudo da linguagem.
d) Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do
enfoque dado à forma da língua.
11. (ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa
desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino
de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em
termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que
enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. Essa perspectiva
é:
a) Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de
atividades estruturadoras dos indivíduos.
b) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um
esquema formal e abstrato.
c) Complementar aos ensinamentos vygostskyanos que revelam evidências de que a língua é umaatividade social, global e cooperativa.
d) Contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, para quem a linguagem, ao ser
proferida em contexto, possui sempre uma função social.
12. (ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam
que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito, leia a
seguinte passagem, adaptada da fala de uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no
texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de
Campos.
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu.
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de forma a encontrar
nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá vieram Totó. Tito, tatu, e, claro, em
meio à grande alegria de pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a
palavra teto. Emocionei-me e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para todos.
Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som 'teto é aquela doença ruim que
dá quando a gente tem um machucado e não cuida direito'".
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
PORQUE
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta a
primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
INSTRUÇÕES PARA CPA
a) A Avaliação Institucional é realizada pela Comissão Própria de Avaliação ? CPA.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_11
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_12
b) A CPA tem como meta construir um planejamento institucional, guiado pela gestão
participativa e pela autonomia universitária.
c) Sua opinião fomenta a realização de melhorias na qualidade do seu curso.
d) Leia cuidadosamente cada uma das questões e escolha a alternativa que responde cada uma
delas.
e) As alternativas correspondem às seguintes notas: a) Insatisfeito: 1,25; b) Satisfeito: 2,5;c) Muito
bom: 3,75 e d) Excelente: 5
1. Satisfação quanto ao conteúdo do livro didático (impresso) da disciplina.
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questaocpa_14