Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Física - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Física - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Considerando a adoção de conteúdos transversais é viável na educação física escolar, visto que as práticas corporais trabalham a dimensão cognitiva, colaborando com a elaboração dos conhecimentos oriundos de outras matérias. Sendo assim os temas transversais proporcionam?
A - É oferecer às crianças oportunidades para identificarem relações corporais e aplicarem em situações cada vez mais elaboradas e complexas.
B - Possibilita uma organização extracurricular enriquecida de alternativa metodológica que propõem a interação entre planejamento-participativo, pesquisa escolar e avaliação interativa.
C - Tem a finalidade de possibilitar aos alunos que, durante e após as suas práticas, eles possam usufruir do esporte para o lazer, a melhoria da qualidade de vida e a reflexão crítica.
D - Um processo de contribuições mútuas de professores e alunos para a aquisição de conhecimentos.
E - Uma organização curricular muito mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, visto que permitem a interlocução dos conteúdos de ensino com outras disciplinas escolares. CORRETA Resposta correta
Questão 2 de 10
Os PCN para a educação física do Ensino Médio retratam uma condição distinta do Ensino Fundamental, com ênfase no aprofundamento teórico-prático e científico nas culturas de movimento, com uma associação emergente com a área da saúde. Neste sentido existem três eixos norteadores para o desenvolvimento de habilidades e competências na disciplina de educação física no Ensino Médio:
I. Representação e comunicação;
II. Reprodução e verificação;
III. Investigação e compreensão;
IV. Contextualização sociocultural;
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, III, IV. CORRETA Resposta correta
B - I,II e III. C - II e III.
D - II,III e IV.
E - Todas estão corretas.
Questão 3 de 10
A Capoeira, outrora chamada de ginástica brasileira pelo saudoso professor Inezil Pena Marinho, reúne muitos dos conteúdos da educação física dispostos nos PCN para a disciplina nos diferentes níveis de ensino. Ela integra elementos do jogo, da luta, da dança, do esporte e da ginástica. Sobre o conteúdo estruturante “Luta” e a abordagem da Capoeira na Escola, segundo as DCEs, 2008 “o desenvolvimento de tal conteúdo pode propiciar além do trabalho corporal, a aquisição de valores e princípios essenciais para a formação do ser humano”. Sobre o tema Luta, objetiva-se:
A - A aquisição de condutas associadas a atos de violência e agressões entre os alunos no ambiente escolar.
B - A execução dos gestos e técnicas deve ser de forma legítima sem se preocupar com a integridade física do adversário durante a atividade.
C - Melhora da habilidade de luta, saber como se defender quando necessário, participação em grupos que oferecem a capoeira.
D - O desenvolvimento de habilidades corporais, melhora da força física e o aumento do descontrole emocional.
E - O entendimento à filosofia da luta, cooperação e respeito ao colega e as regras, vivência de jogos de oposição. CORRETA Resposta correta
Questão 4 de 10
Educação Física e Saúde. Sabemos que a inatividade física na população infanto-juvenil é considerada e preocupa autoridades em saúde pública em nosso país. Em relação às atividades de Lazer: entendemos por Lazer o fato de ocuparmos o tempo livre com atividades promotoras de saúde e que nos proporcionem prazer, alegria, participação livre e espontânea. Considerando o estilo de vida e as atividades físicas das crianças e adolescentes, assinale exemplos de lazer ativo e de lazer passivo, respectivamente:
A - Andar de bicicleta, andar de skate, ler um livro, descansar no sofá. CORRETA Resposta correta
B - Descansar no sofá, ler no tablete, assistir televisão, ler um livro.
C - Jogar peteca, jogar vídeo game, dançar, assistir televisão.
D - Pescar, ler no tablet, jogar bola, andar a cavalo.
E - Pular corda, jogar no computador ou internet, empinar pipa.
Questão 5 de 10
Muitas são as possibilidades de temas para compor os conteúdos de ensino da educação física escolar. No Ensino Fundamental, em seus quatro ciclos, existem três blocos de conteúdos. Quais são eles? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada no enunciado.
A - Bloco 1 dança, teatro, jogos; Bloco 2 técnica e cooperação; Bloco 3 práticas corporais.
B - Bloco 1 esporte, brincadeiras; Bloco 2 habilidades motoras; Bloco 3 participação ativa e voluntária.
C - Bloco 1 esportes, jogo, lutas e ginástica; Bloco 2 habilidades motoras, Bloco 3 conhecimento sobre o corpo.
D - Bloco 1 esportes, jogo, lutas e ginásticas; Bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; Bloco 3 conhecimentos sobre o corpo. CORRETA Resposta correta
E - Bloco 1 ginástica, dança; Bloco 2 atividades rítmicas; Bloco 3 lazer.
Questão 6 de 10
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 é enfática ao assegurar o ensino da educação física nos diferentes níveis e modalidades de ensino da educação básica, além de apontar a necessidade de regulamentação e criação de diretrizes específicas para cada área do conhecimento. Apesar dos PCN trazerem grandes contribuições para a discussão sobre a seleção dos conteúdos de ensino da educação física nos diferentes níveis de escolaridade, perpassam uma tradição esportivista nesse sentido: Assinale a afirmativa que corresponde o que é indispensável para rever essa condição:
A - Atualmente se concebe a existência de algumas abordagens para a Educação Física escolar no Brasil que resultam da articulação de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas.
B - Destaca-se que a sistematização dos conhecimentos da cultura corporal nas aulas se faz necessária na prática pedagógica dos professores de Educação Física.
C - É necessário repensar constantemente a prática pedagógica dessa disciplina acadêmica, permitindo a ampliação do leque de culturas de movimento, tornando as aulas mais plurais. CORRETA Resposta correta
D - Os conteúdos da educação física escolar serão delimitados conforme as citações dos PCN correspondentes a essa disciplina.
E - Uma organização curricular mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, visto que permitem que dos conteúdos de ensino tendo como foco apenas a sua disciplina.
Questão 7 de 10
Existem muitos conteúdos na forma de cultura de movimento a serem abordados nas aulas de educação física, nos diferentes níveis de ensino. Programas que enfatizam o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas para crianças pequenas são abundantes em toda a América do Norte [...]. O ensino desenvolvimentista reconhece que as crianças que estão na Educação Infantil e no Ensino Fundamental estão geralmente envolvidas no desenvolvimento e no refinamento de suas habilidades motoras fundamentais nas três categorias de movimento. Essas categorias são os centros de organização do currículo e dos temas de habilidade, nesse nível. (GALLAHUE; OZMUN, 2003, p. 585-586). In (COQUEREL, 2011, p.57). Com relação a existência das três categorias de movimento, avalie as afirmações a seguir.
I. Estabilizador.
II. Manipulativo.
III. Comunicativo.
IV. Locomotor.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e III.
B - I, II e IV. CORRETA Resposta correta
C - I, III e IV.
D - II e III.
E - II, III e IV.
Questão 8 de 10
Quanto aos conteúdos da Educação Infantil, nesse nível de ensino, os conteúdos relativos à educação física são apresentados de maneira pertinente como uma forma de relação e expressão da criança com o seu movimento, visto que será a partir dessa relação que grande parte do seu processo de desenvolvimento integral transcorrerá (COQUEREL, 2011, p.61). Ainda sobre a Educação Infantil, assinale a alternativa que NÃO corresponde a essa etapa da vida:
A - A criança não imita o parceiro e cria suas próprias reações. CORRETA Resposta correta
B - A importância do diálogo afetivo que se estabelece com o adulto caracterizado por exemplo pelo toque corporal, pelas modulações da voz.
C - Crianças de uma três anos logo que aprende a andar, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica.
D - O primeiro ano de vida nessa fase, predomina a dimensão subjetiva do movimento.
E - São as emoções o canal privilegiado de interação do bebê com o adulto e mesmo com outras crianças.
Questão 9 de 10
Quanto aos conteúdos propriamente ditos, iniciaremos pela Educação Infantil. Nesse nível de ensino, os conteúdos relativos à educação física são apresentados de maneira pertinente como uma forma de relação e expressão da criança com o seu movimentar, visto que será a partir dessa relação que grande parte do seu processo de desenvolvimento integral transcorrerá. No Ensino Fundamental, em seus quatro ciclos, existem três blocos de conteúdos. Quais são eles, segundo BRASIL, 1998?
A - Bloco 1 – artes marciais; bloco 2 – ginástica; bloco 3 – lutas diversas.
B - Bloco 1 – esportes coletivos; bloco 2 – dança; bloco 3 – jogos cooperativos.
C - Bloco 1 – esportes, jogo, lutas e ginásticas; bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; bloco 3 – conhecimentos sobre o corpo. CORRETA Resposta correta
D - Bloco 1 – esportes, jogo, lutas e ginásticas; bloco 2 – atividades rítmicas e expressivas; bloco 3 – quaisquer outras atividades.
E - Bloco 1 – esportes; 2 – jogo; bloco 3 – lutas.
Questão 10 de 10
Os conteúdos transversais, relativos à transdisciplinaridade, possibilitam uma organização curricular mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, permitindo a interlocução dos conteúdos com outras disciplinas escolares. E a transversalidade possibilita o que?
A - A dificuldade entre as disciplinas escolares.
B - A interação entre as diferentes disciplinas escolares. CORRETA Resposta correta
C - A intersecção incondicional das disciplinas acadêmicas.
D - A própria transversalização de ideias.
E - Não há possibilidade educacional de qualidade quando se trata de transversalidade.