LIBRAS ATIVIDADE 4

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● Pergunta 1 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Considere o trecho a seguir: 
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus 
desafios trouxe à tona diversos questionamentos 
sobre como ousar, criar, construir e compartilhar os 
conteúdos de História com os alunos, o que ensinar 
e para que ensinar e também dúvidas voltadas para 
os conteúdos e as estratégias”. 
 
BREGONCI, A. de M. História: pensando e 
construindo o currículo da sala bilíngue, a partir da 
pedagogia da diferença. In : VICTOR, S. L. et al . 
(orgs.). Práticas bilíngues : caminhos possíveis na 
educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 46. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não 
precisa de adaptação do conteúdo relacionado no 
currículo escolar. 
Pois: 
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos 
os alunos, sem distinção. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
● 
Pergunta 2 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 
 
 
Resposta 
Seleciona 
da: 
 As asserções I e II são 
proposições falsas. 
Resposta 
Correta: 
 As asserções I e II são 
proposições falsas. 
Coment 
ário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois, apesar de o currículo 
escolar seguir uma 
padronização a nível 
nacional, ele não é um 
currículo engessado e 
pode ser adaptado à 
realidade da escola e dos 
alunos que ali frequentam. 
O currículo serve como 
um documento norteador 
dos conteúdos, o qual 
determinada a série ou o 
ano em que o aluno 
deverá estudar; mas, 
como dito anteriormente, 
esse mesmo documento 
pode ser adaptado. 
 
 Leia o excerto a seguir: 
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um 
tempo precioso que deveria ser gasto com 
conhecimento de mundo e conteúdos escolares, 
entre outros. Por outro lado, a falta da oralização 
restringia as possibilidades de integração dos 
surdos nas escolas de ouvintes”. 
 
PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento 
além dos sinais. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice 
Hall, 2011. p. 14. 
 
Com base no trecho apresentado, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se 
considera ideal é a que utiliza o método da 
oralização. 
Pois: 
II. O objetivo da oralização é, através do treino da 
fala, fazer os sujeitos surdos articularem as palavras 
oralmente. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecio 
nada: 
 A asserção I é uma 
proposição falsa, e a II é 
uma proposição 
verdadeira. 
Resposta 
Correta: 
 A asserção I é uma 
proposição falsa, e a II é 
uma proposição 
verdadeira. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta 
pois, nos últimos anos, a 
comunidade surda tem 
lutado por uma educação 
bilíngue para os alunos 
surdos porque entende 
que o aprendizado na sua 
língua natural será efetivo 
e, com o aprendizado da 
língua oral na modalidade 
escrita, garantirá a sua 
inclusão na sociedade. 
Quanto à oralização, esse 
já foi um método 
amplamente utilizado na 
educação de surdos em 
anos anteriores, mas a 
sua prática vem sendo 
desestimulada no contexto 
educacional, pois se 
concentra muito esforço 
na tentativa de normalizar 
o surdo e, assim, perde-se 
o tempo de ensinar 
conteúdos relevantes para 
a formação de um 
indivíduo, como a sua 
cultura e o conhecimento 
de mundo. 
● 
Pergunta 3 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se 
prazeroso quando há a situação descrita acima e 
trabalhar com jogos de memória, imitação de 
animais e quebra cabeça, só faz a criança se 
desenvolver na linguagem através da língua de 
sinais. A cada gravura uma observação nova, uma 
história reproduzida de forma sinalizada e depois 
debatida com a criança surda”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como 
ensinávamos através das brincadeiras. In : VICTOR, 
S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : caminhos 
possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 
2010. p. 127. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
 
 
 
Resposta 
Seleci 
onada: 
 O uso de jogos didáticos 
na educação de surdos é 
uma ferramenta 
importante, 
principalmente na 
educação infantil. 
Resposta 
Corret 
a: 
 O uso de jogos didáticos 
na educação de surdos é 
uma ferramenta 
importante, 
principalmente na 
educação infantil. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois a utilização de 
recursos como jogos 
didáticos, brincadeiras, 
contação de histórias, 
dentre outros, é muito 
importante para o 
desenvolvimento cognitivo 
das crianças. Em especial 
para as crianças surdas, é 
necessário que essa 
interação aconteça na 
língua de sinais, pois em 
casa, geralmente, a 
família é ouvinte e não 
tem conhecimento da 
Libras. Por isso a 
relevância de essa criança 
surda ser matriculada o 
quanto antes na educação 
infantil. Quanto mais 
estímulos a criança surda 
receber, melhor será para 
o seu desenvolvimento 
cognitivo. 
● 
Pergunta 4 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Leia o trecho a seguir: 
“A autora afirma que ocorre uma banalização do 
potencial político da diferença quando essa redução 
conceitual se efetiva, e o Estado acaba não se 
comprometendo com as mudanças políticas sociais, 
inclusive nas formações dos professores, 
comprometendo-se apenas ‘[...] com a inclusão da 
diversidade no mesmo espaço físico’” (LOPES, 2007 
apud VIEIRA-MACHADO, 2012, p. 26). 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na 
formação de professores de surdos capixabas : 
constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Universidade Federal do Espírito 
Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 26. 
Disponível em: 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detal 
hes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
Considerando o trecho anterior, leia as afirmativas a 
seguir. 
 
I. Para uma educação inclusiva, basta o Estadocontratar mais professores, pois com um quadro de 
docentes grande é possível resolver os problemas 
da educação inclusiva. 
II. Na educação de alunos surdos na escola regular 
inclusiva, basta o Estado contratar intérpretes de 
Libras, pois assim será garantida a inclusão. 
III. O Estado precisa investir na formação dos 
professores para garantir uma educação inclusiva 
eficaz. 
IV. A ação do Estado na educação inclusiva, muitas 
vezes, se traduz em colocar alunos com deficiência 
em escolas regulares e apresentar esse resultado 
como inclusão. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
● 
Pergunta 5 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 III e IV, 
apenas. 
Resposta Correta: III e IV, 
apenas. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois, para que uma 
educação inclusiva tenha 
resultados positivos, é 
preciso que o Estado 
incentive e apoie os 
professores que buscam 
formação continuada. Tal 
responsabilidade não deve 
ficar só a cargo do 
professor, que precisa se 
reinventar para atender 
seus alunos, mas também 
contar com a contribuição 
efetiva do Estado para 
essa ação. É preciso que 
o Estado possa fazer 
cumprir, para além da lei, 
uma inclusão satisfatória, 
não apenas alocando 
alunos com deficiência 
nas escolas regulares, 
mas garantido ao aluno, à 
comunidade escolar e à 
família do aluno condições 
necessárias para uma 
educação de qualidade. 
 
 Leia o excerto a seguir: 
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete 
de língua de sinais que atua em contextos amplos 
dos que atuam na Educação, tem por objetivo 
indicar a especificidade dessa atuação. Ressalta, 
porém, que essa especificação não indica que tal 
profissional irá ocupar o lugar de professor na tarefa 
de ensinar”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete 
de Libras-Português e o contexto educacional . 
2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – 
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de 
Educação, Vitória, 2020. p. 30-31. Disponível em: 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detal 
hes-da-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que 
atua na Educação também é conhecido como 
intérprete educacional. 
II. ( ) O intérprete de Libras educacional é 
responsável pelo aluno surdo, e esse profissional 
deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo. 
III. ( ) O intérprete educacional está na escola para 
interpretar para os alunos surdos e não deve 
interferir no processo de aprendizado deles. 
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete 
educacional não deve assumir a função de 
professor. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
● 
Pergunta 6 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 V, F, 
F, V. 
Resposta Correta: V, F, 
F, V. 
Comen 
tári 
o 
da 
res 
post 
a: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois o profissional tradutor 
e intérprete de 
Libras-Português, quando 
está atuando na 
Educação, recebe 
algumas nomenclaturas, 
como intérprete 
educacional e 
professor-intérprete. Por 
vezes, a comunidade 
escolar acaba confundindo 
a atuação desse 
profissional na escola. 
Cabe ao intérprete 
educacional interpretar o 
conteúdo das aulas, além 
realizar o planejamento 
junto aos professores dos 
alunos surdos e com a 
equipe bilíngue que 
porventura venha a existir 
na escola e participar dos 
Conselhos de Classe. 
Apesar de não ser o 
professor e não assumir tal 
função, esse profissional 
participa do processo de 
aprendizado do aluno 
surdo, e sua contribuição 
se faz importante. 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
 Leia o trecho a seguir: 
 
“[...] a formação desse profissional especialista em 
surdez se funde com a formação do generalista em 
educação especial. Porém o conhecimento da 
língua de sinais passou a ser imprescindível, 
principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02) 
foi sancionada, e os movimentos começaram a 
cobrar esse saber”. 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na 
formação de professores de surdos capixabas : 
constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Universidade Federal do Espírito 
Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. 
Disponível em: 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detal 
hes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a 
alternativa correta. 
 
 
 
 
Resposta 
Selecio 
nada: 
 A formação inicial e 
continuada dos 
professores de alunos 
surdos necessita do 
aprendizado da Libras. 
Resposta 
Corret 
a: 
 A formação inicial e 
continuada dos 
professores de alunos 
surdos necessita do 
aprendizado da Libras. 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
● 
Pergunta 7 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
Coment 
ário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois, para se efetivar um 
atendimento de qualidade 
entre um professor e um 
aluno surdo, faz-se 
necessária uma formação 
em Libras; não apenas 
conhecer 
superficialmente, saber 
sobre algumas 
características, mas 
aprender a língua e a 
cultura surda do seu aluno 
para empreender uma 
comunicação satisfatória 
entre aluno(s) surdo(s) e 
professores. 
 
 Leia o texto a seguir: 
“Para que o processo ensino-aprendizagem de 
matemática para surdos aconteça de forma efetiva, 
é necessário elaborar conceitos, estratégias e 
teorias compatíveis com a especificidade 
educacional do saber matemático e da 
viso-espacialidade surda, ou seja, matemática 
visual-espacial”. 
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação 
matemática com alunos surdos. In : VICTOR, S. L. 
et al . (orgs.).Práticas bilíngues : 
caminhos possíveis na educação dos surdos. 
Vitória: GM, 2010. p. 74. 
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a 
seguir: 
 
Fonte: Megastocker / 123RF. 
 
#PraCegoVer : imagem de um ábaco sob um fundo 
branco. Esse ábaco é um objeto médio de madeira, 
com dez hastes de alumínio, e em cada haste há 
dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas 
são da mesma cor. Nesta figura, a primeira haste 
tem contas na cor lilás; na segunda haste, contas na 
cor rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na 
quarta haste, contas na cor amarela; na quinta 
haste, contas na cor verde-claro; na sexta haste, 
contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor 
branca; na oitava haste, contas na cor azul-claro; na 
nona haste, contas na cor azul; e na décima haste, 
contas na cor preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da 
imagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa (s). 
 
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos 
serem ministradas em Libras, os recursos visuais 
agregam o aprendizado desses alunos. 
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária 
uma adaptação para os alunos surdos, pois se trata 
de uma disciplina basicamente visual. 
 
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos 
é possível que materiais concretos e adaptados se 
tornem ferramentas úteis para o ensino. 
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de 
Matemática para os alunos surdos, basta a 
presença do intérprete educacional em sala de aula. 
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 V, F, 
V, F. 
Resposta Correta: V, F, 
V, F. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. Para que o 
aprendizado de uma 
disciplina ocorra da melhor 
forma possível para os 
alunos surdos, é 
recomendável que ela seja 
ministrada na língua de 
sinais. Quando não é 
possível, o recurso 
utilizado nesses casos é a 
presença do intérprete 
educacional. No entanto, o 
intérprete não é o único 
meio de aprendizado do 
aluno com a disciplina. 
Quanto mais os 
professores elaborarem 
aulas com recursos 
visuais, com materiais 
concretos, mostrando a 
aplicabilidade dos 
conceitos, mais efetivo o 
aprendizado se tornará. 
Essa orientação serve 
para todas as disciplinas, 
inclusive a Matemática, 
que muitos pensam que, 
por ser visual, não requer 
● 
Pergunta 8 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
adaptação por parte dos 
alunos surdos. 
 
 Analise o fragmento a seguir: 
“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional 
de inclusão, reduz a prática bilíngue em intérpretes 
em escolas e matrículas desenfreadas de surdos 
nesses espaços, podendo resultar em fechamento 
das instituições dos surdos sem uma discussão forte 
com propostas possíveis de uma educação bilíngue 
numa perspectiva da política de respeito à diferença 
surda e à sua história”. 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na 
formação de professores de surdos capixabas : 
constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Universidade Federal do Espírito 
Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. 
Disponível em: 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detal 
hes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue 
ideal para os alunos surdos, considere as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva 
bilíngue é possível pela contratação de intérpretes 
de Libras para interpretar o conteúdo ministrado em 
aula. 
II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos 
surdos é aquela em que a língua de sinais é a 
língua de instrução, e a língua oral é a segunda 
língua na forma escrita. 
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas 
bilíngues ficam limitadas ao atendimento 
educacional especializado e à interpretação das 
aulas em língua de sinais. 
IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é 
matriculado em uma escola regular inclusiva, ele 
aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua de 
sinais e a língua oral. 
 
Marque a alternativa com a sequência correta. 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
● 
Pergunta 9 
● 1 em 1 pontos 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 F, V, 
V, F. 
Resposta Correta: F, V, 
V, F. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois, segundo os 
movimentos sociais da 
comunidade surda, a 
educação bilíngue ideal é 
aquela em que a língua 
principal, a língua de 
instrução, seja a língua de 
sinais; a língua oral entra 
como segunda língua nas 
produções escritas. Esse 
tipo de proposta é, muitas 
vezes, indicado quando se 
trata da educação infantil 
e das séries iniciais do 
ensino fundamental, pois 
as crianças surdas, 
geralmente, têm um 
contato tardio com a 
língua de sinais, e isso, 
muitas vezes, é um 
dificultador do 
aprendizado dessas 
crianças. A figura central 
da educação bilíngue é o 
professor que ensina 
diretamente na língua de 
sinais. 
● 
 
 Leia a citação a seguir: 
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre 
a profissão de tradutor e intérprete de 
Libras-Português e a mudança na forma como a 
sociedade vem significando a pessoa surda. 
Durante os séculos, muitas foram as formas de 
compreender aqueles que não escutam”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete 
de Libras-Português e o contexto educacional . 
2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – 
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de 
Educação, Vitória, 2020. p. 26. Disponível em: 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detal 
hes-da-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir da análise da citação anterior, indique a 
alternativa correta. 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299Resposta 
Seleci 
onada 
: 
 A profissão do tradutor e 
intérprete de língua de 
sinais passou a ser 
reconhecida conforme a 
significação da pessoa 
surda foi se modificando. 
Resposta 
Corret 
a: 
 A profissão do tradutor e 
intérprete de língua de 
sinais passou a ser 
reconhecida conforme a 
significação da pessoa 
surda foi se modificando. 
Comen 
tário 
da 
resp 
osta 
: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois a concepção de 
pessoa surda foi se 
modificando ao longo dos 
anos. Passou de pessoa 
amaldiçoada, na 
Antiguidade, para uma 
pessoa com alma, 
passível de salvação, na 
Idade Média; depois, para 
uma pessoa com 
deficiência e com 
possibilidade de 
normalização, na 
Modernidade; e, por 
último, para um sujeito 
sociocultural com língua e 
culturas próprias. Nesse 
ínterim, o modo como a 
sociedade enxerga a 
pessoa que faz a 
mediação dos surdos com 
as pessoas ouvintes 
também se modificou. 
Hoje, no Brasil, a profissão 
do tradutor e intérprete de 
Libras é regulamentada, e 
existe formação técnica e 
● 
Pergunta 10 
● 1 em 1 pontos 
● 
 
superior para esse 
profissional. 
 
 Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança 
surda sente prazer de [em] participar das 
brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a 
autoestima e desenvolve a comunicação. As 
contribuições e o afeto do professor fazem com 
que haja interação e aproximação entre professor 
e aluno[,] o que possibilita segurança no 
processo”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como 
ensinávamos através das brincadeiras. In : 
VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : 
caminhos possíveis na educação dos surdos. 
Vitória: GM, 2010. p. 131. 
 
A partir da análise da citação anterior, analise as 
afirmações a seguir. 
 
I. O processo de aprendizado da criança surda 
precisa ser o mais distante e austero possível, pois 
desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação 
infantil e no fundamental, nas séries iniciais, 
influenciará o comportamento e o desempenho do 
aluno surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras 
desde cedo fará com que o aluno surdo se sinta 
mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto 
estabelece, entre alunos surdos e professores 
sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e 
confiança. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 II, III e IV, 
apenas. 
Resposta Correta: II, III e IV, 
apenas. 
Comen 
tári 
o 
da 
res 
post 
a: 
Resposta correta. A 
alternativa está correta, 
pois o ideal de um 
ensino para crianças 
surdas é que elas 
tenham contato com a 
língua de sinais o mais 
cedo possível, 
preferencialmente em 
um contexto 
comunicativo, de forma 
lúdica, em que elas 
possam produzir e se 
expressar de forma 
espontânea. Conforme a 
criança for crescendo e 
se apropriando da 
língua, ela se sentirá 
mais segura nas 
atividades escolares, 
ganhando, a cada dia, 
mais autonomia. O 
papel do professor 
alfabetizador nesse 
momento se faz muito 
importante, pois é a 
partir do relacionamento 
entre professor e aluno 
que se estabelece um 
vínculo de confiança e 
afeto, o que ajudará o 
aluno a se sentir mais 
seguro e autoconfiante.