Plano de Aula EJA (plantas medicinais)

Prévia do material em texto

PLANTAS QUE CURAM 
Profa. MUSA ANTONINO DA SILVA1 
 
ROTEIRO DE AULAS PARA EJA 
 
1. Projeto Didático: Plantas que Curam 
2. Conteúdos de Ensino (Ciências, Geografia e Matemática): 
 Os Recursos naturais e o extrativismo 
 As plantas e suas características 
 As plantas e as diversidades regionais 
 Conceito de remédio/ diferença sobre alopatia e homeopatia 
 O uso das plantas como fonte de remédio 
 Biodiversidade 
 Biopirataria e a indústria farmacêutica 
 Os costumes dos indígenas e de outras comunidades a respeito das plantas medicinais 
 Cultura popular 
 Conceito de remédio e a diferença entre Alopatia, Homeopatia e Fitoterapia 
 Receitas de plantas medicinais 
3. Objetivos/Competências pretendidas: 
 Compreender as características das plantas e suas funções 
 Distinguir a diferença entre os tipos de remédios 
 Participar das interações em sala de aula 
 Identificar 
 Conhecer a cultura popular de sua comunidade a respeito das plantas medicinais 
 Identificar partes da cultura indígena e africana no que diz respeito as plantas medicinais e 
sue uso. 
 Perceber de maneira crítica a presença da indústria farmacêutica na vida da sociedade. 
 Refletir sobre sua vivência no uso de remédio 
4. Eixo(s) de Ensino: 
Ciências: Os recursos naturais 
Geografia: Características regionais, sociedade, cultura popular. 
Matemática: Medidas 
5. Procedimentos Metodológicos: 
1ª Aula: Essa primeira aula será direcionada mais em forma de conversa e questionamentos para 
despertar o interesse dos alunos pelo assunto e propor a eles o projeto. 
Iniciar falando sobre o motivo da aula. 
 
1 Professora da Rede Municipal; Pedagoga; Especialista em Docência do Ensino Superior; Especialista em Educação Especial e 
Inclusiva (musaantonino@gmail.com) 
 Ler a história sobre alguém que, longe da cidade, de repente necessita de alguns cuidados 
de saúde. Fazer a pergunta: Que solução você dá para esse caso? O que você faria? 
 Seguir a aula perguntando se os alunos já tiveram experiências com plantas medicinais, 
ervas ou chás que dizem fazer algum bem a saúde. Perguntar se tiveram bons resultados 
ou não (dar duas ou três oportunidades para relatarem) 
 Questionar se eles acreditam que as plantas (chás, ervas, etc) funcionam para sarar algum 
tipo de enfermidade. Levantar a questão: qual dos dois tipos de remédios vocês acham 
mais eficientes? (alopáticos ou homeopáticos) porque? 
 Se acreditamos que os chás funcionam, porque temos os remédios de “farmácia” 
(alopáticos)? Se os remédios de farmácia são melhores, pra que tomar chás? (provocar 
reflexões e futuras discussões) 
 É possível encontrar cura nas plantas? Se sim, por quê? Se não, o que falta? 
 Após essas pequenas discussões e interrogações, dizer que existem cerca de 300 mil 
espécies de vegetais diferentes espalhadas em várias regiões do Brasil. De acordo com a 
região, existe uma ênfase em determinadas plantas, um conhecimento específico de 
acordo com as possibilidades da região. Isso gera um conhecimento popular rico 
desenvolvido em cada região. Dizer que vamos conhecer algumas dessas plantas, se 
todas se originaram aqui no Brasil, se vieram de outros Países, tentar descobrir as que 
fazem parte de nossa região e descobrir as suas funções. 
 Sugerir uma atividade para a próxima aula: entrevistar duas pessoas. Perguntar se já usou 
algum tipo de chá para curar alguma doença. Anotar o nome do chá e a doença. Perguntar 
se funcionou ou não. 
 
2ª Aula: 
 No primeiro momento da aula os alunos terão oportunidade de compartilhar as entrevistas 
realizadas a respeito do uso de chás como remédio. Deixar que contem a experiência, e se 
através da entrevista aprenderam alguma coisa nova sobre os chás medicinais. 
 Falar sobre os recursos naturais. Para isso, introdutoriamente serão distribuídas 
algumas fichas contendo figuras de vários tipos de recursos naturais. Em duplas, os alunos 
deverão identificar o recurso natural que está representado e dar um exemplo do que 
maneira os seres humano têm utilizado aquele recurso. A partir desse conhecimento prévio 
dos alunos, explorar o conteúdo: quais são os recursos naturais, os tipos, quais benefícios 
trazem para os seres humanos e de que maneira têm utilizado esses recursos. 
 Depois, identificar as plantas como parte desses recursos. Com um vaso contendo 
uma planta, pedir para eles identificarem as parte da planta. Desenhar no quadro uma 
planta e identificar cada parte da planta pedindo para que registrem no caderno. Perguntar 
pra eles: Como vocês acham que as plantas conseguem seus alimentos? Anotar no 
quadro as respostas que forem dadas e discutir o assunto abordando as várias opiniões 
dadas e esclarecer o processo de fotossíntese. 
 Perguntar: de que maneira temos explorado as plantas como recursos naturais? Mais uma 
vez anotar no quadro as respostas que foram dadas e discutir o aproveitamento desse 
recurso. 
 Falar da diversidade regional, do clima das regiões e das diversidades das plantas que 
nascem de acordo com suas características e o que lhe é propício na região. Exemplificar. 
 Propor para a próxima aula o seguinte exercício: trazer uma folha de uma planta a 
escola. Anotar o nome da planta, e as características, se a planta é grande, se é pequena, 
se vive no solo ou na água, se depende de uma outra planta (parasita), se a planta serve 
para alguma coisa, etc. o máximo de informações possíveis. 
 
3ª Aula: 
 Resgatar a última aula e socializar a espécie de folha que trouxeram. Anotar no quadro 
todas as informações trazidas a respeito da folha. Mostrar um cartaz com diversas formas 
de plantas e pedir para que identifiquem algumas folhas de plantas que conhecem. 
Relacionar o formato das folhas com figuras geométricas. 
 Falar sobre a história do uso da planta como recurso medicinal. Perguntar a opinião deles: 
“desde quando vocês acham que se usa as plantas medicinais?” 
 Conceituar “remédio” e os tipos de remédios: alopáticos, homeopáticos e fitoterápicos. 
Mostrar os remédios mais comuns que nós usamos e classificá-los (ex. elixir sanativo – 
fitoterápico; dorflex – alopático) 
 
4ª Aula: 
 Recapitular a aula passada e perguntar se existe alguma dúvida. Deixar eles falarem mais 
a respeito da diferença dos tipos de remédios, seus benefícios e seus males. 
 Iniciar dizendo que vamos falar um pouco sobre política. Questionar o que é política pra 
eles e lançar as seguintes perguntas: - Como vocês entendem que acontece a 
administração do país? Quem realmente governa? Deixar que eles falem. Discutiremos o 
assunto e depois mostrar o esquema a respeito do assunto, fazendo com que entendam 
que o administrador do país trabalha em prol daqueles que têm a maior riqueza. 
 Perguntar “quem eles acham que movimentam mais a economia do mundo?” Mostrar pra 
eles que a indústria farmacêutica é a segunda maior indústria do mundo. Discutir a respeito 
disso e mostrar através da própria experiência que eles têm com remédios, que contribuem 
para que essa indústria cresça cada vez mais. 
 Contar a história intitulada “Quem é o Viciado?”, que mostra que acusamos alguém que 
consome maconha de viciado, mas muitas pessoas vivem na dependência dos remédios e 
não são consideradas assim porque compraram o remédio. Levantar discussão. 
Desenvolver o conteúdo. 
 
5ª Aula: 
 Iniciar a aula dizendo que no nosso dia a dia nós realizamos muitas coisas. Perguntar pra 
eles de onde eles aprenderam tudo que sabem fazer, por exemplo: cozinhar, tratar um 
peixe, fazer um chá, empinar pipa, participar de festas culturais, etc. Chamar a atenção 
para o conhecimento popular e mais especificamente o conhecimento que temos na área 
de saúde, com relação às plantas medicinais, mas temos deixado que outros roubem 
nosso conhecimento e o domínio do nosso corpo. Deixar que eles falem mais a respeito do 
assunto. Falar a respeito da diversidade cultural. Permitir que olhem para o seu vizinho da cadeira 
ao lado e diga suas características. Questionar: somos iguais? 
 Apresentar a história básica da formação dos povos no Brasil. Falar da diversidade cultural 
no Brasil. Conversar a respeito da valorização da nossa cultura que foi transmitida de 
geração em geração. 
6ª Aula: 
 Levar para sala de aula vários tipos de ervas e deixar que eles digam que erva é aquela e 
pra que serve. 
 Discutir sobre diversas receitas de plantas medicinais. 
 Alerta sobre os cuidados no uso das plantas medicinais. 
 Preparar material para a exposição. 
 
7ª Aula: Exposição na Feira de conhecimento 
6. Recursos Didáticos: 
 História contada 
 Recortes de livros e revistas 
 Filme sobre ervas medicinais 
 Amostras de ervas medicinais 
 Receitas de chás 
 Cartazes 
 Tesoura, cola, papel. 
7. Avaliação: 
 Verificar, através de posicionamentos orais se haverá compreensão dos assuntos 
abordados. 
 Verificar através de discussões se os alunos perceberão a crítica a respeito do duelo entre 
aquilo que é popular e o que é cientifico. 
 Verificar através dos resultados trazidos das entrevistas se haverá assimilação dos 
conteúdos solicitados. 
 Verificar através das discussões se haverá sensibilidade para perceber a crítica ao 
discurso científico. 
8. Carga Horária: 07 hs/aulas Série/Turma: 1º / 2º ano e 3º/4º ano da EJA 
 
 
 
 
PROPOSTA DE CRONOGRAMA DE CONTEÚDOS DAS AULAS 
 
 
Data Aulas Conteúdo a Ser Trabalhado 
 
 
 
1ª aula 
 
Aula introdutória: 
Despertar o interesse sobre o tema; propor o projeto a turma e desafiá-la a 
envolver-se. 
 
 
 
 
2ª aula 
- Compartilhar das entrevistas 
- Os recursos naturais 
- Conceito de planta 
- Caracterização das plantas 
- Diversidade Regional 
 
 3ª aula 
- Conceito de Remédio 
- Diferenciação sobre Alopatia e Homeopatia 
- O uso das Plantas como fonte de saúde 
- Relatos/ Experiências 
 
 
 
 
 
 
4ª aula 
 
- Biodiversidade 
- Biopirataria 
- O domínio da indústria farmacêutica 
- A perda do domínio sobre nosso corpo 
- Ainda somos colonizados 
 
 
 
 
 
 
5ª aula 
 
- Os costumes dos índios e dos escravos com o uso das plantas medicinais 
- A valorização da cultura popular 
 
 
 
 
6ª aula 
 
- Receitas e Cuidados com o uso das plantas medicinais 
- Preparo para a exposição 
 
 
7ª aula 
- Culminância do Projeto: exposição de plantas medicinais, seus chás, 
remédios, etc.