psicologia atividade

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	No grupo operativo, “A tarefa empregada nas atividades grupais visa a promover a conscientização dos papéis sociais aprendidos e vivenciados pelos sujeitos. Tem-se em vista um processo de transformação pessoal e social, de tal modo que aquele que antes se colocava passiva e inconscientemente como reprodutor de papéis, demarcados pelo sistema social vigente, encontraria um lugar próprio, responsabilizando-se pelo seu estar no mundo de forma consciente e ativa” (SANTOS et al., 2015, p. 53).
 
SANTOS, M. A. et al. Grupo operativo com adolescentes em núcleo da assistência social: a questão da identidade de gênero. Vínculo – Revista do NESME, v.12, n. 1, pp. 51-58, 2015.
 
No trecho acima, chamam a atenção alguns pontos: os grupos operativos são realizados para promover a conscientização quanto aos papéis vivenciados pelos sujeitos; tem-se em vista um processo de transformação social; para o sujeito deixar o lugar de reprodutor de papéis para encontrar e responsabilizar-se pelo próprio lugar no mundo.
Reflita sobre estes pontos, sobre o trecho acima e seus conhecimentos sobre grupos operativos e responda:
Como devemos proceder para conseguir os resultados desejados em um grupo operativo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de participante, em que contexto vive e em que contexto estará se realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que devem evitar interferências diretivas.
	Resposta Correta:
	 
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de participante, em que contexto vive e em que contexto estará se realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que devem evitar interferências diretivas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Devemos evitar nomear o moderador, mediador ou facilitador do grupo como coordenador, condutor, professor ou qualquer outro título que represente uma distância entre mediador e participantes. O mediador deve ter uma ótima bagagem conceitual, teórico-metodológica, contextual, além de habilidade de seguir e compreender o funcionamento do grupo e dos seus integrantes, a fim de poder facilitar entendimentos referentes aos participantes ou às relações internas.
	
	
	
· Pergunta 2
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	“O desenvolvimento humano é uma construção histórica e social, derivada de processos interacionais e de condições objetivas de vida, e a consciência é constituída com base nas experiências vividas. Por conseguinte, a realidade e a subjetividade são compreendidas de maneira dialética, pois os seus elementos constitutivos são causa e efeito uns dos outros, estando em constante relação e transformação” (GOMES et al., 2016, p. 186-817).
 
GOMES, I. D. G. et al. O social e o cultural na perspectiva histórico-cultural: tendências conceituais contemporâneas. Psicologia em Revista , Belo Horizonte, v. 22, n. 3, p. 814-831, dez. 2016.
 
A citação acima permite observar algumas relações entre os processos de socialização e outros temas estudados nesta unidade. Eles estão bastante interligados, mas não podem ser confundidos.
A fim de exercitar o reconhecimento dos conceitos, analise as afirmativas que seguem e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I.                    A construção da subjetividade do indivíduo se inicia nas experiências vividas nas relações com a instituição familiar.
II.                 As Instituições são construções históricas e sociais, como escolas, empresas, templos religiosos e centros comunitários.
III.              Nos grupos sociais, ao mesmo tempo que as pessoas constroem o grupo, a dinâmica do grupo contribui para a socialização dos indivíduos.
IV.              Os processos interacionais se dão através da comunicação entre pessoas, organizações e mídias sociais.
V.                O desenvolvimento humano é influenciado pelas condições objetivas de vida a partir de quando se inicia o processo de socialização secundária.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Você mostrou bom conhecimento dos temas que estudamos na segunda unidade, pois percebeu que templos, empresas e escolas não são as instituições, mas as organizações que se encarregam de difundir as regras institucionalizadas, além de entender o desenvolvimento dos processos de socialização através da comunicação.
	
	
	
· Pergunta 3
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	No filme As apimentadas – tudo ou nada, de 2006, “A popular Britney Alle está vivendo o sonho de ser líder de torcida. No campus da Pacific Vista High School, da elite da Califórnia, Britney é a capitã do esquadrão das cheerleaders Pirates e é invejada por todos na escola. Quando Britney fica sabendo a respeito de uma seleção, onde o melhor esquadrão será escolhido para participar do novo vídeo da sensação musical do momento, a cantora Rihanna, ela está determinada a conquistar a vaga com a sua equipe. Mas a vida de Britney muda drasticamente quando ela é obrigada a mudar-se com sua família para Crenshaw Heights, uma vizinhança multiétnica do subúrbio de Los Angeles. Em sua nova escola, Britney é vista com desconfiança pela maioria dos estudantes, especialmente pela presunçosa Camille, a líder do esquadrão Warriors de Crenshaw Heights. Mas quando ela se esforça e garante uma vaga na equipe, ninguém fica mais surpreso do que Camille. Agora, Britney e suas novas companheiras precisam ensaiar fervorosamente incorporando novos movimentos especiais em suas performances para encarar uma verdadeira batalha de cheerleaders com a Pacific Vista, a antiga escola de Britney” (PORTAL CLUB TV, 01/06/2013).
 
RASH, Steve. Bring It On – All or Nothing (As apimentadas – tudo ou nada). EUA, 2006. Disponível em: https://clubdatelevisao.wordpress.com/tag/as-apimentadas-tudo-ou-nada/. Acesso em: 06/07/19.
 
Analise as assertivas e identifique aquelas que relacionam o enredo do filme com a teoria sobre os Processos de Socialização, estudados na segunda unidade.
I.                    Rihanna foi líder de torcida e esse seu aprendizado pode ser considerado socialização primária, pois agora ela deixou aquele papel e adquiriu outro novo, na socialização secundária, que é ser cantora.
II.                 Quando Britney vai morar no subúrbio, as colegas do esquadrão das cheersleaders Pirates iniciam um novo processo de socialização secundária, pois vão precisar reorganizar o grupo sem ela.
III.              Mudar para o subúrbio e conviver com uma vizinhança multiétnica, são experiências significativas para a socialização secundária de Britney, pois até aquele momento ela não tinha conhecimento da vida fora do bairro da elite.
IV.              Camille e os novos colegas de Britney não confiam nela porque seu modo de ser não oferece referências para a socialização secundária deles, já que eles vivem em uma realidade diferente do mundo de onde Britney vem.
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III e IV.
	Resposta Correta:
	 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está correta. A socialização primária se dá quando o indivíduo entra em contato com a primeira instituição, a família (ou sua substituta), onde aprende bases de valores que serão ressignificados nas experiências de socialização secundária. As experiências com a instituição educacional são sempre parte da socialização secundária.
	
	
	
· Pergunta 4
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	A teoria dos sistemas trouxe a palavra feedback para o campo das ciências humanas e sociais, poisele representava na física exatamente o que precisávamos nomear nas relações entre as pessoas: parte do sinal de saída é enviado à entrada do circuito, informando condições e rotas a fim de serem reajustadas, se necessário. Sendo assim, quando comunico ou me comporto, tenho interesse em saber como os demais compreenderam minha mensagem ou como interpretaram meu comportamento, assim parte do meu sinal de saída (concluir o que disse ou o que estava fazendo) deve reentrar no sistema (pedir e receber feedback) para reposicioná-lo ou redirecioná-lo (explicar, complementar, ilustrar melhor) para repartir com sucesso. O principal problema que encontramos nesta matéria é a dificuldade que as pessoas têm de dar e receber feedback.
 
Analise as afirmações abaixo identificando aquelas que explicitam como deve funcionar um bom feedback.
 
I.                    Para dar feedback não devemos ser precipitados. Devemos pensar se é um bom momento e se temos o modo certo de nos expressarmos, em relação ao comportamento e não à pessoa. Feedbacks não são críticas, precisam sempre ser construtivos.
II.                 Dar feedback positivo não apresenta nenhuma dificuldade: podemos dar um abraço na pessoa, bater palmas, levar um presente, falar na frente dos outros em alto e bom tom. Enfim, mostrar satisfação e transmitir boas energias para o receptor do feedback.
III.              Ao receber feedback, devemos escutar, entender que o feedback é sempre para o comportamento e não para a nossa pessoa, buscar ressonância do feedback com nossos comportamentos, sem pressa de dar uma resposta, se uma for necessária.
IV.              Se vamos dar um feedback negativo, devemos buscar a empatia dentro de nós, explicar com situações e fatos, ilustrando o que não está adequado, ressaltar também os pontos positivos e oferecer sugestões de melhoramento. Nunca dar feedback negativo diante de outras pessoas.
Assinale a opção correta, conforme a solicitação acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III, IV
	Resposta Correta:
	 
I, III, IV
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. E este é um feedback positivo: você demonstrou conhecer o que é feedback e como ele pode ser útil nas relações humanas. Vamos praticá-lo e promovê-lo.
	
	
	
· Pergunta 5
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	Recentemente, a BBC News Brasil publicou um artigo do qual trazemos um trecho para sua reflexão:
“Não se sabe direito como e quando a moda começou – o aforismo "faça o que você ama e você nunca terá que trabalhar um dia sequer na vida", que já foi atribuído a Confúcio, segue vivo no discurso de aceleradores de carreira, empresários e milionários tecnocratas. "FOQVA" (sigla para "faça o que você ama") e suas variações são fórmulas repetidas à exaustão em livros de autoajuda, palestras motivacionais e entre coaches de carreira. [...] Fazer hora extra não remunerada, ficar longe da família, trabalhar aos finais de semana sem compensação e até mesmo ouvir insultos e cobranças excessivas são vistos como comportamentos justificáveis entre pessoas que se relacionam de forma apaixonada com o trabalho [...]” (FRAGA, 2019).
 
FRAGA, O. Por que o mantra 'faça o que você ama e você nunca terá que trabalhar um dia na vida' é uma armadilha. Portal BBC News Brasil, 30/06/2019. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-48713659?fbclid=IwAR3tSo8s0fTvyLS5a0A5h6wa8k5MVF3rPy4nIqgBYnK5jpZujAIJ5qYENO4. Acesso em: 07/07/19.
 
Analise as assertivas abaixo e assinale aquelas que melhor interpretam o artigo da BBC, à luz dos assuntos estudados na segunda unidade.
 
I.                    Os indivíduos que gostam do próprio trabalho não se deixam explorar pelas organizações que difundem ideias institucionalizadas sobre o trabalho, pois estabelecem um vínculo prioritariamente econômico.
II.                 O trabalho é uma instituição social importante para a socialização secundária, pois define um aspecto importante da identidade dos indivíduos, ou seja, seu papel profissional.
III.              Os meios de comunicação de massa difundem ideias relativas à satisfação e aos benefícios de se realizar um trabalho que se ame, mas dificilmente associam estes sentimentos ao assédio moral que podem promover.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Ideias sobre o trabalho podem ser contestadas abrindo espaço para novas institucionalizações. O artigo mostra um movimento sutil de apropriação e exploração de uma crença que sempre foi vista como benéfica para o trabalhador.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Coletti (2018) conta que Samuel L. Jackson , em 2014, deu uma entrevista à emissora KTLA: “O ator estava divulgando um de seus filmes da Marvel, onde interpreta o durão Nick Fury, quando o âncora da emissora KTLA começou a citar alguns créditos do colega de profissão Laurence Fishburne como se fossem dele. “Eu não sou Laurence. Nós não somos todos iguais. Somos negros e famosos, mas não somos a mesma pessoa”, rebateu Jackson após o engano do repórter”.
 
COLETTI, Caio. 10 entrevistas de famosos mais polêmicas de todos os tempos.
Observatório do Cinema, 27/02/2018. Disponível em:
https://observatoriodocinema.bol.uol.com.br/listas/2018/02/10-entrevistas-de-famosos-mais-polemicas-de-todos-os-tempos. Acesso em: 06/07/19.
 
O texto acima nos remete ao tema Identidade, bastante estudado em Psicologia Social. Considerando seus conhecimentos em matéria, avalie as proposições a seguir e aponte a relação entre elas.
 
I.                    Quando Samuel Jackson responde ao engano cometido pelo entrevistador, explicando que ele não era o Laurence Fishburne, mas um outro ator negro e famoso, ele está falando sobre sua identidade.
PORQUE
II.                 Nossa identidade, que se constrói socialmente, é o conjunto de papéis que exercemos nos grupos que frequentamos, ou seja, a identidade é aquilo que nos define ao mesmo tempo que nos diferencia dos demais indivíduos.
Assinale a resposta que expressa suas conclusões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! Se pode até dizer que “identidade é assim, cada um tem a sua!” Por mais que tenhamos papéis iguais aos de outras pessoas, sempre teremos características que nos diferenciarão delas. Mesmo irmãos gêmeos iguais terão pais (ou substitutos) que dirão quem é um e quem é o outro.
	
	
	
· Pergunta 7
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	Vejamos um caso fictício, mas que poderia ser real: uma casa de acolhimento de mulheres vítimas de violência realiza, semanalmente, uma atividade grupal que tem como objetivo consertar, renovar e organizar roupas doadas pela comunidade. Após verificar o estado das roupas e ajustar as que precisam de reparos, as mulheres as separam por tamanho, estação, adulto-infantil, feminino-masculino, para que depois sejam levadas às comunidades carentes. O grupo é mediado por profissionais da Assistência Social e da Psicologia, pois enquanto desenvolvem as atividades, conversam sobre a situação em que se encontram e suas perspectivas de futuro. Através da escuta, da troca de ideias e de feedbacks, as participantes têm a oportunidade de questionar estereótipos, discutir sobre a própria individualidade e, juntamente com as colegas, construírem a si mesmas e ao grupo.
 
Analise o caso dado à luz dos conhecimentos adquiridos na segunda unidade, avalie as proposições a seguir e aponte a relação entre elas.
 
I.                    O caso apresentado descreve um grupo operativo, ou seja, trabalhado na abordagem desenvolvida pelo estudioso Pichon-Rivière.
PORQUE
II.                 O grupo operativo se caracteriza por estar centrado, de forma explícita, em uma tarefa sob a qual existe outra implícita, subjacente à primeira, voltada para a ruptura das estereotipias que dificultam o aprendizado e a comunicação.
Assinale a resposta que expressasuas conclusões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Certa a resposta! O caso apresentado é um exemplo de grupo operativo, onde ao mesmo tempo que se produz algo, se estabelecem relações que promovem vivências subjetivas dos participantes e a construção do próprio grupo.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“O modelo de família patriarcal é baseado na hierarquia. A figura principal é a do “pater famílias”, ao qual todos devem respeito e obediência. Assim, a mulher é subordinada ao poder do seu marido e os filhos subordinados ao poder do pai. Neste ponto, as principais obrigações da mulher são atender as necessidades do marido e dos filhos, ou seja, necessidades domésticas, sexuais e afetivas” (PIZZI, 2012, p. 4).
 
PIZZI, M. L. G. Conceituação de família e seus diferentes arranjos. Ensino de Sociologia em Debate. LENPES-PIBID de Ciências Sociais – UEL ., v. 1, n. 1, jan./jun., 2012. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/lenpes-pibid/pages/arquivos/1%20Edicao/1ordf.%20Edicao.%20Artigo%20PIZZI%20M.%20L.%20G.pdf. Acesso em: 05/07/19.
 
Ao longo da história, outros modelos de família foram ganhando espaço, mas o modelo patriarcal deixou suas marcas e podemos vê-lo ainda hoje, pois muitas das suas características institucionalizadas continuaram a ditar as regras de comportamento social.
Considere seus conhecimentos sobre a família, enquanto instituição, e analise as afirmações abaixo, assinalando V para as Verdadeiras e F para as Falsas.
I.                    O modelo de família patriarcal tem suas origens no processo de industrialização, pois os homens trabalhavam fora e sustentavam a mulher e os filhos, que ficavam em casa.
II.                 As classes sociais e os modelos econômicos influenciaram os modelos de família, pois aqueles imprimiram, e ainda imprimem, novos modos de fazer e de ser, que institucionalizam papéis e funções familiares.
III.              Quando o indivíduo vem ao mundo, seu primeiro contato social é com a instituição familiar. Ela ensinará o modo certo de agir e de se relacionar, que foi aceito no passado e vem sendo reproduzido na sociedade atual.
IV.              A família é uma instituição social, mas os grupos familiares não seguem sempre os mesmos modelos, por exemplo uma família burguesa ensinará valores diferentes do que uma família da periferia.
V.                A instituição familiar se mantém bastante estável, pois a própria sociedade se encarrega de excluir as que são incompatíveis com as regras institucionalizadas, por exemplo famílias interraciais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
F, V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os modelos econômicos influenciam a instituição familiar, de fato a família patriarcal era típica da economia agrícola, com o pai/marido exercendo o poder sobre mulher e filhos, que trabalhavam na terra. A realidade aprendida no círculo familiar influencia outras etapas da vida.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Como o objeto de estudo da Psicologia Social tem seu centro na construção da subjetividade humana, alguns temas de sociologia nos interessam, como as instituições sociais diretamente ligadas ao processo de socialização e a construção da identidade dos indivíduos. No entanto, para aguçar a sua curiosidade, vamos ampliar um pouco nossa visão, abrangendo o Estado.
“[...] Estado se caracteriza como a [instituição] de principal importância, sem detrimento das demais, pois deste, emana o papel de regulador das demais instituições, por meio das relações sociais e políticas, bem como a instituição detentora dos mecanismos de controle social. O Estado se faz necessário para direcionar o bom convívio coletivo de uma população que pertença a um território em comum. [...] com vistas a cidadania e ao social, [...] com as ações que resultem no desenvolvimento econômico e social” (RETAMIRO, 2015, p. 187).
 
RETAMIRO, W. O papel das instituições sociais ante o desafio de inovar os processos de gestão territorial: uma análise comparativa entre o grande ABC paulista e os municípios do eixo Dutra. ENIAC Pesquisa, Guarulhos (SP), v. 4, n. 2, jul./dez. 2015. Disponível em:  https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5261071.pdf. Acesso em: 08/07/19.
 
Reflita sobre o texto acima e considere os temas estudados na segunda unidade para analisar as afirmações que seguem, verificando se são coerentes com os anseios de grande parte dos trabalhadores do Serviço Social.
 
I.                    Em um Estado Democrático de Direito, servem mecanismos que regulem o poder do próprio Estado, pois as demais instituições estão teoricamente subordinadas a ele.
II.                 Existem diversas ideologias que podem sustentar os diferentes modelos de Estado, portanto o trabalhador do Serviço Social poderá sentir dificuldades quando tiver que implementar ações sociais das quais discorda.
III.              O Estado detém o poder sobre os mecanismos de controle social, neste sentido, instituições como família, escola, empresas, religiões não podem interferir na elaboração das políticas que servirão para controlá-las.
 
Indique a resposta indica as afirmações coerentes, conforme o solicitado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
I e II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Como nossos estudos de Psicologia Social estão utilizando a abordagem socio-histórica como referência, podemos apontar a afirmação III como incoerente, pois exclui a possibilidade de uma construção dialética da sociedade.
	
	
	
· Pergunta 10
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	A abordagem socio-histórica critica os estudos e a utilização tradicional dos grupos sociais. Observe que quando falamos no indivíduo influenciando e sendo influenciado por seus pares em uma situação onde estão reunidas duas ou mais pessoas, que interagem a fim de buscarem atingir objetivos comuns, concordados, estamos ao mesmo tempo falando de processos grupais e de grupos sociais. Então, por que a crítica?
Reflita sobre esta questão.
Avalie as proposições abaixo e aponte a relação entre elas.
 
I.                    O grupo social é um elemento da construção social da realidade, ou seja, é o lugar onde as instituições são colocadas em prática, reproduzindo ou reformulando suas normas, sendo suas ações promovidas pelas organizações nas conhecidas dinâmicas de grupo.
PORQUE
II.                 Os processos grupais são assim chamados para esclarecer que estão sempre em movimento. A ação concreta do grupo é realizada pelos seus integrantes, que buscam atingir os objetivos do grupo e dos indivíduos, num processo dialético de construção social.
 
Assinale a resposta correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. As afirmações não são explicação uma da outra, mas isoladamente estão corretas. Retome o assunto e reveja as afirmações do exercício, você vai conseguir identificar os motivos das críticas da psicologia socio-histórica à clássica dinâmica de grupo.
	
	
	
Sexta-feira, 9 de Outubro de 2020 12h19min53s BRT
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	“Atuamos em vários contextos – instituições asilares para idosos, associações e grupos comunitários, Policlínica Central do SUS, Programa Saúde da Família, Centros de Atenção Psicossocial, Associação de Portadores de Diabetes, Programas de inclusão de deficientes, unidade do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), projetos de educação com recursos lúdicos e projetos de apoio psicopedagógico a escolas públicas e creches comunitárias. [...] em termos da construção de práticas que possam auxiliar tais grupos na conquista de autonomia, participação social, gestão coletiva e, até mesmo, autogestão, produção de identidades grupais,de relações de poder mais igualitárias e de momentos e espaços para vivências de afetividade; enfim, conquista e exercício cotidiano de cidadania e saúde mental” (VIEIRA-SILVA, 2015, p. 294).
Referência:
VIEIRA-SILVA, M. Práticas em psicologia comunitária e processos de mobilização social: provocações para um debate. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 10 (2), São João del-Rei, julho/dezembro 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v10n2/07.pdf. Acesso em: 25/07/19.
 
No trecho acima o autor expõe diversos campos de ação e objetivos para a realização de intervenções em Psicologia Comunitária.
Tendo em mente estas informações e considerando seu aprendizado, analise as proposições abaixo e aponte a relação entre elas.
 
I.                    A aplicação prática da Psicologia Social em comunidades é dirigida ao desenvolvimento das mesmas e de seus integrantes, não tendo como objeto uma instituição social específica.
PORQUE
II.                 As comunidades são influenciadas por todas as instituições sociais, assim a Psicologia Social se aplica na construção de sujeitos conscientes de seu papel ativo na construção dialética de si e da comunidade onde vivem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
. As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
. As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Certo! A aplicação da Psicologia Social em comunidades é bastante complexa principalmente porque estão envolvidas representações sociais referentes a influências institucionais de diversas naturezas.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Em maio de 2019, a CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil) publicou uma mensagem ao povo brasileiro. Aqui está uma pequena parte: “A opção por um liberalismo exacerbado e perverso, que desidrata o Estado quase ao ponto de eliminá-lo, ignorando as políticas sociais de vital importância para a maioria da população, favorece o aumento das desigualdades e a concentração de renda em níveis intoleráveis. [...] Aos nossos ouvidos de pastores chega o choro das mães que enterram seus filhos jovens assassinados, das famílias que perdem seus entes queridos e de todas as vítimas de um sistema que instrumentaliza e desumaniza as pessoas, dominadas pela indiferença. O feminicídio, o  submundo das prisões e a criminalização daqueles que defendem os direitos humanos reclamam vigorosas ações em favor da vida e da dignidade humana” (REDAÇÃO RBA, 2019).
Referência:
REDAÇÃO RBA. Para CNBB, liberalismo ‘perverso’ acentua pobreza e desigualdade. Portal RBA – Rede Brasil Atual, 08/05/2019. Disponível em: https://www.redebrasilatual.com.br/cidadania/2019/05/para-cnbb-liberalismo-perverso-acentua-pobreza-e-desigualdade/. Acesso em: 27/07/19.
A parte que reproduzimos acima é pequena, mas de muito conteúdo relacionado a justiça social, que via de regra interessa aos estudos da Psicologia Social.
 
Analise as afirmações que seguem, identificando aquelas que interpretam e aprofundam o entendimento do trecho reproduzido.
 
I.                    O pequeno texto é o pronunciamento de uma instituição importante na construção da subjetividade de muitos brasileiros, visto que a Igreja Católica tem um grande número de seguidores no nosso país.
II.                 A comunicação veloz das mídias sociais, ajuda a ludibriar as pessoas que recebem e difundem informações instantaneamente, e acabam auxiliando na difusão de fake news como esta mensagem da CNBB.
III.              A CNBB, enviando uma mensagem desse teor, está saindo da sua esfera de atuação, enquanto instituição religiosa, e  está invadindo questões políticas, com as quais não deveria se envolver.
IV.              Escassez de políticas sociais, desigualdade na distribuição de renda, criminalidade, violência contra a mulher, sistema carcerário, contestação de direitos humanos, interessam à Psicologia Social / socio-histórica.
Assinale a alternativa que atende a solicitação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.Apenas a IV.
	Resposta Correta:
	 
.I, IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta errada. É comum ouvirmos críticas quanto a “intromissão” da Igreja nos temas políticos, porém para a Psicologia Social o que interessa é que são instituições que influenciam a vida das pessoas. Revise sua resposta.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Rocha (2013) problematiza a questão da criminalização do tráfico de drogas por adolescentes pobres, apontando diversas contradições na lei e nas sentenças dos juízes. Ela questiona “Será que quando ocorre uma apreensão de substância psicoativa ilegal em um barraco de periferia considerase a hipótese de que aquela pessoa é usuária? Será que em uma apreensão ocorrida em uma casa de classe média/alta a pessoa poderá ser considerada traficante? Claro que de acordo com o compromisso ético dos componentes do Sistema de Segurança e Justiça, os elementos estereotipados não podem ser determinantes, mas infelizmente a Lei Antidrogas conta prioritariamente com o “olhar” dos agentes de segurança e com o “bom-senso” do juiz, e isso é demasiadamente subjetivo” (p. 561).
Referência:
ROCHA, A. P. Proibicionismo e a criminalização de adolescentes pobres por tráfico de drogas. Serviço Social & Sociedade, São Paulo, n. 115, p. 561-580, jul./set. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n115/09.pdf. Acesso em: 28/07/19.
 
Aplique seus conhecimentos de Psicologia Social para avaliar as proposições a seguir e apontar a relação entre elas.
 
I.                    Se um adolescente de 16 anos é surpreendido, em uma viagem de volta de um lugar conhecido pelo comércio de grandes quantidades de drogas ilícitas, com 850 gramas de maconha, o juiz deve condená-lo à medida socioeducativa em regime fechado, pois não é plausível que ele tenha comprado esta quantidade somente para uso próprio.
PORQUE
II.                 Um juiz deve analisar a situação global com relação a um crime relacionado à lei antidrogas, assim ao julgar um adolescente de 16 anos que adquire 850 gramas de maconha, que não está estudando, mora em um lar desfeito, abandonado pela mãe e não tem meios próprios de sustento econômico, fica óbvio que o adolescente está traficando a droga.
Assinale a resposta que expressa suas conclusões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.As proposições I e II são falsas.
	Resposta Correta:
	 
.As proposições I e II são falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A lei foi elaborada sob os mesmos parâmetros ideológicos da sociedade que influencia os critérios de julgamento do juiz que, como todo o ser humano, está sujeito a mecanismos discriminatórios, baseados em estereótipos, preconceitos e estigmas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Somente 1,5% dos municípios brasileiros “têm todas as condições de oferecer um sistema de saneamento básico digno à população”. [...] “A Abes [Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental] avalia os municípios de acordo com cinco indicadores: 1) Abastecimento de água, que afere o porcentual de pessoas atendidas pela rede dentre o total de residentes; 2) Coleta de esgoto, utilizando o mesmo critério; 3) Tratamento de esgoto, que avalia o volume de esgoto tratado em relação ao total bruto; 4) Coleta de resíduos sólidos, que afere a taxa de cobertura da coleta domiciliar; e 5) Destinação adequada de resíduos sólidos, que avalia a quantidade de resíduos destinada a unidades de processamento ante o total produzido pelo município. [...] A Organização das Nações Unidas (ONU) reconheceu o saneamento básico com um direito humano. [...] Um brasileiro que vive em condições insalubres quase no final da segunda década do século 21 é um atestado vivo da incompetência ou da má-fé dos gestores públicos” (NOTAS E INFORMAÇÕES, O ESTADO DE SÃO PAULO, 2019).
Referência:
NOTAS E INFORMAÇÕES, O ESTADO DE SÃO PAULO. Um ranking vergonhoso. Portal Opinião, Estadão, 23/06/2019. Disponível em:
https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-e-informacoes,um-ranking-vergonhoso,70002883637. Acessoem: 26/07/19.
O trecho destacado de uma matéria do portal Estadão mostra o quão deficiente é a situação do saneamento básico nos municípios brasileiros e, pelos indicadores considerados, você pode notar que tem realmente muitos fatores precisando de melhoramentos neste universo.
Responda:
O que o saneamento básico tem a ver com a Psicologia Social?
 
Assinale a resposta certa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.Lugares que não têm saneamento básico são lugares periféricos, onde moram pessoas que não conseguem morar em um lugar melhor. Elas precisam de escuta, de orientações, de conhecer direitos, de se reconhecerem cidadãos, de capacidade de enfrentamento, de empoderamento, para se unirem em busca de soluções para os problemas, contando com serviços assistenciais que conheçam subjetividade, identidade, discriminação, inclusão, poder, etc., ou seja, Psicologia Social.
	Resposta Correta:
	 
.Lugares que não têm saneamento básico são lugares periféricos, onde moram pessoas que não conseguem morar em um lugar melhor. Elas precisam de escuta, de orientações, de conhecer direitos, de se reconhecerem cidadãos, de capacidade de enfrentamento, de empoderamento, para se unirem em busca de soluções para os problemas, contando com serviços assistenciais que conheçam subjetividade, identidade, discriminação, inclusão, poder, etc., ou seja, Psicologia Social.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O conhecimento em Psicologia Social nos dá recursos para compreender a dinâmica social, as influências, as relações de poder, a cultura dominante, e assim podemos realizar intervenções de psicologia comunitária a fim de facilitar aos moradores de um lugar, a condição de reivindicar e participar na implantação de saneamento básico, melhorando a qualidade de vida da população.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	“O grupo de trabalhadores subutilizados reúne os desempregados, aqueles que estão subocupados ou fazendo bicos (menos de 40 horas semanais trabalhadas), os desalentados (que desistiram de procurar emprego, embora pudessem assumir uma vaga de trabalho caso lhe fosse oferecida) e os que poderiam estar ocupados, mas não trabalham por motivos diversos, como mulheres que deixam o emprego para cuidar os filhos. De acordo com a pesquisa, o país encerrou maio com 4,9 milhões de pessoas desalentadas – número recorde da série histórica. Em 1 ano, o número aumentou 3,7% (mais 175 mil pessoas)” (SILVEIRA; ALVARENGA, 2019).
Referência:
SILVEIRA, D.; ALVARENGA, D. Desemprego recua para 12,3% em maio e atinge 13 milhões de brasileiros. Portal G1, Economia, 28/06/2019. Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/06/28/desemprego-fica-em-123percent-em-maio-aponta-ibge.ghtml. Acesso em: 27/07/19.
Em tempos de instabilidade econômica, o problema do desemprego é preocupante. Sabemos que o trabalho é fundamental na formação da identidade e, se o indivíduo não tem trabalho, sua identidade pode sofrer abalos, por exemplo: “Quem é você?” / “Eu era
operário”.
Vamos supor que você é Assistente Social no CRAS de uma comunidade: Considerando a aplicação prática da Psicologia Social, analise as possíveis ações abaixo, que você poderia pôr em prática para encaminhar a solução deste problema, e coloque-as em ordem cronológica.
I.                    Reunir os grupos (de 6 a 8 sessões cada), buscando os objetivos definidos: motivar, retomar as buscas, preparar curriculum, procurar vagas, etc.
II.                 Realizar o segundo encontro, dividindo o grupo em dois: os desalentados, para recuperação da motivação e os desempregados, para orientação.
III.              Acolher o grupo, explicar os objetivos, avaliar a situação de cada um através de um questionário e marcar um segundo encontro.
IV.              Visitar as famílias e colocar cartazes para chamar uma reunião com os desempregados e desalentados, a fim de diagnosticar a situação.
V.                Realizar um follow-up depois de 3 ou 4 meses a fim de avaliar o andamento das buscas e redirecionar novas ações, se necessárias.
VI.              Tabular o questionário, identificando o tempo de desemprego, as competências, a atividade/passividade na busca por emprego, etc.
 
Assinale a ordem correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.IV, III, VI, II, I, V.
	Resposta Correta:
	 
.IV, III, VI, II, I, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Esta seria uma das possibilidades de intervenção para esta problemática, com o objetivo de colaborar com as pessoas desempregadas para recuperarem a consciência de si e distanciarem-se de uma posição alienada.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Para Góis (2003), “a Psicologia Comunitária está centrada em dois grandes modelos: o do desenvolvimento humano e o da mudança social (busca de alternativas sócio-políticas), os quais partem de uma visão positiva da comunidade e das pessoas. Nesses modelos está presente o reconhecimento da capacidade do indivíduo e da própria comunidade de serem responsáveis e competentes na construção de suas vidas, bastando para isso a existência de certos processos de facilitação social baseados na ação local e na conscientização” (p 280).
Referência:
GÓIS, C. W. L. Psicologia comunitária. Universitas Ciências da Saúde - vol.01 n.02 - pp.277-297, 2003. Disponível em:
https://www.publicacoesacademicas.uniceub.br/cienciasaude/article/view/511/332. Acesso em: 28/07/19.
Considerando seus conhecimentos sobre este tema, avalie as proposições a seguir e aponte a relação entre elas.
 
I.                    A psicologia comunitária tem grande alcance na aplicação de processos de facilitação e de conscientização das populações mais vulneráveis, por fundamentar-se na concepção de ser humano ativo, responsável e participante na construção das próprias vidas.
PORQUE
II.                 O modelo da mudança social da psicologia comunitária é o mais coerente com as necessidades brasileiras, considerando os contrastes existentes entre riqueza e pobreza, entre o progresso da tecnologia e as situações de pobreza e de desrespeito à dignidade de parcelas da população.
 
Assinale a resposta que expressa suas conclusões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
	Resposta Correta:
	 
. As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As duas afirmações concordam com o trecho de Góis, citado anteriormente e esta seria a relação entre elas.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Com o surgimento do capitalismo engendrou-se uma concepção do trabalho que o exalta como central na vida das pessoas, como o único meio digno de ganhar a vida, independentemente do seu conteúdo. Segundo esta ótica, trabalhar duro conduz ao sucesso econômico” (BORGES; YAMAMOTO, 2004, p. 58).
BORGES, L. O.; YAMAMOTO, O. H. O mundo do trabalho. In: Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
O pequeno trecho acima sintetiza a importância do trabalho, como instituição, na vida das pessoas. A partir dele são definidos diversos papéis e categorias sociais nas quais o indivíduo se insere: o quanto estudou, qual sua condição financeira, qual sua profissão, onde pode morar, com que pessoas se relaciona, como forma uma família, como educa seus filhos, etc. Por outro lado, também define, por consequência diversos aspectos subjetivos, quanto a ter sucesso, ser feliz, conseguir atingir seus objetivos pessoais, conseguir a satisfação de sustentar e educar seus filhos, motivação, satisfação pessoal, etc.
Muito se tem estudado sobre o trabalho, sendo assim, reflita sobre os conhecimentos obtidos quanto a este tema na nossa disciplina e assinale abaixo V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
 
I.                    O trabalho é central para a formação da identidade do indivíduo, então se a pessoa não trabalha ela não forma bem sua identidade.
II.                 O trabalho, em tempos medievais, estava relacionado com suplício, tortura ou escravidão.
III.O tipo de trabalho que se faz contribui para definir a posição social das pessoas, o que prova que os médicos valem mais que os lixeiros.
IV.              Após a revolução industrial, o trabalho adquiriu novas configurações, pois as pessoas comuns realizavam produtos que não lhes pertenciam.
V.                Mesmo com o avanço tecnológico, organizacional e das comunicações, nas relações de trabalho o capital continua a ser o mais forte.
 
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.F, V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
.F, V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A dinâmica do mundo do trabalho é bastante complexa, por ser um sistema aberto composto por muitos elementos que podem interagir em maneiras multideterminadas, porém o ser humano sempre haverá uma identidade, e as diferenças profissionais não garantem o valor dos indivíduos.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“De modo geral, a vivência grupal proporciona reflexão sobre a maneira de estar no mundo, valores, direitos e relações com a coletividade. Quando implementada de maneira criativa e adequada, proporciona uma atmosfera de aceitação e ânimo para discussão e reflexão sobre novas atitudes, o envolvimento das emoções e sentimentos junto às cognições, e constituem-se em meios facilitadores para a consciência de aspectos importantes envolvidos no dia a dia que normalmente são despercebidas” (RABELO; NERI, 2013).
Referência:
RABELO, D.F.; NERI, A.L. Intervenções psicossociais com grupos de idosos. São Paulo, Revista Kairós Gerontologia,16(6), pp.43-63, 2013. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/kairos/article/viewFile/20022/14897. Acesso em: 27/07/19.
 
Trabalhar em grupos pode ser uma boa alternativa para diversas necessidades nas comunidades e, no caso da população idosa, que por vezes sofre discriminação social, se hipotiza que traga benefícios tanto para eles, quanto para as famílias e para os grupos dos quais participam.
Considerando seus conhecimentos sobre processos grupais e grupos operativos, analise as afirmativas assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas em relação ao utilizo de técnicas grupais para o atendimento de idosos.
 
I.                    Aplicar técnicas de grupo com idosos tem poucas possibilidades de trazer resultados positivos, já que esta categoria, em geral, já perdeu muito das suas condições para estabelecer relações baseadas na comunicação.
II.                 Pode-se considerar que as trocas de experiências e as relações sociais estabelecidas em atividades realizadas com grupos de idosos contribuam para aumentar o vínculo com a realidade.
III.              Relações grupais estimulam as capacidades cognitivas das pessoas idosas, permitindo o aprendizado e até a emergência de soluções criativas para os problemas do dia-a-dia.
IV.              Idosos, em sua maioria, têm dificuldades de deslocamento e capacidade cognitiva prejudicadas, portanto os profissionais que decidem utilizar técnicas grupais precisam ter grande resistência a frustração.
V.                Um dos resultados positivos que se pode conseguir no desenvolvimento de atividades grupais com idosos é o estímulo ao apoio emocional mútuo e a empatia entre os pares.
Assinale a opção com a ordem correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.F, V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
.F, V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Obviamente, antes de serem colocados em um percurso grupal, os idosos precisam ser avaliados quanto a suas condições físicas e mentais, mas aqueles que não estiverem com suas capacidades deterioradas, certamente se beneficiarão das atividades em grupo.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	“A gente quer ter voz ativa
No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega o destino pra lá” (BUARQUE, 1967)
Referência:
BUARQUE DE HOLLANDA, C. Roda Viva. In: Chico Buarque Volume 3. São Paulo: Editora Musical Arlequim Ltda, 1967. Disponível em:
http://www.chicobuarque.com.br/discos/mestre.asp?pg=chico_68.htm. Acesso em: 28/07/19.
O texto tem 52 anos, mas a gente continua querendo ter voz ativa e no nosso destino mandar, mas eis que chega a roda viva das instituições sociais pra carregar nosso destino. Mas quem é que constrói as instituições e vai passando de geração em geração, e mudando, e passando, e se transformando, e continuando a ser as mesmas instituições sociais, só que diferentes?
 
Responda:
Qual é o lugar onde as instituições são colocadas em prática e com qual recurso fundamental?
 
Assinale a resposta correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.As instituições são colocadas em prática em seus lugares-chave, ou seja, na família, no casamento, no Estado, na Igreja, no trabalho, na escola, utilizando o recurso da influência dos líderes, governantes, pais, professores, chefes, etc..
	Resposta Correta:
	 
.O grupo social é o lugar onde se dá a prática, a reprodução, a mudança, a reformulação, a transformação das instituições sociais, nos processos grupais, e para tanto é utilizado o recurso da comunicação.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. Às vezes a situação social se apresenta tão dramática que pensamos ser necessárias ações imediatas, repressivas e coercitivas, mas estas não trazem soluções de longo prazo. Reflita sobre o tema da questão, considerando os fundamentos teóricos que temos abordado.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Os problemas de aprendizagem podem ser fruto de falhas nas inter-relações do sistema direto do qual a criança participa. A criança precisa ser compreendida dentro de seu sistema social de interação, como parte inseparável do seu sistema social, o qual inclui família, escola, entre outros. Dentro da escola, faz-se necessário procurar entender os problemas que a criança está apresentando relacionando-os aos diferentes sujeitos envolvidos, com o objetivo de planejar as intervenções necessárias” (ANDRADA, 2005).
Referência:
ANDRADA, E. G. C. Focos de intervenção em psicologia escolar. Psicologia Escolar e Educacional,  vol.9, no.1, Campinas, Junho, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572005000100019. Acesso em: 28/07/19.
 
O texto acima insiste no termo “sistema” para enfatizar a importância do contexto onde o sujeito se encontra, para compreendermos desde os aspectos institucionais, passando pelos organizacionais, intergrupais, intragrupais e individuais. Isso quer dizer que, nem sempre quando a criança apresenta problemas na escola, podemos centralizar como um problema da criança especificamente.
Analise as afirmações abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas no que diz respeito à Psicologia Social aplicada na instituição escolar.
 
I.                    É necessário considerar que o problema pode ser da instituição escolar, ou seja, mais abrangente do que daquela específica escola.
II.                 Se uma criança apresenta problemas na escola, devemos iniciar por chamá-la e indagar sobre o que está acontecendo.
III.              A escola deve abrir espaços para o acolhimento de eventuais problemas que alunos ou professores sintam necessidade de compartilhar.
IV.              Um trabalho preventivo pode ser a manutenção de grupos de discussão abertos à população escolar, para dar atenção aos problemas que surgem.
V.                É irrelevante conhecer a dinâmica do bairro onde a escola se encontra, pois os problemas da escola estão na própria escola.
Assinale a opção que apresenta a ordem correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.V, F, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
.V, F, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Sabemos que as construções sociais se dão dialeticamente, tanto da subjetividade dos indivíduos, quanto da cultura que se forma do que fica institucionalizado, então é correto considerar o sistema como um todo.
	
	
	
Sexta-feira, 9 de Outubro de 2020 12h21min18s B