atividade 4 psicologia social

Prévia do material em texto

Pergunta 1 
 
 
 “Atuamos em vários contextos – instituições asilares para idosos, 
associações e grupos comunitários, Policlínica Central do SUS,
Programa Saúde da Família, Centros de Atenção Psicossocial, 
Associação de Portadores de Diabetes, Programas de inclusão
de deficientes, unidade do Sistema Único de Assistência Social
(SUAS), projetos de educação com recursos lúdicos e projetos 
de apoio psicopedagógico a escolas públicas e creches 
comunitárias. [...] em termos da construção de práticas que 
possam auxiliar tais grupos na conquista de autonomia, 
participação social, gestão coletiva e, até mesmo, autogestão, 
produção de identidades grupais, de relações de poder mais 
igualitárias e de momentos e espaços para vivências de 
afetividade; enfim, conquista e exercício cotidiano de cidadania
e saúde mental” (VIEIRA-SILVA, 2015, p. 294). 
Referência: 
VIEIRA-SILVA, M. ​Práticas em psicologia comunitária e 
processos de mobilização social​: provocações para um 
debate. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 10 (2), São João 
del-Rei, julho/dezembro 2015. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v10n2/07.pdf​. Acesso em: 
25/07/19. 
 
No trecho acima o autor expõe diversos campos de ação e 
objetivos para a realização de intervenções em Psicologia 
Comunitária. 
Tendo em mente estas informações e considerando seu 
aprendizado, analise as proposições abaixo e aponte a relação
entre elas. 
 
I. ​ A aplicação prática da Psicologia Social em 
comunidades é dirigida ao desenvolvimento das mesmas e de 
seus integrantes, não tendo como objeto uma instituição social 
específica. 
PORQUE 
II. ​ As comunidades são influenciadas por todas as 
instituições sociais, assim a Psicologia Social se aplica na 
construção de sujeitos conscientes de seu papel ativo na 
construção dialética de si e da comunidade onde vivem. 
 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ppp/v10n2/07.pdf
Resposta 
Selecionada: 
 ​. As proposições I e II são 
verdadeiras, e a II justifica a I. 
Resposta Correta ​. As proposições I e II são verdadeiras, e
a II justifica a I. 
Feedback
da 
respo
sta: 
Certo! A aplicação da Psicologia Social em 
comunidades é bastante complexa 
principalmente porque estão envolvidas 
representações sociais referentes a 
influências institucionais de diversas 
naturezas. 
 
 
 
Pergunta 2 
 
 
 Somente 1,5% dos municípios brasileiros “têm todas as condições
de oferecer um sistema de saneamento básico digno à 
população”. [...] “A Abes [Associação Brasileira de Engenharia 
Sanitária e Ambiental] avalia os municípios de acordo com 
cinco indicadores: 1) Abastecimento de água, que afere o 
porcentual de pessoas atendidas pela rede dentre o total de 
residentes; 2) Coleta de esgoto, utilizando o mesmo critério; 3) 
Tratamento de esgoto, que avalia o volume de esgoto tratado 
em relação ao total bruto; 4) Coleta de resíduos sólidos, que 
afere a taxa de cobertura da coleta domiciliar; e 5) Destinação 
adequada de resíduos sólidos, que avalia a quantidade de 
resíduos destinada a unidades de processamento ante o total 
produzido pelo município. [...] A Organização das Nações 
Unidas (ONU) reconheceu o saneamento básico com um 
direito humano. [...] Um brasileiro que vive em condições 
insalubres quase no final da segunda década do século 21 é 
um atestado vivo da incompetência ou da má-fé dos gestores 
públicos” (NOTAS E INFORMAÇÕES, O ESTADO DE SÃO 
PAULO, 2019). 
Referência: 
NOTAS E INFORMAÇÕES, O ESTADO DE SÃO PAULO. Um 
ranking vergonhoso. Portal Opinião, Estadão, 23/06/2019. 
Disponível em: 
https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-e-informacoes,um-ranki
ng-vergonhoso,70002883637​. Acesso em: 26/07/19. 
O trecho destacado de uma matéria do portal Estadão mostra o
 
https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-e-informacoes,um-ranking-vergonhoso,70002883637
https://opiniao.estadao.com.br/noticias/notas-e-informacoes,um-ranking-vergonhoso,70002883637
quão deficiente é a situação do saneamento básico nos 
municípios brasileiros e, pelos indicadores considerados, você 
pode notar que tem realmente muitos fatores precisando de 
melhoramentos neste universo. 
Responda: 
O que o saneamento básico tem a ver com a Psicologia 
Social? 
 
Assinale a resposta certa. 
 
Resposta 
Correta: 
 ​.Lugares que não têm saneamento básico 
são lugares periféricos, onde moram 
pessoas que não conseguem morar em um 
lugar melhor. Elas precisam de escuta, de 
orientações, de conhecer direitos, de se 
reconhecerem cidadãos, de capacidade de 
enfrentamento, de empoderamento, para se 
unirem em busca de soluções para os 
problemas, contando com serviços 
assistenciais que conheçam subjetividade, 
identidade, discriminação, inclusão, poder, 
etc., ou seja, Psicologia Social. 
 
 
 
Pergunta 3 
 
 
 Ao longo das quatro unidades da disciplina Psicologia Social 
aprendemos bastante teoria e tivemos a oportunidade de 
conhecer casos práticos em que esses conteúdos foram 
aplicados, ou outros em que os conteúdos contribuíram para 
nossa compreensão dos fenômenos relatados. Sendo assim, 
nesse momento, você já está bem preparado para identificar 
que intervenções podem ser interessantes para trabalhar quais
problemas da nossa sociedade. 
Então queremos convidá-lo para um exercício: 
Serão descritas situações problemáticas e, mais adiante, possíveis
ações que contribuem para a solução dos problemas, ou para 
sua melhor compreensão e gestão. 
Sua tarefa é relacionar cada situação à ação de 
encaminhamento mais adequada. 
 
I. ​ João é PCD, tem 11 anos e está começando em 
uma nova escola, em uma classe regular, com professora de 
apoio, como é indicado. Ele anda de cadeira de rodas e tem o 
corpo e o rosto meio tortos, desequilibrados. Os colegas 
andam debochando e fazendo bullying com ele. 
II. ​ Paulo saiu de férias e quando voltou era Paula, 
havia feito a cirurgia de readequação genital. Os colegas de 
trabalho sabiam que ele sempre se identificou com o gênero 
feminino, mas ele, agora ela, não tinha dito nada sobre a 
cirurgia e toda a empresa estava falando, mal ou bem. 
III. ​ Maria tinha largado a faculdade no quarto ano, 
quando casou grávida. Agora tem dois filhos de 6 e 8 anos e 
decidiu voltar para concluir seu curso de Ciência da 
Computação, mas tem chegado excessivamente maquiada e 
de óculos escuros. Os e as colegas acham que precisam fazer 
alguma coisa. 
IV. ​ José foi diagnosticado PMD (Psicótico Maníaco 
Depressivo). Durante muito tempo sua família o escondeu de 
contatos externos, mas agora se mudaram e são vizinhos de 
porta da Assistente Social que trabalha no CAPS ali perto. Eles
pensam em mudar de estratégia. 
 
( ) É um problema de estigma que precisa ser tratado com 
cuidado. A assistente social foi fazer uma visita domiciliar para 
se inteirar do histórico social e terapêutico, para convidar tanto 
paciente quanto familiares a participarem das atividades do 
Centro. 
( ) Os colegas se reúnem para conversarem e trocarem ideias 
sobre o assunto. Não querem que a colega se sinta 
discriminada e também querem se dispor para ajudá-la, se 
precisar. Decidem conversar com ela e ver como se sente e se 
quer ser ajudada na sua reinclusão. 
( ) Alguns colegas e professores se reúnem para conversar. 
Imaginam que está passando por problemas de ordem pessoal
e familiar, mas não querem ser indiscretos. Decidem que 
 
Joana, que é sua amiga, vai conversar em particular para 
entender o que se passa e oferecer a ajuda do grupo. 
( ) Os colegas resolvem construir uma rede de apoio, pois não 
querem que este problema de estigmatização se sobreponha a
tantas coisas que a pessoa pode ser além do que aparece. 
Eles conversam com os professores para decidirem as 
estratégias que vão colocar em ato no dia-a-dia da turma. 
 
Assinale a sequência correta. 
Resposta Selecionada: ​.IV, II, III, 
I. 
Resposta Correta: ​.IV, II, III, I. 
Feedback
da 
respo
sta: 
Resposta correta.Obviamente este seria 
somente um primeiro passo, mas você 
conseguiu encontrar o ponto de partida. 
Na sequência, em cada caso, será 
necessário um encaminhamento mais 
centrado, por exemplo no caso de Maria, 
se estiver sendo vítima de violência 
doméstica. 
 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
“Com o surgimento do capitalismo engendrou-se uma concepção 
do trabalho que o exalta como central na vida das pessoas, 
como o único meio digno de ganhar a vida, independentemente
do seu conteúdo. Segundo esta ótica, trabalhar duro conduz ao
sucesso econômico” (BORGES; YAMAMOTO, 2004, p. 58). 
BORGES, L. O.; YAMAMOTO, O. H. O mundo do trabalho. In: 
Psicologia, organizações e trabalho no Brasil​. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. 
O pequeno trecho acima sintetiza a importância do trabalho, como 
instituição, na vida das pessoas. A partir dele são definidos 
diversos papéis e categorias sociais nas quais o indivíduo se 
insere: o quanto estudou, qual sua condição financeira, qual 
sua profissão, onde pode morar, com que pessoas se 
relaciona, como forma uma família, como educa seus filhos, 
etc. Por outro lado, também define, por consequência diversos 
aspectos subjetivos, quanto a ter sucesso, ser feliz, conseguir 
atingir seus objetivos pessoais, conseguir a satisfação de 
sustentar e educar seus filhos, motivação, satisfação pessoal, 
etc. 
Muito se tem estudado sobre o trabalho, sendo assim, reflita 
sobre os conhecimentos obtidos quanto a este tema na nossa 
disciplina e assinale abaixo V para as afirmativas verdadeiras e
F para as falsas. 
 
I. ​ O trabalho é central para a formação da identidade
do indivíduo, então se a pessoa não trabalha ela não forma 
bem sua identidade. 
II. ​ O trabalho, em tempos medievais, estava 
relacionado com suplício, tortura ou escravidão. 
III. ​ O tipo de trabalho que se faz contribui para definir a 
posição social das pessoas, o que prova que os médicos valem
mais que os lixeiros. 
IV. ​ Após a revolução industrial, o trabalho adquiriu 
novas configurações, pois as pessoas comuns realizavam 
produtos que não lhes pertenciam. 
V. ​ Mesmo com o avanço tecnológico, organizacional e 
das comunicações, nas relações de trabalho o capital continua 
a ser o mais forte. 
 
Assinale a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: ​.F, V, F, V, 
V. 
Resposta Correta: ​.F, V, F, V, V
 
 
 
Pergunta 5 
 
 
 “Os problemas de aprendizagem podem ser fruto de falhas nas 
inter-relações do sistema direto do qual a criança participa. A 
criança precisa ser compreendida dentro de seu sistema social 
de interação, como parte inseparável do seu sistema social, o 
qual inclui família, escola, entre outros. Dentro da escola, 
faz-se necessário procurar entender os problemas que a 
criança está apresentando relacionando-os aos diferentes 
sujeitos envolvidos, com o objetivo de planejar as intervenções 
necessárias” (ANDRADA, 2005). 
Referência: 
ANDRADA, E. G. C. ​Focos de intervenção em psicologia 
escolar​. Psicologia Escolar e Educacional, ​ vol.9, no.1, 
Campinas, Junho, 2005.​ Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-855720
05000100019​. Acesso em: 28/07/19. 
 
O texto acima insiste no termo “sistema” para enfatizar a 
importância do contexto onde o sujeito se encontra, para 
compreendermos desde os aspectos institucionais, passando 
pelos organizacionais, intergrupais, intragrupais e individuais. 
Isso quer dizer que, nem sempre quando a criança apresenta 
problemas na escola, podemos centralizar como um problema 
da criança especificamente. 
Analise as afirmações abaixo e assinale V para as verdadeiras 
e F para as falsas no que diz respeito à Psicologia Social 
aplicada na instituição escolar. 
 
I. ​ É necessário considerar que o problema pode ser 
da instituição escolar, ou seja, mais abrangente do que daquela
específica escola. 
II. ​ Se uma criança apresenta problemas na escola, 
devemos iniciar por chamá-la e indagar sobre o que está 
acontecendo. 
III. ​ A escola deve abrir espaços para o acolhimento de 
eventuais problemas que alunos ou professores sintam 
necessidade de compartilhar. 
IV. ​ Um trabalho preventivo pode ser a manutenção de 
grupos de discussão abertos à população escolar, para dar 
atenção aos problemas que surgem. 
V. ​ É irrelevante conhecer a dinâmica do bairro onde a 
escola se encontra, pois os problemas da escola estão na 
própria escola. 
Assinale a opção que apresenta a ordem correta. 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572005000100019
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572005000100019
Resposta Selecionada: ​.V, F, V, V, 
F. 
Resposta Correta: ​.V, F, V, V, F
 
 
 
Pergunta 6 
 
 
 A Psicologia Social contribui com o Serviço Social, elucidando grande 
parte dos temas necessários ao entendimento das situações que 
necessitam da intervenção destes profissionais. A propósito, a PNAS 
(Política Nacional de Assistência Social) define o público alvo dos 
serviços oferecidos: “Constitui o público usuário da Política de 
Assistência Social, cidadãos e grupos que se encontram em 
situações de vulnerabilidade e riscos...” (BRASIL, 2004, p. 33) 
Referência: 
BRASIL, MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE 
A FOME, SECRETARIA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL. 
Política Nacional de Assistência Social – PNAS, Norma Operacional 
Básica – NOB/SUAS, 2004. Disponível em: 
http://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Nor
mativas/PNAS2004.pdf​ ​. Acesso em: 28/07/19. 
Quem são esses cidadãos e grupos em situação de vulnerabilidade? 
Que riscos são esses? A PNAS expõe essas informações, dando 
continuidade à definição do público alvo da assistência social, porém 
vamos propor uma tarefa: 
Analise as especificações listadas abaixo, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. Os usuários são famílias e indivíduos com perda ou 
fragilidade de vínculos de afetividade, pertencimento e sociabilidade; 
identidades estigmatizadas em termos étnico, cultural e sexual. 
II. As pessoas estão em desvantagem pessoal resultante 
de deficiências; exclusão pela pobreza e, ou, no acesso às demais 
políticas públicas; uso de substâncias psicoativas. 
III. A definição dos usuários dos serviços sociais se dá 
através da renda familiar, número de filhos menores de idade; 
pessoas que habitam em zonas degradadas das cidades. 
IV. O público alvo vive diferentes formas de violência advinda
do núcleo familiar, grupos e indivíduos; inserção precária ou não 
inserção no mercado de trabalho formal e informal. 
V. As famílias e indivíduos em situação de vulnerabilidade 
utilizam estratégias e alternativas diferenciadas de sobrevivência que 
podem representar risco pessoal e social. 
Assinale a sequência correta: 
 
http://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Normativas/PNAS2004.pdf
http://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/Normativas/PNAS2004.pdf
Resposta Selecionada: ​.V, V, F, V, 
V. 
Resposta Correta: ​.V, V, F, V, V
 
 
 
Pergunta 7 
 
 
 “A família enquanto instituição corresponde a essa estruturação social, 
afetiva e econômica do sujeito, quando é a partir dela que o mesmo 
se constrói nas relações. O grupo familiar, dessa forma, apresenta-se
na maioria das vezes como sendo o primeiro em que o indivíduo irá 
iniciar a vida social e afetiva. Contudo a família será a primeira 
instância que lhe transmitirá valores e ensinamentos sobre questões 
de papéis, formação enquanto pessoa, moralidade e conceitos de 
mundo, ensinando as maneiras de se portar diante das dificuldades 
entre outras situações, que depositará a família como referência para
os indivíduos em sua formação tanto pessoais, como sociais” 
(GOMES; SILVA; PESSINI, 2011, p.1). 
Referência: 
GOMES,C. P.; SILVA, P. A.; PESSINI, M. A. ​A nova configuração 
familiar​ ​: a família contemporânea usuária das políticas públicas. 
Anais do 5º Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais. Unioeste, 
Cascavel, 9 a 12 de outubro de 2011. 
Como diz o texto acima, a instituição familiar tem grande importância 
na socialização primária dos indivíduos. O conceito de família pode 
ter continuado mais ou menos o mesmo, mas historicamente, os 
modelos de família foram sofrendo mudanças nas suas estruturas e 
nos papéis dos seus membros. 
Observe os tipos de família a seguir e relacione-os com os grupos de 
integrantes característicos das mesmas. 
I. Família Burguesa 
II. Família Aristocrática 
III. Família Camponesa 
IV. Família Proletária 
( ) Famílias dos trabalhadores rurais 
( ) Famílias dos donos do capital 
( ) Famílias dos trabalhadores da indústria 
( ) Famílias dos donos das terras 
 
Assinale a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: ​.III, I, IV, 
II. 
Resposta Correta: ​.III, I, IV, II. 
 
 
 
Pergunta 8 
 
 
 Se pensarmos nos processos de socialização pelos quais os 
indivíduos passam na construção de sua subjetividade e para a
formação de sua identidade, vamos perceber a importância que
a educação tem neste percurso. O primeiro ciclo educativo 
acontece através do contato com o grupo familiar, ou seu 
substituto, nos primeiros anos de vida, quando são 
internalizados os valores sobre os quais será construída a 
identidade do indivíduo. Na sequência, outra instituição 
importante é a escolar, agente de socialização secundária mais
relacionado com a aquisição de conhecimentos e habilidades –
competências – que contribuem para a inserção do indivíduo 
em outras esferas de sua vida, relacionadas tanto com 
atividades a serem praticadas, quanto com relações 
interpessoais, grupais e organizacionais. 
Com a ascensão do capitalismo, o papel da escola passou a ser 
também o de facilitar a apropriação e a valorização de 
características socioculturais como a ideia de criança 
dependente, que precisa ser auxiliada na internalização das 
normas sociais e na submissão à ideologia dominante. 
Referência: 
MIRANDA, M. G. O processo de socialização na escola: a 
evolução da condição social da criança. In: LANE, S. CODO, 
W. (orgs). Psicologia social: o homem em movimento. São 
Paulo: Brasiliense, 2006. 
Considere os conhecimentos sobre a instituição escolar 
adquiridos em Psicologia Social, notadamente os conteúdos da
unidade quatro, e responda a pergunta: 
Em oposição ao papel da escola, descrito acima, quais são as 
tarefas que a escola deve assumir a favor das classes 
populares, em uma perspectiva socio-histórica? 
Assinale a resposta correta: 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
 ​.Além de ensinar os conteúdos objetivos de 
português, matemática, história, geografia, 
etc., a escola deve valorizar as 
características socioculturais das classes 
populares, para que os conteúdos difundidos
com base na ideologia dominante, sejam 
assimilados criticamente, evitando a 
alienação do saber. 
Resposta 
Correta: 
 ​.Além de ensinar os conteúdos objetivos de 
português, matemática, história, geografia, 
etc., a escola deve valorizar as 
características socioculturais das classes 
populares, para que os conteúdos difundidos
com base na ideologia dominante, sejam 
assimilados criticamente, evitando a 
alienação do saber. 
 
 
 
Pergunta 9 
 
 
 “A gente quer ter voz ativa 
No nosso destino mandar 
Mas eis que chega a roda-viva 
E carrega o destino pra lá” (BUARQUE, 1967) 
Referência: 
BUARQUE DE HOLLANDA, C. Roda Viva. In: Chico Buarque 
Volume 3. São Paulo: Editora Musical Arlequim Ltda, 1967. 
Disponível em: 
http://www.chicobuarque.com.br/discos/mestre.asp?pg=chico_68.htm​
Acesso em: 28/07/19. 
O texto tem 52 anos, mas a gente continua querendo ter voz 
ativa e no nosso destino mandar, mas eis que chega a roda 
viva das instituições sociais pra carregar nosso destino. Mas 
quem é que constrói as instituições e vai passando de geração 
em geração, e mudando, e passando, e se transformando, e 
continuando a ser as mesmas instituições sociais, só que 
diferentes? 
 
Responda: 
Qual é o lugar onde as instituições são colocadas em prática e 
com qual recurso fundamental? 
 
Assinale a resposta correta. 
 
http://www.chicobuarque.com.br/discos/mestre.asp?pg=chico_68.htm
Resposta 
Selecion
ada: 
 ​.O grupo social é o lugar onde se dá a 
prática, a reprodução, a mudança, a 
reformulação, a transformação das 
instituições sociais, nos processos 
grupais, e para tanto é utilizado o 
recurso da comunicação. 
Resposta 
Correta: 
 ​.O grupo social é o lugar onde se dá a 
prática, a reprodução, a mudança, a 
reformulação, a transformação das 
instituições sociais, nos processos grupais, e
para tanto é utilizado o recurso da 
comunicação. 
 
 
 
 
 
 pergunta 10 
Brandt e Brandt (2016, p. 2) realizaram uma pesquisa bibliográfica 
buscando resposta à seguinte questão: “a problemática da pobreza,
envolvendo os aspectos econômicos e sociais podem interferir na 
evolução estrutural das famílias de crianças e adolescentes, sendo 
suficientes para levá-los à marginalização?” Ao final, os autores 
concluem que “as consequências geradas em razão da pobreza e 
da exclusão social são pontos preponderantes para a delinquência 
juvenil, pois quando crianças ou adolescentes são atingidos por 
alguns desses fatores, muitas vezes não encontram alternativas 
para sua proteção, restando apenas o refúgio da violência através 
da prática de atos infracionais para garantir a sua sobrevivência, 
sendo irreversível essa situação quando não são acompanhados 
pelos cuidados da família, bem como pela falta de assistência por 
parte da sociedade e Estado” (BRANDT; BRANDT, 2016, p. 18). 
Referência: 
BRANDT, L. M.; BRANDT, L. J. ​Delinquência juvenil​: causas e 
consequências. XIII Seminário Internacional Demandas 
Sociais e Políticas Públicas na Sociedade Contemporânea & 
IX Mostra Internacional de Trabalhos Científicos. UNISC, 
2016. Disponível em: 
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/downloa
d/15759/3662​. Acesso em: 26/07/19. 
As conclusões da pesquisa mostram a pobreza como uma das
causas da delinquência, unida a desestruturação das famílias 
e ao abandono por parte do Estado. Para os autores, crianças 
e adolescentes marginalizados vão por esse caminho por falta
de alternativas, mas dão a impressão de que esta é uma 
escolha consciente. 
Reflita sobre o tema, considerando seus aprendizados na 
disciplina de Psicologia Social e identifique as afirmações que 
ajudam a objetivar o problema trabalhado em uma perspectiva
socio-histórica. 
I. ​ A pobreza leva à marginalização e esta leva à 
delinquência, assim somente com ações repressivas nas 
zonas pobres das cidades, é que se conseguirá acabar com a 
delinquência de crianças e adolescentes nas periferias. 
II. ​ Para acabar com a pobreza, é necessário entender
toda a complexidade que envolve seu significado, pois além 
dos fatores econômicos estão presentes questões ligadas à 
educação, à família, à inclusão social, etc. 
III. ​ Existem relações de poder e de dominação que se 
beneficiam da pobreza, pois com ela é mais fácil subjugar o 
pobre e praticar ações repressivas, caso delinquam, sem 
buscar soluções de longo prazo. 
IV. ​ A delinquência tem poucas relações com a pobreza
pois apesar dos diversos programas que beneficiaram as 
categorias menos favorecidas, a delinquência não tem 
diminuído e continua sem solução. 
Assinale a alternativa correta. 
 
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/download/15759/3662
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/download/15759/3662
Resposta Selecionada: ​.II, III. 
Resposta Correta: ​.II, III.