adeildo-portugues-gramatica-105

Prévia do material em texto

Adeildo Jr. – Português 
"Curso Completo de Gramática para Concurso Público " 
 
Exercícios 
FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS – ADVÉRBIO 
 
1. Aponte os advérbios e locuções adverbiais presentes nos trechos abaixo e classifique-
os. 
a) “ No dia seguinte almoçamos num restaurante e tomamos três garrafas de tinto; 
depois, num bar fiquei a alisar ternamente a sua mão fina, de veias azuis.“ 
(Rubem Braga) 
b) “ Talvez um ruído de elevador, uma campainha tocando no interior de outro 
apartamento, o fragor de um bonde lá fora, sons de um radio distante, vagas 
vozes - e, me lembro, havia um feixe de luz oblíquo dando no chão e na parte de 
baixo de uma porta, recordo vagamente a cor rósea da parede." (Rubem Braga) 
c) “ se é difícil arrancar um não do brasileiro em geral, mais difícil ainda é arrancar 
um sim do mineiro em particular." (Fernando Sabino) 
d) “ Naquela solene ocasião, diante das figuras ilustres a olhar boquiabertas as 
dimensões ciclópicas do monumento, sobreveio a catástrofe providencial: a 
imensa massa de argila, amolecida pelos sucessivos baldes d'água que o escultor, 
temeroso de seu endurecimento, despejava sobre o trabalho, começou a 
desfazer-se feito melado, e de súbito desmoronou fragorosamente." (Fernando 
Sabino) 
 
2. Troque as locuções adverbiais destacadas nas frases a seguir por advérbios 
terminados em -mente. 
Recebeu-nos com afeto 
 
b) Agiu com pudor. 
c) Sempre canta com prazer. 
e) Sem dúvida, não há mais nada a fazer. 
f) Ofendeu a todos sem distinção. 
g) A política econômica atinge sem piedade os mais pobres. 
 
3. Troque os advérbios terminados em -mente destacados nas frases seguintes por 
locuções adverbiais. 
Conduzia a bola habilmente. 
 
b) Os alunos receberam o professor ruidosamente. 
c) Ele sofreu as consequências do que fez impensadamente. 
d) Agiu friamente. 
e) Delicadamente, beijei-lhe a mão. 
f) Repentinamente nuvens negras cobriram o céu. 
 
 
4. Substitua as expressões destacadas nas frases a seguir por advérbios. 
Por qual motivo você não visita seu pai? 
 
b) Não pensei isso em nenhum instante. 
c) Em que tempo os homens serão melhores com os outros homens? 
d) Naquele lugar existe vegetação nativa. 
e) Neste lugar existe muita poluição visual. 
f) O teatro fica a grande distância; o cinema, a pequena distância. 
 
4. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma das frases dos pares abaixo. 
Classifique-a. 
 
a) Faça isso direito! 
b) Entrou pelo lado direito. 
c) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade. 
d) É um carro caro. 
e) Breve nos veremos. 
f) O discurso do presidente foi breve. 
g) Fale baixo! 
h) O salário médio no Brasil é baixo. 
 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
COMO ISSO CAI NAS PROVAS? 
 
1. (FAB – AFA – Oficial – 2011) No contexto do seguinte trecho, extraído do 7º. 
parágrafo o texto, analise a classe gramatical a que pertencem os termos grifados: 
“... para saber quem grita gol mais alto e prolongado.” 
 
Assinale a alternativa em que o termo sublinhado pertence àquela mesma classe. 
 
a) “Não suporto mais ver tantas tragédias, crimes, violências...” 
b) “Fala-se muito, mesmo com a bola rodando.” 
c) “Outra discussão chata, durante e após partidas...” 
d) “Muitas parecem iguais, mas não são.” 
 
2. (NCE/UFRJ – Eletrobras – Bacharel em Letras – 2002) “Os organismos geneticamente 
modificados...”; o item abaixo em que o advérbio sublinhado tem idêntico 
desempenho sintático ao da frase acima é: 
 
a) O Brasil pretende produzir rapidamente soja transgênica; 
b) Vários governos condenam veementemente os transgênicos; 
c) Atualmente são muitas as pesquisas sobre transgênicos; 
d) Os transgênicos são muito bem aceitos em vários países; 
e) O Brasil deve pesquisar muito para usar os transgênicos. 
 
 
3. (Esaf – 2004) Relacione as ações (1), (2), (3) e (4) com o advérbio semanticamente 
adequado, conforme mostra o modelo, e assinale, a seguir, a sequência correta. 
Modelo: Falar com orgulho e insolência. / Falar arrogantemente. 
 
1) Exprimir-se com muitas palavras, com palavras em excesso. ( ) 
sutilmente 
2) Agir como criança. ( ) puerilmente 
3) Insinuar com perspicácia e delicadeza. ( ) prolixamente 
4) Eliminar sem se render a logros . ( ) inexoravelmente 
 
A sequência correta é: 
 
a) 4 3 2 1; 
b) 1 2 3 4; 
c) 3 4 1 2; 
d) 4 2 1 3; 
e) 3 2 1 4. 
 
4. (MH Consultoria – Pref. Gararu – Auxiliar de Enfermagem Ambulatorial – 2011) 
Assinale a alternativa que contém uma frase em que o advérbio expressa 
simultaneamente ideias de tempo e negação. 
 
a) Falei ontem com os embaixadores. 
b) Não me pergunte as razões da minha atitude. 
c) Eles sempre chegam atrasados. 
d) Jamais acreditei que você viesse. 
e) Agora seremos felizes. 
 
5. (Cesgranrio – 2010) Em “afinal, sou humano...” (l. 14), o elemento destacado é um 
operador argumentativo de: 
 
a) condição; 
b) consequência; 
c) conclusão; 
d) conformidade; 
e) concessão. 
 
6. (FJPF – CONAB – 2006) A alternativa em que a palavra muito está sintaticamente 
empregada como em “parece muito mais fácil que o físico” é a seguinte: 
 
a) Muitos dos que se dizem cidadãos não respeitam sequer as leis do trânsito. 
b) Há muito ainda por realizar no Brasil. 
c) É muito importante este aspecto da questão. 
d) Ao evento compareceram muitos congressistas. 
 
 
e) Muita saúva e pouca saúde os males do Brasil são. 
 
7. (FGV – 2012) É questionável ainda a ideia de embalar comida com comida. (l.31-32) 
Assinale a alternativa em que o termo sublinhado tenha classificação idêntica à do 
adjunto adverbial sublinhado no período acima. 
 
a) Saíram mais cedo com os amigos. 
b) Encheram a garrafa com funil. 
c) Fizeram os ovos com manteiga. 
d) Massageou os pés com maciez. 
e) Construíram o muro com pedras. 
 
Fragmento de texto 
 
(...) Além das intervenções em saúde, segundo Walesk a Caiaffa, professora da 
Faculdade de Medicina da UFMG e uma das coordenadoras do Observatório de Saúde 
Urbana de Belo Horizonte (Osubh), há que se pensar em intervenções urbanas não 
necessariamente relacionadas à saúde, mas que exercem sobre ela impacto positivo. 
A busca de soluções para que as populações usufruam de mais qualidade de vida na 
cidade, aliás, é uma das premissas do trabalho desenvolvido pelo Observatório. (...) 
 
8. A palavra “aliás”, presente no terceiro parágrafo, pode ser analisada como: 
 
a) um elemento de coesão ligando duas orações de sentidos opostos; 
b) um elemento de valor argumentativo que valoriza o trabalho do Osubh; 
c) uma circunstância para que sejam buscadas soluções para o usufruto da 
qualidade de vida; 
d) uma interjeição que traz o sentimento da autora com relação à importância da 
qualidade de vida. 
 
9. (UERJ – 2004) “Já se sentiu vítima de algum tipo de marginalização e/ou discriminação 
dentro de sua universidade?” “Infelizmente, devo dizer que sim.” O advérbio 
infelizmente , na resposta do entrevistado, exprime um ponto de vista ou julgamento a 
respeito dos fatos relatados. A alternativa cujo elemento sublinhado desempenha essa 
mesma função é: 
 
a) “Já se sentiu vítima de algum tipo de marginalização (...)?” 
b) “que pertencem ao mesmo partido político etc. e que se apoiam mutuamente.” 
c) “Mas, verdade seja dita, trata-se de uma hostilidade” 
d) “e continua apoiando as reformas que instituí em minha gestão.” 
 
 
 
 
10. (FAB – EAGS – 2012) Leia: 
 
“Viramundo estranhamente se recusava a comer. Afastara-se e contemplava em silêncio 
a paisagem. Havia nela algo vagamente familiar.” 
Os advérbios destacados acima indicam, respectivamente, as circunstâncias de: 
 
a) modo, intensidade, finalidade; 
b) negação, lugar, intensidade; 
c) modo, modo, intensidade; 
d) negação, modo, negação; 
 
Fragmento de texto 
 
(...) O menor problema do Brasil é se sua economia passará ado Reino Unido, como a mídia 
britânica noticiou. Um defeito grave por aqui continua sendo a falta de valores civilizatórios 
– e nenhum sinal de melhora desse cenário no médio prazo. (...) 
 
11. (Vunesp – 2012) Analise as afirmações. 
 
I. Na oração – ... parei ontem em frente à rodoviária de Brasília. – (1º. parágrafo), o 
advérbio em destaque é indicativo de tempo passado. 
 
II. Na oração – ... o Brasil termina este ano como a 6ª. maior economia do mundo. – (1º. 
parágrafo), a expressão em 
destaque está empregada com valor adverbial, indicativa de lugar. 
 
III. Na oração – Um defeito grave por aqui continua sendo a falta de valores 
civilizatórios... – (2º. parágrafo), o advérbio 
em destaque refere-se à cidade de Brasília. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) I, apenas; 
b) II, apenas; 
c) I e III, apenas; 
d) II e III, apenas; 
e) I, II e III. 
 
12. (Cesgranrio – 2011) Em “Diz ainda a lenda que a imperatriz fez um fino manto de 
seda para o imperador.”, o elemento destacado é um conector de: 
 
a) inclusão; 
b) oposição; 
c) comparação; 
d) explicação; 
e) retificação. 
 
13. (Cesgranrio – 2011) “...e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência.” 
/ “isso existe às pampas.” Quais as locuções destacadas que encerram, respectivamente, 
as mesmas circunstâncias das destacadas nos trechos transcritos acima? 
 
a) Aos poucos, ele ia percebendo que não precisava mais dela. / Nada em volta 
causava mais surpresa. 
b) Saiu às pressas porque tinha um compromisso. / De vez em quando, é preciso 
repensar as estratégias. 
c) Vá em frente que você encontrará o que procura. / De modo algum aceitarei a 
proposta feita pelo meu superior. 
d) Em breve, estarei terminando de escrever minha biografia. / Trabalhou em 
excesso para apresentar seu projeto final. 
e) A notícia chegou de súbito causando, assim, um grande impacto. / Hoje em dia, 
as pessoas pensam mais nelas próprias. 
 
14. (UERJ – 2011) As palavras classificadas como advérbios agregam noções diversas aos 
termos a que se ligam na frase, demarcando posições, relativizando ou reforçando 
sentidos, por exemplo. O advérbio destacado é empregado para relativizar o sentido da 
palavra a que se refere em: 
 
a) utilizá-las em história presumivelmente verdadeira? 
b) Certamente me irão fazer falta, 
c) Afirmarei que sejam absolutamente exatas? 
d) desenterrarmos pacientemente as condições que a determinaram. 
 
 
 
 
 
Fragmento de textos 
 
(...) As operações de importação e exportação sofreram um impacto positivo muito 
grande... 
(...) A informatização no segmento de comércio exterior é inevitável, crescente e, 
principalmente, abrangente. 
Integridade, agilidade e confiabilidade das informações, controle dos processos e 
acompanhamento detalhado das etapas de importação e exportação são benefícios da 
utilização dos softwares, que refletem diretamente em redução de custos, eliminação de 
erros, e consequentes multas... 
 
15. (MOVENS – MDIC – 2010) A palavra “praticamente” está empregada no texto com 
valor adverbial, assim como o vocábulo: 
 
a) “crescente”; 
b) “abrangente”; 
c) “consequentes”; 
d) “muito”. 
 
16. (Vunesp – 2010) Em – No Brasil, talvez mais que em outros países,... – o advérbio em 
destaque expressa sentido de: 
 
a) causa; 
b) afirmação; 
c) negação; 
d) modo; 
e) dúvida. 
 
17. (AOCP – 2010) Em “Além disso, foram eliminados órgãos equivalentes às diretorias 
regionais de ensino.”, a expressão destacada: 
 
a) introduz uma explicação; 
b) reitera um argumento citado; 
c) aponta para uma conclusão; 
d) adiciona um argumento; 
e) aponta para uma causa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18. (FUNIVERSA – 2010) A palavra “ainda” em “A entidade também relata as condições 
das prisões já divulgadas por meio dos mutirões do CNJ e o crescente número de prisões 
de pessoas acusadas de delitos menores e inocentes. É considerado grave ainda o fato 
de as detenções gerarem facções criminosas” está empregada com o mesmo sentido na 
frase: 
 
a) Estou preocupado com Jairo: ele ainda não voltou. 
b) Você ainda vai ser feliz, tenho certeza. 
c) Ninguém acreditou, mas o pássaro ainda voava até aquela hora. 
d) A jovem recebeu acusações injustas e, ainda, foi impedida de se explicar. 
e) Não tinha muito tempo; ainda assim foi visitar a mãe doente. 
 
Fragmento 
 
Quando as caravelas atracaram nas límpidas águas e areias do litoral brasileiro, que em 
pequena distância parecia infinito, algo impressionou ainda mais aqueles inegáveis 
exploradores: uma enorme muralha verde parecia proteger aquelas terras. Densas 
árvores, rica fauna... Algo jamais visto, algo jamais imaginado. Aos poucos, os 
portugueses perceberam que ali estava a verdadeira riqueza daquela terra recém-
conquistada. (...) 
 
19. (Cespe/UnB – ANTAQ – 2009) O advérbio “ali” situa na “muralha verde”, constituída 
de “Densas árvores” e de “rica fauna”, a “verdadeira riqueza daquela terra”. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
Fragmento de texto 
 
Consultado por um discípulo sobre as f orças dominantes dos destinos dos homens, o 
grande sábio Pitágoras respondeu: “Os números governam o mundo!”. Realmente. O 
pensamento mais simples não pode ser formulado sem nele se envolver, sob múltiplos 
aspectos, o conceito fundamental do número. (...) 
 
20. (Cespe/UnB – INMETRO – Todos os Cargos – 2009) Por meio do advérbio 
“Realmente”, o autor do texto exprime 
concordância com o enunciado de Pitágoras citado no primeiro parágrafo. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercícios 
FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS – CONJUNÇÃO 
 
1. Procure unir as orações de cada um dos pares seguintes utilizando uma conjunção 
coordenativa. 
 
a) Este é um país rico. A maior parte de seu povo é muito pobre. 
b) Você se preparou dedicadamente. Será bem-sucedido. 
c) É um velho político corrupto. Não se deve reelegê-lo. 
d) Fique descansado. Eu tomarei as providências necessárias. 
e) Choveu durante a noite. As ruas estão molhadas. 
f) Você pode apresentar suas propostas esta noite. Pode ficar remoendo-as 
sozinho por muitas noites. 
g) Você deve conversar abertamente com ela sobre seus sentimentos. Deve 
esquecê-la definitivamente. 
 
2. A classificação de uma conjunção só pode ser realizada satisfatoriamente a partir 
de sua atuação efetiva numa frase. Observe os conjuntos de frases seguintes e 
procure 
indicar o tipo de relação estabelecida pela conjunção destacada. 
 
a) Como chovesse, decidi adiar a partida. 
Ele é compreensivo como um travesseiro. 
Fiz tudo como combináramos. 
b) A indignação foi tanta que produziu seguidas manifestações de rua. 
Tivemos de sair correndo, que a situação ficou difícil! 
Será que os brasileiros são mais alegres que os outros povos? 
c) Por favor, fale mais alto, que eu também quero ouvir. 
Outro, que não eu, suportaria calado tudo isso. 
 
3. O emprego equivocado de uma conjunção prejudica a estruturação e a 
compreensão de frases e textos. Comente o uso das conjunções destacadas nas 
frases seguintes e proponha formas mais eficientes de reescrevê-las. 
 
F.01: A maior parte dos trabalhadores brasileiros não recebe um salário digno, mas 
enfrenta problemas de sobrevivência. 
 
F.02: As pessoas sempre apresentaram problemas com a criação do hábito de ler, 
porquanto precisam de maior orientação para desenvolver esse hábito. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
COMO ISSO CAI NAS PROVAS? 
 
1. (FAB – EAGS – 2008) Marque a alternativa em que a conjunção coordenativa “e” 
estabelece somente 
relação de adição entre as orações. 
 
a) Ia telefonar-lhe e desejar-lhe parabéns. 
b) Ninguém me disse nada, e entendi de imediato. 
c) “O sol ardia sobre o pasto maltratado e secava os lameirões da estrada torta.” 
d) A chuva caiu pela manhã, e a festa de aniversário aoar livre não foi cancelada. 
 
2. (Cespe/UnB – ABIN – 2008) A relação que a oração iniciada por “e as respostas” (... 
o mundo tornou-se intensamente complexo e as respostas não são diretas nem 
estáveis) mantém com a anterior mostra que a função da conjunção “e” 
corresponde à função de por isso. 
 
3. (Cespe/UnB – CBM/ES – 2011) A expressão bem como (Os condutores de veículos 
passantes eram obrigados a prestar os serviços que deles fossem exigidos, bem 
como entregar seus animais.) pode ser substituída pela conjunção e, com a devida 
alteração de pontuação, sem prejuízo para o sentido do texto. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
4. (FAB – EEAR – 2002) – Observe o período: “Eu desejava mais uma blusa: quem viaja 
está sempre pensando em alegrias que, de volta, pode dar aos amigos.”. 
Substituindo-se os dois pontos por uma conjunção ou locução conjuntiva, a relação 
entre as orações estará correta em: 
 
a) Eu desejava mais uma blusa, assim quem viaja está sempre pensando... 
b) Eu desejava mais uma blusa, na medida em que quem viaja está sempre 
pensando... 
c) Eu desejava mais uma blusa, desde que quem viaja está sempre pensando... 
d) Eu desejava mais uma blusa, à medida que quem viaja está sempre pensando... 
 
5. (FAB – EEAR – 2000) Assinalar a alternativa em que a conjunção estabelece a 
mesma relação que se verifica em “Bandeira livre e bandeira oficial foram comuns, 
posto que em graus diversos, a todo o Brasil.”. 
 
a) Fez tudo direito sem que eu lhe ensinasse. 
b) Não sairás daqui sem que antes me confesses tudo. 
c) Não podem ver um brinquedo sem que o queiram comprar. 
d) Sairás sem que te vejam. 
 
 
 
6. (FGV – TRE/PA – 2011) Ficam hibernando à espera do momento eleitoral quando 
deveriam estar em praça pública em busca de militantes e se expondo ao debate. 
A conjunção quando, no período acima, tem valor: 
 
a) proporcional; 
b) comparativo; 
c) consecutivo; 
d) temporal; 
e) concessivo. 
 
7. (FGV – SEAD/AP – 2010) (Adaptada) “Deve-se isso ao fato de as instituições 
brasileiras terem sido concebidas de forma coercitiva e unilateral, não havendo 
diálogo entre governantes e governados, mas apenas a imposição de uma lei e de 
uma ordem consideradas artificiais, quando não inconvenientes aos interesses das 
elites políticas e econômicas de então”. A respeito do uso do vocábulo quando 
nesse fragmento, pode-se afirmar que se trata de uma conjunção: 
 
a) Subordinativa com valor semântico de condição. 
b) Coordenativa com valor semântico de tempo. 
c) Coordenativa com valor semântico de finalidade. 
d) Subordinativa com valor semântico de concessão. 
e) Coordenativa com valor semântico de explicação. 
 
Leia o texto. 
 
O mundo é grande O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. 
O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. 
O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar. 
 
8. (ENEM – Vestibular – 2001) Nesse poema, o poeta realizou uma opção estilística: a 
reiteração de determinadas construções e expressões linguísticas, como 
o uso da mesma conjunção para estabelecer a relação entre as frases. Essa 
conjunção estabelece, entre as ideias 
relacionadas, um sentido de: 
 
1) oposição; 
2) comparação; 
3) conclusão; 
4) alternância; 
5) finalidade. 
 
 
 
 
 
 
9. (UERJ – Vestibular – 2000) “Só não se inventou uma máquina de fazer versos – já 
havia o poeta parnasiano.” (linha 9) Nesse trecho a opção pelo emprego do 
travessão evita a utilização explícita de um conectivo entre as duas orações. 
Mantidos o sentido original e a coerência textual, o autor poderia ter optado pelo 
uso da seguinte conjunção: 
 
a) pois; 
b) quando; 
c) entretanto; 
d) se bem que. 
 
10. (ACCESS – Pref. Teresópolis/RJ – Professor II – 2005) 
– Observe a relação semântica existente entre as orações: 
 
I. Sofreu tanto. Ficou doente. 
II. Estou gostando de outro. Já disse. 
III. A paixão é própria do ser humano. Todos podem senti-la. 
IV. Nunca mais se apaixonou. Se separou. 
 
Para dar sentido a cada item, a sequência correta das conjunções é: 
 
a) ou... ou – porque – quando – em que; 
b) que – porque – enquanto – quando; 
c) que – como – por isso – desde que 
d) conforme – mas – mas – se; 
e) que – por isso – porque – embora. 
 
11. (UEG – PC/GO – Delegado de Polícia – 2008) No trecho, “ela [a fortuna] é sempre 
amiga dos jovens: estes são menos judiciosos, mais aguerridos e mais audazes ao 
comandá-la”, os dois pontos podem ser substituídos sem prejuízo de sentido por: 
 
a) ‘já que’; 
b) ‘portanto’; 
c) ‘contudo’; 
d) ‘ainda que’; 
 
“Já f oram registradas na floresta amazônica brasileira 2.500 espécies de árvores. Em 
apenas um hectare são encontradas trezentas espécies de vegetais diferentes. 
_____________________, o consumo e a miséria são faces 
da mesma moeda. Alguns recursos naturais, renováveis ou não, são explorados de forma 
inescrupulosa e consumidos em ritmo superior à capacidade de renovação da natureza”. 
 
 
 
 
12. (Esaf – 2002) Para unir as duas partes do texto de forma coerente, assinale a 
expressão correta. 
 
a) na medida em que. 
b) assim que. 
c) por muito que. 
d) à medida que. 
e) no entanto. 
 
13. (FAB – EEAR – 2003) Observe os períodos abaixo: 
I. Mal o leão se afastou, o rato não teve a menor dúvida. 
II. “Os animais devem ser adestrados, ao passo que os seres humanos devem ser 
educados.” 
III. Não obstante haja concluído um curso superior, é incapaz de redigir uma carta. 
IV. Pode criticar, desde que fundamente sua crítica em argumentos. 
As orações sublinhadas exprimem, respectivamente, circunstância de: 
 
a) tempo, proporção, concessão e condição. 
b) causa, conformidade, condição e concessão. 
c) tempo, proporção, condição e concessão. 
d) condição, concessão, tempo e conseqüência. 
 
14. (Cesgranrio – 2010) Considere o texto para verificar em que situações a substituição 
do se por mesmo que garante a equivalência de sentido entre os enunciados em 
destaque. 
 
I. Ficaria fácil escorrer os grãos se a bacia para lavar o arroz tivesse furinhos. (mesmo 
que a bacia para lavar o arroz tivesse furinhos). 
II. A explosão só acontece se há acúmulo de gás dentro da cozinha. (mesmo que haja 
acúmulo de gás na cozinha). 
III. Se o gás vazasse, saía para o ambiente externo. (mesmo que o gás vazasse). 
 
Há equivalência APENAS no apresentado em: 
 
a) I; b) II; c) III; d) I e II; e) II e III. 
15. (Cesgranrio – 2010) Em “Não minta para você, essa é a forma mais rápida de se 
perder.”, relacionando a 2ª oração com a 1ª, o conectivo que NÃO poderia introduzir a 
2ª oração, por provocar alteração do sentido inicial, é: 
 
a) porquanto; 
b) que; 
c) pois; 
d) logo; 
e) porque. 
 
 
16. Esaf – SUSEP – 2010) Assinale a opção que ao substituir a oração sublinhada, no 
texto abaixo, provoca erro gramatical e/ou incoerência textual. 
 
Sem vitória ou derrota, na comparação entre o pré e o pós-crise, a turbulência financeira 
que abalou o mundo trouxe 
perdas ao Brasil, mas no decorrer de 2009 os prejuízos foram recuperados e, se o país 
não cresceu, conseguiu ao 
menos fazer com que importantes indicadores econômicos e sociais empatassem com os 
que eram registrados em 
2008 – ano do pico de desenvolvimento brasileiro. 
 
a) caso o país não cresceu. 
b) apesar de o país não crescer. 
c) mesmo o país não crescendo. 
d) embora o país não crescesse. 
e) ainda que o país não tenha crescido. 
 
17. (Cesgranrio – BNDES – Engenheiro – 2011) “O diabo é que, de tanto ver, a gente 
banaliza o olhar.” (L. 10-11) 
Na linha argumentativa do texto, a oração “que a gente banaliza o olhar” em relação à 
oração “de tanto ver” encerra uma: 
 
a) causa; 
b) consequência; 
c) conformidade; 
d) condição; 
e) concessão. 
 
18. (FCC – TRE/RN – Analista Judiciário – 2011) Malsugeria imagem de vida (Embora a 
figura chorasse). 
É correto afirmar que a frase entre parênteses tem sentido: 
 
a) adversativo; 
b) concessivo; 
c) conclusivo; 
d) condicional; 
e) temporal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
19. (FCC – 2012) O desenvolvimento corresponde a uma matriz endógena, gerada em 
nossas próprias sociedades, e [que] portanto não é possível importar. 
Propõe-se outra redação para a frase acima, a ser iniciada com “Não é possível importar 
o desenvolvimento...”. Para que o 
sentido e a correção originais sejam mantidos, a conexão desse início com o segmento 
destacado deve ser feita mediante o uso de: 
 
a) contudo; 
b) dado que; 
c) se bem que; 
d) no caso de; 
e) onde. 
 
20. (FCC – TRE/SP –2012) Com o tempo se desenvolveram dentro da modalidade dois 
tipos de mamulengos. O rural é o mais tradicional, que conserva figuras alegóricas 
bíblicas, como a alma e o diabo, e cujo universo social reproduz os hábitos cotidianos, os 
valores culturais, os conflitos entre os humildes e as autoridades nas fazendas e 
povoados. Já o mamulengo urbano adota novas personagens e circunstâncias 
relacionadas à dinâmica das cidades e do tempo e mantém um enredo, embora não abra 
mão do improviso. (último parágrafo) 
 
As palavras grifadas acima denotam, considerando-se o contexto em que se apresentam, 
respectivamente, noção de: 
 
a) consequência da afirmativa anterior e conformidade com o fato expresso no 
mesmo segmento; 
b) comparação com a declaração anterior e conclusão coerente para o que está 
sendo afirmado; 
c) causa que justifica a declaração anterior e sua consequência imediata; 
d) temporalidade e oposição ao que vem sendo expresso no parágrafo; 
e) oposição ao que foi expresso na afirmativa anterior e ressalva que não invalida 
a declaração feita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exercícios 
FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS - PREPOSIÇÃO 
 
1. Nas frases seguintes, identifique as preposições e indique o sentido da relação que 
estabelecem. 
 
a) Não se deve ir à praia ao meio-dia! 
b) Passei o dia à toa; à noite, senti-me vazio. 
c) Como não reagir ante tanta desfaçatez?! 
d) Várias pessoas seguiam após eles. 
e) Após alguns minutos, resolvi intervir. 
f) Estou decidido: agora, vou até o fim! 
g) As discussões estão suspensas até segunda ordem. 
h) Tomou as necessárias decisões com rapidez. Quando percebemos, já tinha voltado 
com o irmão. 
i) Colava seu corpo contra o muro enquanto deslizava com agilidade. 
j) Todas as provas até agora encontradas atuam contra eles. 
 
2. Classifique as palavras destacadas nas frases seguintes. 
 
a) Vou sair daqui a pouco. 
b) Eu o vi passar há pouco. 
c) Há vários anos que não se investe em saúde e educação neste país. 
d) Estamos a uma longa distância dos nossos objetivos sociais. 
e) Passe-me a caneta, por favor. Eu a colocarei ali, a poucos centímetros da 
gaveta. 
 
3. Leia atentamente cada uma das frases dos pares seguintes e explique a diferença 
de sentido existente em cada caso. 
 
a) Tive de lutar contra o pai e contra o filho. 
b) Tive de lutar contra o pai e o filho. 
c) É uma medida favorável aos músicos e aos compositores. 
d) É uma medida favorável aos músicos e compositores. 
4. Observando o modelo em questão, indique a relação semântica estabelecida pelas 
preposições expressas nas orações que seguem: Amanhã iremos a Brasília. 
 
(Relação semântica de lugar) 
 
a) Voltaremos à tarde do passeio. 
b) Ela só sai com os amigos. 
c) Em determinadas situações devemos agir com calma. 
d) Viajamos para Maceió. 
e) Profissionalize-se para obter sucesso na sua carreira. 
 
 
f) Por não ter se esforçado, não obteve um bom resultado. 
g) Falamos muito do acontecido durante a reunião. 
h) Com as fortes chuvas ocorridas, as estradas estão em péssimas condições de 
tráfego. 
i) O cão morreu de fome. 
j) O avião sobrevoou sobre a cidade por um bom tempo. 
k) O portão foi todo pintado a pincel. 
l) Ele foi conduzido a socos para prestar depoimento. 
 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
COMO ISSO CAI NAS PROVAS? 
 
1. (AOCP – BRDE – Analista de Projetos (Agronomia) – 2012) “Por um desses 
quiproquós da vida cultural, a tradicionalização, ou a referência à tradição, tornou-
se um tema dos mais presentes na poesia contemporânea brasileira, quer dizer, a 
que vem sendo escrita desde meados dos anos 80.” 
O fragmento em que o elemento por (ou pelo/pela) estabelece a mesma relação 
semântica do elemento por do fragmento acima é: 
 
a) “Nessa visada, o passado é continuamente refeito pelo novo”. 
b) “sustentavam o tradicionalismo, tradição é o que se cultua por todos os lados”. 
c) “Eles recombinam formas, amparados por modelos anteriores”. 
d) “recriado pela contribuição do poeta moderno consciente de seus processos 
artísticos”. 
e) “por prazer de inventar, queria mudar o passado a partir da atualidade viva”. 
 
2. (Esaf – CGU – Analista de Finanças e Controle – 2012) Assinale o conectivo que 
provoca erro gramatical e/ou incoerência textual ao preencher a lacuna do 
fragmento abaixo: 
 
A dívida pública mobiliária tem algumas características específicas. No que diz 
respeito à participação dos indexadores da dívida, continua crescendo a participação 
dos títulos atrelados à Selic (64,6% do total), ___________ sua alta rentabilidade, 
segurança e liquidez; enquanto os títulos prefixados mantêm uma posição em torno 
de 35,5%. Quanto ao prazo, os títulos emitidos pelo BCB e pelo Tesouro Nacional têm 
prazo médio de 40,19 meses. 
 
a) ademais de; 
b) em face de; 
c) devido à; 
d) em função de; 
e) haja vista. 
 
 
 
3. (FEC/UFF – 2012) Para o correto preenchimento das lacunas na frase “O controle das 
faltas do funcionário ________ o patrão se referira era o mais eficiente recurso 
_______ os empregadores dispunham para procederem ao desconto no final do 
mês.”, têm de ser usadas, respectivamente, as formas: 
 
a) a que – de que; 
b) a que – com que; 
c) que – a que; 
d) de que – que; 
e) de que – com que. 
 
4. (FEC/UFF – Câmara Municipal de Duque de Caxias/RJ – Agente de Processamento 
de Dados – 2012) No período “A esposa começou a chorar assim que a juíza a 
interrogou.” há quatro ocorrências da palavra A, que se classifica, respectivamente, 
como: 
 
a) artigo, pronome, preposição, pronome; 
b) artigo, preposição, artigo, pronome; 
c) pronome, artigo, pronome, artigo; 
d) artigo, pronome, preposição, artigo; 
e) artigo, preposição, pronome, artigo. 
 
5. (FEC/UFF – 2012) No trecho “E apontava com o queixo, até curvando a boca com 
certo desdém.”, a palavra destacada tem o valor semântico de: 
 
a) explanação; 
b) retificação; 
c) situação; 
d) exclusão; 
e) inclusão. 
 
6. (FEC/UFF – 2012) Na frase “O povo está muito satisfeito com as maquininhas para 
preocupar-se com o sumiço das letras.”, a preposição em destaque indica relação 
de: 
 
a) finalidade; 
b) lugar; 
c) tempo; 
d) proporção; 
e) consequência. 
 
 
 
 
 
7. (FEC/UFF – 2012) Em “Os mumificadores, ao abrirem os corpos dos faraós para 
retirar as entranhas...” (parágrafo 1), a preposição PARA indica relação de: 
 
a) lugar; 
b) tempo; 
c) fim; 
d) proporção; 
e) consequência. 
 
8. (Consulplan – 2012) Relacione os vocábulos sublinhados com suas respectivas 
classes gramaticais. A sequência está correta em: 
 
“... filhos com até dois anos de 
idade...” 
“... Os pais que acreditam...” 
“... são muito importantes...” 
“... algum tipo de conteúdo...” 
“... pais disseram que seus 
filhos...” 
( ) Pronome relativo. 
( ) Advérbio 
( ) Pronome indefinido. 
( ) Conjunção integrante. 
( ) Preposição. 
 
a) 5, 3, 4, 1, 2; 
b) 4, 3, 1, 5, 2; 
c) 2, 3, 4, 5, 1; 
d) 2, 4, 3, 5, 1; 
e) 3, 1, 2, 5, 4. 
 
 
 
 
 
20 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – evocê? 
 
 
9. (FGV – 2011) “Por precaução, a maioria dos médicos recomenda evitar a combinação de 
bebida e remédios.” 
A preposição “por”, no fragmento acima, tem valor de: 
 
a) meio; 
b) modo; 
c) condição; 
d) consequência; 
e) causa. 
 
10. (FGV – TRE/PA – 2011) Aliás, o melhor para a democracia seria separar os fundos partidários 
dos destinados às campanhas eleitorais. 
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir: 
I. Há três preposições. 
II. Há quatro artigos. 
III. Há um pronome demonstrativo. 
 
Assinale 
a) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
c) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
d) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
e) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 
 
Fragmento de texto 
“(...) Entretanto, insistimos em colocar a pergunta “o quê?” antes da pergunta “quem?”, a 
despeito da tradição filosófica, cuja tendência foi fazer... (...)” 
 
11. (Cespe/UnB – 2011) Em “a despeito da tradição filosófica”, o emprego da preposição “a” 
deve-se à relação sintática que o substantivo “despeito” estabelece com o verbo “colocar”. 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
12. (Cespe/UnB – 2011) Seria mantida a correção gramatical do texto, se a preposição “de”, em 
sua primeira ocorrência, no trecho “de 17 de dezembro de 1663 a 28 de setembro de 
1665”, fosse substituída por entre. 
 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
Fragmento de texto 
 
“Na ciência moderna, a ruptura epistemológica simboliza o salto qualitativo do conhecimento do 
senso comum para o conhecimento científico (...)” 
 
 
 
 
21 http://www.euvoupassar.com.br Eu Vou Passar – e você? 
 
 
13. (Cespe/UnB – 2011) A primeira preposição em “do conhecimento do senso comum” exprime 
noção de origem do movimento expresso por “salto”, e a preposição empregada no trecho “para 
o conhecimento científico” exprime noção de fim desse movimento. 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
14. (Cespe/UnB – 2011) A substituição da locução “a fim de” (... agachar-se sob o túmulo a fim 
de escapar dos golpes...) por para manteria a correção gramatical e o sentido original do texto. 
( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
SINTAXE E RELAÇÕES SINTÁTICAS 
A PALAVRA NA FRASE, NA ORAÇÃO E NO PERÍODO 
 
Sintaxe 
/ss/ 
 
substantivo feminino 
 
1. gram parte da gramática que estuda as palavras enquanto elementos de uma 
frase, as suas relações de concordância, de subordinação e de ordem. 
2. ling componente do sistema linguístico que determina as relações formais que 
interligam os constituintes da sentença, atribuindo-lhe uma estrutura. 
 
Ampliando... 
Sintaxe (pronúncia no AFI: [sí'tasɨ]) (do grego clássico σύνταξις "disposição", de σύν, transl. syn, 
"juntos", e τάξις, transl. táxis, "ordenação") é o estudo das regras que regem a construção de 
frases nas línguas naturais. A sintaxe 
é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e das frases no discurso, 
incluindo a sua relação lógica, entre as múltiplas combinações possíveis para transmitir um 
significado completo e compreensível. À inobservância das regras de sintaxe chama-se 
solecismo. 
 
Ampliando... 
 
Na linguística, a sintaxe é o ramo que estuda os processos generativos ou combinatórios das 
frases das línguas naturais, tendo em vista especificar a sua estrutura interna e funcionamento. 
O termo "sintaxe" também é usado para referir o estudo das regras que regem o comportamento 
de sistemas matemáticos, como a lógica, e as linguagens de programação de computadores. 
 
Ampliando... 
A análise sintática pode ser dividida em dois estudos: na análise do período simples — 
constituída de uma oração, estuda termos e suas relações em uma oração; na análise do período 
composto — constituída de mais de uma oração, estuda a relação entre orações.