Simulado tecnologias na sala de aula

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Simulado de Cenários e Modalidades em EAD - C
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A primeira escola por correspondência, voltada para o ensino de línguas, foi criada em 1856, na cidade de;
 
 Berlim.
 Paris.
 Rio de Janeiro.
 Boston.
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Analise as afirmativas sobre os conceitos modernos e tecnologias utilizadas para educação: 
I. Educação a Distância: realiza-se por diferentes meios (correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, dentre outros), sendo um termo abrangente mantém a relação de discussão de tempo e espaço (distanciamento físico) dentro do processo educacional, porém não é obrigatoriamente dentro do ambiente Internet. 
II. Educação On-line: realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado. 
III. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: salas (ambiente físico) disponibilizadas nas escolas para acesso à Internet. Para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdo para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. 
IV. Biblioteca virtual: conceito de virtualização bibliotecas tradicionais. Basicamente, se refere à ideia de uma biblioteca intangível, ou seja, um serviço de informação sem infraestrutura física que oferece materiais, exclusivamente em formato digital.
Estão corretas as afirmativas;
  I, II e IV.
 II e IV.
 I e IV
 I, II e III.
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Espera-se que a EAD amplie o acesso à educação em geral e a formação profissional, vencendo distancias;
 
 espaciais e temporais apenas.
 temporais e econômicas apenas.
 econômicas e culturais. 
 espaciais, temporais, econômicas, culturais e sociais.
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Quanto à educação à distância, leia as assertivas a seguir e julgue-as conforme as alternativas:
I. A educação à distância é um recurso de incalculável importância como modo apropriado para atender a grandes contingentes de alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida. 
II. Para não decrescer na qualidade, a educação à distância necessita de um planejamento detalhado e de uma comunicação didático pedagógica adequada, a fim de que ensino e aprendizagem ocorram de forma que o aluno se mobilize para essa atividade. 
III. A escolha da modalidade da educação à distância como meio de dotar as instituições educacionais de condições para atender às novas demandas por ensino e treinamento ágeis, céleres e qualitativamente superiores, tem por base a compreensão de que, a partir dos anos sessenta, a educação à distância começou a aparecer como uma modalidade não convencional de educação, capaz de atender com eficácia aos anseios de universalização do ensino e, também, como meio apropriado à permanente atualização dos conhecimentos gerados de forma cada vez mais intensa pela ciência pela cultura humanas. 
IV. Um dos grandes desafios da educação à distância tem sido manter os alunos do início ao fim nos cursos propostos, uma vez que a cultura educacional ainda está presa à concepção presencial.
Assinale a alternativa que apresentam as assertivas corretas;
  I, II, III e IV.
 I, e II apenas.
 II, III e IV.
 I e IV apenas.
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Sobre a educação a distância assinale a única alternativa incorreta.
 a educação a distância e uma forma de universalização a educação superior no Brasil.
 a educação a distância necessita de planejamento, comum ao planejamento da educação presencial.
 a educação a distância necessita de um planejamento próprio, voltada para suas especificidades.
 a educação a distância possibilita cada vez mais alunos ter um curso superior.
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Dentre os benefícios da educação a distância, podemos citar, EXCETO;
 grande flexibilidade dos estudos.
 autonomia do aluno.
 familiarização dos alunos com recursos multimídias.
 impacto negativo sobre o ensino presencial.
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Assinale a única alternativa Correta;
 
 De acordo com a LDB e outras legislações, a educação a distância é uma modalidade de ensino a ser utilizada apenas na educação superior, não podendo ser utilizada na educação básica, por exemplo.
 De acordo com a LDB e outras legislações, a educação a distância é uma modalidade de ensino a ser utilizada apenas na educação básica, não podendo ser utilizada na educação superior, por exemplo.
 De acordo com a LDB e outras legislações, a educação a distância é uma modalidade de ensino a ser utilizada apenas na educação superior, e não para cursos de pós-graduações.
 De acordo com a LDB e outras legislações, a educação a distância é uma modalidade de ensino a ser utilizada apenas na educação superior, não podendo ser utilizada nos cursos de extensões, por exemplo.
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Uma das características potencias da internet, quando se trata de educação a distância e a; 
 transmissão.
 autonomia.
 interação.
 mobilização.
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Assinale a alternativa correta:
 Cursos na modalidade as distâncias têm sido preteridas por organizações públicas e privadas devido ao seu alto custo logístico e por sua complexa acessibilidade.
 O ensino a distância, uma das modalidades de educação continuada utilizada nos processos de educação corporativa, não tem proporcionado aos seus participantes melhor desempenho de seus papéis nas organizações.
 A educação a distância é semipresencial e se realiza com apoio da mídia impressa ou eletrônica. Alunos e professores reúnem-se segundo calendário fixado a priori, em local determinado, e se comunicam em horários previamente agendados.
 A Educação à Distância permite a interatividade entre professor e alunos apenas.
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A educação a distância é uma modalidade de ensino/aprendizagem que rompe as barreiras do tempo e do espaço, promovendo diferentes formas de interação entre alunos e professores. Assim, a Educação a Distância é uma forma de ensino que possibilita:
 a autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados por diversos meios de comunicação;
 a aprendizagem dirigida, com a mediação de recursos didáticos aleatoriamente combinados, apresentados em suportes comuns de informação, utilizados isoladamente, e veiculados por conteúdos definidos para aprendizagem em computador;
 a aprendizagem heterodirigida, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados de forma combinada, e veiculados pelos diversos meios de comunicação;
 a aprendizagem heterodirigida, com a mediação de recursos didáticos flexíveis, apresentados em suportes de informação pré-definidos e padronizados, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados por diversos meios que permitam acesso à Internet; 
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 Simulado de Educação e novas tecnologias: um repensar - C
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Acerca do que é tecnologia, considere as alternativas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F), em seguida, assinale alternativa correta:
(    ) Tecnologia é um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e é uma sofisticação da técnica.
(   ) Tecnologia não é o conjunto de ferramentas, máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos, quer eletrônicos, quer manuais, quer automáticos.(    ) Tecnologia é a “maneira como os homens fazem as coisas” porque, em primeiro lugar, não se distingue desse modo técnica de tecnologia e, em segundo lugar, todas as coisas que os homens fazem são técnicas.
(    ) A tecnologia é um processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida.
 
F, F, V, V. 
 
V, F, V, F. 
 F, V, V, V. 
 F, V, F, V.
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Com relação às novas tecnologias da informação e da comunicação, complete as lacunas abaixo com as palavras:
CONHECIMENTO; ENSINO-APRENDIZAGEM ; MEDIADOR; MEIOS; TECNOLÓGICOS.
 
Quando falamos em tecnologia educacional, consideramos todos os recursos ________________ , desde que em interação com o ambiente escolar no processo ________________.
A tecnologia educacional, não se reduz à utilização de ________________. Ela precisa ser um instrumento ________________ entre o homem e o mundo, o homem e a educação, servindo de mecanismo pelo qual o educando se apropria de um saber, redescobrindo e reconstruindo o _______________.
 
 
ensino-aprendizagem; conhecimento; meios; mediador; tecnológicos. 
 
meios; mediador; tecnológicos; conhecimento; ensino-aprendizagem. 
 
tecnológicos; ensino-aprendizagem; meios; mediador; conhecimento. 
 
conhecimento; mediador; meios; tecnológicos; ensino-aprendizagem;
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Com relação ao papel do professor na inclusão digital, considere as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F), em seguida, assinale a alternativa correta:
(   ) Uma boa utilização das tecnologias na educação pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudanças no ambiente escolar;
(   ) Apenas saber ligar e desligar um equipamento implica uma verdadeira inclusão digital.
(   ) O uso das tecnologias na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, à do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando, assim, a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem.
(   ) É necessário que o professor entenda a tecnologia como um instrumento direcionado ao tecnicismo, à coisificação do saber e do ser humano.
 
F, F, V, V.  
 
V, F, V, F. 
 V, F, V, V. 
 F, V, V, V.
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De acordo com a história dos computadores, considere as assertivas abaixo e assinale a INCORRETA:
 Os primeiros computadores da era moderna eram eletromecânicos, construídos com dispositivos magnéticos chamados ábacos.
 O primeiro computador eletrônico, o ENIAC, foi construído em 1946, nos EUA. 
 Na final da década de 1940, foi inventado o transistores que era menor, mais rápido e falhava menos que a válvula. 
 Na década de 1990, a grande inovação foi a internet, ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura diferentes sistemas e transformando as relações e as comunicações globais.
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Moura fez uma análise que aponta falhas de três ordens nos cursos que pretendem preparar os professores para o uso do computador nas escolas: falha de propósito, de método e de significação. De acordo com estas falhas, considere as assertivas abaixo:
 
Como FALHA DE PROPÓSITO a autora identifica o fato de que a tecnologia é apresentada como algo que simplesmente deve ser adquirido, em vez de compreendido dentro de um contexto que exponha o porquê de utilizá-la no ensino, razão que os professores precisam conhecer. 
 
Como FALHA DE MÉTODO Moura qualifica a circunstância de que os cursos sobre tecnologias não deveriam limitar-se apenas à aprendizagem progressiva da informática, mas incluir o estudo das capacidades cognitivas envolvidas na construção do conhecimento com auxílio do computador.  
 
Como FALHA DE SIGNIFICAÇÃO a autora faz notar a ocorrência de que, em muitos cursos, promove-se apenas a capacitação para o uso. Em lugar disso, dever-se-ia privilegiar a construção do sentido sobre esse uso e sobre suas aplicações nos processos educativos, conferindo, assim esses cursos o caráter de experiência cultural e não só instrumental. 
 
Como FALHA DE SIGNIFICAÇÃO, Moura mostra que os professores deveriam ter clareza quanto aos objetivos cognitivos e pedagógicos da utilidade computadores na abordagem dos conteúdos escolares, o que seria adquirido apenas com a instrumentalização dos professores, não sendo necessário reflexão.
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Um olhar sobre o histórico da introdução da informática nas escolas brasileiras revela um percurso muito aproximado ao que ocorreu no restante da América Latina: ela tem sido utilizada tanto em uma perspectiva instrucional quanto em uma perspectiva construcionista. Assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva INSTRUCIONAL de uso da informática nas escolas:
 
O conhecimento de hardware e software e seus mecanismos passam a ser o objetivo do trabalho de informática, ou seja, o aluno usa o computador para adquirir conceitos computacionais, como princípios de funcionamento do computador, noções de programação e implicações sociais do computador na sociedade. 
 
O computador é utilizado como recurso, a utilização da informática está embasada na teoria piagetiana de construção do conhecimento. 
 
Os sujeitos que utilizam o computador podem representar suas ideias, resolver problemas, criar soluções, desenvolver algo. 
 
 Nesta linha Papert, juntamente com pesquisadores do Massachusetts Institute of Technology (MIT) desenvolveu o software educacional LOGO, criado com o objetivo de possibilitar que alunos e professores reflitam sobre as noções necessárias colocadas nas situações propostas e testem suas hipóteses na resolução desses problemas.
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De acordo com Almouloud a utilização do computador pode, EXCETO:
 
individualizar o estudo de comportamento dos sujeitos; 
 
tornar os alunos autônomos na gestão de sua aprendizagem; 
 
tornar as crianças e adolescentes portadores de um “pensamento maquinal” com relações humanas superficiais; 
 
tratar no tempo real uma parte da avaliação;
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Costa (1992) levantou algumas questões em relação ao que estava acontecendo nas escolas públicas e nas particulares em relação ao uso dos recursos da informática. Assinale a alternativa que NÃO seja uma destas questões ou problemas do uso dos recursos de informática:
 
 Uso dos recursos da área da informática de uma forma descontextualizada do currículo. 
 
 Há inovação nas metodologias, ou seja, utilizam-se os computadores para que o aluno faça diversas atividades. 
 
 Supervalorização dos recursos informatizados, que fazem desaparecer outras atividades educativas. 
 
 O trabalho do professor é desqualificado, ou seja, ele passa a ser um mero executor de pacotes de software.
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Assinale a alternativa INCORRETA:
 
Uma boa utilização do computador na escola pode propiciar a criação de novas formas de relação pedagógica, de novas formas de pensar o currículo e, portanto, pode também conduzir a mudanças no ambiente escolar; 
 
O desenvolvimento da tecnologia atinge de tal modo as formas de vida da sociedade que a escola não pode ficar à margem dessa mudança. 
 
A situação professor versus tecnologias deve estar presente em nossas escolas, é hora de pensarmos em: professor + computador + recursos pedagógicos + livros + quadro de giz = professor que está se sujeitando a um modismo. 
 
O uso do computador na educação tem um potencial enorme, que não está diretamente relacionado à presença da máquina, mas, sim, do professor que firmou um compromisso com a pesquisa, com a elaboração própria, com o desenvolvimento da crítica e da criatividade, superando a cópia, o mero ensino e a mera aprendizagem.
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Em relação à educação e às novas tecnologias, é INCORRETO afirmar que:
 
a alfabetização tecnológica tem relação indireta com o domínio crítico da linguagem tecnológica, sendo apenas mecânica. 
 
a utilização das tecnologias na sala de aula só auxiliará o desenvolvimento de uma educação transformadora se for baseada em um conhecimento que permita ao professor interpretar, refletir e dominar criticamente a tecnologia. 
 
o professor precisa se preparar, com atualização e formação profissional, para utilizar pedagogicamente as tecnologias na formação dos cidadãos produtores e intérpretes das linguagens do mundo atual e futuro. 
 
o uso das tecnologias deve ser contextualizado com as necessidades socioculturais dos alunos.
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Simulado de Estratégias de Ensino-aprendizagem - C
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De acordo com as características da educação “bancária” e da educação “libertadora”, enumere corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, em seguida, assinale a alternativa correta:
	 1- EDUCAÇÃO BANCÁRIA 2-EDUCAÇÃO LIBERTADORA
(   ) Uma pessoa só conhece bem algo quando o transforma, transformando-se ela também no processo.
	 
	(    ) Está baseada na transmissão do conhecimento e da experiência do professor.
	
	(    ) Seu objetivo fundamental é produzir um aumento de conhecimentos no aluno, sem preocupar-se com ele como pessoa integral e como membro de uma comunidade.
	
	(   ) A solução de problemas implica na participação ativa e no diálogo constante entre alunos e professores. A aprendizagem é concebida como a resposta natural do aluno ao desafio de uma situação-problema.
	
	(   ) A aprendizagem toma-se uma pesquisa em que o aluno passa de uma visão “sincrética” ou global do problema a uma visão “analítica” do mesmo - através de sua teorização - para chegar a uma “síntese” provisória, que equivale à compreensão.
	
 
 2, 2, 1, 2, 1.
 
1, 2, 1, 2, 1.
 
2, 1, 1, 2, 2.
 
1, 1, 1, 2, 2.
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São medidas que deveriam ser tomadas entre outras para conseguir um melhoramento sensível do Ensino Superior, EXCETO:
 
Evitar introduzir inovações.
 
Ter uma visão integral dos problemas que afetam o ensino.
 Racionalizar a avaliação.
 Desenvolver nos alunos a atitude e a habilidade da pesquisa.
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Complete o trecho abaixo colocando em ordem correta as palavras: integrado; qualitativo; quantitativo; orgânica; estrutural. 
A aprendizagem é um processo ___________________ no qual toda a pessoa (intelecto, afetividade, sistema muscular) se mobiliza de maneira ___________________.
A aprendizagem é um processo ___________________, pelo qual a pessoa fica melhor preparada para novas aprendizagens.
Não se trata, pois, de um aumento ___________________ de conhecimentos, mas de uma transformação ___________________ da inteligência da pessoa.
 orgânico; qualitativo; quantitativo; integrado; estrutural.
 estrutural; orgânica; quantitativo; integrado; qualitativo.
 qualitativo; estrutural; quantitativo; estrutural; orgânica.
 integrado; orgânica; qualitativo; quantitativo; estrutural.
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De acordo com as ideias de Jean Piaget, assinale a alternativa INCORRETA:
 
A inteligência, é um fenômeno biológico, condicionado pela base neurônica do cérebro e do corpo inteiro, e sujeito ao processo de maturação do organismo.
 
Uma criança pode chegar a conhecer quaisquer objetos, independente do que é capaz de assimilar mediante esquemas anteriores, ou seja, em qualquer idade, tudo o que se ensina é assimilado pela criança.
 
A inteligência desenvolve uma estrutura e um funcionamento, sendo que o próprio funcionamento vai modificando a estrutura.
 
A construção do conhecimento se faz mediante a interação do organismo com seu meio ambiente, visando adaptar-se a ele para sobreviver e realizar o potencial vital do organismo.
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De acordo com os ensino, considere as assertivas abaixo e em seguida, assinale a alternativa correta: 
I- Todo processo de ensino deveria começar na constatação do estado atual do aluno, manto ao seu conhecimento sobre o assunto em pauta, bem como às suas atitudes a respeito do tema a ser aprendido.
II- O estabelecimento de objetivos do ensino é um aspecto-chave, os objetivos educacionais podem ser cognitivos, afetivos ou motores.
III- Estabelecidos os objetivos, para que ocorram nele as modificações desejadas, o aluno deve viver experiências indispensáveis, que são provocadas mediante sua exposição a situações estimuladoras e a mensagens.
IV- No desenvolvimento das atividades, o professor orienta e controla a aprendizagem, mediante um processo de constante avaliação, formal ou informal, e de informação ao aluno sobre seus resultados e progressos.
 
Apenas II, III e IV estão corretas.
 
Todas as alternativas estão corretas.
 
Apenas II está incorreta.
 
Apenas III e IV estão incorretas.
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De acordo com a relação professor aluno, podemos considerar que:
 
 
O professor deve olhar e tratar seus alunos como pessoas humanas que vivem em uma sociedade específica, neste momento, e não como meras unidades do “corpo discente”.
 
Há um método bom para todos os alunos.
 
A dinâmica interna de cada aluno é semelhante da dos demais, todos encontram desafio e satisfação ao mesmo tempo, e todos acham aborrecimento e frustração ao mesmo tempo.
 
Todo professor é um ser humano com crenças e emoções iguais, devido a sua profissão.
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De acordo com os princípios simples que orientam o ensino para a competência, assinale a alternativa INCORRETA:
 
Informar ao aluno claramente o que dele se espera (objetivos específicos e acessíveis), e fazer com ele um “jogo limpo”.
 
Conceder tempo variável para os diversos alunos, segundo sua velocidade de aprendizagem e segundo o seu domínio dos pré-requisitos.
 
Verificar a aprendizagem em quantidade e qualidade, e utilizar mecanismos de correção e superação.
 
 Procurar que apenas alguns dos alunos atinjam o domínio de parte dos objetivos específicos mínimos de uma disciplina ou curso.
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A teoria da aprendizagem que o professor adotou determina princípios que serão aplicados na organização das atividades. Assim alguns princípios possíveis são, EXCETO:
 Partir da observação do problema à sua teorização e à aplicação
 
Passar das aplicações particulares aos princípios gerais.
 
Escolher processos Importantes e analisar todos seus aspectos de forma interdisciplinar ou Integrada.
 Ir do concreto ao mais abstrato.
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De acordo com o papel dos meios multissensoriais no ensino-aprendizagem, considere as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F), em seguida, assinale alternativa correta:
(   ) A eficácia do uso dos meios multissensoriais não depende das características dos próprios meios, em termos das funções que podem exercer no processo da aprendizagem, como também em termos da qualidade com que foram preparados, sempre que forem utilizados terão eficácia.
(    ) Influi sobre a eficácia do uso do meios multissensoriais a natureza da matéria que está sendo ensinada. Algumas matérias são mais suscetíveis de visualização ou de sonorização que outras, a natureza da matéria condiciona o tratamento audiovisual mais conveniente.
(    ) Um estímulo pode reforçar o efeito do outro, acentuando suas diferenças, enquanto vários estímulos podem fundir-se uns com outros e um estímulo pode inibir ou insensibilizar a percepção do outro.
(   ) É comum ter que ilustrar situações que comparam “antes” e “depois”; “com” e “sem”; “maior” e “menor”; “macho” e “fêmea”,e também conjuntos de três, quatro ou mais elementos. Diversos recursos podem servir para essa tarefa comparativa, tais como fotografias, desenhos, slides, fitas gravadas, quadro-negro, álbum seriado, flanelógrafo.
(   ) Os meios multissensoriais têm somente funções cognitivas, não podem aplicar-se ao domínio afetivo, eles são uma maneira de descansar o professor e aumentar o aprendizado dos alunos.
 
V, F, V, F, V.
 
F, F, V, V, V.
 
F, V, V, V, F.
 
F, V, F, F, V.
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Certos professores conseguem fugir dos condicionantes que geralmente regulam a ação educativa nas escolas, consideradas estas um poderoso “aparelho ideológico do estado" . Observa-se que, no discurso desses docentes, os verbos que mais aparecem são: questionar, mudar, procurar, descobrir, inventar, modificar, melhorar, sentir, participar, arriscar, inovar ....
Na perspectiva progressista, esses professores podem ser considerados:
 
 tradicionais, pois mantêm a ordem no processo educativo.
 
inexperientes, pois desconhecem a ação ideológica que permeia o processo educativo.
 
ingênuos, por desconhecerem as críticas feitas a esse paradigma de educação para a libertação.
 
críticos, pois denunciam uma postura pedagógica-apática que leva ao imobilismo ao comodismo.
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Simulado de Mídias e Linguagens - C
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Um dos elementos da linguagem fotográfica são os planos, que se dividem em três grupos principais são eles?
 Plano horizontal; plano aproximado, plano panorâmico
 Plano vertical, Plano geral, plano horizontal
 Plano aproximado, plano médio, plano geral
 Plano central, Plano vertical, Plano horizontal
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Uma rádio que é destinada à transmissão de programas educativo-culturais, que além de atuarem junto com sistemas de ensino de qualquer nível ou modalidade, vise à educação básica ou superior, formação permanente e formação para o trabalho, além de abranger as atividades de divulgação educacional, cultural, pedagógica e de orientação profissional, é uma rádio:
 Comunitária 
 Comercial 
 Educativa. 
 Escolar.
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“[...] é a indústria da diversão, que com sua linguagem sedutora sempre aparece associada ao poder, atuando sobre a subjetividade, tornando-se um elemento de controle sobre os consumidores.”
A definição acima refere-se à:
 Indústria Midiática. 
 Indústria globalizada. 
 Indústria do capital. 
 Indústria Cultural.
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A TV digital surgiu, no Brasil, em dezembro de 2007, na cidade de São Paulo, a imagem possui maior resolução, permite uma interatividade entre o telespectador e a emissora. São possibilidades do consumidor atualmente, EXCETO:
 Receber a TV aberta da forma atual e receber o sinal digital em sua televisão analógica mediante o pagamento de uma taxa. 
 Continuar a receber a TV aberta da forma atual, utilizando a sua televisão analógica. 
 Adquirir um conversor que permitirá receber o sinal digital e convertê-lo para o formato de vídeo e de áudio disponíveis em seu receptor de TV. 
 Adquirir um novo aparelho de televisão que já incorpore o conversor.
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São níveis de atenção e de leitura de uma imagem, EXCETO:
 Nível instintivo. 
 Nível descritivo.  
 Nível visual. 
 Nível simbólico.
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A escrita se materializou a partir de duas vertentes, dois modos de escrita materialmente diferentes:
 Maiúscula e minúscula. 
 Ideográfica/figurativa e não figurativa/alfabética. 
 Gótica e glagolítica.   Fonética e acádia.
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“____________________ é o próprio corpo como mídia do homem. São todos os recursos que dispomos para produzir mensagens, para estabelecermos uma relação com o outro.” Complete:
 Mídia corporal. 
 Mídia televisiva. 
 Mídia artística. 
 Mídia primária.
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São os sujeitos do processo comunicativo:
 Decodificador e entendedor. 
 Falante e comunicante. 
 Emissor e receptor. 
 Autor e escritor.
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“[...] é instaurar o comum da comunidade, não como um entre [...], mas como uma vinculação, portanto, como um nada constitutivo, pois o vínculo é sempre substância física ou institucional, é pura abertura na linguagem.” (Sodré 2007). Este é o conceito de:
 Comunicação. 
 Sociedade. 
 Vocabulário. 
 Relação.
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Com relação à presença da mídia no cotidiano dos alunos, analise as afirmativas a seguir.
I. A mídia transmite informações, alimenta o imaginário e dita atitudes.
II. A mídia desconstrói novos sentidos e modalidades de entretenimento e consumo.
III. A escola deve tornar-se, explícita e intencionalmente, mais um contexto de mediação que se interpõe entre os(as) alunos(as) e as mídias.
Assinale:
 se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
 se todas as afirmativas estiverem corretas.
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Simulado de Tecnologias Educacionais - C
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Para Castells, as comunidades virtuais, se entendem como;
 uma rede eletrônica de comunicação interativa auto definida, organizada em torno de um interesse ou finalidade compartilhadas, embora algumas vezes a própria comunicação se transforme no objetivo.
 uma rede eletrônica de comunicação interativa indefinida, organizada em torno de um interesse ou finalidade compartilhadas, embora algumas vezes a própria comunicação se transforme no objetivo.
 uma rede eletrônica de comunicação interativa auto definida, organizada em torno de um único interesse, embora algumas vezes a própria comunicação se transforme no objetivo.
 uma rede eletrônica de comunicação interativa auto definida, organizada em torno de um interesse ou finalidade compartilhadas, embora algumas vezes a própria comunicação se transforme em motivo de divergência.
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No último século a sociedade passou por revoluções sociais, econômicas e culturais, muitas prognosticadas pela evolução tecnológica, e pela:
 globalização.
 desenvolvimento revolucionário.
 internacionalização da internet.
 globalização tecnológica.
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O Computador vem sendo utilizado para medir e apoiar o processo de ensino-aprendizagem mesmo antes da implantação dos primeiros programas educacionais, como o Proinfo, em;
 1995
 1997
 1996
 1994
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De modo geral, podemos dizer que APLICATIVOS são:
 software.
 hardware.
 software especifico.
 hardware especifico.
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Os processadores mais conhecidos são:
 
NotePad e WordPad.
 
WordPad e Word da Microsoft.
 
NotePad, WordPad e Word da Microsoft.
 
WordPad, Word da Microsoft e Open Office.
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Os componentes ou funcionais habituais que formam os processadores de texto são;
 
editar, cortar, copiar, colar, inserir, buscar, selecionar e imprimir.
 
editar, copiar, colar, inserir, buscar, selecionar e imprimir.
 
editar, cortar, copiar, inserir, buscar, selecionar e imprimir.
 
editar, cortar, copiar, colar, buscar, selecionar e imprimir.
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O Word, foi inicialmente desenvolvido por Richard Brodie, em;
 
1987
 
1980
 
1990
 
1983
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Basicamente, a planilha eletrônica divide-se em;célula, conteúdo e cursor.
 
célula, colunas, conteúdo e cursor.
 
colunas, conteúdo e cursor.
 
célula, conteúdo e coluna.
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Qual década indica o início da popularização da internet?
 
década de 1990
 
década de 1980
 
década de 1970
 
década de 1960
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Em relação à educação e às novas tecnologias, é INCORRETO afirmar que:
 
a alfabetização tecnológica tem relação indireta com o domínio crítico da linguagem tecnológica, sendo apenas mecânica.
 
a utilização das tecnologias na sala de aula só auxiliará o desenvolvimento de uma educação transformadora se for baseada em um conhecimento que permita ao professor interpretar, refletir e dominar criticamente a tecnologia.
 
o professor precisa se preparar, com atualização e formação profissional, para utilizar pedagogicamente as tecnologias na formação dos cidadãos produtores e intérpretes das linguagens do mundo atual e futuro.
 
 o uso das tecnologias deve ser contextualizado com as necessidades socioculturais dos alunos.
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 Simulado de Educação à distância sem segredos - C
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Keegan extrai alguns elementos centrais que, para ele, contribuem para a conceituação da EaD. São eles EXCETO:
 
a neutralidade da organização educacional (planejamento, sistematização, plano, organização dirigida etc.), que a aproxima da educação individual; 
 
utilização de meios técnicos de comunicação para unir o professor ao aluno e transmitir os conteúdos educativos; 
 
previsão de uma comunicação de mão dupla, na qual o estudante se beneficia de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de dupla via; 
 
possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos e de socialização;
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São características da EaD, EXCETO:
 
Autonomia do aluno. 
 
Público-alvo predominantemente jovens e crianças. 
 
Custos decrescentes. 
 
Mediatização dos conhecimentos.
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De acordo com Pretti e Nunes é considerado a primeira experiência de EaD no Brasil: 
 
O rádio. 
 
A correspondência. 
 
A videoaula. 
 
As tele aulas.  
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A qualidade tem sido um fator de discussão. O MEC, no documento Referenciais de Qualidade Para Educação Superior, Distância (BRASIL, 2007), apresenta alguns indicadores que são considerados prementes para determinar a qualidade da EaD em uma instituição. São eles, EXCETO:
 
concepção educacional e design pedagógico de cada curso; 
 equipe multidisciplinar;
 material didático; 
 quantidade de aulas presenciais;
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Relacione corretamente as colunas abaixo de acordo com a definição de dados, informação e conhecimento, em seguida, assinale a alternativa correta:
	1- Dados
	2- Informação
	3- Conhecimento
	(     ) está sempre associado a ideia de mensagem, já que existe sempre um emissor e um receptor.
	(   ) Fatos objetivos e discretos acerca de eventos, registros organizados de transações, não tem qualquer significado em si mesmos, não fornecem qualquer julgamento ou interpretação acerca dos eventos, nem qualquer base para a ação.
	(   ) decorre da informação e é obtido pela ação humana por meio da comparação, da análise de conseqüências, das ligações e da conversação.
 
3, 2, 1. 
 
2, 3, 1. 
 
2, 1, 3. 
 
1, 3, 2.
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De acordo com as concepções educacionais e suas teorias de aprendizagem, considere as assertivas abaixo:
I- A visão idealista do racionalismo deixa o princípio das ideias inatas e que a educação deve voltar-se ao que chamam de coisas de valor duradouro, como a busca da verdade, a autorrealização e o desenvolvimento do caráter.
II- Para a visão idealista do racionalismo, os estudantes modernos parecem robôs que pesquisam fragmentos de qualquer coisa, obtendo uma “educação” com pouca profundidade e que operam baseados em regras, sem levar em conta o que verdadeiramente acreditam.
III- No empirismo está a visão de que os processos mentais são reflexos da informação obtida no meio ambiente.
IV- O racionalismo tem sido mais fortemente identificado nas teorias cognitivistas, enquanto o empirismo, nas teorias do comportamento.
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
 Apenas I e II. 
 
Apenas I, II e III. 
 
Apenas III e IV. 
 
Todas as assertivas.
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De acordo com o comportamento operante de Skinner considere as assertivas abaixo em verdadeiras (V) ou falsas (F), em seguida, assinale a alternativa correta:
(     ) Skinner defende que conhecer é ação do sujeito sobre o ambiente.
(   ) A aprendizagem é definida como uma mudança no comportamento ou na probabilidade de resposta, sendo que esta mudança é causada pelo operante.
(   ) Skinner compreende o processo educacional de maneira que o plano de estudos garanta que as respostas dos alunos sejam convenientemente reforçadas.
(   ) Skinner acredita que um dos mais eficientes tipos de instrução poderia ser feito por meio de “máquinas de ensinar”, como os computadores.
  F, F, V, V. 
 F, V, V, V. 
 V, V, F, F. 
 V, F, V, F.  
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As ideias de Rogers atingiram profissionais em diversas áreas de atuação e, particularmente, no domínio da educação, acabando por se constituir em um movimento que é conhecido atualmente como abordagem centrada na pessoa. Esse movimento, conforme Capelo, pode ser definido como integrando três pressupostos de base. São eles, EXCETO:
 Uma ideia da escola como espaço individual, onde as pessoas não deveriam ter relações, a não ser exclusivamente profissionais.  
 Uma forma de entrar em relação que se constitui como um encontro entre pessoas. 
 Uma abordagem fenomenológica, que privilegia a experiência subjetiva da pessoa, implicando que o conhecimento que se tem do outro surge com base na compreensão do seu quadro de referências. 
 Uma concepção do homem alicerçada nos princípios da cor¬rente humanista da psicologia.
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De acordo com Linderman características da educação do adulto, EXCETO:
 Currículo voltado para o interesse do aluno.   
 A irrelevância da experiência do estudante. 
 Não ao ensino diretivo e autoritário. 
 Um conceito dinâmico da inteligência.
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Sobre Bimodalismo, assinale a alternativa que define corretamente essa prática de ensino.
 Define a língua de sinais como principal língua de instrução aos sujeitos surdos, desconsiderando a língua oral nesse processo. 
 Considera que a língua oral é importante no desenvolvimento da criança surda, mas descarta a língua de sinais no processo de aprendizagem. 
 Prioriza a língua oral, mas considera a língua de sinais em sua estrutura gramatical como imensamente importante na prática de ensino. 
 Foca na comunicação em língua oral como base e em língua de sinais como língua de apoio, com o objetivo de desenvolver a linguagem oral do sujeito surdo.
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