A TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NO BRASIL

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A TRAJETÓRIA DA FORMAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR NO BRASIL.
O currículo escolar é um norteador de experiências a serem desenvolvidas no âmbito da educação, com a finalidade de organizar a metodologia educacional a ser construída na comunidade. Porém, ressalva-se que a definição de currículo para os educadores, pedagogos e pensadores da educação não têm uma definição conclusiva, e sim, construtiva. O currículo se constrói com base nas experiências vividas e encontradas durante o processo educacional, se adequando as peculiaridades da comunidade escolar.
A escolarização no Brasil passou por diversas etapas, partindo do pressuposto da Educação Jesuítica, uma educação voltada para religiosidade, onde o “currículo” da época era apenas introdutório sem finalidades de aprendizagem construtivas. 
No cenário da Revolução Industrial a população da época não tinha instrução educacional, mas se caracterizava por possuir uma instrução produtiva voltada para o trabalho, onde o conhecimento deveria ser direcionado para atender as demandas de produção industrial. A falta de pessoas preparadas para desenvolverem funções e desempenharem o papel de educador, fez que com que grande parte da população menos favorecida, pudesse ter a oportunidade de escolarização e instrução de habilidades especificas.
A escola não se preocupava em formação cientifica do conhecimento, mas visava o preparo para a vida em sociedade, pressupondo que os indivíduos deviam ser preparados para desenvolverem princípios éticos e morais que julgavam fundamentais para formação alargada da sociedade. Analisando este contexto, nota-se que o currículo era imperativo e impunha uma metodologia de centralização.
No decorrer do século XIX, a educação passa por modificações significativas que ampliam o entendimento na formação do novo indivíduo, articulando-se com as exigências do desenvolvimento industrial e o processo de urbanização social. Estas modificações foram ocasionadas pelas influências de modelos e ideias de diversos países que estavam revolucionando a educação e formação do indivíduo, objetivando a reflexão política e pedagógica. 
Tais modificações, trouxeram um avanço nas definições do processo educacional, onde a educação passou a ser obrigatória e de responsabilidade estatal. Logo, o currículo teve que ser adaptado às reorganizações pedagógicas para construção do novo modelo de educação proposto na época. Com essas adaptações nos currículos, a formação pedagógica do aluno buscava integrá-lo como um todo na sociedade, oferecendo disciplinas que desenvolviam o saber cientifico, formação social e formação para o mercado de trabalho.
A educação teve muitos avanços no decorrer de todos estes anos, ainda há muito o que se entender quando se fala em educação, mas com tudo isso, podemos dizer que a educação tem transformado os indivíduos em seres pensantes e críticos para que possam contribuir para o seu próprio processo de aprendizagem. Com as normatizações e leis que regem e amparam a educação, o currículo educacional pode ser adaptado e reorganizado de maneira que atenda às necessidades da comunidade escolar. 
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	Faculdade Fernanda Bichierri 
	Professora: Marcélia Amorim
Graduanda: Ana Paula da S.S. Figueiredo.
Período: 6º / 2020.1
Belford Roxo, 05 de maio de 2020.