Av2 de Psicodiagnóstico Erica Silina

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CURSO: PSICOLOGIA 
CÓ D/ DISCIPLINA: SDE 4006 PSICODIAGNÓSTICO 
Prof.ª. Dra.: ÉRICA SILINA 
TURNO: NOITE 
TURMA: 3001 
 GRADUAÇÃO ALUNO(A): Thifany Brasil da Costa 
NOTA: 
 
DATA: junho /2021 AV2 DE PSICODIAGNÓSTICO – Parte 1 
 
 
1- Explique a diferença existente entre “avaliação psicológica” e 
“psicodiagnóstico”. (0,3 ponto) 
 
O Psicodiagnóstico e um método cientifico e é uma avaliação psicológica 
que é limitado no tempo pois é feito um contrato de trabalho psicólogo e 
paciente, feito com propósitos clínicos que irá descrever detalhadamente 
aspectos da personalidade e estado emocional geral e cognitivo o 
psicodiagnóstico e uma prática exclusiva para psicólogos, e que faz o 
encaminhamento. 
Já a avaliação Psicológica não obrigatoriamente faz uso de testes 
psicológicos, e uma escolha do psicólogo se usará ou não, já que eles são 
apenas parte da avaliação pois existe outra fonte que pode ser utilizada 
como entrevista, observação, o brincar, técnicas projetivas e outros. é feita 
pelo profissional que da continuação no processo terapêutico. A avaliação 
psicológica pode ser utilizada em vários contextos como escola, empresa, 
área da saúde e outros. 
 
2- Quais são as principais características de um processo psicodiagnóstico? 
(0,5 ponto) 
 
As características do psicodiagnóstico por ser um contrato de trabalho entre 
paciente psicólogo ou com o responsável e limitado no tempo. Definir 
hipóteses e buscar conhecer as características da pessoa que está sendo 
avaliada para que comece ser feito um plano de avaliação, que ira escolher os 
instrumentos e testes para ser utilizado, ira corrigir ou levantar alguns 
hipóteses que não foram abordadas no início fazendo um reteste, onde e feita 
uma bateria de testes a qual e feita com os mesmos testes que foi usado no 
início da avaliação, facilitar a comunicação entre paciente e psicólogo para dar 
início ao insight, fazendo a conclusão dando o resultado definindo as 
potencialidades e vulnerabilidade fazendo a devolução por meio da 
entrevista, dando início a intervenção durante a avaliação que ira buscar 
instrumentos para que seja explorada a personalidade do sujeito e começar 
a investigar os sintomas para saber qual a patologia. 
 
3- Quais autores podem ser considerados os genitores do psicodiagnóstico? 
(0,2 ponto) 
 
Sir Francis Galton (1822-1911) que introduzizu os estudos da diferenças 
individuais ; James Mckeen Cattel (1860 – 1944) fez as primeiras provas que 
chamamos de testes mentais ; Alfred Binet (1857 – 1911) propos a utilização 
dos exames psicologicos por meio de medidas intelectuais. 
 
4- Faça uma síntese dos objetivos e das etapas constituintes de um 
Psicodiagnóstico, estabelecendo a diferenciação entre psicodiagnóstico 
avaliativo e psicodiagnóstico interventivo. (1,5 ponto) 
 
O principal objetivo do psicodiagnóstico e conseguir compreender a 
personalidade do paciente incluindo as patologias e aspectos adaptativos, o 
psicólogo que for aplicar precisará ter a ciência do que está passando, os 
testes precisam ser de acordo com o motivo que o paciente foi encaminhado 
daí o psicólogo irá escolher técnicas e instrumentos para ser utilizado. Cunha 
diz que existe vários objetivos de um processo psicodiagnóstico. A 
classificação simples que é a comparação de comportamento com outros 
sujeitos com condições semelhantes; A descrição ira descrever o que foi 
avaliado como potencialidades e fracassos e desempenho do paciente; 
Classificação neurológica com critérios diagnósticos as hipóteses são testadas, 
isso pode acontecer em diversas situações uma se refere ao paciente não 
testável o psicólogo ira fazer um julgamento clinico acerca de ter presença ou 
não dos sintomas e ira verificar através de comparação com outro sujeito que 
tenha a mesma característica diagnostica, outra situação e quando o sujeito e 
passível de teste, quando as hipóteses inicias são testada cientificamente 
através da bateria de teste; Diagnostico diferencial e quando a divergências 
entre os resultados dos testes; Avaliação compreensiva como e considerado 
em um sentido mais global, pois não e obrigatório o uso de testes pois 
examinam funções do ego e do sistema de defesa para que as respostas do 
sujeito seja facilitada; Entendimento dinâmico e muito parecida com a avalição 
compreensiva mas o foco principal e na personalidade; Prevenção, identifica 
problemas precocemente avalia conflitos, fraquezas e força do ego entre 
outros; Prognostico avalia as condições que influencia de algum modo em um 
caso; Pericia Forense resolve as questões relacionadas a ‘insanidade’ que 
esteja atingindo suas funções como cidadão deve ser feito de forma clara, 
objetiva. 
Psicodiagnóstico avaliativo e aquele período curto da avalição inicial que inicia 
a aplicação dos testes, já o psicodiagnóstico interventivo ele vai dá a devolutiva 
para o paciente durante o processo terapêutico e não apenas no final, as 
intervenções são feitas no começo quando inicia a entrevista e a aplicação de 
testes. 
 
5– Analisar o processo psicodiagnóstico fenomenológico-existencial com 
crianças (discutir o número de atendimentos; participação dos pais no 
processo; utilização de testes; visita escolar e visita domiciliar) (1,5 ponto) 
 
O processo de psicodiagnóstico em crianças e aproximadamente de 10 a 12 
sessões sendo elas no máximo 7 com os pais e o restante com a criança as 
sessões são intercaladas mas as primeiras sempre são com os pais, a criança e 
encaminhada quando frustra as expectativas dos pais, escola ou responsável 
com comportamentos ou atitudes indesejada, o psicólogo ira trabalhar as 
queixas trazidas pelos pais, escola e as queixas trazidas pela própria criança, a 
primeira sessão com os pais e muito importante pois ira trabalhar o significado 
daquele encaminhamento e sempre mantendo eles informado a cada etapa, 
os pais são muito importante nesse processo pois terão que compreender e 
entender quais suas perspectiva naquela situação. Uns dos principais meios 
de investigação e a anamnese que irá descrever os aspectos pessoais e irá 
indicar alguma intervenção para a criança, o psicólogo irá procurar observar 
os vínculos da criança com os pais, escola e sociedade, pois para compreender 
melhor a criança e necessário entender tudo ao seu redor pois a ferramenta 
fundamental para esse processo e a observação. O primeiro contato da criança 
com o psicólogo e através da observação lúdica ou de uma entrevista 
acompanhada de uma realização de desenhos ou do ‘brincar’ pois acho umas 
das mais importantes pois esse ato ele irá projetar seus conflitos, 
pensamentos, e expressar seus sentimentos. Os testes são escolhidos de 
acordo com as hipóteses inicias alguns aspectos a ser levado em conta e a 
idade, sexo e escolaridade. Durante as sessões o psicólogo faz a visita 
domiciliar e familiar apenas com a concordância dos pais o objetivo das duas 
e ver as circunstâncias em que a criança vive, na escola irá fazer perguntas 
como a criança e com os colegas e professores, como e as condições de 
ensino, e como está o desempenho da criança, já na visita familiar irá pedir que 
toda família esteja reunida durante a visita, e ira observar higiene, parte física 
da casa. 
 
 
6– Descrever a importância da realização de entrevistas de follow–up no 
psicodiagnóstico. (0,5 ponto) 
 
A entrevista de follow-up e o acompanhamento de alguma situação ou pessoa, 
tem a finalidade de fazer que alguma experiencia vivida para obter alguma 
resposta, a entrevista e composta por aproximadamente 11 perguntas que 
serão feitas depois de algum tempo após a conclusão da terapia como se fosse 
uma revisão por parte do cliente e psicólogo. 
 
7– Argumentar sobre a utilização da colagem como prática no 
psicodiagnóstico (0,5 ponto) 
 
Na atividade de colagem ou “técnica projetiva” o cliente chegaracom alguma 
queixa o psicólogo ajudara com a tarefa de encontrar algum sentido nas 
informações que lhe foi apresentada naquela colagem, o psicólogo para 
utilizar essa atividade devera possuir conhecimentos teóricos e dominar esse 
procedimento com o objetivo de desvendar aquela situação-problema por 
meio de intervenções e planejamento. Colagem e uma atividade que pode ser 
usada em qualquer momento são recortes de revistas e jornais com temas 
aleatórios como animais, moveis, objetos e outros, esses recortes tem que ter 
em bastante quantidade para que o sujeito tenha opção de escolha, quando 
essa atividade e feita depois de algum atendimento o psicólogo que for aplicar 
deverá tomar cuidado com as imagens que irá selecionar, para não trazer 
conflitos já trazidos pelo sujeito. Nesse processo de colagem pode ser 
observado o estado de espirito, sentimento, pensamento situações internas, 
autoimagem, o que está sentindo naquele momento ou na vida geral. 
 
 
8 - Como pode ser observado, então, o plano de avaliação envolve a 
organização de uma “bateria de testes”. Esta é uma expressão usada para 
designar “um conjunto de testes ou de técnicas que podem variar entre dois e 
cinco ou mais instrumentos, que são incluídos no processo psicodiagnóstico 
para fornecer subsídios que permitam confirmar ou infirmar as hipóteses 
iniciais, atendendo o objetivo da avaliação”. A bateria de testes é utilizada 
principalmente por quais razões? Quais são os tipos de bateria de testes? (1,0 
ponto) 
 
A bateria de teste e utilizada para confirmar alguma hipótese que estará 
sendo investigada, a bateria de teste será feira para diminuir a margem de 
erro, reconhece-se que nenhum teste e isoladamente dará plena certeza. Na 
bateria de teste são usados vários testes como gráfico, verbais, lúdicas, por 
isso a bateria de testes e planejada de acordo com as queixas para que possa 
chegar no diagnostico correto e patologia especifica. Cunha diz que existe 
dois tipos de bateria de teste, as padronizadas para avaliação especificas, 
pois tem objetivos diretos já que e realizada com bases em pesquisas 
realizadas com determinados tipos de pacientes. Já a bateria de teste não 
padronizada é organizada a partir de um plano de avaliação, os testes são 
programados conforme a natureza tipo grau de dificuldade, propriedades 
psicométricas entre outros.