EJA FASE II - Apostila 3

Prévia do material em texto

3º CADERNO
ESCOLA:
TURMA:
NOME:
PARA OS ESTUDANTES
FASE 2
ATIVIDADES
Pl
at
af
or
m
a 
pa
ra
 a
ul
as
 o
nl
in
e:
 
ca
ru
ar
u.
pe
.g
ov
.b
r
Pág 03
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
• Produção de Textos (escrita compartilhada e autônoma).
• Análise Linguística/Semiótica (Ortografização).
OBJETOS DO CONHECIMENTO
• Escrita Colaborativa.
• Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia.
• Morfologia.
• Conhecimento das Diversas Grafias do Alfabeto/ Acentuação.
• Pontuação.
• Morfossintaxe.
HABILIDADES
• (EFEJAFI-IILP15PE) Opinar e defender de forma respeitosa, ponto de vista sobre tema polêmico, 
relacionado à situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura 
adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto do texto.
• (EFEJAFI-IILP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e escrita, ao dicionário e/ou outro recurso digital, 
para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações 
irregulares fonema-grafema.
• (EFEJAFIILP03PE) Acentuar corretamente palavras, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas em produção 
de gêneros da oralidade e da escrita, dos diversos campos de atuação, de forma reflexiva, a partir da norma 
padrão.
• (EFEJAFIILP05PE) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de 
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em 
enumerações e em separação de vocativo e de aposto, atentando para os efeitos de sentido produzidos 
pelo uso no texto.
• (EFEJAFIILP05PE) Identificar e reconhecer a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais 
do modo indicativo, usados nos textos lidos e escritos.
• (EFEJAFIILP06PE) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou 
pronome pessoal e verbo (concordância verbal), adequando à produção de sentido do gênero produzido.
• (EFEJAFIILP06PE) Flexionar, adequadamente, em produção de gêneros orais e escritos os verbos em 
concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
Pág 04
SEMANA 1 
LEITURA, TEXTOS E INTERPRETAÇÃO.
Olá, estudantes! Nesta semana iremos desenvolver atividades com diversos 
textos como: cartaz, fábula, texto narrativo e música. Iremos trabalhar com o uso do 
dicionário, pesquisando o significado das palavras. Faremos interpretação de 
textos, estudaremos o som das letras nas palavras. Aprenderemos um pouco mais 
sobre os verbos e os tempos verbais, sobre separação silábica e sílaba tônica. 
Revisaremos a ordem alfabética em lista de palavras. Vamos começar?
ATIVIDADE 1
1. Leia o cartaz a seguir.
Figura 1
FONTE: https://blog.helpsaude.com/2011/12/dengue.html 
A) Qual o tema do cartaz?
B) Você percebeu que no cartaz há uma imagem de um relógio. Ela reforça que 
parte do texto?
C) Qual a finalidade desse cartaz?
2. Leia o texto a seguir e pinte apenas as palavras com S que tem som de Z:
 VISITA AO JARDIM
- Graça Batituci - 
Figura 2
Na casa de Maísa tem um jardim com rosas formosas.
É de se admirar tanta beleza!
Maísa às vezes fica lá, observando os insetos e pássaros que pousam nelas.
São tantos: besouros, abelhas, joaninhas, borboletas e até beija-flores.
Ninguém resiste ao jardim mais cheiroso da rua!
FONTE: http://mariahelenaeduc.blogspot.com/2011/09/ortografia-s-som-de-z.html 
3. Aprendemos que a letra S tem som de Z quando? Marque a alternativa correta.
( A ) Temos duas consoantes entre a letra S.
( B ) Temos uma consoante e uma vogal entre a letra S.
( C ) Temos duas vogais entre a letra S.
4. Leia a seguir, um trecho que foi extraído da fábula, A tartaruga e a lebre de Esopo.
 
A TARTARUGA E A LEBRE
- Esopo -
A tartaruga era lenta. Muito lenta. Ela andava devagar. Falava devagar. Quando 
jantava, mastigava devagar todos os bocados, cem vezes ou mais. A lebre, ao 
contrário, era rápida. Muito rápida. Não andava, corria. Falava tão depressa, que os 
amigos mal entendiam o que ela dizia…
FONTE: Esopo: Fábulas de Esopo. São Paulo, Círculo do Livro S/A, 1983.
• Que tempo verbal as palavras em destaque indicam?
( 1 ) Presente. ( 2 ) Pretérito. ( 3 ) Futuro. 
5. Leia o texto a seguir e responda.
O COBRADOR
O dono do mercadinho foi à casa de um freguês para receber a conta. Um 
garotinho veio atender à porta.
— Você pode chamar seu pai? — solicitou o cobrador.
— Meu pai não está em casa! — respondeu o garoto.
— Como não está? — recuou espantado o comerciante — Eu o vi na janela 
quando estava vindo para cá!
— Pois é, ele também viu o senhor, e por isso desapareceu.
FONTE: https://profwarles.blogspot.com/2020/02/d14-quiz-por-descritor-port-5-ano.html 
• No trecho “— Como não está?”, o ponto de interrogação indica que o homem está:
( A ) Irritado. ( B ) Assustado. ( C ) Com medo. ( D ) Com dúvida.
Pág 05
6. Leia a frase a seguir e responda.
“O LEÃO CAIU NUMA ARMADILHA COLOCADA POR CAÇADORES”.
A) Classifique a palavra em destaque quanto ao número de sílaba.
( A ) Monossílaba. ( B ) Dissílaba. ( C ) Trissílaba ( D ) Polissílaba.
B) Classifique a palavra em destaque quanto à sílaba tônica.
( A ) Oxítona. ( B ) Paroxítona ( C ) Proparoxítona. 
 
ATIVIDADE 2
1. Leia com atenção a música, e responda as questões a seguir.
NÃO É PROIBIDO 
- Composição: Marisa Monte / Dadi / Seu Jorge -
Jujuba, bananada, pipoca, 
Cocada, queijadinha, sorvete,
Chiclete, sundae de chocolate, 
Paçoca, mariola, quindim,
Frumelo, doce de abóbora com coco,
Bala juquinha, algodão doce e manjar. 
Venha pra cá, venha comigo! 
A hora é pra já, não é proibido.
Vou te contar: tá divertido,
Pode chegar! 
Vai ser nesse fim de semana
Manda um e-mail para a Joana vir! 
Não precisa bancar o bacana 
Fala para o Peixoto chegar aí! 
FONTE: https://www.vagalume.com.br/marisa-monte/nao-e-proibido.html
• Quantos doces aparecem na primeira estrofe?
A) ( ) Quatro. B) ( ) Oito C) ( ) Nove D) ( ) Sete.
 
2. Coloque em ordem alfabética, os nomes dos doces que aparecem na música:
JUJUBA - SORVETE - CHICLETE - CHOCOLATE - PAÇOCA - 
MARIOLA - BALA JUQUINHA - ALGODÃO DOCE
Pág 06
#FIQUE SABENDO
As palavras são classificadas como monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas 
quando é feita uma classificação da palavra quanto ao número de sílabas.
Palavras monossílabas têm apenas uma sílaba.
Palavras dissílabas têm duas sílabas.
Palavras trissílabas têm três sílabas.
Palavras polissílabas têm quatro ou mais sílabas.
FONTE: Explicação elaborada pela Professora da Rede Municipal de Ensino de Caruaru, Nildaci Maria do Nascimento.
3. Retire da música palavras:
4. Qual gênero textual o texto “Não é Proibido” se refere: 
A) ( ) carta. B) ( ) bilhete. C) ( ) música. D) ( ) piada.
 
5. Quais são os nomes próprios citados na música?
ATIVIDADE 3
1. Leia o texto a seguir: 
O PRESSENTIMENTO
Um grande empresário precisava ir para São Paulo. Chegou para o seu guarda-
noturno e pediu: 
— Por favor, preciso acordar amanhã às 6:00 horas.
Exatamente, às seis horas da manhã o guarda–noturno o acordou dizendo: 
— Patrão, eu estou com um mau pressentimento, sonhei esta noite que o senhor 
terá um acidente de avião e morrerá. 
O empresário não deu ouvidos e seguiu o seu caminho. Sem incidentes, chegou 
a São Paulo e por telefone mandou demitir o guarda-noturno.
— Por quê?
— Porque os guardas-noturnos não devem dormir em serviço.
FONTE: http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/verbos/textos/ 
2. Circule no texto que você leu, os verbos.
3. Escreva os verbos na coluna certa: 
DORMIR – SEGUIU – ACORDAR – PRECISAVA – IR – CHEGOU 
PEDIU – PRECISO – DIZENDO – ESTOU – SONHEI – TERÁ 
MORRERÁ – DEU – MANDOU – DEMITIR – DEVEM
monossílabas dissílabas trissílabas polissílabas
Pág 07
4. Forme frases com os verbos no tempo passado: 
A) comer 
B) dormir 
C) rezar 
D) viajar 
E) gostar 
F) estudar
 
5. Identifiqueo tempo dos verbos destacados nas frases a seguir: 
A) A mãe cozinhou para seus filhos. 
B) A costureira venderá vestidos coloridos.
C) O ônibus para cuidadosamente na rua. 
D) Eu como muito doce. 
E) O padeiro fez muitos pães. 
F) Maria comprou sua feira no mercado. 
PRESENTE PASSADO FUTURO
Pág 08
SEMANA 2
PRODUÇÃO TEXTUAL, VERBOS E TEMPOS VERBAIS
Estudantes, iniciaremos esta semana com uma produção textual sobre a atual 
situação mundial, a pandemia. Em seguida, faremos o uso do dicionário, para 
verificar a grafia correta das palavras. Estudaremos um pouco mais sobre sílaba 
tônica e os tipos de frases. Iremos estudar os verbos e tempos verbais, elaborando 
frases, e realizaremos leitura de texto e interpretação textual. 
ATIVIDADE 1
1. Diante da situação atual enfrentada pelo mundo, elabore um texto com sua 
opinião sobre os investimentos e recursos utilizados na contenção do coronavírus.
Pág 09
2. Com ajuda de um dicionário ou por meio digital, reescreva as palavras onde 
constatar erro ortográfico e sublinhe o erro.
A) MEZA C) ANSOL
B) TESTO D) LEGAL 
3. Assinale a opção em que todas as palavras são paroxítonas.
( A ) Glúten, Ruim, Revólver, Amigo.
( B ) Felicidade, Hangar, Botox, Tênis.
( C ) Órgão, Gratuito, Plateia, Pólen.
( D ) Libido, Fácil, Ímpar, Álibi.
4. Indique a intencionalidade discursiva de cada frase através da indicação do tipo 
de frase, exclamativa, afirmativa e interrogativa.
A) A Mônica sabe. 
B) A Mônica sabe? 
C) A Mônica sabe! 
5. Complete as frases com o verbo nos tempos indicados:
• A - tempo presente.
Exemplo: Márcia compra o sapato.
Eles o sapato.
Você o sapato.
Eu o sapato.
Ela o sapato.
• B - tempo passado.
Exemplo: José vendeu o livro.
Eles o livro.
Eu o livro.
Ele o livro.
Ela o livro.
 
• C - tempo futuro.
Exemplo: Odilon partirá o bolo.
Eles o bolo.
Você o bolo.
Eu o bolo.
Ela o bolo.
Pág 10
ATIVIDADE 2 
A CAUSA DA CHUVA
 - Millôr Fernandes -
Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram 
inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas 
não chegavam a uma conclusão.
— Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.
— Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da 
lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.
— Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores 
começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro. 
Nesse momento começou a chover. 
— Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva! 
— Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo. 
— Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai 
das folhas das árvores? 
FONTE: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/02/fabula-causa-da-chuva-millor-fernandes.html 
1. Qual a causa principal da inquietação dos animais?
( A ) A chuva que caia.
( B ) As discussões entre os animais.
( C ) A falta de chuva.
( D ) A conclusão que chegaram. 
2. Quem disse esta frase: “Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas 
gotinhas”?
( A ) Millôr Fernandes. ( B ) A lebre. ( C ) A galinha. ( D ) O sapo.
3. Quais os personagens da fábula “A causa da chuva”?
( A ) O urso, a onça e o pombo.
( B ) O sapo, a lebre e a galinha.
( C ) O pato, o gato e o rato.
4. Qual foi o último animal a falar sobre a ação da chuva?
( A ) O sapo. ( B ) A lebre. ( C ) A galinha. ( D ) Millôr Fernandes.
5. Toda fábula encerra em um ensinamento. Esse ensinamento chama-se:
( A ) documentário. ( B ) carta. ( C ) epílogo. ( D ) moral.
 ATIVIDADE 3
1. Circule os verbos das frases abaixo.
A) Ao sentir as patadas, o lobo correu. 
B) Tu és forte, és corajoso e conheces tudo.
C) A borboleta tem asas coloridas.
Pág 11
2. Indique os tempos verbais nas frases:
A) José ganhou uma bola.
B) Damião estudará a lição. 
C) Eu venderei meu relógio. 
3. Escreva as frases no pretérito:
A) Marquinhos leva a mala. 
B) Eles estudam na sala. 
C) Vocês dançam no salão. 
4. Relacione os verbos de cada coluna, de acordo com o tempo em que se encontram:
1 - presente. 2 - passado. 3 - futuro.
( ) Chora. ( ) Brincou. ( ) Brincará.
( ) Falou. ( ) Pulará. ( ) Pensou.
( ) Salta. ( ) Falou. ( ) Cantarão.
( ) Fritou. ( ) Brincarei. ( ) Grita.
5. Escreva ao lado de cada uma dessas frases: ação, fenômeno da natureza ou estado.
A) Chovia muito. 
B) Ela era infeliz. 
C) Relampejou muito. 
D) As crianças sorriam. 
E) Ventava muito. 
F) Maria estava contente. 
G) O menino está triste. 
H) Os velhinhos brincavam. 
SEMANA 3 
PONTUAÇÃO, ACENTUAÇÃO E SUBSTANTIVOS
 
Caros estudantes, nesta semana, faremos a análise e debate de uma 
propaganda, usaremos o dicionário, estudaremos sobre os sinais de pontuação e 
um pouco mais sobre os tempos verbais e sílaba tônica. Logo em seguida, 
realizaremos uma interpretação de texto com os gêneros textuais, anúncio 
publicitário e receita culinária. Vamos juntos desenvolver melhor a sua leitura 
através dos textos trazidos nesta semana.
Pág 12
ATIVIDADE 1
1. Você sabe que existe uma Lei (Lei Estadual nº 3.714/01) que proíbe os circos de 
manterem animais em cativeiro? Observe essa propaganda e discuta com seus 
colegas e professor.
FONTE: Figura 3 https://www.projetogap.org.br/ 
 
• Você sabe o que significa CATIVEIRO? Procure no dicionário e anote aqui.
#FIQUE SABENDO
PONTUAÇÃO
Pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. 
os sinais de pontuação são:
• ( . ) ponto final: que aponta o final de uma frase.
• ( , ) vírgula: indica uma pausa na leitura.
• ( ; ) ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula.
• ( : ) dois pontos: é usado para iniciar uma explicação.
• ( ? ) ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.
• ( ! ) ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.
• ( — ) travessão: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.
FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-lingua-portuguesa-pontuacao-4o-ou-5o-ano/ 
2. Pontue as frases a seguir de acordo com as informações sobre pontuação.
A) Maria e Joana foram ao teatro
B) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália
C) Que dia é hoje
D) Olha que carro lindo
E) Mamãe disse vamos assistir
F) Que filme maravilhoso
G) Não vou ao cinema
H) Carlos venha almoçar
Pág 13
3. Conjugue os verbos a seguir no pretérito e no futuro:
4. Acentue corretamente as seguintes palavras:
A) CIPO. D) FOSFORO. G) ESTOMAGO. 
B) PURE. E) BICEPS. H) JURI. 
C) LATEX. F) NINGUEM. I) TROFEU.
5. Corrija, se necessário, a acentuação das oxítonas e paroxítonas abaixo:
A) CÔCO G) URUBÚ 
B) BAÚ H) HIGIÊNE 
C) ALÍ I) AÇAÍ 
D) JÓIA J) DÊEM 
E) PROIBÍDO K) BÊNÇÃO 
F) ÍTEM 
ATIVIDADE 2
#FIQUE POR DENTRO
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
- Daniela Diana -
O anúncio publicitário (ou simplesmente publicidade) é um gênero textual que 
promove um produto ou uma ideia sendo veiculado pelos meios de comunicação 
de massa: jornais, revistas, televisão, rádio e internet. Podemos encontrá-los 
também em outdoors, panfletos, faixas ou cartazes na rua, no ônibus, no metrô, etc.
FONTE:https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-do-anuncio-publicitario/
 
ANDO
COMPRO
FALAM
FAZEM
BEBO
PRETÉRITO PRESENTE FUTURO
Pág 14
Observe a imagem e responda.
 
FONTE: https://acontecendoaqui.com.br/ 
1. O gênero textual referente a imagem (figura 4) é:
( A ) um cardápio. ( B ) uma entrevista. ( C ) uma receita. ( D ) um anúncio.
2. Esse texto tem a função de:
( A ) divertir o leitor.( B ) informar. ( C ) convencer as pessoas. ( D ) fazer uma crítica.
#LEIA E RESPONDA
3. Qual é o slogan do anúncio? 
4. Qual é o produto oferecido? 
5. Há quantos anos o produto é oferecido? 
ATIVIDADE 3
#FIQUE POR DENTRO
RECEITA
Receita é um texto instrucional (explica como fazer algo). 
Uma receita apresenta duas partes claras INGREDIENTES e MODO DE PREPARO.
As receitas têm sempre uma estrutura parecida: 
• título;
• ingredientes: nessa etapa tem que conter as quantidades específicas de cada 
ingrediente;
• modo de preparo: contendo informações pormenorizadas etapa a etapa de 
como fazer.
FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-interpretacao-de-texto-receita-5o-ano/ 
Figura 4
O SLOGAN É UMA FRASE SIMPLES PARA UMA MARCA SER SEMPRE LEMBRADA
Pág 15
#LEITURA E INTERPRETAÇÃO
PÃO DE QUEIJO
- Carla Pernambuco -
Ingredientes
• 2 1/2 xícaras de polvilho doce;
• 1/2 xícara de polvilho azedo;
• 1 xícara de leite;
• 3/4 xícara de óleo;
• 1 xícara de queijo parmesão ou minas;
• 3 ovos inteiros;
• 1 colher de chá de sal.
Modo de preparo
• Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;
• Despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado;
• Leve ao forno em forminhas de empada untada por 20 minutos.
FONTE: Carla P.. Juju na cozinha do Carlota: 29 receitas muito fáceis para crianças. São Paulo: Caramelo, 2004. p. 36.
1. Essa receita serve para:
A) ( ) orientar o preparo de alimentos.
B) ( ) indicar quais remédios um paciente deve tomar. 
C) ( ) mostrar como se monta um brinquedo.
2. Quais são as partes em que nossa receita está divida?
A) ( ) Início, meio e fim.
B) ( ) Título, ingredientes e modo de preparo.
C) ( ) Título, conteúdo e autor.
3. Quais são os eletrodomésticos utilizados nesta receita? 
4. Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta. 
5. Para que os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma 
receita não apresentasse números? 
ATIVIDADE 4
PAPAGAIO FALADOR
 - Isabella Carpaneda e Angiolina Bragança -
Tião é dono de uma barraca na feira e todo dia ele leva o seu papagaio Arrelia para lá.
O papagaio é tagarela e não para de falar mal da mercadoria.
__ Currupaco-paco-paco! O tomate tem buraco!
Pág 16
__ Currupaco-paco-paco! A goiaba tá bichada!
__ Currupaco-paco-paco! Eita beterraba cara!
Você pensa que Tião fica bravo com seu papagaio? Que nada! Arrelia é a 
atração da feira. A barraca do Tião vive lotada. O povo morre de rir do papagaio e 
leva a mercadoria.
FONTE: https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-Toca-Do-Bicho-Esperto/52880843.html 
1. Qual o título do texto? 
2. Quais os personagens principais do texto? 
3. O papagaio ajuda ou atrapalha Tião a vender seus produtos? Justifique sua resposta.
4. Quem são as autoras do texto? 
5. Retire do texto e escreva:
A) cinco substantivos comuns: 
B) dois substantivos próprios:
SEMANA 4
PRONOMES, LEITURA E PRODUÇÃO
Queridos estudantes, estamos finalizando nosso estudo em Língua Portuguesa 
com esta última semana de atividades abordando alguns conteúdos que 
estudamos ao longo das semanas anteriores. Assim, nesta semana, faremos o 
estudo, leitura, análise e debate de textos como, cartaz, cartum e tirinha. Usaremos 
o dicionário, estudaremos um pouco mais sobre os sinais de pontuação, 
acentuação, sílaba tônica e verbos. Aprenderemos mais sobre os pronomes 
pessoais, possessivos e de tratamento. E para finalizar nosso ciclo de estudos, 
desenvolveremos uma produção textual.
ATIVIDADE 1
1. Leia o poema com atenção.
VELHAS ÁRVORES
- Olavo Bilac -
Olha estas árvores, mais belas
Do que as árvores novas, mais amigas:
Tanto mais belas, quanto mais antigas,
Vencedoras da idade e das procelas…
 
O homem, a fera, e o inseto, à sombra delas
Vivem, livres de fomes e fadigas;
E em seus galhos abrigam-se as cantigas
E os amores das aves tagarelas. 
 
Pág 17
Não choremos, amigo, a mocidade!
Envelheçamos rindo! envelheçamos
Como as árvores fortes envelhecem:
 
Na glória da alegria e da bondade,
Agasalhando os pássaros nos ramos,
Dando sombra e consolo aos que padecem!
FONTE: Reproduzido do Volume “Poesias”. Olavo Bilac. Editora Martin Claret. São Paulo. 2003. P. 138.
2. Sobre o texto lido, responda as questões.
A) Qual é o título? 
B) Quem é o autor? 
C) Qual é o tema? 
D) Qual é a comparação que o autor do texto faz entre as antigas e as novas árvores?
3. Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras:
A) Procelas: 
B) Fadigas: 
4. Leia o trecho em destaque, identifique os sinais de pontuação utilizados e 
escreva sobre seu uso. 
Não choremos, amigo, a mocidade!
Pág 18
ATIVIDADE 2
1. Analise o cartum abaixo. 
FONTE: https://ensinarhoje.com/interpretacao-de-cartum-com-respostas/ 
A) Em qual ambiente ocorre esse cartum? 
B) Quem são os personagens? 
C) Ao chamar o garçom e apontar para o prato do outro cliente, o objetivo do homem era:
( ) indicar que queria comer o mesmo prato que aquele homem.
( ) indicar que o garçom tirasse a comida do outro homem.
( ) indicar que o outro homem estava comendo de maneira errada.
( ) Indicar a direção a qual o garçom deveria seguir.
D) O garçom entendeu corretamente o que o cliente queria? Explique:
2. Complete com a letra certa:
A) a _____ moço. á _____ dio. (L ou U)
B) ga _____ antir. ca _____ eta. (R ou RR)
C) se _____ enta. sal _____ a. (S ou SS)
D) _____ ave. _____ arope. (X ou CH)
3. Pontue as frases adequadamente:
A) Maria e Joana foram ao teatro
B) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália
C) Que dia é hoje
D) Olha que carro lindo
 Figura 5
Pág 19
ATIVIDADE 3
1. Leia a tirinha e informe os pronomes nela encontrados, de acordo com a sua 
classificação:
FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/19963692 
A) Pronome pessoal do caso reto: 
B) Pronome possessivo: 
C) Pronome de tratamento: 
2. Reescreva as frases substituindo os nomes destacados pelos pronomes pessoais 
do caso reto correspondentes.
A) Eu e Roberto viajaremos assim que a pandemia acabar.
B) Bruna faltou ao encontro por estar na facção.
C) Márcia e Laura conversaram muito pelo whatsApp.
D) O palhaço está com saudades do picadeiro.
3. Complete as frases abaixo usando adequadamente os pronomes do quadro. 
A) ____________ lavo muito bem as minhas mãos.
B) ____________ deve usar a máscara adequadamente.
C) ____________ precisamos evitar aglomerações.
Figura 6
EU TU ELE ELA NÓS VÓS ELES ELAS
Pág 20
ATIVIDADE 4
1. Acentue corretamente as palavras do quadro abaixo.
2. Circule a sílaba tônica de cada uma dessas 
3. Faça uma análise no contexto das frases, e empregue de forma adequada os 
verbos encontrados entre os parênteses no final das frases:
A) Você precisa acordar para trabalhar, antes que _________________ tarde 
demais. (Ser)
B) É preciso que nós _________________ coragem para enfrentar essa doença da 
Covid-19. (Ter)
C) Se você _________________ carona até a cidade, chegaria a tempo para a festa. 
(Conseguir)
D) Quando o professor ____________________ nossos trabalhos, ficará muito 
orgulhoso. (Ver)
E) Gostaria que você __________________ que estou feliz pela sua aprovação no 
vestibular. (Saber)
#PRODUÇÃO DE TEXTO
Produza um texto trazendo informações relevantes sobre a atual situação do 
Covid-19 em sua cidade. 
PASSARO
ROMANTICO
VITIMA
GRAFICO
TECNICA
PARANA
PAJE
VOVO
GUARANA
ROBO
LEITURA ARTISTA REPÓRTER AUTOMÓVEL REVÓLVER 
Pág 21
anotações
Pág 22
anotações
Pág 23
anotações
Pág 24
MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA
• Números.
• Geometria.
• Grandezas e Medidas.
• Probabilidade e Estatística. 
OBJETOS DO CONHECIMENTO
• Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, 
configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
• Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10e 1/100).
• Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é 
finita.
• Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, 
representações, análise de características e planificações.
• Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de 
medida, estimativas e comparações.
• Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura 
(mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana.
• Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro.
• Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples 
e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos.
• Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada.
HABILIDADES
• (EF03MA07PE) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de 
adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição /configuração retangular, utilizando 
diferentes estratégias de cálculo e registros.
• (EF03MA08PE) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com 
resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida por meio 
de estratégias e registros pessoais.
• (EF03MAXPE) Reconhecer que a multiplicação e a divisão são operações inversas.
• (EF04MA09PE) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades 
de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso, entre outros.
• (EF05MA07PE) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com 
números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por 
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
• (EF02MA14PE) - (EF03MA13PE) Nomear e associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, 
pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico (bozó, embalagens retangulares, latas de bases 
redondas congruentes, bolas de sinuca e outros).
• (EF03MA19PE) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não 
padronizadas (palmo, passos, pé, etc.) e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e 
diversos instrumentos de medida (régua, fita métrica, "barbante" (para linhas curvas, etc.).
• (EF04MA23PE) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela 
associada e utilizá-la em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, 
ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.
• (EF04MA25PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de 
pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e 
responsável.
• (EF04MA27PE) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de 
colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto 
com a síntese de sua análise.
• (EF05MA24PE) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou 
linhas) referentes à outras áreas.
Pág 25
SEMANA 1
NÚMEROS, OPERAÇÕES E SITUAÇÕES PROBLEMAS.
 
Olá, estudante! Nesta semana, vamos iniciar nosso estudo em Matemática 
desenvolvendo atividades com o foco em números, operações e situações 
problemas. Para tanto, faremos resoluções de problemas envolvendo as quatro 
operações, ou seja, adição, subtração, multiplicação e divisão. 
 
ATIVIDADE 1 
1. Observe a sala de aula de Antônio:
FONTE: https://thumbs.dreamstime.com/z/fundo-vazio-da-sala-de-aula-no-estilo-dos-desenhos-animados-classe-
colorida-121805895.jpg 
A) Quantas fileiras de bancas há nessa sala? 
B) Em cada fila poderá sentar quantos alunos? 
C) Como podemos representar a quantidade de cadeiras da sala de aula de Antônio 
a partir de uma multiplicação?
D) Ao todo, quantas cadeiras há na sala de aula de Antônio?
2.Dona Maria faz brigadeiros para vender. Ela fez 26 brigadeiros e comprou caixas 
que cabem 4 brigadeiros.
 
FONTE:https://image.freepik.com/vetores-gratis/brigadeiro-fundo-plano_23-2148008585.jpg
Pág 26
A) Quantas caixas ela consegue preencher completamente? 
B) De quantas caixas ela precisará para embalar todos os 26 brigadeiros?
3. Observe a imagem a seguir e responda:
FONTE: https://image.freepik.com/vetores-gratis/lojas-de-supermercado-em-prateleiras_24877-7983.jpg
A) Lúcia comprou 2 pacotes de pão, 3 molhos de tomate e uma palma de banana. 
Quanto ela gastou?
B) Seu Pedro tem uma cédula de R$ 10 reais. E quer comprar 1 kg de tomate e uma 
caixinha de leite. Quanto Seu Pedro terá de troco?
4. Calcule as operações a seguir:
5. Resolva as operações, marcando com um ( X ) na resposta correta: 
 
A) 572 + 149 = ( ) 721 ( ) 921 ( ) 407 
B) 489 + 177 = ( ) 865 ( ) 666 ( ) 166
C) 638 + 256 = ( ) 825 ( ) 942 ( ) 894 
D) 962 – 389 = ( ) 573 ( ) 489 ( ) 675 
E) 546 – 398 = ( ) 235 ( ) 148 ( ) 196 
F) 725 – 468 = ( ) 547 ( ) 186 ( ) 257 
Pão 
R$ 4,00
Palma de banana 
R$ 4,00
Tomate 
R$ 2,00 o kg
Molho de tomate 
R$ 3,00
Leite 
R$ 3,00
Polpa de fruta 
R$ 8,00
C) 9 : 3 = 3 x 3 =
F) 8 : 2 = 2 x 4 =
A) 6 : 2 = 2 x 3 =
D) 15 : 3 = 3 x 5 =
B) 16 : 4 = 4 x 4 =
E) 18 : 2 = 2 x 9 =
Pág 27
ATIVIDADE 2
1. Eliana faz brigadeiros que são vendidos em caixas para presente. Veja na imagem a 
seguir, quantos brigadeiros ela coloca em cada caixa. Esta semana, Eliana recebeu 
encomendas de três lojas, sendo que cada uma delas pediu uma certa quantidade de 
caixas. No quadro a seguir, estão registradas as encomendas que ela recebeu dessas 
três lojas.
FONTE: http://www.atelierdocesabor.com.br 
 
• Os números que completam o quadro são, respectivamente:
( A ) 15, 30 e 45
( B ) 15, 30 e 60.
( C ) 30, 60 e 90.
( D ) 30, 60 e 120
2. Bianca está lendo um livro que tem 296 páginas. Faltam ainda ler 64 páginas. 
Quantas páginas ela já leu?
FONTE: https://www.tudodesenhos.com/d/menina-sentada-sobre-livros 
3. Juliano tinha 164 pombos. Fugiram 54 e depois foram colocados 84 pombos no 
viveiro. Quantos pombos ficaram no viveiro?
FONTE: https://pt.dreamstime.com/pombo-dos-desenhos-animados-em-poses-diferentes-image119428678 
Pág 28
4. Complete as operações:
A) 9 x ___ = 27 B) ___ x 7 = 28 C) 5 x ___ = 20 D) ___ x 8 = 64 E) ___ x 9 = 54
5. Ana pagou uma televisão em 10 prestações iguais. O total pago foi R$ 1.250 reais. 
Qual era o valor de cada prestação? 
A) ( ) R$ 125 reais B) ( ) R$ 150 reais C) ( ) R$ 250 reais D) ( ) R$ 100 reais 
ATIVIDADE 3
1. Resolva as situações problemas a seguir:
A) João bebe 12 copos de água por dia. Quantos copos de água ele bebe em 7 dias? 
B) Uma padaria faz 124 pães por dia. Quantos pães essa padaria faz em 3 dias? 
C) Pedro comprou uma televisão em 5 parcelas de R$ 245,00. Quanto Pedro 
pagará na sua televisão?
2. Helena e Paulo querem comprar uma máquina de lavar que custa R$ 1749,00 
reais. Helena tem R$ 1.323 reais e Paulo tem R$ 591 reais. 
A) Helena e Paulo juntos tem a quantia de?
B) Aproximadamente, juntos, eles têm a quantia para comprar a máquina de lavar? 
C) O valor dos dois foi suficiente, faltou dinheiro para fazer a compra ou restou 
algum dinheiro? Explique sua resposta?
3. Maria comprou 4 dúzias de laranjas por R$ 3 reais a dúzia, e 3 caixas de morangos 
por R$ 4 reais cada caixa. Quantos reais Maria gastou?
Pág 29
4. José caminha diariamente 250 metros da sua casa até o ponto de ônibus. Ao 
descer do ônibus, ela anda 350 metros até chegar ao seu local de trabalho. À noite, 
José volta para casa pelo mesmo caminho. Quantos quilômetros ela anda por dia 
para ir ao trabalhoe voltar para casa?
5. Rafael tem dois empregos: em um deles, recebe R$ 1.030 reais; no outro, R$ 1.285 
reais.
 
A) Qual o salário total de Rafael, em reais?
B) Se Rafael pagar R$ 684 reais de aluguel, quantos reais sobrarão para as outras 
despesas?
SEMANA 2
FRAÇÃO E FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.
 
Caro estudante, nesta semana faremos atividades sobre fração e figuras 
geométricas espaciais. Vamos juntos estudar um pouco mais sobre números e 
geometria, resolvendo questões sobre números racionais e sólidos geométricos.
 
ATIVIDADE 1
1. Leia o quadrinho a seguir e descubra o que a abelha está falando.
FONTE: www.mentirinhas.com 
Pág 30
A) De acordo com o quadrinho, responda: qual favo possui de mel? 
( ) O favo 1 ( ) O favo 2
 
2. Escreva, por extenso, como se lê a fração que corresponde ao favo de mel de 
número 2.
3. Represente em forma de fração o favo de mel de número 2.
4. Simplifique as frações a seguir até torná-las irredutíveis.
A) = B) = 
 
5. Relacione as colunas corretamente.
( 1 ) Numerador ( ) Indica o número de partes em que o favo foi 
dividido.
( 2 ) Denominador ( ) Indica o número de partes do favo que estão cheias 
de mel.
ATIVIDADE 2
1. Um grupo de alunos reuniu os seguintes sólidos geométricos.
FONTE: http://mmpmateriaispedagogicos.com.br/wp-content/uploads/2014/10/solido3-1.png 
 
Pág 31
4
8
2
6
4
8
A professora pediu a esses alunos que separassem os sólidos em dois grupos: um 
de corpos redondos, e outro grupo com poliedros. Quais desses sólidos devem 
ficar no grupo dos corpos redondos?
( A ) 1, 2 e 3. ( B ) 1, 7 e 8. ( C ) 3, 4 e 5. ( D ) 3, 5 e 6.
2. Ligue os nomes dos sólidos geométricos aos objetos que eles lembram.
3. Quais formas geométricas você identifica na sua casa? Liste-as abaixo:
4. Pesquise, recorte e cole aqui, as figuras geométricas planas:
FONTE: 
https://img2.gratispng.com/20180512/edq/ki
sspng-great-pyramid-of-giza-egyptian-
pyramids-drawing-sk 5af7adef630 
c13.2629186915261813594057.jpg
FONTE: 
https://thumbs.dreamstime.com/z/des
enho-da-m%C3%A3o-do-ornamento-
bola-natal-130515544.jpg 
FONTE: 
https://w7.pngwing.com/pngs/723/80
1/png-transparent-traffic-cone-
drawing-road-text-orange-
illustrator.png 
FONTE: 
https://www.pngitem.com/pimgs/m/
380-3805653_latinha-de-
refrigerante-png-soda-can-png-
transparent.png 
FONTE: 
https://cdn.pixabay.com/photo/2017
/10/18/14/31/box-
2864334_1280.png 
BLOCO 
RETANGULAR 
PIRÂMIDE CONE CILINDRO ESFERA
Pág 32
5. Escreva o nome de cada sólido geométrico:
ATIVIDADE 3
1. As partes sombreadas na figura a seguir representam que fração do todo?
( A ) ( B ) ( C ) ( D ) 
2. Observe cada figura e mencione quanto representa cada parte pintada e em 
branco:
3. Observe que, na figura a seguir, o círculo representa a unidade:
A) Qual é a fração que a parte colorida da figura representa? 
B) Qual é o numerador da fração? 
C) Qual é o denominador da fração? 
D) Como se faz a leitura desta fração? 
Pág 33
2
6
2
4
4
2
6
2
4. Joaquim comprou 249 peças de cerâmica para colocar em 3 paredes. Quantas 
peças de cerâmica serão colocadas em cada parede?
5. Resolva as operações abaixo:
A) 4596 – 3569 = __________ B) 8586 – 5872 = __________
SEMANA 3 
GRANDEZAS E MEDIDAS.
 
Estudante, vamos nesta semana desenvolver atividades sobre grandezas e 
medidas. Assim, estudaremos sobre as medidas de comprimento e as medidas de 
temperatura.Por fim, faremos algumas atividades com situações problemas sobre 
o sistema monetário brasileiro.
ATIVIDADE 1
Complete os espaços em branco na tabela, indicando a altura de cada uma das crianças:
2. No zoológico, crianças com até 1 metro de altura não pagam a entrada e as outras 
pagam meia entrada. Então, responda: 
A) Quais crianças da tabela poderão entrar de graça? 
B) Se todas essas crianças fossem juntas ao zoológico, quantas teriam que pagar 
pelo ingresso? 
_____ m _____ cm
_____ m _____ cm
_____ m _____ cm
_____ m _____ cm
ANDRÉ
ADRIANA
JÉSSICA
LUCAS
150 centímetros
114 centímetros
100 centímetros
77 centímetros
Pág 34
3. João quer medir uma tábua e, para isso, está usando seu palmo, que mede 21 cm. 
Assim sendo, essa tábua deve conter:
( A ) Mais de 4 palmos e menos de 5 palmos. 
( B ) Exatamente 5 palmos. 
( C ) Mais de 5 palmos e menos de 6 palmos. 
( D ) Exatamente 6 palmos.
4. Em sua casa, meça o comprimento dos objetos a seguir, utilizando uma das medidas 
não padronizadas, PALMO ou PASSOS e indique suas medidas correspondentes:
A) CADEIRA 
B) MESA 
C) SALA DE ESTAR 
D) CAMA 
5. Agora, utilizando uma régua, metro ou trena, meça o comprimento dos objetos 
da sua casa e indique suas medidas correspondentes:
A) LIVRO 
B) GELADEIRA 
C) PORTA 
D) SOFÁ
ATIVIDADE 2
1. Igor está suspeitando que seu filho possa estar com dengue. Ele procurou se 
informar sobre os sintomas e obteve o seguinte: 
Sintomas da Dengue
• febre alta (39° a 40°C)
• dor de cabeça
• dor atrás dos olhos
• dores musculares
• dores nas juntas
• prostração (cansaço)
• vermelhidão no corpo
FONTE: http://www.combateadengue.com.br/sintomas-da-dengue/
Pág 35
• Para monitorar o filho, Igor mediu a temperatura várias vezes, durante o dia, e 
anotou nesta tabela:
 
 
 
A) Quantas vezes, durante o dia, a temperatura medida esteve no intervalo 
indicado como sintoma da dengue?
( A ) 0. ( B ) 3. ( C ) 4. ( D ) 5.
2. Qual o troco? Complete o quadro e faça as operações, se necessário. 
HORÁRIO
TEMPERATURA (ºC) 38,9 39,1 39,6 39,8 37,5 37 39,1 39,0
 15h 18h 21h 23h 24h 6h 9h 13h
Pág 36
3. Sobre o sistema monetário brasileiro, responda o que se pede e coloque o 
símbolo do real, antes de escrever cada um dos valores:
4. Escreva os valores por extenso:
A) R$ 240,00 
B) R$ 70,20 
C) R$ 122,00 
D) R$ 10,15
E) R$ 0,50 
Pág 37
5. Observe os valores dos produtos. Em seguida, anote o que se pede:
A) Quanto você gastaria se comprasse um par de tênis, uma calça e uma camiseta?
B) Quanto você gastaria se comprasse 2 mochilas? 
SEMANA 4
GRÁFICOS E TABELAS.
Querido estudante, estamos finalizando nosso estudo em Matemática com esta 
última semana de atividades sobre gráficos e tabelas. Assim, nesta semana, 
faremos o estudo, a análise e a resolução de alguns gráficos e tabelas. 
 
ATIVIDADE 1
1. Diante da importância da preservação, a cidade de Extrema, em Minas Gerais, 
vem desenvolvendo o projeto Conservador das Águas. Graças ao envolvimento de 
governos federal, estadual e municipal, empresas, universidades, ONGs e 
produtores, o programa se tornou um caso de sucesso reconhecido no Brasil e no 
exterior. O foco são as propriedades rurais. A iniciativa estimula a recuperação de 
áreas degradadas de nascentes, a adoção de sistemas de coleta e tratamento de 
esgoto e práticas sustentáveis de conservação do solo, como a construção de 
terraços para a contenção das enxurradas. Neste contexto, veja o gráfico, a seguir.
Fonte: Secretaria do Meio Ambiente de Extrema-MG.
R$ 99,00
TÊNIS
R$ 75,00
MOCHILA
R$ 45,00
CALÇA
R$ 20,00
CAMISETA
R$ 10,00
MEIAS
Pág 38
2. Sobre os dados do gráfico, responda:
A) Qual é a quantidade de árvores plantadas em 2013? 
B) Qual é a maior quantidade de árvores plantadas entre o período de 2007 a 2016?
C) Qual é a menor quantidade de árvores plantadas entre o período de 2007 a 2016?
D) Quais são os anos em que o plantio foi menor que 50000?
3. Some a quantidade de árvores plantadas nos três primeiros anos do projeto 
“Conservador das Águas” e assinale a alternativa correta.
( A ) 113.368 árvores. ( B ) 115.240 árvores. ( C ) 117.532 árvores. ( D ) 120.200 árvores.
4. Qual é a diferença entre o maior e o menor número de árvores plantadasnesse 
período?
( A ) 250.475 árvores. ( B ) 249.373 árvores. ( C ) 238.042 árvores. ( D ) 235.320 árvores.
 
5. “Em 2012, o plantio ultrapassou o dobro de árvores plantadas em 2010.” Essa 
afirmação é verdadeira ou falsa? Explique. 
ATIVIDADE 2
1. No verão, aqui no Brasil, o clima é bastante quente e as sorveterias vendem muitos 
picolés. Veja quantos picolés a sorveteria Polo Norte vendeu em apenas uma semana: 
230
80
69
93
77
112
210
DADOS DA VENDA SEMANAL DA SORVETERIA POLO NORTE
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
DOMINGO
Pág 39
#RESPONDA
A) Considerando o sábado e o domingo, juntos, calcule quantos sorvetes foram vendidos:
B) Adicione as quantidades de sorvetes vendidas de segunda a quarta-feira:
C) Considerando a semana inteira, quantos sorvetes foram vendidos? 
D) Qual o dia em que houve menos vendas? 
E) Qual o dia em que houve mais vendas? 
2. Por meio das dicas a seguir, encontre a idade de cada uma das crianças e depois 
preencha os espaços.
Vamos as dicas:
• Patrícia tem a metade da idade de Kelly; A) Carlos tem __________ anos.
• Adriano tem 5 Anos; B) Adriano tem _________ anos.
• Márcio tem o dobro da idade de Marta; C) Marta tem ___________anos.
• Kelly tem 3 anos a menos que Carlos; D) Patrícia tem _________ anos.
• Marta é 3 anos mais nova que Adriano; E) Kelly tem ___________ anos.
• Carlos tem 4 anos mais que Adriano. F) Márcio tem __________ anos.
3. O grupo de Rute reuniu-se para jogar. Observe a tabela de pontos ao final do jogo 
e responda:
 
PONTOS
1.260
440
2.580
1.325
2.450
ALUNOS
MATEUS
RUTE
REINALDO
CLÁUDIA
JOÃO
Pág 40
A) Quem marcou mais pontos no grupo e quantos pontos foram?
B) Quem marcou menos pontos e quantos pontos foram?
4. A tabela abaixo mostra a data de nascimento de quatro alunos, observe:
De acordo com os dados apresentados, o mais jovem é: 
( A ) Márcia. B ) Alex. ( C ) Aline. ( D ) Samuel.
5. A professora organizou os trabalhos dos seus alunos para uma exposição em 12 
colunas com 126 trabalhos em cada uma delas. O número de trabalhos expostos foi de: 
( A ) 368. ( B ) 378. ( C ) 1.412. ( D ) 1.512.
ATIVIDADE 3 
1. Observe o gráfico das profissões exercidas pelos alunos da sala de aula da EJA Fase 2.
Pág 41
A) Por que a área que corresponde à profissão de pedreiro é menor que as demais?
B) Olhando o gráfico, é possível afirmar que mais da metade dos alunos é 
costureiro? Justifique sua resposta.
2. O gráfico a seguir, é o resultado de uma pesquisa que buscou conhecer a 
modalidade esportiva preferida pelos meninos e pelas meninas que frequentam o 
Clube do Sol. Cada entrevistado poderia escolher apenas uma modalidade. Analise 
o gráfico e responda as questões que seguem: 
 
FONTE: https://fundamentosmatematica.files.wordpress.com/2012/08/colunas1.png 
A) Qual o total de meninos entrevistados? 
B) E de meninas?
C) Qual a modalidade preferida pelos meninos? 
D) E pelas meninas? 
E) Qual o total de meninos e meninas entrevistados? 
3. Observa o gráfico que mostra o resultado de uma pesquisa realizada com os alunos 
do 9° ano da Escola Construindo Saber. A pesquisa foi sobre as suas manifestações 
artísticas preferidas, onde cada aluno votou apenas uma vez. Assim, podemos 
verificar no gráfico a preferência dos alunos por algumas manifestações artísticas.
FONTE: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/saep/matematica/saep_mat_9ef/internas/d53.html 
Pág 42
Agora responda! Nessa pesquisa, qual é a manifestação artística preferida pelos 
alunos do 9° ano?
( A ) Balé. ( B ) Cinema. ( C ) Música. ( D ) Teatro.
4. Foi realizada uma entrevista nas praias da Ilha da Marambaia, no município de 
Mangaratiba, no litoral sul do estado do Rio de Janeiro, com pescadores e banhistas, 
assim como a consulta a profissionais da área médica sobre a ocorrência de acidentes 
com animais marinhos. A entrevista foi realizada nos anos de 2013 e 2014. Agora, 
observe o gráfico “Acidentes com animais marinhos”, e responda às questões.
FONTE: http://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=2072
A) Quantas pessoas se acidentaram, nesse período, com corais? 
B) Qual animal marinho foi o responsável pela maior parte dos acidentes? 
C) Quantas pessoas a mais se acidentaram com bagres em relação aos crustáceos? 
D) Qual dos animais provocou menos acidentes nesse período? 
E) Qual foi o animal responsável em acidentar 7 pessoas? 
F) E você? Já se acidentou com algum desses animais? Como você procedeu?
Pág 43
5. Para uma demonstração de ginástica, um professor de Educação Física preparou 
64 grupos de alunos. Cada grupo é formado por 25 alunos. Quantos alunos devem 
participar dessa demonstração?
Pág 44
anotações
Pág 45
anotações
Pág 46
Distribuição gratuita
exclusiva aos estudantes
da Rede Municipal de
Ensino de Caruaru.
proibida a venda
e reprodução