Atividade 2 Teste

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Partimos do pressuposto de que música pode ser feita por diferentes fontes sonoras e, consequentemente, por múltiplas sonoridades e alturas, não se limitando apenas às ‘sete notas musicais’ ou ao uso de instrumentos musicais convencionais (instrumentos de cordas, sopro, percussão e outros). Consideramos que para fazer música podemos – e até devemos – usar também os sons do corpo, os sons presentes no dia a dia e tantos outros, produzidos ou ‘aproveitados’. Hoje, com os avanços tecnológicos temos também o computador e outros equipamentos eletrônicos utilizados como instrumentos para compor e executar música”.
ARALDI, J.; FIALHO, V. M. Sfuuuuu! Schiiii! Bum! Ploft! Balões na aula de música . Revista Música na Educação Básica, Londrina, v. 3, n. 3, p. 42-55, 2009. p. 45.
Pensando nessas novas possibilidades de fazer música, analise as afirmativas a seguir.
I. Podemos produzir diferentes sons a partir de objetos diversos.
II. Tudo o que ouvimos é produzido por uma fonte sonora da qual o ouvido capta e interpreta os sons.
III. É preciso construir os instrumentos junto com as crianças para se trabalhar diferentes sons.
IV. A partir de sons de objetos diversos é possível criar bases rítmicas e acompanhar diferentes estilos musicais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
.I, II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Muito bem! Consciente das múltiplas possibilidades de fazer sons na sala de aula, o professor pode atender à necessidade de trabalhar música com seus alunos de forma prática e fácil.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A percepção sonora se desenvolve a partir da compreensão acerca dos elementos formadores do som ou propriedades do som, como são conhecidos. É necessário abordar essas propriedades em sala de aula para estimular a compreensão dos alunos.   
Considerando as propriedades do som, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Timbre: identifica a força da emissão sonora, se o som é forte ou fraco.
II. (   ) Intensidade: identifica a fonte sonora por meio do emissor do som.
III. (   ) Duração: identifica, a partir de uma referência, se o som é curto, médio ou longo.
IV. (   ) Altura: identifica se o som é mais grave ou mais agudo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.F, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
.F, F, V, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Acertou em cheio! O ouvido capta as ondas sonoras e cada ouvinte as classifica em um som agradável ou um ruído por meio da identificação de suas propriedades. É preciso incentivar a escuta e a percepção dos diferentes sons para desenvolver sua compreensão.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação à educação infantil, a BNCC apresenta campos de experiência que trazem eixos estruturais para a formulação dos currículos. Neles são definidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças. Ao todo, são cinco eixos que estruturam esses campos.
Em quais desses eixos encontramos o objetivo de trabalhar linguagens da música e do teatro?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
	Resposta Correta:
	 
.Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Você acertou! É apenas nesses dois campos de experiência que são citadas as linguagens da música e do teatro. No entanto, é importante lembrar que elas aparecem de forma implícita nos demais.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O __________
é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse processo, a criança é estimulada a ouvir e transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas para que a criança possa registrar suas percepções.
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.Grafismo sonoro.
	Resposta Correta:
	 
.Grafismo sonoro.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Parabéns! Você sabe que o grafismo sonoro traz a representação que a música tem para as crianças. Esta pode ocorrer de várias formas e muda de acordo com as fases de desenvolvimento.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho na sequência.
“O questionamento da livre expressão e da ideia de que a aprendizagem artística era uma consequência automática dos processos de desenvolvimento resultaram em um movimento, em vários países, pela mudança nos rumos do ensino de arte. Surge a constatação de que o desenvolvimento artístico é resultado de formas complexas de aprendizagem e, portanto, não ocorre automaticamente à medida que a criança cresce”.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. p. 86. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o processo de aprendizagem das práticas artísticas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.A intervenção do professor durante a construção dos processos artísticos é uma necessidade.
	Resposta Correta:
	 
.A intervenção do professor durante a construção dos processos artísticos é uma necessidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. É isso mesmo! As crianças já possuem todo o potencial imaginativo, mas é necessário o trabalho de intervenção do professor para que elas descubram suas capacidades.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir, no qual Lima (2014, online) propõe um exercício de percepção da paisagem sonora: “Caminhe pelo espaço escolar e observe os sons à sua volta. Anote os sons observados colocando ao lado de cada um se é forte ou fraco, grave ou agudo, curto ou longo. [...]. Pare um pouco tudo que está fazendo e perceba os sons que estão à sua volta. Provavelmente você ouvirá uma mistura de sons e vai observar que está vivendo em ambientes sonoros bem diferentes, ricos, e muitas vezes, densos”.
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando a proposição do autor, analise as afirmativas a seguir.
I. A paisagem sonora torna os limites entre música e não música cada vez mais indiscerníveis.
II. Na paisagem sonora, elementos como o ruído e o silêncio não são levados em conta.
III. Na paisagem sonora, a educação musical é vista por uma ótica conservadora.
IV. A paisagem sonora estimula a audição dos alunos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.I e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
.I e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Alternativa exata! Por meio da observação da paisagem sonora, a educação musical pode ensinar não apenas a discriminação de sons, mas também a ampliação do campo sonoro.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.  
“[... ] poderíamos falar de universo vocabular musical, onde as músicas ouvidas todos os dias seriam o ponto de partida para a iniciação deste ensino, pois é com ela que a maioria dos alunos está familiarizada. Mas até que ponto o professor se permitiria começar um ensino a partir de exemplos que, na maioria dos casos, não considera adequados? E se assim não fizer, será que conseguirá interessar os alunos e chegar até eles?”.
ZAGONEL, B. Que educação musical é essa? Gazeta do povo, Curitiba, 24 abr. 2001. Online.  Disponível em: http://www.bernadetezagonel.com.br/ASSETS/pdf/2001-educacao-musical.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.Agora, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor precisa ampliar seu repertório musical para realizar os planejamentos.
II. A mídia não possui muita influência sobre as preferências musicais populares.
III. É possível entender determinados momentos históricos a partir da música.
IV. É um direto do aluno conhecer todas as possíveis variações musicais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.I, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
.I, III e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Perfeito! Para que o ensino da música seja democrático é preciso proporcionar ao aluno acesso aos mais diversos estilos musicais. Isso ainda possibilita que ele conheça e compreenda melhor a realidade histórica.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Atuamos todos os dias, em casa, na escola, no trabalho, assumimos papéis sociais constantemente em nossas vidas, como o de pai, mãe, filho, aluno, professor, de acordo com o ambiente assumimos personagens sociais reais. A atuação é o meio pelo qual nos relacionamos com o outro. O processo dramático é considerado um dos mais vitais para os seres humanos”.
ARCOVERDE, S. L. M. A importância do teatro na formação da criança. In: VIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008, Curitiba. Anais eletrônicos […]. Curitiba: EDUCERE, 2008. p. 602. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/629_639.pdf. Acesso em: 28 jan. 2020.
Agora, analise as afirmativas acerca do teatro.
I. O trabalho com teatro não permite a interdisciplinaridade.
II. Figurino, direção e cenário são pontos que podem ser trabalhados.
III. As histórias devem ser roteirizadas sem adaptações.
IV. Assistir as peças proporciona momentos de reflexão e identificação.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
.II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Lembre-se de que trabalhar com teatro estimula a cooperação e proporciona muitas formas de atuação durante a montagem e a exibição das peças. Retome o conteúdo para acertar a reposta.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Dramatizar não é somente uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal, mas uma atividade coletiva em que a expressão individual é acolhida. Ao participar de atividades teatrais, o indivíduo tem a oportunidade de se desenvolver dentro de um determinado grupo social de maneira responsável, legitimando os seus direitos dentro desse contexto, estabelecendo relações entre o individual e o coletivo, aprendendo a ouvir, a acolher e a ordenar opiniões, respeitando as diferentes manifestações, com a finalidade de organizar a expressão de um grupo”.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. p. 57. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 28 jan. 2020.
Na sequência, leia as afirmativas acerca do teatro e da educação infantil.
I. As crianças não têm grande capacidade para a teatralidade.
II. O teatro estimula a fluência criativa.
III. O teatro é um exercício de convivência democrática.
IV. O teatro estimula o senso crítico das crianças quanto a diferentes realidades sociais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
.II, III e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! As alternativas corretas revelam que o teatro estimula a criatividade e a criticidade, estimulando as crianças a reconhecerem sua individualidade e a de cada sujeito do grupo. 
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O teatro se originou na Grécia, tinha um caráter religioso, reunindo pessoas em cerimônias dedicadas a deuses. Ao decorrer dos anos, foi se formalizado como espaço cênico organizado e se tornou referência de cultura e conhecimento. Apresentava histórias de grandes heróis, em diversos espaços, inclusive nas ruas.
Considerando as origens do teatro, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
.Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com vontades e humores.
	Resposta Correta:
	 
.Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com vontades e humores.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. É isso mesmo! As primeiras manifestações teatrais eram cultos aos deuses gregos. Dionísio era um dos principais homenageados, ligado à libido, está mais próximo à humanidade.