TAPOLL Objetiva 2 (Regular) - ASPECTOS DAS HUMANIDADES NA EDUCAÇÃO FÍSICA

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GUILHERME COELHO LIMA - RU: 3644224 
Nota: 90 
PROTOCOLO: 202105193644224410C882 
Disciplina(s): 
Aspectos das Humanidades na Educação Física 
Data de início: 19/05/2021 15:49 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 19/05/2021 16:05 
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criminal. 
Questão 1/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o seguinte extrato de texto: 
 
“O corpo como objeto de estudo ultrapassa diversas áreas do conhecimento, seja Fisiologia, Psicologia, Antropologia, etc”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 210. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre a fenomenologia como sendo uma filosofia que repõe as essências na existência, pode-se afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 
A é uma filosofia física. 
 
B o esforço todo consiste em distanciar este contato ingênuo com o mundo. 
 
C o corpo é adjacente nessa filosofia. 
 
D compreende o homem e o mundo a partir de sua facticidade. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o texto-base, “a fenomenologia entendida por essa via 'não pensa que se possa compreender o homem 
e o mundo de outra maneira senão a partir de sua facticidade'” (Texto-base, p. 211). 
 
E para que o corpo de ação venha a se engajar, é dispensável que ele se transforme. 
 
Questão 2/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
“Rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta na esfera da existência, em nossa condição de sermos corpos vivos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 210. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre a compreensão de corpo na fenomenologia, e as formas que dão sentido a existência é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A a sobrevivência é uma das inspirações para reconhecimento do sentido de valorização do corpo para a existência. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme texto-base, “A sobrevivência, por exemplo, era e ainda é uma das principais inspirações para o 
reconhecimento do sentido de valorização do corpo para nossa existência. Isso significa que seja nos tempos antigos ou na 
contemporaneidade, o corpo sempre se fez presente” (Texto-base, p. 213). 
 
B antigamente o corpo era pouco utilizado e explorado. 
 
C a sobrevivência é a única fonte de significação para o ser humano. 
 
D o homem é ser em movimento que deixa de fazer acontecer sua corporeidade através da arte. 
 
E Merleau-Ponty irá compreender o corpo como uma separação a partir de um movimento original. 
 
Questão 3/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o seguinte extrato de texto: 
 
“Para Merleau-Ponty o corpo é central em sua filosofia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 211. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre a compreensão do corpo pela fenomenologia, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A a fenomenologia condena a percepção do corpo como uma máquina ou objeto, em qualquer circunstância. 
 
B o movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo é o objetivo da fenomenologia. 
 
C a compreensão de corpo pela fenomenologia refuta o entendimento das ciências positivistas. 
 
D a fenomenologia apresenta o corpo na esfera da existência, na condição de corpos vivos. 
Você acertou! 
Comentário: “Perceber o corpo como uma máquina, ou um objeto, não pode ser considerado um erro. Partindo de determinada 
situação histórica, houve um movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo. Todavia, o corpo como objeto de 
estudo ultrapassa diversas áreas do conhecimento, [...] Então, por que considerá-lo apenas numa perspectiva orgânica? Neste 
sentido, vamos buscar fundamentos na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) por diferir seu entendimento 
do corpo das ciências positivistas, sem refutá-lo. Para este filósofo, [...] rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta 
na esfera da existência, em nossa condição de sermos corpos vivos” (Texto-base, p. 210). 
 
E para a fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, o corpo é um objeto de estudo. 
 
Questão 4/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“Seja nos tempos antigos ou na contemporaneidade, o corpo sempre se fez presente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 213. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre o corpo próprio na fenomenologia de Merleau-Ponty, e como o corpo próprio se relaciona com a 
noção de temporalidade é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A o corpo evita atribuir sentidos. 
 
B o passado deixa de existir. 
 
C o corpo é pensado com base no sagrado. 
 
D na fenomenologia de Merleau-Ponty o corpo é uma representação imaginária. 
 
E o corpo ocupa o tempo, vive o tempo. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o texto-base, “para a fenomenologia o tempo não é uma entidade, anterior ou exterior ao ser vivo [...]. 
O corpo ocupa o tempo, vive o tempo. Sua relação com o mundo lhe faz viver e significar o tempo. Seu passado não deixa de 
existir, nem de marcar o corpo com cicatrizes e significados atribuídos durante as experiências e vivências; nem o futuro, em 
seu devir, mesmo ainda não presente, não é intocável à capacidade do corpo de atribuir sentidos e intencionar em sua direção. 
Dessa forma, afirma-se a historicidade do corpo, a sua temporalidade viva” (Texto-base p. 212). 
 
Questão 5/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“Para arbitrar [...] conflitos, o Estado tomaria para si a responsabilidade de controlar o campo esportivo no país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte 
e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 45. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a 
sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o Decreto-Lei nº 3.199 de 1941, leia as 
afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Caracteriza-se como a segunda lei orgânica para os esportes no Brasil. 
 
B Seu princípio foi depermitir total autonomia das entidades esportivas. 
 
C Os conflitos no campo esportivo foram amenizados com a relação entre amadorismo e profissionalismo. 
 
D Nesse período só existia o profissionalismo surgindo depois o amadorismo. 
 
E Foi o momento de criação do Conselho Nacional de Desportos (CND). 
Você acertou! 
Comentário: Conforme texto-base, “Trata-se do Decreto-Lei nº 3.199 [...] e pelas diversas Deliberações do Conselho Nacional 
de Desportos (CND), órgão criado pelo próprio Decreto-Lei 3.199” (Texto-base, p. 46). 
 
Questão 6/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
“Temos o poder de pensar, de gesticular, de perceber enquanto nos movemos e que, segundo o filósofo, não são instâncias 
separadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre o conceito de esquema corporal, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0 
 
A em associação com o tempo, trata das relações do corpo com o passado, o presente e o futuro. 
 
B está ligado à realização da existência do corpo em sua função geral, que existe e é acessível à doença. 
 
C refere-se à ocupação do corpo no espaço, relacionando-se com e percebendo o mundo. 
Comentário: “O que nos remete diretamente ao esquema corporal, que condiz ao ‘sistema de equivalências’, ou seja, a 
ocupação do corpo no espaço, respondendo à solicitação do mundo, intencionando-o, relacionando-se com ele a partir dos 
seus gestos, movimentos, e percebendo-o por meio desta experiência. ” (Texto-base, p. 212-3). 
 
D em se tratando da abordagem cultural, é a expressão que o corpo faz da linguagem em si. 
 
E é o meio pelo qual a aprendizagem humana acontece, especialmente pela imaginação e a intuição. 
 
Questão 7/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o excerto de texto: 
 
“Observa-se no campo científico/acadêmico da educação física brasileira um interesse crescente nas políticas públicas de esporte 
e lazer”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte 
e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 43. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a 
sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o Conselho Nacional de Desportos (CND), 
marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Foi criado pelo Decreto-Lei nº 3.199 de 1941 para orientar, fiscalizar e incentivar a prática esportiva no Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o texto-base, “[...] Conselho Nacional de Desportos (CND), órgão criado pelo próprio Decreto-Lei 3.199. 
[...] A criação do CND, por meio do dispositivo legal, por exemplo, destinado a ‘orientar, fiscalizar e incentivar a prática de 
desportos no país’ [...]” (Texto-base p. 47). 
 
B Foi composto por representantes das entidades esportivas brasileiras, permitindo a participação das federações. 
 
C As federações e confederações deveriam ter seus estatutos aprovados e regulamentados pelo Ministério do Esporte. 
 
D A institucionalização do esporte foi marcada por uma característica administrativa comandada pelos burocratas e políticos. 
 
E A criação do CND poderia constituir-se um retrocesso para o esporte. 
 
Questão 8/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o extrato de texto: 
 
“As práticas esportivas foram paulatinamente introduzidas na sociedade brasileira a partir do século XIX”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte 
e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a 
sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre a relação entre Estado e esporte no Brasil, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É possível identificar que o Estado segue desinteressado no esporte, assim como ocorreu durante todo século XX no Brasil. 
 
B O volume dos investimentos públicos, ilustra o amparo do Estado para com o esporte que se observa desde o Estado Novo. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme texto-base, além do volume dos investimentos, a relação entre esporte e Estado acontece no campo 
esportivo desde o Estado Novo: "Esse movimento deixou um grande lastro na política esportiva brasileira, que até hoje convive 
com fenômenos tais como o clientelismo, o utilitarismo e o assistencialismo. Resgatar a sociogênese do subcampo 
político/burocrático do esporte e lazer no Brasil, portanto, ajuda a pensar as atuais políticas esportivas nas diferentes esferas 
de governo e desnuda a incapacidade da área de desvencilhar-se de práticas oriundas no Estado Novo” (Texto-base, p. 48). 
 
C A relação estreita entre esporte e Estado é recente, em razão do Brasil ter sediado megaeventos esportivos nos últimos 
anos do período demonstrado no gráfico. 
 
D Na década de 1940, ocorreu o processo de democratização do esporte e sua consolidação como direito social. 
 
E Nesse período o esporte deveria estar a serviço dos cidadãos organizados esportivamente. 
 
Questão 9/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o extrato de texto: 
 
“As justificativas do poder público para sua ação intervencionista no campo esportivo orientaram-se, basicamente, pela necessidade 
de constituição de um árbitro neutro para os conflitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte 
e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 45. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a 
sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o ideário estadonovista evidenciado no 
Decreto 3.199/1941, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A em nome de uma harmonia social e do fortalecimento do Estado, houve uma sobreposição do público ao privado. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o texto-base, “[...] o projeto para o esporte se apoiou em três dimensões centrais e constitutivas do 
ideário estadonovista. A primeira dimensão dizia respeito ao corporativismo, adotado como estratégia de organização e 
disciplinamento da sociedade. Em nome da harmonia social e do pretendido fortalecimento do Estado, tal estrutura 
caracterizou-se como ‘[...] uma sobreposição do público ao privado’” (Texto-base, p. 46). 
 
B houve uma democratização do esporte a partir da oposição do público ao privado, tal como se pretendia. 
 
C o esporte foi tomado como meio de decadência do nacionalismo, em representação da própria nação. 
 
D o esporte foi periférico no período, visto que eram as ginásticas que representavam modernidade e progresso. 
 
E o projeto para o esporte se apoiou em duas dimensões centrais do ideário estadonovista. 
 
Questão 10/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Assumirmos a posiçãodo sujeito perante/estando no mundo e com suas significações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma 
revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos 
de corpo e motricidade sobre o corpo próprio na fenomenologia de Merleau-Ponty, e o poder elementar da motricidade pode-se 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A através do corpo podemos contestar outras potencialidades. 
 
B o movimento se contenta em submeter-se ao espaço e ao tempo. 
 
C o poder elementar da motricidade está em criar sentidos. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme texto-base, “o poder elementar da motricidade [está] em criar sentidos e, ao mesmo tempo, reconhecer 
que sendo corpo, por ele e através dele podemos constatar outras potencialidades, tais como: representar, sentir, perceber e 
imaginar” (Texto-base, p. 213). 
 
D a capacidade de dilatar nosso ser no mundo excluindo novos instrumentos. 
 
E o tempo é uma entidade exterior ao ser vivo.