prova licenciatura em foco 1

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1As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do 
final da década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino 
especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência 
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que 
propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades 
educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela 
racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da educação 
inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, 
sim, do Estado e das comunidades locais. 
( ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos 
Direitos Humanos, que defendem uma educação para todos. 
( ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação 
individualizada, que atende a suas reais necessidades. 
( ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, 
respeitando os limites e as habilidades individuais dos educandos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - V - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
 
2O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das 
crianças e jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais 
de cada indivíduo, comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, 
coordenadores e diretores. 
B 
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das 
comunidades locais. 
C 
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores. 
D 
Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado 
e da União. 
 
3A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas 
relações que se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela 
possibilita que alunos, independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui 
alguma deficiência, convivam em harmonia, construindo assim trocas e desafios que 
auxiliam no processo de construção da aprendizagem e, consequentemente, no 
desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de escola inclusiva, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o 
objetivo de unir o ensino especial com o regular. 
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a 
sua diversidade, atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se 
desenvolver de forma individual. 
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso 
legítimo ao considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes 
necessários para que essa pessoa se sinta parte do grupo. 
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de 
proporcionar um atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
4De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades 
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores. Com relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, 
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na 
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o 
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga 
horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo 
trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser contínua e 
cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre 
os qualitativos e dos resultados de eventuais provas finais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 2020. 
A 
Somente a afirmativa I está correta. 
B 
Somente a afirmativa III está correta. 
C 
As afirmativas I e II estão corretas. 
D 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
5O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. Ou 
seja, a existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na 
relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações sociais que 
permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas características individuais 
de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores sociais e experienciais, os 
componentes biológicos também são responsáveis por essa construção e trazem 
aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo ambos complementares e 
indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo 
que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações 
que vivencia. 
( ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem 
enquanto indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem 
individual. 
( ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do 
processo de aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que 
aprende, bem como o vínculo existente entre ambos. 
( ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento 
no ambiente escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, 
ao passo que também desenvolvem capacidades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - F - V - V. 
 
6O fato de o homem ver o mundo através de sua cultura tem como consequência a 
propensão para considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. 
Essa tendência apresenta uma denominação específica. Sobre essa denominação, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Geocentrismo. 
B 
Heliocentrismo. 
C 
Heterocentrismo. 
D 
Etnocentrismo. 
 
7Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na 
forma de se relacionar socialmente, surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O 
problema pode ser percebido pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos. 
Crianças com transtornos de desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de 
atenção e respeito. Com relação aos Transtornos Globais do Desenvolvimento, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, 
devem ser incluídos com crianças da mesma faixa etária. 
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para 
facilitar sua compreensão e convivência. 
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa. 
( ) Crianças com TGD gostamdo contato visual e são muito afetivos, mantendo-se 
sempre em grupos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - V - F. 
 
8Para valorizar a diversidade, no que diz respeito à inclusão, é necessário atender a 
todas as especificidades, sejam elas físicas ou intelectuais. Dessa forma, o sujeito tem 
acesso a seus direitos e a oportunidade de se desenvolver como cidadão com os mesmos 
direitos dos demais. Sobre a perspectiva da inclusão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Promove o acesso aos sujeitos negados, sem a preocupação de atender às 
especificidades de cada sujeito. 
( ) Considera os ajustes necessários para que qualquer pessoa se sinta parte do grupo. 
( ) Respaldada-se nos Direitos Humanos para defender uma educação para todos. 
( ) Reconhece a importância de uma política educacional que apoie a reformulação 
dos currículos, avaliação e formação dos professores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - F - F - V. 
D 
V -V - F - F. 
 
9A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o 
valor do seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação 
na cidadania e para ela. Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora 
democrática e participativa no âmbito escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos. 
B 
Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles 
precisam estar em meio a seus pares. 
C 
Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e 
comunidade escolar. 
D 
Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que 
aprender depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático. 
 
10A inclusão é um processo desafiador, que requer constantes reflexões e mudanças de 
atitudes, o que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um 
processo implantado legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda 
muitas resistências, muitos medos, preconceitos e desconfortos que estão diretamente 
associados a tal processo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O processo de ensino-aprendizagem não depende do professor e sim da realidade 
social. 
II- A diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa uma 
nova era para nossos educandos 
III- O atendimento das necessidades educacionais não instigam ênfase nas 
competências, capacidades e potencialidades do educando. 
IV- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, 
representa oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase 
nas capacidades e potencialidades do educando. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas.