Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Acadêmico: Você 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação é um dos pontos de maior discussão na sala dos professore e corredores 
da escola. Como uma ferramenta de aprendizagem, a avaliação possui seus critérios. 
Referente à avaliação do rendimento escolar de acordo com o artigo 24 da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? Lei 9394/96, que trata especificamente 
desta temática, é correto afirmar como critérios de avaliação: 
 a) Os aspectos qualitativos da avaliação não prevalecem sobre os quantitativos. 
 b) Que a avaliação seja pontual e cumulativa do desempenho do aluno. 
 c) A possibilidade de avanços nos cursos e nas séries se dá mediante verificação do 
aprendizado. 
 d) O aproveitamento de estudos concluídos com êxito não se incluem nos critérios 
de avaliação. 
 
2. Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA, no Brasil, têm relação 
direta com as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo 
educacional desta modalidade ao longo da História. De acordo com a Pedagogia 
Crítico Social dos Conteúdos, com relação à Didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É uma disciplina que envolve uma série de princípios e regras que gerem o ensino. 
II- Tem como finalidade a orientação do processo de ensinar, permitindo aos alunos 
se perceberem como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios. 
III- É entendida como a organização da aprendizagem, valorizando o aluno como 
sujeito da aprendizagem. 
IV- Valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem, 
desconsiderando os contextos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
3. As escolas, em sua maioria, possuem sua filosofia de trabalho, dentro de todas as 
modalidades de ensino. Esta filosofia de trabalho encontra-se presente no PPP ? 
Projeto Político-Pedagógico, que é uma proposta planejada de ações voltadas para a 
melhoria do ensino. O PPP, quando concretizado, resulta em algumas situações. Sobre 
essas situações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Resulta na monopolização dos trabalhos com o gestor e educador, além do 
educando reconhecer que o professor ensina e o educando aprende. 
( ) Resulta na valorização do sujeito da EJA e na importância do trabalho em 
equipe, tanto dos educandos como dos docentes. 
( ) Resulta no reconhecimento dos espaços educativos e na garantia da qualidade 
educacional e da formação do ser humano. 
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( ) Resulta na formação de sujeitos programados para o sistema econômico vigente e 
a formalização de seu currículo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. Muitas são as expressões utilizadas para determinar a educação voltada para os 
adultos. Dentre elas, temos a Educação Popular, que está vinculada a programas 
sociais fora da instituição escolar, além de que atinge as camadas populares da 
sociedade. Assim sendo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É oferecida em comunidades com índice de pobreza extrema. 
II- A dimensão econômica é o tema mais aprofundado. 
III- A relação professor-aluno é constituída com base no diálogo. 
IV- Paulo Freire e o MCP foram expoentes dessa educação na década de 60. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
5. Todo o sistema educacional vem sofrendo mudanças positivas ao longo de sua 
História. Com a Educação de Jovens e Adultos ocorre o mesmo. Assim, com relação à 
formação dos educadores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os educadores de jovens e adultos só podem atuar se possuírem formação 
específica em Educação de Jovens e Adultos. 
II- A prática pedagógica de um educador de jovens e adultos é conduzida da mesma 
maneira com crianças. 
III- Os estudos em EJA aos poucos começam a ser inseridos nas matrizes curriculares 
das Instituições de Ensino Superior. 
IV- Para ingressar na modalidade EJA, por meio de concurso, o educador pode estar 
cursando as primeiras fases (semestres) do curso de graduação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na 
maioria das vezes, são espaços em locais diversos adaptados para tal finalidade em 
escolas construídas para o ensino regular e que, em algum período, geralmente à 
noite, recebem os alunos da EJA. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA. 
II- A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA. 
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III- A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos. 
IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
7. No trabalho realizado com os jovens, os adultos e os idosos, como os demais sujeitos 
das diversas modalidades de ensino, necessita-se desenvolver a autonomia. A 
autonomia ocorre não somente com os alunos, como também com o profissional que 
trabalha com esta clientela. Assim, como se pode definir autonomia? 
 a) A autonomia direciona para a constante rotina diária, dando condições para a 
formação de sujeitos estagnados. 
 b) A autonomia é ter liberdade de realizar seus trabalhos, seus sonhos, buscando seu 
crescimento intelectual. 
 c) A autonomia é formar sujeitos saudosistas, dando a eles a impressão de que o que 
não foi feito, hoje não poderá ser realizado. 
 d) A autonomia é desenvolver habilidades relacionadas somente com relação a seu 
trabalho, de forma individualizada. 
 
8. A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna 
(2003, p. 24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que "é 
necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se 
liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". Com relação ao planejamento 
na EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MENEGOLLA,Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que 
planejar? Como planejar? 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. 
 a) O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade 
simples que não exige do professor desenvolver competências. 
 b) Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja 
compartilhado com os alunos, pois todos estão ali para aprender somente o que 
querem. 
 c) Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo 
(por que se planeja), em que condições e com que recursos. 
 d) Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa 
sua intenção no planejamento melhor e mais criativa será a aula. 
 
9. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que perpassa 
todos os níveis da Educação Básica do país. Essa modalidade é destinada a jovens e 
adultos que não deram continuidade em seus estudos e para aqueles que não tiveram o 
acesso na idade apropriada e também dentro de uma perspectiva de educação 
permanente ao longo da vida (direito humano de educação). Sobre um importante 
fazer pedagógico de aprendizagem no ambiente escolar na EJA, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Intensificar o processo de competição entre os alunos, a fim de que possam 
transpor este comportamento na esfera profissional. 
 b) Minimizar a inferência do adulto, pois suas experiências de nada valem para a 
composição da sua aprendizagem. 
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 c) Expor as dificuldades do adulto em público, pois, assim, possibilita que ele tenha 
atitudes mais críticas perante a problemas existentes. 
 d) Aproveitar a experiência acumulada pelos alunos. Os adultos têm experiências de 
vida numerosas que auxiliam na construção de sua memória e, consequentemente, 
poderá ser usada como fonte de conhecimento em sala de aula. 
 
10. Eu sou pai e quero muito que minha filha cresça no jeito de ser Guarani. No 
momento em que ela entender as palavras, devo dar conselhos a ela. Tenho as 
orientações guardadas, pois as recebi dos meus avós. Para vocês, crianças e jovens, 
gostaria de dar um conselho: visitem mais seus avós para ouvir as aprendizagens que 
eles têm para passar para vocês e ouçam as histórias que eles têm para contar. Para 
os adultos, pais e mães, gostaria de sugerir que usem mais tempo para conviver e 
aconselhar as suas filhas e os seus filhos. Na educação das crianças e jovens é 
importante ter tempo e paciência. Devemos dar conselhos todos os dias e também 
acompanhar as crianças e os jovens para ver como fazem as coisas. Olhar para a 
criança e acompanhá-la naquilo que faz. A criança e o jovem precisam de liberdade 
para aprender, mas os adultos devem estar por perto para orientar e aconselhar. 
A relação entre os principais temas do texto do artigo e a forma de abordagem da 
educação privilegiada pelo pai está representada por: 
 
FONTE: http://comin.org.br/static/arquivos-publicacao/semana-dos-povos-2009-
educacao-guarani-1282916741.pdf. Acesso em: 3 jul. 2018. 
 a) Identidade e história / educação formal. 
 b) Ideologia e filosofia / educação superior. 
 c) Educação e cultura / educação assistemática. 
 d) Sabedoria e política / educação difusa. 
 
11. ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a 
partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, 
profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por 
meio de atividades em que sejam: 
 a) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
 b) Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios. 
 c) Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
 d) Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
 
12. (ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à 
vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação 
inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro 
que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o 
aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato 
pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento 
quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. Chamar-se-á 
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma 
inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma 
outra vontade. Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O mestre emancipa os alunos. 
( ) Os alunos se emancipam coletivamente. 
( ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade. 
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( ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 
2002. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.