PCC GESTAO ESCOLAR

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
JANAINA MENEZES MARTINEZ MURGI
201902524845
CAMPO GRANDE, MS 25 DE MAIO DE 2021. 
Objetivos
Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados da visita e entrevista realizada na Escola Municipal Professora Oliva Enciso com o diretor sr. Vilmar Balbuena. Bem como pesquisa realizada nos sites oficiais da Secretaria de Educação do Município de Campo Grande, MS e consulta das conteúdo online da matéria Gestão Escolar: Teoria e Prática. 
Introdução
Vamos iniciar esse relatório apresentando os princípios da Gestão Democrática, conforme definido na aula número 06, conteúdo GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA, a Gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
A gestão democrática tem como princípios:
· A descentralização.
· A participação.
· A transparência.
A participação efetiva dos envolvidos no processo de aprendizagem é uma das mudanças ocorridas na educação para se estabelecer a gestão democrática. Os problemas da escola não são mais um problema somente da gestão, todos são chamados a participar, dar ideias, desde a equipe técnica escolar, os professores, os funcionários, os pais e os próprios alunos. 
Segundo LUCK, a implantação da gestão democrática é uma tarefa complexa:
A criação de ambientes participativos é, pois, uma condição básica da gestão democrática. Dele faz parte a criação de uma visão de conjunto da escola e de sua responsabilidade social; O estabelecimento de associações internas e externas; A valorização e maximização de aptidões e competências múltiplas e diversificadas dos participantes; O desenvolvimento de processo de comunicação aberta, ética e transparente.
Esse ambiente participativo dá às pessoas a oportunidade de controlar o próprio trabalho, ao mesmo tempo em que se sentem parte orgânica de uma realidade, e não apenas apêndice da mesma, ou um mero instrumento para a realização dos seus objetivos institucionais. (LÜCK, p. 27, 2000)
O governo Federal oferece mecanismo de apoio a Gestão Escolar. Neste trabalho vamos detalhar O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública:
Ele faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar baseada nos princípios da moderna administração pública. Buscando qualificar os gestores das escolas da educação básica pública, oferecendo cursos de formação a distância. A formação dos gestores é feita por uma rede de universidades públicas, parceiras do MEC, chamadas de IPES. A Universidade Federal de Mato Grosso do Sul é parceira do MEC e oferece diversos cursos referentes ao programa, como:
· Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica
· Curso de Especialização em Gestão Escolar
· Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil
A Coordenadoria de Apoio à Formação de Professores é responsável pelo desenvolvimento e coordenação de ações relacionadas à formação inicial, ligadas a programas estratégicos do MEC, e à formação continuada de professores, envolvendo cursos de segunda licenciatura, de aperfeiçoamento e de especialização. Em particular, os cursos de especialização são desenvolvidos em conjunto com a Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Propp) e os de aperfeiçoamento e extensão em parceria com a Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis (Preae). Além dos cursos, a CFP desenvolve em conjunto com parceiros diversos programas voltados para a melhoria da educação básica.
Desenvolvimento
Diante o cenário da pandemia da COVID19 a entrevista foi feita rapidamente durante visita in loco, respeitando todas as regras de biossegurança do município. 
Foi entrevistado o sr. Vilmar Benites Balbuena graduado em Geografia pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) e pós-graduado em Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar, diretor da escola Municipal Professora Oliva Enciso, da cidade de Campo Grande MS. Cabe destacar que o sr. Vilmar Benites Balbuena (Diretor) e a sra. Elismar Fernandes da Rocha Macedo (Diretora – Adjunta) participaram da primeira eleição democrática para o cargo. Foram escolhidos para a ocupação do cargo por meio de critérios técnicos de mérito e desempenho e de consulta pública à comunidade escolar. 
Durante a visita foi possível verificar documentos do conselho fiscal da Associação de Pais e Mestres da escola, possibilitando uma melhor compreensão da destinação das verbas e trabalho mais específico do Diretor da escola. Relata ter adotado a gestão democrática assim que tomou posse como diretor eleito, ouvindo a comunidade escolar em todas as decisões da escola. Que o projeto político pedagógico é trabalhado logo no início do ano para que seja um norte a ser seguido por toda equipe da escola. As equipes de trabalho são divididas das seguintes formas: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II e Professores de Educação Física, bem como em relação ao grupo administrativo (Auxiliar de Serviços Diversos, Secretaria escolar, Merendeiras e Monitoria). O planejamento democrático está baseado em ouvir e dar voz a toda comunidade escolar. 
Em pesquisa nos dados divulgados pela Secretaria de Educação Municipal de Campo Grande, o Plano Municipal de Educação de Campo Grande – PME o Relatório Preliminar de Avaliação do Plano Municipal de Educação – PME Campo Grande - MS de fevereiro de 2020, apresenta a meta de efetivação da gestão democrática da educação, que chegou a 60% no ano de 2019. 
O Plano Municipal de Educação de Campo Grande – PME, foi aprovado sob a Lei nº 5.565 de 23 de junho de 2015. Todo o planejamento das ações educacionais do município é projetado conforme as metas do PME. É um dos principais instrumentos de política pública educacional, pois orienta a gestão educacional e referenda o controle social e a participação cidadã. 
Conclusão
Podemos concluir que o processo de democratização escolar nas unidades de ensino da Prefeitura de Campo Grande está bem avançado, a implantação das eleições para diretores e vice-diretores foi um marco muito importante desse processo. Uma boa comunicação entre Gestor e comunidade escolar é fundamental para que a gestão democrática ocorra na escola. 
O governo Federal, preocupado com a necessidade de aperfeiçoamento dos profissionais disponibiliza cursos e treinamentos através de Universidades Parceiras.
Foi possível verificar também que é um desejo do profissional a busca por cursos de especialização, como realização profissional e melhoria de suas funções. 
A implementação de Planos e metas oferece um norte às equipes das escolas, bem como o PPP (Programa Politico Pedagógico). 
Referências Bibliográficas
Aula03 - ADMINISTRAÇÃO/GESTÃO: REFLETINDO OS CONCEITOS - disponível em: http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=4841213F2148B6F19DC8C27B4B305D625BF995C21999A7E92321AE2A9B0B229B9FB595360A3EEFF67EFD7AFAC780ABDBF72B57DA3338F733E5BAC6F6AD7E67A31869EB8FA437C22ADE9B6C5BD06E4BB6D92A9BF0C3AD99631F3891
Relatório Preliminar de Avaliação do Plano Municipal de Educação – PME Período de 2018 a 2019, disponível em: http://www.campogrande.ms.gov.br/pme/wp-content/uploads/sites/54/2020/02/Relat%C3%B3rio-de-Avalia%C3%A7%C3%A3o-2018-2019.pdf
https://horario.com.br/blog/qual-a-diferenca-entre-gestao-e-administracao-escolar/ 
Apoio a gestão Escolar, disponível em: http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar
Cursos de especialização UFMS, https://prograd.ufms.br/formularios/cursos-e-programas-da-cfp/cursos-de-especializacao-cfp/