PROVA, DEFICIÊNCIA FÍSICA

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Lucivani da Silva Pereira Gomes (2986883)
	
	Disciplina:
	Deficiência Física: Fundamentos e Metodologias (LEE39)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:676232) ( peso.:1,50)
	Prova:
	30386662
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A Paralisia Cerebral (PC) será classificada segundo o tipo, comprometimento topográfico e desenvolvimento motor, que dará o padrão motor da criança. Dessa maneira, quando a PC compromete os quatro membros: os membros inferiores (pernas) mais que os superiores (braços); apresenta um padrão em tesoura (cruzamento) dos membros inferiores devido ao comprometimento dos músculos gravitacionais (responsáveis por nos manter na postura em pé). Sobre a denominação desse comprometimento topográfico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tetraparesia.
	 b)
	Paraplegia.
	 c)
	Hemiparesia.
	 d)
	Diparesia.
	2.
	As crianças que sofreram lesão cerebral por infecções apresentam sequelas motoras como hemiplegia, espasticidade (rigidez e comprometimento de um lado do corpo) ou tetraparesia espástica (rigidez e comprometimento dos quatro membros). Pode também apresentar hidrocefalia e atraso da fala. Este tipo de Lesão Encefálica Infantil Adquirida é chamada de:
	 a)
	Infecções do Sistema Nervoso Central (meningite).
	 b)
	Anóxias cerebrais (falta de oxigenação no cérebro).
	 c)
	Acidente Vascular Encefálico (AVE).
	 d)
	Traumatismo Crânio-Encefálico (TCE).
	3.
	Para que o processo de aprendizagem da criança com limitação motora possa se desenvolver, é necessário que o educador realize adaptações nas formas de lidar com ela e entendê-la, buscando orientações e atualização sobre a deficiência. Sobre o processo de aprendizagem do aluno com paralisia cerebral, analise as afirmativas a seguir:
I- O aluno cadeirante deve e pode participar das aulas de Educação Física, respeitando seu tempo de resposta e sua capacidade física.
II- Trabalhar com conceitos de lateralidade, organização do espaço, organização do tempo e desenvolvimento corporal, auxiliam o aprendizado de alunos com limitação motora.
III- As tecnologias assistivas são importantes ferramentas para auxiliar alunos com deficiência, porém com menor eficácia para o aluno com paralisia cerebral.
IV- Não retirar o aluno da cadeira de rodas para realizar atividades no chão ou na caixa de areia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	4.
	O quadro motor dessa deficiência é limitante, mas o aluno apresentará outras formas para sua locomoção. Isso melhorará a autoestima, possibilitando um avançar no seu processo de aprendizagem. Sobre essa deficiência física, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Mielomeningocele.
II- Hidrocefalia.
III- Alterações neurológicas.
(    ) A criança pode apresentar alterações visuais, déficit de fala, comprometimento intelectual, lentificação motora. Estas situações dificultam o processo de aprendizagem, exigindo flexibilização do conteúdo e apoio do professor na realização das tarefas.
(    ) A criança faz uso de uma válvula para a correção deste quadro clínico, pois sonolência, vômitos, enjoos, dores de cabeça, irritação e agitação sem motivos aparentes representam alterações no funcionamento desta válvula. Pode acarretar a esta criança as mesmas características de aprendizagem de uma criança com paralisia cerebral.
(    ) O aluno apresenta problemas ligados à área urológica, o que pode causar constrangimento perante os colegas. Por isso, é necessário preservarmos uma condição de individualidade, não permitindo a troca de fraldas em locais com a presença de pessoas estranhas ao convívio do aluno, bem como a presença de seus colegas. Este tipo de exposição pode comprometer o trabalho pedagógico, levando, em alguns casos, ao abandono da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	III - I - II.
	 d)
	II - III - I.
	5.
	Para que o processo de inclusão e a aprendizagem ocorram para crianças com esta deficiência, algumas modificações precisam ocorrer na escola. A organização da sala para o aluno por exemplo, para não sofrer nenhum tipo de queda ou batida que geraria uma fratura, informar todos os alunos sobre o que é o problema do colega, devem-se também usar gestos delicados e cuidadosos na higiene, alimentação, retirada da cadeira e da cadeira de rodas para evitar situações de risco. Estes cuidados referem-se a qual má-formação congênita em crianças?
	 a)
	Mielomeningocele.
	 b)
	Artrogripose.
	 c)
	Osteogênese Imperfeita.
	 d)
	Tumores cerebrais.
	6.
	Alguns problemas como dificuldades de atenção e concentração, de assimilação, identificação para a execução de tarefas e aprendizagem, necessidade de adaptações de material escolar e, em alguns casos, órteses para exercer a escrita, além de mobiliário adequado para evitar possíveis deformidades físicas são consequências para as crianças que apresentam lesões encefálicas infantis adquiridas. De acordo com as adaptações de pequeno porte, que podem ser realizadas na escola, analise as afirmativas a seguir:
I- Desenhar linhas mais largas nos cadernos para os alunos que não têm precisão nos movimentos ou têm dificuldades para enxergar, trabalhando um espaço maior para o seu ato motor. Usar lápis do tipo 6B, que apresenta um traçado mais grosso, dá ao aluno mais firmeza para realizar atividades.
II- Na hora do lanche, o uso de pratos com bordas baixas e talheres engrossados podem facilitar a ação da criança no momento da alimentação.
III- O lápis pode ser engrossado com espuma, manopla de bicicleta e outros tipos de materiais, para facilitar o ato de pegar do aluno.
IV- O uso de uma agenda de rotinas não é necessário, pois não permite à criança com lesões encefálicas infantis adquiridas, acesso a sua memória, organizando seu cotidiano e estimulando sua independência.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	7.
	O desenvolvimento ocorre de forma ordenada seguindo certos padrões gerais, entendendo-se que existe uma previsão sequencial: a criança senta antes de andar, usa os olhos antes de usar as mãos, balbucia antes de falar. (FRANCO, 1995).De acordo com o desenvolvimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
(    )É muito importante lembrar que o desenvolvimento da criança com deficiência
não se realiza como o da criança sem deficiência, no qual as etapas da conquista de autonomia e de conhecimento não seguem a mesma ordem e não acontecem pelas mesmas razões.
(    )A única diferença é que a criança denominada normal consegue encontrar soluções para construir sua pessoa com mais facilidade, mesmo que o contexto não seja facilitador. (VAYER; RONCIN, 1989).
(    )Constata-se que, se o meio oferece ao sujeito sentimentos de segurança, de autonomia e confiança para poder agir, a criança, com deficiência ou não, terá condições de ter um desenvolvimento mais harmonioso. (VAYER; RONCIN, 1989).
(    )As divergências que poderão existir entre o desenvolvimento dessas crianças se restringem às fases do desenvolvimento, e na criança comprometida pela deficiência física ocorre de acordo com a cronologia estabelecida pelos teóricos que embasam a nossa prática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V-F-F-V.
	 b)
	V-F-V-F.
	 c)
	F-F-V-V
	 d)
	F-V-V-F.
	8.
	A paralisia cerebral será classificada segundo o tipo, comprometimento topográfico e desenvolvimento motor, que dará o padrão motor do nosso aluno. Este quadro poderá ser transitório ou permanente, situação esta determinada pela extensão da lesão e pela existência ou não de estimulação precoce. Sobre a diferenciaçãodo padrão motor da criança com paralisia cerebral, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O tipo Espástica apresenta movimentos de chicoteios involuntários e repetitivos. O desenvolvimento motor controla a cabeça parcialmente, senta com apoio, não anda. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraparesia (Quadriparesia), pois compromete os quatro membros com quadro de ausência parcial dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça totalmente, senta e anda com apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Hemiplegia, pois compromete um hemicorpo (um lado do corpo).
(    ) O tipo Atetoide-discinética apresenta hipertonia muscular (rigidez). O desenvolvimento motor apresenta sem controle de cabeça, não realiza nenhuma outra atividade sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Tetraplegia (Quadriplegia) porque compromete os quatro membros com quadro de ausência dos movimentos.
(    ) O tipo Atáxica apresenta hipotonia muscular (baixo trabalho da musculatura), incoordenação motora e déficit de equilíbrio. O desenvolvimento motor controla a cabeça, senta e anda sem apoio. Neste caso, o comprometimento topográfico é chamado de Paraplegia, pois acomete os membros inferiores (pernas), com ausência dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	Os quadros mais comuns de doenças neuromusculares têm início na infância, com progressão ao longo da vida. A distrofia mais comumente encontrada no ambiente escolar é a Distrofia Muscular de Duchenne. Sobre esta distrofia, analise as afirmativas a seguir:
I- A organização da sala deve facilitar a mobilidade do aluno; além disto, há a necessidade de adaptação dos materiais pedagógicos para facilitar os movimentos de preensão e mobilidade.
II- Inicialmente apresenta um desenvolvimento cognitivo normal, gerando, depois, um sentimento de indignação e tristeza por não compreender o que está acontecendo com ele.
III- Essa doença tem como característica apenas a sequela motora; o aspecto cognitivo permanece íntegro, necessitando de desafios como qualquer aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	10.
	Ao nos depararmos com o aluno com paralisia cerebral, devemos observar a correlação entre a patologia paralisia cerebral, causadora da deficiência física e o processo de aprendizagem, partindo do conhecimento do padrão motor. Sobre essa correlação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No caso do aluno com PC, este processo se encontra falho, necessitando de recursos auxiliares para seu desenvolvimento.
(    ) Que o processo de aprendizagem passa pelo corpo e, a partir da internalização dos conceitos, consegue exteriorizar sua linguagem.
(    ) Saber que a paralisia cerebral se classifica levando em conta o tipo de tônus (trabalho do músculo), a localização topográfica e como se processa este desenvolvimento motor, situação que auxilia a compreensão das limitações físicas que o aluno possui e que terão que ser suprimidas para desenvolver suas potencialidades.
(    ) Ter sempre uma visão de que ele é uma criança diferente das outras crianças e que possivelmente pode apresentar anseios, vontades, que quer brincar, sorrir, interagir e, enquanto professores, devemos propiciar estas situações a ela para estimular seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
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