LINGUISTICA TEXTUAL

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1. Na linguística textual, o texto é compreendido como um evento comunicativo, é a unidade básica. Mesmo sendo uma abordagem relativamente recente, passou por três grandes momentos que marcaram a forma como os estudos do texto são compreendidos.
As fases da linguística textual, em ordem cronológica, são: ​​​​​​
B. - análise transfrástica, gramáticas textuais e teoria da linguística dos textos. ​​​​​​
Por que esta resposta é a correta?
Você pode considerar que existiram três perspectivas de estudo que obedeceram a uma ordem cronológica: a da análise transfrástica, a das gramáticas textuais e a teoria da linguística do texto. Com relação aos estudos dos textos, à gramática dos textos e à teoria textual, elas não são fases da linguística textual.
2. Dentro da perspectiva funcionalista, um de seus principais autores, Marcuschi, defende com firmeza seus postulados para a análise linguística textual.
Como o autor fundamenta o seu posicionamento?
A. - Para ele, o texto se dá como um ato de comunicação unificado, em um universo de ações alternativas e colaborativas.
Por que esta resposta é a correta?
O funcionalismo, para Marcuschi, é fundamentado quando o autor afirma que o texto se dá como um ato de comunicação unificado em um complexo universo de ações alternativas e colaborativas. No que se refere ao fato de que a comunicação se dá por meio de normas fixas, com o texto seguindo a gramática gerativa, diz respeito a outro ramo da linguística, a perspectiva gerativista. A perspectiva da linguística textual está presente ao dizer que os estudos se voltam para a análise da coesão textual, em especial para as relações referenciais. A perspectiva do formalismo pode ser relacionada ao fato de dizer que a análise se dá na construção de um material teórico formal, compatível com as ciências exatas. Por fim, a perspectiva dos estudos linguísticos de Saussure se relacionaria com a análise do texto feita tendo o texto como sistema a ser estudado.
3. ​​​​​​​A coesão é a concatenação das frases. Se caracteriza por estar presente nas relações de sentido no interior do texto.
Para Koch, esse fenômeno se refere:
E. - ao modo como os elementos na superfície textual se interligam.
Por que esta resposta é a correta?
Para Koch, a coesão textual se refere ao modo como os elementos linguísticos presentes na superfície textual se encontram interligados, por meio de recursos também linguísticos, formando sequências veiculadoras de sentido. Nesse caso, veja que as ações “manifestam”, “excluem”, “apresentam” e “são acessados” não estão de acordo com as ações referentes à coesão textual, pois não descrevem a relação de ligação entre os elementos linguísticos, característica fundamental da coesão textual.
4. Entendendo que a linguagem é mediadora de interação no mundo e a coerência constrói os sentidos da textualidade, é correto dizer que a coerência é:
D. dinâmica.
Por que esta resposta é a correta?
Você pode definir a coerência como algo dinâmico, que se realiza muito mais na mente dos interlocutores do que propriamente no texto. Sendo assim, não convém tratar a coerência como localizada, indiligente, estática ou pausada, pois essas características apresentam o contrário do significado de dinâmico, portanto, não definem a coerência.
5. Quando há um texto inserido em outro texto, que seja parte da memória coletiva ou social de quem o escreveu, tem-se um caso de intertextualidade. Na intertextualidade, o texto se relaciona com outros textos de forma implícita ou explícita.
Com relação à intertextualidade implícita, é correto dizer que ela ocorre quando se espera que o leitor:
B. - Reconheça a fonte sem ela ser citada.
Por que esta resposta é a correta?
Na intertextualidade implícita, o leitor reconhece a fonte sem ela ser citada. Se o autor cita o outro texto, trazendo a fonte, o autor, a data e o local do texto original, você tem uma intertextualidade explícita.
1. Analise as afirmações a seguir e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Texto correto é texto gramaticalmente correto.
(  ) Texto é mais do que análise gramatical; ele existe mesmo quando as regras da gramática não são respeitadas.
(  ) A pluralidade de produção textual está, também, no reconhecimento da pluralidade de gêneros do discurso.
Assinale a alternativa que aponta a resposta correta:
E. F - V - V.
Por que esta resposta é a correta?
Textos são produzidos em todos os ambientes e em todas as situações vivenciadas no mundo; assim, a gramática normativa nem sempre está presente. Existe texto em toda siuação de comunicação, mesmo quando as regras gramaticais de determinada língua não são respeitadas. Quanto mais alguém se apropria dos gêneros discursivos, vai produzir textos em maior quantidade e melhores.
2. O uso da linguagem tem diferentes formas: às vezes, escrevemos aquilo que queremos dizer. Outras vezes, falamos, seja pelo telefone, seja pessoalmente. Às vezes, precisamos ser breves. Em outros momentos, queremos contar uma história focando em cada detalhe. Nesse sentido, vemos que os gêneros se apresentam a partir de variados usos, propósitos e situações. Como você vê a abordagem de gêneros orais na educação linguística?
Marque a resposta mais adequada ao conteúdo estudado.
D. O trabalho com os gêneros orais permite aos alunos a compreensão de que a fala não é errada, o que é uma visão antiga e equivocada.
Por que esta resposta é a correta?
O trabalho com a oralidade é fundamental, ainda que a omissão do trabalho com a fala possa estar relacionada com a crença errada de que os usos orais da língua estão ligados ao cotidiano, à informalidade e, portanto, não são matéria de sala de aula. Essa é uma visão equivocada da fala (e não da leitura), pois ela é entendida como um espaço de violação das regras gramaticais e tão somente isso.
3. O trabalho com gêneros em sala de aula deve ser plural, passando por diferentes usos da linguagem (escritos e orais). Nesse sentido, recomenda-se que os alunos tenham contato com gêneros diferentes, que são usados em situações distintas, e que, portanto, exibem características diferentes e exigem conhecimentos específicos.
Com relação à inserção dos diferentes gêneros do discurso no ambiente de sala de aula, é correto afirmar que:
B. Inserir uma varieade de gêneros do discurso possibilita a ampliação da percepção dos alunos sobre a importância do conhecimento para adaptação do discurso de acordo com as exigências dos contextos.
Por que esta resposta é a correta?
A variedade de inserção de diferentes gêneros do discurso no ambiente de sala de aula amplia a percepção dos alunos sobre as possibilidades de construção de diferentes textos, evidenciando para eles que os textos podem ser construídos de acordo com as exigências do contexto. Isso amplia a reflexão sobre as estruturas gramaticais em uso, inclusive. Quanto mais conhecem os gêneros textuais, mais preparados os alunos vão estar para agir socialmente.
4. Complete a afirmação a seguir:
Para os Parâmetros Curriculares Nacionais, o trabalho com a ________ (incluindo os recursos expressivos da linguagem _______ e _______) deve desenvolver os conhecimentos necessários para que os sujeitos tenham capacidade consciente de adaptação das atividades ___________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
C. língua - oral - escrita - linguísticas.
Por que esta resposta é a correta?
Os autores dos PCNs sugerem que o trabalho com a língua, e não apenas com a gramática, incluindo os recursos expressivos da linguagem oral e escrita, deve desenvolver os conhecimentos necessários para que os sujeitos tenham capacidade consciente de adaptação das atividades linguísticas. Em outras palavras, não apenas de leitura, mas de escrita, de fala e de ação com os usos da língua.
5. O trabalho com gêneros de texto não possibilita ao aluno apenas uma melhor compreensão das distintas maneiras de usar a linguagem, mas também permite que ele atue socialmente, pois existe uma relação intrínseca entre textualidade/linguagem e cidadania. Com relação a essa dicotomia,assinale a alternativa correta:
A. Quanto mais apropriado o sujeito estiver dos gêneros do discurso, mais habilitado ele vai estar para agir socialmente.
Por que esta resposta é a correta?
O trecho introdutório dos PCNs, que trata dos gêneros textuais, defende que linguagem deve ser entendida como ação orientada para uma finalidade.
Isso impacta nos tipos de gêneros do discurso e de texto que podem ser produzidos pelos sujeitos: conversa entre amigos, carta pessoal, um poema e um relatório profissional.
Logo, quanto mais apropriado o aluno estiver das características de cada um dos gêneros, mais habilitado ele vai estar para adequar o seu discurso à necessidade de comunicação.
Qual alternativa apresenta a melhor definição de texto?
B. Texto é qualquer manifestação linguística que carregue um significado e que comunique, independente da sua extensão.
Por que esta resposta é a correta?
Para ser considerado como texto, não basta ser um aglomerado de palavras. É preciso transmitir uma mensagem e fazer algum sentido. Portanto, um texto pode ter extensões diferentes (pode ter uma palavra, milhares de palavras e até nenhuma palavra - como textos não verbais). Além disso, texto não precisa ser exclusivamente escrito, ele pode ser oral ou visual.
2. Qual alternativa apresenta uma tipologia textual e sua descrição apropriada?
D. Texto explicativo-prescritivo: é o tipo de texto que tem por objetivo instruir o leitor a agir de algum modo, a tomar alguma atitude ou a seguir algum procedimento especificamente da forma que o texto ordena. Um exemplo é uma cláusula contratual.
Por que esta resposta é a correta?
Textos explicativo-prescritivos: são aqueles que instruem e ordenam o leitor a agir de um determinado modo ou tomar uma certa atitude, como, por exemplo, as cláusulas contratuais que expõem a forma como o contratante e o contratado devem agir, sem deixar nenhuma margem para que as ações sejam diferentes daquelas trazidas pelos textos.
Texto dissertativo-expositivo: não tem por objetivo convencer o leitor.
Texto narrativo: é aquele que conta uma história, sem necessariamente trazer informações detalhadas a fim de instruir o leitor.
Texto explicativo-injuntivo| também tem por objetivo instruir o leitor, mas dando margem a diferentes ações, como uma receita ou um livro de autoajuda.
Por fim, o artigo jornalístico é um gênero textual.
3. Qual a diferença entre o tipo dissertativo-argumentativo e o tipo dissertativo-expositivo?
A. Um texto dissertativo-argumentativo apresenta fatos sobre um determinado assunto e tenta convencer o leitor a aceitar ideias com base em fundamentos e dados apresentados pelo autor, para que este possa seguir sua linha de raciocínio e ser convencido pelo texto. Um texto dissertativo-expositivo apenas expõe detalhes e fatos sobre um determinado assunto, sem se preocupar em convencer o leitor a nada.
Por que esta resposta é a correta?
Como o nome indica, um texto dissertativo-argumentativo tenta argumentar com o leitor e, portanto, convencê-lo de uma determinada ideia ou pressuposto. Esse tipo de texto geralmente desencadeia fatos, expõe exemplos e traz comparações e informações sobre um determinado assunto para tentar guiar o leitor para a linha de raciocínio esperada e fazê-lo aceitar o que o texto propõe. O texto dissertativo-expositivo, por sua vez, também fornece dados e informações detalhados sobre um determinado assunto, mas não tem por objetivo convencer o leitor. O objetivo desse tipo de texto é apenas apresentar informações sobre o tópico.
4. Qual a tipologia de cada um desses gêneros textuais respectivamente?
1.Textoenciclopédico
2.Conto
3. Sermão
4.Artigodelei
5.Receita
​​​​​​​6. Folheto turístico
C. 1. Dissertativo-expositivo; 2. Narrativo; 3. Dissertativo-argumentativo; 4. Explicativo-prescritivo; 5. Explicativo-injuntivo; 6. Descritivo.
Por que esta resposta é a correta?
Um texto de enciclopédia é considerado um texto dissertativo-expositivo, uma vez que expõe detalhes sobre um determinado conceito sem precisar convencer o leitor a nada, apenas informando sobre o tópico; Um conto é um texto claramente narrativo; Um sermão é um texto dissertativo-argumentativo por descrever fatos enquanto tenta convencer o leitor de alguma(s) ideia(s); Um artigo de lei é um texto explicativo-prescritivo, uma vez que ordena que o leitor cumpra determinados procedimentos sem que ele tenha liberdade de agir de forma diferente; Uma receita é um texto explicativo-injuntivo, que aconselha e orienta o leitor a seguir certas instruções, dando para ele a possibilidade de agir de formas diferentes; Um folheto turístico é um texto descritivo, tendo por objetivo descrever o local com detalhes.
5. Qual das alternativas apresenta apenas gêneros textuais?
B. Poesia. Bula de remédio. Romance. Manifesto. Receita.
Por que esta resposta é a correta?
Poesia, bula de remédio, romance, manifesto e receita se caracterizam como gêneros textuais por cumprirem funções comunicativas e sociais diferentes, apresentando-se de formas distintas tanto em formato quanto em linguagem e função. Alternativas que apresentem tipos de texto (dissertativo-argumentativo, narrativo, dissertativo-expositivo, explicativo-prescritivo, explicativo-injuntivo) não são corretas porque demonstram tipologias textuais, não gêneros textuais.