Análise fílmica - FHTM I

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ANÁLISE FÍLMICA: VIDA DE INSETO 
 
1. Informações básicas para identificação do filme: 
a) país de origem, ano de produção, gênero 
EUA, 1998, animação, aventura, comédia. 
b) Créditos principais (direção, roteiro, elenco, etc.) 
Dirigido por John Lasseter e Andrew Stanton. 
Elenco: Davi Foley – personagem Flik 
Kevin Spacey - personagem: Hopper 
 
Julia Louis Dreyfus - personagem: Atta 
 
Hayden Panettiere - personagem: Dot 
 
Roteiro: O filme “Vida de Inseto” é uma produção dos estúdios Walt Disney / 
Pixar. Ele relata a vida de um formigueiro, oprimido por uma gangue de 
gafanhotos. 
 
2. Análise dos personagens: 
 
a) Quem são o que pensam e como se comportam? 
 
Flik: uma formiga altruísta, inventora e criativa que não se deixa submeter aos 
paradigmas criados por uma ideologia de dominação. Apresenta uma 
espontaneidade e um inconsciente à flor da pele, mas como todo sujeito, tem 
seu limite e também sofre, apaixona-se e produz sintomas. 
 
Atta: sucessora do trono real que terá, ao longo da história, que encontrar seu 
caminho, lidar com seu desejo e criar seu próprio estilo de liderança. 
 
Dot: irmã caçula de Atta identifica-se com Flik e em sua infância e 
espontaneidade revela características de uma nova geração no formigueiro. 
 
Hopper: chefe de uma gangue de gafanhotos que oprime e domina o 
formigueiro. 
 
Os artistas circenses: estão engajados em um circo de baixa qualidade, cujo 
proprietário é uma pulga chamada PT. São despedidos após uma desastrosa 
apresentação, migram para a cidade e se reúnem em um bar, onde encontram 
Flik. Por uma distorção de comunicação e por mera casualidade são 
interpretados como guerreiros e viajam para o formigueiro. 
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b) Objetivos de cada personagem 
 
Flik: Libertar o formigueiro da opressão dos gafanhotos e facilitar a colheita. 
Atta: Tornar-se uma rainha com seu próprio estilo para liderar. 
 
Hopper: Continuar se valendo da alienação das formigas e do trabalho delas, 
ou seja, dominando o formigueiro. 
 
Os artistas circenses: Reconhecimento como verdadeiros artistas de circo, por 
terem talento. 
 
3. Observações gerais sobre o filme 
 
a) Argumento (qual o assunto tratado e de que forma) 
 
O filme oferece uma metáfora propícia para análise de equipes de trabalho, 
relações de poder e saídas criativas que os sujeitos e grupos precisam 
desenvolver, especialmente em situação de conflito e angústia. Indica, 
também, como mudanças em paradigmas culturais são oportunas para 
evidenciar o real potencial de equipes; como o reconhecimento de 
colaboradores é a verdadeira motivação e desejo que os impulsionam ao 
trabalho. 
 
b) Roteiro (como se desenvolve a narrativa) 
 
Vida de Inseto conta a história de formigas que são obrigadas a coletar, todos 
os anos, uma grande quantidade de comida para uma população de 
gafanhotos. Por um incidente, todo o trabalho de coleta daquele ano se perde. 
Quando Hopper e seu grupo notam que o formigueiro não realizou sua tarefa 
anual, cobram ainda mais alimento em um menor tempo. Enquanto isso, Flik, a 
formiga mais atrapalhada, vai em busca de outros insetos que possam lutar 
para pôr um fim à opressão dos gafanhotos e também com o objetivo de ser 
reconhecido por algo que fez. 
 
c) Tempo e espaço 
 
Tempo: 1h 36min 
 
Espaço: Pequena ilha – No formigueiro 
 
4. Reflexões teóricas 
 
a) Como se deu a formação da consciência social das formigas a 
partir do desenvolvimento do seu conteúdo organizativo? 
 
Consciência social é a forma como o homem lida com as regras que regem a 
sua vida, organizando e dando sentido ao que é vivido coletivamente. No filme 
podemos observar a formação desta consciência quando as formigas 
juntamente com os artistas circenses se unem para construir o pássaro, 
fazendo com que os gafanhotos se amedrontassem. 
 
b) Estabelecendo um contraponto filme e o desenvolvimento histórico 
do movimento operário, o que representou a atitude da formiga Flik? 
 
Flik revelou o seu desejo de ser livre de toda opressão que sofria pelos 
gafanhotos e liderou um movimento em busca de novas soluções para 
enfrentá-los. A primeira reação foi de pânico, mas logo depois enxergaram a 
possibilidade de proteção, contudo sem reconhecerem a sua própria força. 
Portanto, Flik representou poder e a esperança para a mudança, frente a 
opressão dos gafanhotos. O mesmo pode ser visto diante do movimento 
operário, quando estes se tornam conscientes da sua força política enquanto 
classe, com isso fortalecem a união e consolidam uma base associativa. 
 
c) Em que momentos do filme podem ser relacionados ao capital? 
 
Treinamento de Atta feito pela mãe para torná-la rainha (semelhança com o 
exército industrial de reserva). 
 
Reação do formigueiro e enfrentamento a Hopper (manifestações operárias). 
 
d) Como o controle social está representado no filme? Como é 
executado? 
 
A organização social que existe dentro da sociedade das formigas é 
hierarquizada, mas somente a partir do momento que as “frágeis” formigas 
deram início a uma luta contra os seus opressores é que a relação de opressor 
e oprimido foi desfeita. 
 
e) Qual dos personagens representa do trabalhador alienado? 
 
Sr. Solo. 
 
f) Como pode ser entendida a união das classes exploradas a partir 
da perspectiva dos personagens do circo e as formigas? 
 
Uma maneira de tornar mais forte a classe oprimida, para lutar contra o poder, 
no caso a gangue dos gafanhotos. 
 
g) De que forma no filme se configura o modo de produção 
capitalista? 
 
As formigas para conseguirem comida para alimentar a fúria dos gafanhotos, 
que mantém com as mesmas uma relação de exploração e troca, 
concentrando toda sua força de trabalho para garantir a segurança do 
formigueiro.