Simulado 7 - CBMERJ - Etapa Única

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7° simulado 
ETAPA ÚNICA 
2021 
PERSPECTIVA 
 
ETAPA ÚNICA 2020-2021 
PROVA OBJETIVA + REDAÇÃO 
 
CADERNO DE PROVA 
INSTRUÇÕES 
INFORMAÇÕES GERAIS 
O Perspectiva torce por você e pela conquista do seu sonho. 
Você é capaz de conquistar sua vaga no CBMERJ. Boa prova! 
 
REDAÇÃO 
 
 
 2 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REDAÇÃO 
 
 
 3 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
Texto I 
 
“Na verdade, Winston não estava habituado a escrever a mão. Exceto no caso de um ou outro bilhete muito curto, o 
hábito era ditar tudo ao ditógrafo, o que, evidentemente, não se aplicava à circunstância presente. Mergulhou a 
caneta na tinta e vacilou por um segundo. Suas entranhas foram percorridas por um estremecimento. Marcar o 
papel era o ato decisivo. Em letras miúdas, desajeitadas, escreveu: 4 de abril de 1984. Recostou-se na cadeira. 
Estava possuído por uma sensação de absoluto desamparo. Para começar, não sabia com certeza se estava 
mesmo em 1984. Devia ser por aí, visto que estava seguro de ter trinta e nove anos e acreditava ter nascido em 
1944 ou 1945; mas nos tempos que corriam era impossível precisar uma data sem uma margem de erro de um ou 
dois anos. Para quem, ocorreu-lhe perguntar-se de repente, estava escrevendo aquele diário? Para o futuro, para os 
não nascidos. Sua mente deu voltas por um momento em torno da data duvidosa na página, depois, com um 
solavanco, colidiu com um termo em Novafala: duplipensamento. Pela primeira vez deu-se conta da dimensão de 
seu projeto. Como fazer para comunicar-se com o futuro? Era algo impossível por natureza. Ou bem o futuro seria 
semelhante ao presente e não daria ouvidos ao que ele queria lhe dizer, ou bem seria diferente e sua iniciativa não 
faria sentido.” (ORWELL, George. 1984. 1949. p. 14) 
 
Texto II 
 
“Se o Partido era capaz de meter a mão no passado e afirmar que esta ou aquela ocorrência jamais acontecera — 
sem dúvida isso era mais aterrorizante do que a mera tortura ou a morte. O Partido dizia que a Oceania jamais fora 
aliada da Eurásia. Ele, Winston Smith, sabia que a Oceania fora aliada da Eurásia não mais de quatro anos antes. 
Mas em que local existia esse conhecimento? Apenas em sua própria consciência que, de todo modo, em breve 
seria aniquilada. E se todos os outros aceitassem a mentira imposta pelo Partido — se todos os registros 
contassem a mesma história —, a mentira tornava-se história e virava verdade. “Quem controla o passado controla 
o futuro; quem controla o presente controla o passado”, rezava o lema do Partido. E com tudo isso o passado, 
mesmo com sua natureza alterável, jamais fora alterado. Tudo o que fosse verdade agora fora verdade desde 
sempre, a vida toda. Muito simples.” (ORWELL, George. 1984. 1949. p. 40) 
 
Texto III 
 
 
 
 
Texto IV 
 
“Naturalizar a desigualdade, evadir-se do passado, é característico de governos autoritários que, não raro, lançam 
mão de narrativas edulcoradas como forma de promoção do Estado e de manutenção do poder. Mas é também 
fórmula aplicada, com relativo sucesso, entre nós, brasileiros. Além da metáfora falaciosa das três raças, estamos 
acostumados a desfazer da imensa desigualdade existente no país e a transformar, sem muita dificuldade, um 
cotidiano condicionado por grandes poderes centralizados nas figuras dos senhores de terra em provas derradeiras 
de um passado aristocrático. História e memória são formas de entendimento do passado que nem sempre se 
confundem ou mesmo se complementam. A história não só carrega consigo algumas lacunas e incompreensões 
frente ao passado, como se comporta, muitas vezes, qual campo de embates, de desavenças e disputas. Por isso 
ela é, por definição, inconclusa. Já a memória traz invariavelmente para o centro da análise uma dimensão 
subjetiva ao traduzir o passado na primeira pessoa e a ele devotar uma determinada lembrança: daquele que a 
produz. Assim, ela recupera o “presente do passado” e faz com que o passado vire também presente. (SCHWARCZ, 
Lilia Moritz. Sobre o autoritarismo brasileiro. 2019. p.19-20) 
 
Considere os dois trechos do romance 1984, de George Orwell e a obra, Sobre o autoritarismo brasileiro, de Lilia 
Moritz que expõem como problemática a tentativa de apagar o passado. E a tirinha que assim como os outros 
trechos aponta a importância do passado para o presente e, principalmente, para o futuro. 
 
Além disso, com base nas suas reflexões e no seu repertório sociocultural, escreva uma redação argumentativa-
dissertativa, com 20 a 30 linhas, acerca do seguinte tema: 
 
 
REDAÇÃO 
 
 
 4 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
Por que a reflexão a respeito do passado é importante para as gerações futuras? 
 
Utilize a norma culta da língua portuguesa e atribua um título à redação, que deve ser escrita inteiramente com 
caneta e não deve ser assinada. 
 
 
 
 
REDAÇÃO 
 
 
 5 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
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LINGUAGENS 
 
6 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
 
QUESTÃO 01 
As figuras de linguagem são recursos estilísticos utilizados para dar maior ênfase à comunicação. Analise 
os enunciados abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, das 
figuras empregadas. 
I. Meu amigo Lucas, goleiro do time, é louco por cerveja. 
II. Hoje vejo ásperas nuvens bramando antes da eclosão. 
III. O país do futebol sofreu a derrota de ter perdido em casa. 
IV. Aos noventa anos, dona Eulália descansou da longa vida. 
A - I. Hipérbole, II. Sinestesia, III. Perífrase, IV. Eufemismo. 
B - I. Comparação, II. Hipérbole, III. Anacoluto, IV. Silepse. 
C - I. Hipérbato, II. Sinestesia, III. Eufemismo, IV. Hipérbole. 
D - I. Onomatopeia, II. Aliteração, III. Antítese, IV. Perífrase. 
 
 
QUESTÃO 02 
 
Analise, no contexto, o fragmento do TEXTO VI “É verdade... Mas, se quiser que eu vá buscar aí pra cortar; 
vai ficar mais caro!”, para assinalar a alternativa que contém uma informação CORRETA. 
A - No fragmento, é dito algo que pode ser assumido como argumento válido, e, err seguida, indica uma 
condição que se sobrepõe à necessidade da rampa de acesso na casa de carnes. 
B - O conector “Mas” pode ser substituído por “Porque”; mantendo a mesma estratégia argumentativa. 
LINGUAGENS 
 
7 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
C - O conector “Mas” apresenta uma concessão, com a prevalência do argumento anterior. 
D - O conector “Mas.” introduz uma quebra de expectativa apresentada pelo efeito que se extrai desse 
conectivo. 
 
QUESTÃO 03 
 
Em – Mas há as ficções benignas, como as que saíram dos pincéis de um Goya ou da pena de um 
Cervantes... –, a figura de linguagem empregada no termo destacado é 
A - metonímia. 
B - ambiguidade. 
C - antítese. 
D - anáfora. 
 
LINGUAGENS 
 
8 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 04 
 
Em relação aos elementos que constituem a construção de significado do texto, todas as alternativas 
abaixo são verdadeiras, EXCETO: 
A - A mudança de postura do personagem, que passa de cabisbaixo, nos primeiros quadrinhos, a altivo e 
sorridente, no último, sugere esperança. 
B - A caracterização do personagem como criança é significativa, pois trabalha a percepção cultural de 
que as mudanças cabem aos mais jovens. 
C - O fato de levantar uma placa indica uma atitude de protesto, própria daqueles que acreditam na 
possibilidade de transformação. 
D - A mensagem da tirinha, através do texto verbal, consiste em motivar pessoas a lutarem por seus ideais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGENS 
 
9 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 05 
 
 
“Assim restava ao passarinho ficar pulando de um poleiro para outro, comer, beber, dormir e cantar.” 
(linha 7) 
De acordo com a passagem do texto, a vida do passarinho era 
A - agitada. 
B - aventureira. 
C - monótona. 
D - estressante. 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUAGENS 
 
10 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 06 
O intérprete dos perdedores 
(Antônio Gonçalves Filho) 
No mundo de João Antônio, os personagens são os marginalizados e andam de um lado para outro, sem 
rumo. Os diálogos são secos e a narrativa é circular. A exclusão desses marginais é total numa cidade 
dividida, fragmentada e avessa ao diálogo entre diferentes classes sociais. Antonio Candido, num texto 
publicado no Estado por ocasião da morte do escritor João Antônio, ocorrida em outubro de 1996, evoca 
Lima Barreto para dizer que, assim como o ídolo do autor, João Antônio passou por cima das normas 
(também gramaticais) para criar um mundo de leis próprias, “transfigurando” a noite paulistana e fazendo 
da transgressão “um instrumento que nos humaniza”. 
(http://goo.gl/BQVYD. Acesso: 14/03/2013. Adaptado.) 
Com base na leitura do texto, qual a importância da variação linguística na obra do escritor João Antônio? 
A - Criar um estilo literário que torne inédita a obra do ficcionista. 
B - Dar voz às classes marginalizadas e excluídas na sociedade. 
C - Moralizar aqueles que são considerados fracassados sociais. 
D - Valorizar as normas da gramática culta da língua portuguesa. 
 
QUESTÃO 07 
Era no tempo do rei. 
 Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se mutuamente, 
chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar 
de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena 
consideração). Os meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do 
rei; esses eram gente temível e temida, respeitável e respeitada; formavam um dos extremos da 
formidável cadeia judiciária que envolvia todo o Rio de Janeiro no tempo em que a demanda era entre 
nós um elemento de vida: o extremo oposto eram os desembargadores. Ora, os extremos se tocam, e 
estes, tocando-se, fechavam o círculo dentro do qual se passavam os terríveis combates das citações, 
provarás, razões principais e finais, e todos esses trejeitos judiciais que se chamava o processo. 
 Daí sua influência moral. 
Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias. 
A presença, no introito do livro, de amplas considerações a respeito do aparato judiciário existente no Rio 
de Janeiro do período joanino, já indica a relevância, na obra, 
A - da crítica à crueldade do sistema prisional da época. 
B - das relações problemáticas de numerosas personagens com a lei e a moral. 
C - das dificuldades que tinham os pobres para obter acesso à Justiça. 
D - do rigor com que então se aplicava a lei. 
LINGUAGENS 
 
11 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 08 
 
O termo transcrito está corretamente explicado na alternativa 
A - “se invertem” (v. 2) é uma forma verbal que se apresenta na mesma voz que “se planta” (v. 6). 
B - “calor” (v. 3) é o agente da ação expressa por “faz” (v. 3). 
C - “que” (v. 6) é, do ponto de vista morfossintático, diferente de “que” (v. 7). 
D - “nua” (v. 14) conota destruição do mesmo modo que “chora” (v. 18 ) conota pesar. 
 
 
LINGUAGENS – ESPANHOL 
 
10 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
 
TEXTO PARA LAS CUESTIONES DE ESPAÑOL 
Casos confirmados de coronavirus en España y en el mundo 
La pandemia de coronavirus SARS-CoV-2 no muestra síntomas de remisión. Mientras España ha superado la barrera de 
un millón de casos diagnosticados inmersa en la segunda ola de coronavirus, el resto de Europa vive situaciones 
similares. También en América el virus continúa avanzando de forma inexorable, especialmente en Estados Unidos y 
Brasil, los dos países americanos con el mayor número de casos (en el ranking mundial ocupan el primer y tercer puesto 
respectivamente) y la cifra más alta de muertos por la covid-19 en cifras globales. Otro de los grandes focos se sitúa 
en India (el segundo del mundo con más casos), que es de lejos el país asiático más afectado, y en África, donde la 
OMS ya ha alertado de la aceleración de la pandemia. En cifras totales, más de 57 millones de personas en todo el 
mundo han sido diagnosticadas de coronavirus. De ellas, más de 1,3 millones han perdido la vida. 
Desde que el pasado 31 de enero fuera identificado el primer caso de covid en España, el virus ha sido detectado a más 
de 1.500.000 personas. De ellas más de 42.000 han muerto según las cifras del Ministerio de Sanidad. Podrían ser 
muchos más: el INE, a partir de los registros civiles, calcula que desde marzo han fallecido unas 60.000 personas más 
que en la media de los cuatro años anteriores. 
El país permaneció durante más de tres meses en estado de alarma —entre el 14 de marzo y el 21 de junio—, un periodo 
en el que la población fue confinada en sus hogares para contener la enfermedad. En lospeores momentos de la 
pandemia, especialmente entre finales de marzo y principios de abril, se llegaron a registrar más de 900 muertos diarios 
oficiales por la covid-19. 
Sin embargo, la “nueva normalidad”, la etapa abierta tras el fin del primer estado de alarma, ha quedado aplastada por 
una segunda ola que ha llevado a España a superar el millón de casos diagnosticados. El Gobierno decretó un segundo 
estado de alarma durante 15 días, que ha sido prorrogado hasta el 9 de mayo con el beneplácito del Congreso. Aunque 
es más suave que el primero, por el momento se ha impuesto el toque de queda en toda España a excepción de Canarias, 
y las comunidades autónomas tienen la posiblidad de restringir el movimiento entre comunidades. Muchas han 
decretado el cierre perimetral de su territorio. 
Mientras tanto, los hospitales vuelven a vivir momentos de tensión. La saturación es desigual en el país, pero ya hay 
unidades de cuidados intensivos (UCI) que rozan —o superan— el 100% de su capacidad instalada y visitas a Urgencias 
que crecen un 40% en pocos días 
Adaptado de <<https://elpais.com/sociedad/2020/07/27/actualidad/1595838623_808240.html>>. 
 
QUESTÃO 09 
“Mientras España ha superado la barrera…” (línea 1) 
 “Sin embargo, la “nueva normalidad”…” (línea 22) 
Los términos subrayados tienen, respectivamente, la función de introducir una idea de: 
(A) generalización y comparación. 
(B) comparación y explicación. 
(C) rectificación y alternancia. 
(D) simultaneidad y adversidad. 
 
 
 
LINGUAGENS – ESPANHOL 
 
10 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 10 
“Otro de los grandes focos se sitúa en India (el segundo del mundo con más casos), que es de lejos el país asiático más 
afectado, y en África, donde la OMS ya ha alertado de la aceleración de la pandemia.” (línea 6) 
El paréntesis, en el fragmento arriba, asume la función de: 
(A) agregar ejemplos a lo que fue mencionado. 
(B) atribuir información complementaria. 
(C) aclarar algo que fue afirmado anteriormente. 
(D) enfatizar lo mencionado anteriormente. 
 
LINGUAGENS – INGLÊS 
 
10 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
O texto a seguir é referência para a questão. 
 
Ancient dreams of intelligent machines: 3,000 years of robots 
 
 The French philosopher René Descartes was reputedly fond of automata: they inspired his view that living things were 
biological machines that function like clockwork. Less known is a strange story that began to circulate after the 
philosopher’s death in 1650. This centred on Descartes’s daughter Francine, who died of scarlet fever at the age of five. 
 According to the tale, a distraught Descartes had a clockwork Francine made: a walking, talking simulacrum. When 
Queen Christina invited the philosopher to Sweden in 1649, he sailed with the automaton concealed in a casket. 
Suspicious sailors forced the trunk open; when the mechanical child sat up to greet them, the horrified crew threw it 
overboard. 
 The story is probably apocryphal. But it sums up the hopes and fears that have been associated with human-like 
machines for nearly three millennia. Those who build such devices do so in the hope that they will overcome natural 
limits – in Descartes’s case, death itself. But this very unnaturalness terrifies and repulses others. In our era of advanced 
robotics and artificial intelligence (AI), those polarized responses persist, with pundits and the public applauding or 
warning against each advance. Digging into the deep history of intelligent machines, both real and imagined, we see how 
these attitudes evolved: from fantasies of trusty mechanical helpers to fears that runaway advances in technology might 
lead to creatures that supersede humanity itself. 
 
(Disponível em: <https://www.nature.com/articles/d41586-018-05773-y>.) 
 
 
QUESTÃO 09 
1) According to the text, it is correct to say that René Descartes: 
a) had a long lasting and untroubled relationship with his daughter. 
b) was enthusiastic about moving mechanical devices. 
c) decided to build a mechanical clock 
d) used to tell people a story about his daughter Francine. 
 
 
QUESTÃO 10 
2) In the sentence “Those who build such devices do so in the hope that they will overcome natural limits …”, the 
underlined word refers to: 
a) hopes and fears. 
b) human-like machines. 
c) three millennia. 
d) natural limits. 
 
 
MATEMÁTICA 
 
12 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 11 
Considere o conjunto de números naturais {1, 2, ,15}. Formando grupos de três números distintos desse conjunto, 
o número de grupos em que a soma dos termos é ímpar é: 
a) 168. 
b) 196. 
c) 224. 
d) 227. 
 
QUESTÃO 12 
De quantas maneiras diferentes podemos escolher seis pessoas, incluindo pelo menos duas mulheres, de um grupo 
composto de sete homens e quatro mulheres? 
a) 210 
b) 250 
c) 371 
d) 462 
 
QUESTÃO 13 
Dois candidatos, A e B, disputam a presidência de uma empresa. A probabilidade de o candidato A vencer é de 
0,70; ao passo que a de B vencer é de 0,30. Se o candidato A vencer essa disputa, a probabilidade de Heloísa ser 
promovida a diretora dessa empresa é de 0,80; já se o candidato B vencer, essa probabilidade será de 0,30. 
A probabilidade de Heloísa, após a disputa da presidência dessa empresa, ser promovida a diretora, é de: 
a) 0,50 
b) 0,45 
c) 0,65 
d) 0,56 
QUESTÃO 14 
Uma seta aponta para a posição zero no instante inicial. A cada rodada, ela poderá ficar no mesmo lugar ou mover‐se 
uma unidade para a direita ou mover‐se uma unidade para a esquerda, cada uma dessas três possibilidades com igual 
probabilidade. 
 
 
 
Qual é a probabilidade de que, após 5 rodadas, a seta volte à posição inicial? 
a) 
1
9
 
b) 
17
81
 
c) 
1
3
 
d) 
51
125
 
MATEMÁTICA 
 
13 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 15 
No país Dias melhores, um candidato à Presidência da República foi convidado pela rádio SOMALTO para, durante 15 
semanas antes das eleições, divulgar, semanalmente, suas propostas de governo. Ficou estabelecido pela rádio que, 
na primeira semana, o candidato teria 120 minutos disponíveis para fazer sua propaganda eleitoral e que, a cada 
semana seguinte, teria 5 minutos a menos que na semana anterior. No final das 15 semanas, o candidato terá utilizado 
um total de 
a) 1.275 minutos. 
b) 1.450 minutos. 
c) 1.725 minutos. 
d) 1.900 minutos. 
 
QUESTÃO 16 
A concentração de alguns medicamentos no organismo está relacionada com a meia-vida, ou seja, o tempo necessário 
para que a quantidade inicial do medicamento no organismo seja reduzida pela metade. Considere que a meia-vida de 
determinado medicamento é de 6 horas. Sabendo que um paciente ingeriu 120 mg desse medicamento às 10 horas, 
assinale a alternativa que representa a melhor aproximação para a concentração desse medicamento, no organismo 
desse paciente, às 16 horas do dia seguinte. 
a) 2,75 mg. 
b) 3 mg. 
c) 3,75 mg. 
d) 4 mg. 
 
QUESTÃO 17 
No triângulo acutângulo XYZ, cuja medida da área é 224 m , sejam M, N, O os pontos médios, respectivamente, dos 
lados XY, YZ e XZ. Pelo vértice Z, traça-se uma reta paralela ao lado XY e, pelo vértice X, traça-se uma reta 
paralela ao lado YZ, as quais se cortam no ponto G. Nessas condições, a medida, em 2m , da área do triângulo MNG 
é: 
a) 24. 
b) 12. 
c) 18. 
d) 15. 
 
QUESTÃO 18 
Dado que a bissetriz do ângulo ˆACB é o lugar geométrico dos pontos que equidistam das semirretas CA 𝑒 CB e, 
portanto, divide o ângulo em dois ângulos congruentes, considere um triângulo ABC isósceles com AB AC 1cm= = 
e ˆmed(A) 36 .=  Se D AB de forma que CD seja a bissetriz do ângulo Ĉ, então a medida BC é: 
a) 
5 1
cm
2
−
 
b) 
5 2
cm
2
−
 
c) 
2 2
cm
2
−
 
d) 
2 2
cm
2
+
 
MATEMÁTICA 
 
14 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 19 
Na figura abaixo, o ponto Aé vértice comum dos triângulos retângulos ABC, ACD e ADE. 
 
 
 
O comprimento do segmento EC, em centímetros, é 
a) 3 3+ 
b) 
9
4
 
c) 1 3+ 
d) 
1 3
2
+
 
 
QUESTÃO 20 
Os alunos do 9º ano do CMRJ foram a uma visita ao Palácio Duque de Caxias para, além de conhecer o palácio, executar 
um trabalho sobre “grandes medições”, solicitado pelo seu professor de Matemática. Os alunos tinham que estimar a 
altura do prédio da Central do Brasil localizado ao lado do Palácio Duque de Caxias. Para realizar a tarefa, os alunos 
teriam que fazer a medição de ângulos a partir de três pontos distintos, determinados pelo professor, com o auxílio de 
um teodolito e utilizar 3 1,73 em seus cálculos. 
 
Observe os resultados obtidos com as três medições descritas a seguir: 
 
- a primeira medição foi feita a uma distância de 410 m do prédio, e o topo do prédio foi observado segundo um ângulo 
de 15 ; 
- a segunda medição foi feita depois de se aproximar do prédio, e o ângulo observado foi o dobro do ângulo da primeira 
medição; 
- a terceira medição foi feita depois de se aproximar 84 m do prédio, a partir do ponto da segunda medição, e o ângulo 
observado foi o triplo do ângulo da primeira medição. 
 
MATEMÁTICA 
 
15 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
 
 
 
 
A partir desses dados, calcule o valor aproximado da altura do prédio da Central do Brasil. 
a) 34 m 
b) 48 m 
c) 79 m 
d) 115 m 
 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
16 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 21 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto para responder à(s) questão(ões) a seguir. 
 
Hormônio do crescimento de plantas é alvo de pesquisa chinesa 
 
 Um grupo de pesquisadores tem como principal objetivo desvendar o funcionamento dos hormônios nas 
plantas. 
 “Um desses fitormônios é o etileno, molécula de gás que regula uma ampla gama de processos, incluindo o 
amadurecimento de frutos, o envelhecimento de folhas e de flores, a tolerância ao estresse e a defesa contra 
patógenos”, explicou o pesquisador Hongwei Guo, professor da Escola de Ciências da Vida da Universidade de 
Pequim. 
 “Temos estudado fatores que medeiam a regulação de respostas de plantas ao etileno, como a interação 
com outros fitormônios. Essas interações indicam a existência de complexas redes de sinalização na ação do etileno 
nas plantas”. Entre esses outros hormônios, o pesquisador mencionou a citocinina, a auxina e a giberelina. 
 “Identificamos que os fatores de transcrição conhecidos como EIN3 e EIL1 representam uma integração 
fundamental nas ações entre o etileno e outros fitormônios”, disse Guo. 
 
<http://tinyurl.com/jrz82hw> Acesso em: 24.08.2016. Adaptado. 
 
 
Na caatinga brasileira, plantas como os mulungus (Erythrina spp.) são classificadas como caducifólias porque 
apresentam a perda sazonal das folhas. 
O hormônio e a adaptação diretamente relacionados a esse mecanismo fisiológico são, respectivamente, 
a) ácido abcísico e aumento da transpiração. 
b) auxina e diminuição da fotossíntese. 
c) citocinina e aumento da transpiração. 
d) etileno e diminuição da transpiração. 
 
QUESTÃO 22 
O sistema reprodutor masculino é formado também por glândulas acessórias como a vesícula seminal, que produz o 
líquido seminal, responsável pela: 
a) produção dos espermatozóides 
b) nutrição dos espermatozóides 
c) produção de testosterona 
d) amadurecimento dos espermatozóides 
QUESTÃO 23 
Um casal normal teve dois filhos normais e um filho com albinismo, doença genética, condicionada por um único par 
de alelos, caracterizada pela ausência de pigmentação na pele, cabelo e olhos. 
Com base neste caso, é correto afirmar: 
a) os pais são homozigotos recessivos e o filho heterozigoto 
b) os pais são homozigotos dominantes e o filho homozigoto recessivo 
c) os pais são heterozigotos e o filho homozigoto recessivo 
d) os pais são heterozigotos e o filho homozigoto dominante 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
17 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 24 
Entre processos metabólicos energéticos de uma célula, existe a produção de ATP, moeda energética da célula. Em 
qual etapa ocorre a maior produção de ATP? 
a) Glicólise – citoplasma 
b) Ciclo de Calvin – estroma 
c) Ciclo de Krebs – matriz mitocondrial 
d) Cadeia respiratória – cristas mitocondriais 
 
QUESTÃO 25 
Quando um feixe de luz monocromático passa do ar para a água mudam 
a) o comprimento de onda e a velocidade de propagação. 
b) a velocidade de propagação e frequência. 
c) a frequência e a amplitude. 
d) a frequência e o comprimento de onda. 
 
QUESTÃO 26 
A agulha de uma bússola assume a posição indicada na figura a seguir quando colocada numa região onde existe, 
além do campo magnético terrestre, um campo magnético uniforme e horizontal. Considerando a posição das 
linhas de campo uniforme, desenhadas na figura, o vetor campo magnético terrestre na região pode ser indicado 
pelo vetor 
 
 
 
QUESTÃO 27 
A força de repulsão entre duas cargas elétricas puntiformes, que estão a 20 cm uma da outra, é 0,030 N. Esta 
força aumentará para 0,060 N se a distância entre as cargas for alterada para 
a) 5,0 cm 
b) 10 cm 
c) 14 cm 
d) 28 cm 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
18 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 28 
Uma partícula está eletrizada positivamente com uma carga elétrica de 4,0 × 10-15 C. Como o módulo da carga do 
elétron é 1,6 × 10-19 C, essa partícula 
a) ganhou 2,5 × 104 elétrons. 
b) perdeu 2,5 × 104 elétrons. 
c) ganhou 4,0 × 104 elétrons. 
d) perdeu 6,4 × 104 elétrons. 
 
 
QUESTÃO 29 
Um feixe de luz está se propagando nos meios I e II separados por uma superfície plana S, conforme o esquema a 
seguir. 
 
De acordo com o esquema e a tabela de dados, o índice de refração do meio II em relação ao meio I é igual a 
a) 0,701 
b) 0,812 
c) 1,00 
d) 1,23 
 
QUESTÃO 30 
Um raio de luz r incide sucessivamente em dois espelhos planos E1 e E2, que formam entre si um ângulo de 60°, 
conforme representado no esquema a seguir. Nesse esquema o ângulo α, é igual a 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
19 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
a) 80° 
b) 70° 
c) 60° 
d) 50° 
 
 
 
QUESTÃO 31 
Um corpo de massa 2,0 kg está em movimento circular uniforme em torno de um ponto fixo, preso à extremidade de 
um fio de 3,0 m de comprimento, com velocidade angular de 1 rad/s. O módulo do impulso, exercido pela força que 
traciona o fio, quando o corpo descreve meia volta, em unidades do Sistema Internacional, vale 
a) zero 
b) 6,0 
c) 9,0 
d) 12 
 
 
QUESTÃO 32 
Se os módulos das quantidades de movimento de dois corpos são iguais, necessariamente eles possuem 
a) mesma energia cinética. 
b) velocidade de mesmo módulo. 
c) módulos das velocidades proporcionais às suas massas. 
d) módulos das velocidades inversamente proporcionais às suas massas. 
 
 
QUESTÃO 33 
Um cilindro maciço é mantido totalmente imerso em um líquido mediante a aplicação de uma força vertical, de 
intensidade 20 N, conforme mostra a figura a seguir. 
 
Quando abandonado, o cilindro flutua, ficando em equilíbrio com 
1
3
 do seu volume imerso. Nestas condições, o peso 
do cilindro, em newtons, vale 
a) 5,0 
b) 10 
c) 15 
d) 20 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
20 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 34 
Um tubo em U contém um líquido de massa específica D1, desconhecida. Uma pequena quantidade de um segundo 
líquido, de massa específica D2 = 1,5 g/cm3, não miscível com o primeiro, é colocada em um dos ramos do tubo. A 
situação de equilíbrio é mostrada na figura a seguir. 
 
A massa específica D1, em g/cm3, vale 
a) 4,0 
b) 3,0 
c) 2,4 
d) 2,0 
 
 
QUESTÃO 35 
Um corpo deslizando horizontalmente com velocidade v, sobe pela pista inclinada suposta perfeitamente lisa. 
 
Sendo g a aceleração da gravidade, a máxima altura h atingida pelo corpo é dada por 
a) v2/2g 
b) v2/gc) v/2g 
d) v/g 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
21 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 36 
Um corpo, inicialmente em repouso, é submetido a uma força resultante F , cujo valor algébrico varia com o 
tempo de acordo com o gráfico a seguir. 
 
Considerando os intervalos de tempo I, II e III, a energia cinética do corpo AUMENTA 
a) apenas no intervalo I 
b) apenas no intervalo II 
c) apenas no intervalo III 
d) nos intervalos I, II e III 
 
 
 
QUESTÃO 37 
Da base de um plano inclinado de ângulo θ com a horizontal, um corpo é lançado para cima escorregando sobre o 
plano. A aceleração local da gravidade é g. Despreze o atrito e considere que o movimento se dá segundo a reta 
de maior declive do plano. A aceleração do movimento retardado do corpo tem módulo 
a) g 
b) g/cosθ 
c) g/senθ 
d) g senθ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
22 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 38 
Os três corpos, A, B e C, representados na figura a seguir têm massas iguais, m = 3,0 kg. 
 
O plano horizontal, onde se apóiam A e B, não oferece atrito, a roldana tem massa desprezível e a aceleração local da 
gravidade pode ser considerada g = 10 m/s2. A tração no fio que une os blocos A e B tem módulo 
a) 10 N 
b) 15 N 
c) 20 N 
d) 25 N 
 
QUESTÃO 39 
O hipoclorito de sódio é usado em solução aquosa como água sanitária. Uma solução contém 298 gramas de 
hipoclorito em 8 litros de solução. A concentração molar desta água sanitária é de: 
a) 5 mol/L 
b) 0,5 mol/L 
c) 32,25 mol/L 
d) 3,25 mol/L 
 
 
QUESTÃO 40 
Em um laboratório de química, foram encontrados cinco recipientes sem rótulo, cada um contendo uma substância 
pura líquida e incolor. Para cada uma dessas substâncias, um estudante determinou as seguintes propriedades: 
1. ponto de ebulição 
2. massa 
3. volume 
4. densidade 
Assinale as propriedades que podem permitir ao estudante a identificação desses líquidos. 
a) 1 e 2 
b) 1 e 3 
c) 2 e 4 
d) 1 e 4 
 
 
 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
 
23 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 41 
Nos jogos olímpicos de Pequim, os organizadores fizeram uso de exames antidoping bastante sofisticados, para 
detecção de uma quantidade variada de substâncias químicas de uso proibido. Dentre essas substâncias, encontra-se 
a furosemida, estrutura química representada na figura. A furosemida é um diurético capaz de mascarar o consumo 
de outras substâncias dopantes. 
 
 
 
Na estrutura química desse diurético, podem ser encontrados os grupos funcionais: 
a) ácido carboxílico, amina e éter. 
b) ácido carboxílico, amina e éster. 
c) ácido carboxílico, amida e éster. 
d) amina, cetona e álcool. 
 
QUESTÃO 42 
 
Em uma das etapas da fabricação do ácido sulfúrico ocorre a reação: 
 
Sabendo-se que a constante de equilíbrio da reação diminui com o aumento da temperatura e que o processo de 
fabricação do ácido sulfúrico ocorre em recipiente fechado, conclui-se que a reação anterior 
a) é favorecida pelo aumento do volume do recipiente. 
b) é desfavorecida pelo aumento da pressão total exercida sobre o sistema. 
c) é exotérmica. 
d) não é afetada pelo aumento parcial de SO3. 
 
CIÊNCIAS HUMANAS 
 
26 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 43 
 As coordenadas geográficas compõem um sistema de linhas imaginárias traçadas sobre o globo terrestre ou um 
mapa, no qual são identificados os paralelos e os meridianos que possibilitam a localização geográfica. 
 
 
 
Observando o planisfério acima é correto afirmar-se que o ponto 
a) B localiza-se nos hemisférios meridional e ocidental e o ponto C nos hemisférios boreal e oriental. 
b) B localiza-se nas coordenadas 40 latitude sul e 80 longitude oeste. 
c) C localiza-se nas coordenadas 20 longitude sul e 40 latitude oeste. 
d) A localiza-se nas coordenadas 50 latitude norte e 100 longitude oeste 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS 
 
27 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 44 
Um grupo de turistas, saindo de São Paulo, inicia uma viagem para conhecer três grandes museus: Museu do Vaticano 
(Roma), Museu de História Natural (Nova Iorque) e Museu do Amanhã (Rio de Janeiro). Sabe-se que a saída ocorreu em 
São Paulo, na sexta-feira, às 11h da manhã, em direção a Roma, sendo que o tempo de viagem foi de 12 horas. O grupo 
permaneceu em Roma e, no terceiro dia, embarcou para Nova Iorque, às 11h da manhã, com tempo de viagem de 10 
horas. Os turistas permaneceram em Nova Iorque e, no quarto dia, embarcaram em direção ao Rio de Janeiro às 11 
horas da manhã, com tempo de viagem de 9 horas. 
 
 
 
Com base nessas informações, no mapa de fusos horários, considerando os horários locais e que a contagem do 
período de permanência se inicia no dia de chegada ao local, é correto afirmar que os desembarques em Roma, em 
Nova Iorque e no Rio de Janeiro, ocorreram, respectivamente, às 
a) 23 h de sexta-feira; 21h de segunda-feira; 20 h de quinta-feira. 
b) 23 h de sexta-feira; 21h de domingo; 23 h de quarta-feira. 
c) 3 h de sábado; 15 h de segunda-feira; 22 h de quinta-feira. 
d) 3 h de sábado; 18 h de segunda-feira; 20 h de quarta-feira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS 
 
28 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 45 
Analise o mapa abaixo: 
 
 
 
Um aluno do CEFET sai da sala P111 e caminha o equivalente a 11cm no mapa apresentado até chegar à D326. Qual 
a distância real que esse aluno terá percorrido? 
a) 33 m 
b) 550 m 
c) 1100 m 
d) 1650 m 
 
QUESTÃO 46 
Considerando as referências espaciais esboçadas na figura abaixo, é possível afirmar que: 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS 
 
29 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
a) O quadrante A está nos hemisférios setentrional e oriental. 
b) O quadrante B está nos hemisférios meridional e ocidental. 
c) O quadrante C está nos hemisférios setentrional e ocidental. 
d) O quadrante D está nos hemisférios meridional e oriental. 
 
 
QUESTÃO 47 
O problema central a ser resolvido pelo Novo Regime era a organização de outro pacto de poder que pudesse substituir 
o arranjo imperial com grau suficiente de estabilidade. O próprio presidente Campos Sales resumiu claramente seu 
objetivo: 
 
“É de lá, dos estados, que se governa a República, por cima das multidões que tumultuam agitadas nas ruas da capital 
da União. A política dos estados é a política nacional”. 
CARVALHO, J. M. Os Bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi. São Paulo: Companhia das Letras, 
1987 (adaptado). 
 
Nessa citação, o presidente do Brasil no período expressa uma estratégia política no sentido de: 
a) governar com a adesão popular. 
b) atrair o apoio das oligarquias regionais. 
c) conferir maior autonomia às prefeituras. 
d) democratizar o poder do governo central. 
 
 
QUESTÃO 48 
“A impopularidade do regime, a formação da Frente Ampla e o movimento estudantil nas ruas convenceram os grupos 
militares mais 'duros' a pressionar o governo a alterar a política econômica. Com isso, a prioridade de reduzir a inflação 
por métodos recessivos teria que ser substituída por outra: o crescimento econômico com um controle menos rígido 
do processo inflacionário. Com o AI-5 e a posse do general Médici na presidência, a nova proposta foi vitoriosa.” 
Jorge Ferreira. João Goulart, uma biografia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 642. 
 
Entre as características dessa nova proposta, que alterou o rumo da condução econômica durante os anos do regime 
militar, podemos citar a: 
a) expansão da fronteira agrícola, voltada prioritariamente à revalorização das culturas tradicionais do café, do tabaco 
e do algodão. 
b) eliminação do crédito para a indústria e para a agricultura e, simultaneamente, a ampliação dos créditos para os 
consumidores. 
c) criação de programas sociais, voltados principalmente à melhoria das condições de vida dos trabalhadores e à 
ampliação do mercado consumidor interno.d) abertura a maiores investimentos estrangeiros e, simultaneamente, a realização de grandes obras públicas. 
 
 
 
QUESTÃO 49 
(...) E adiantava este dado significativo: “sobe a sessenta o número de fazendas tomadas pelos conselheiristas em 
toda a circunscrição”. (...) a sorte dos fazendeiros das vizinhanças de Canudos foi uma só – fuga. Não lhes restava 
outra alternativa como cúmplices dos atacanteseiros, que davam abrigo às tropas do governo na sua marcha sobre 
Canudos, forneciam-lhes animais de carga para seu abastecimento, gado e cereais para sua alimentação. 
(Rui Facó. Cangaceiros e fanáticos, 1956.) 
O principal argumento do autor está relacionado à ideia de que, naquele contexto, os grandes proprietários: 
a) tinham receio de perder suas terras para os camponeses pobres. 
b) receavam as crenças proféticas de fim de mundo da religião de Antônio Conselheiro. 
c) ajudavam o Exército porque faziam parte oficialmente da Guarda Nacional. 
d) temiam as secas e as revoltas que provocavam os saques nos armazéns das cidades. 
CIÊNCIAS HUMANAS 
 
30 SIMULADO PERSPECTIVA CBMERJ 
 
QUESTÃO 50 
Quando a guerra mundial de 1914-1918 se iniciou, a ciência médica tinha feito progressos tão grandes que se esperava 
uma conflagração sem a interferência de grandes epidemias. No momento em que a Segunda Guerra Mundial está 
acontecendo, em territórios em que o tifo é endêmico, o espectro de uma grande epidemia constitui ameaça constante. 
Enquanto estas linhas estão sendo escritas (primavera de 1942) já foram recebidas notificações de surtos locais. 
Henry E. Sigerist, Civilização e doença. São Paulo: Hucitec, 2010, p. 130-132. 
 
O correto entendimento do texto acima permite afirmar que: 
a) o tifo, quando a humanidade enfrentou as duas grandes guerras mundiais do século XX, era uma ameaça porque 
ainda não tinha se desenvolvido a biologia microscópica, que anos depois permitiria identificar a existência da 
doença. 
b) parte significativa da pesquisa biológica foi abandonada em prol do atendimento de demandas militares advindas 
dessas duas guerras, o que causou um generalizado abandono dos recursos necessários ao controle de doenças 
como o tifo. 
c) as epidemias, nas duas guerras mundiais, não afetaram os combatentes dos países ricos, já que estes, ao contrário 
dos combatentes dos países pobres, encontravam-se imunizados contra doenças causadas por vírus. 
d) a ameaça constante de epidemia de tifo resultava da precariedade das condições de higiene e saneamento 
decorrentes do enfrentamento de populações humanas submetidas a uma escala de destruição incomum promovida 
pelas duas guerras mundiais. 
 
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