AMANDA CRISTINA REMONTI ZANARDO, histórico de teste_ AS Geral

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21/06/2021 AMANDA CRISTINA REMONTI ZANARDO, histórico de teste: AS Geral
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AS Geral Resultados para AMANDA CRISTINA REMONTI ZANARDO
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0 / 1 ptsPergunta 1
No art. 56 do ECA (BRASIL, 1990), os dirigentes de estabelecimentos de ensino são obrigados a
comunicarem ao Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;
III - elevados níveis de repetência.
Nesses casos que são comunicados pelos dirigentes de estabelecimento de ensino, qual é o papel e a
responsabilidade do Conselho Tutelar?
 
Cabe ao Conselho Tutelar tirar a criança ou adolescente do seio familiar, a fim de restaurar a sua permanência e
frequência na escola.
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Cabe ao Conselho Tutelar somente conversar com a criança ou adolescente, exigindo a sua frequência e
permanência na escola.
 
A questão foi cancelada.
Será atribuído a pontuação diretamente na área do aluno. A partir de 05 de maio.
Resposta corretaResposta correta
 
Cabe ao Conselho Tutelar a aplicação de medidas de proteção quando os direitos de crianças ou adolescentes
são ameaçados ou violados e, se for o caso, encaminhar os pais ou responsáveis para os atendimentos em rede
intersetorial.
Você respondeuVocê respondeu
 
É de responsabilidade do Conselho Tutelar encaminhar diretamente o caso para o sistema judiciário, pois não é
sua competência técnica atender tal situação.
 
É de responsabilidade do Conselho Tutelar prover o professor de conteúdo para atendimento na casa da criança
ou adolescente que não está frequentando as aulas.
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Cabe ao Conselho Tutelar a aplicação de medidas de proteção e encaminhamentos dos pais ou
responsáveis para os atendimentos em rede intersetorial.
As medidas de proteção ocorrem quando os direitos de crianças ou adolescentes são ameaçados ou
violados. Essas medidas podem ser aplicadas de forma cumulativa ou serem substituídas, a
qualquer tempo, pelo representante do Conselho Tutelar. Além disso, “na aplicação das medidas
levar-se-ão em conta as necessidades pedagógicas, preferindo-se aquelas que visem ao
fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários” (BRASIL, 1990, Art. 100).
Encaminhar o caso para o Sistema Judiciário quando tratar de situações que extrapolem sua
competência técnica, como casos de destituição do poder familiar.
1 / 1 ptsPergunta 2
 Leia o texto a seguir:
"Penso, depois de mais de 30 anos de sala de aula, acompanhando, ora esperançoso, ora cético, sempre
preocupado e nunca indiferente, que o primeiro passo para refundar a escola pública em nosso país é o
Estado olhar para ela como a mãe olha para o filho há muito esperado: com olhar de urgência e paixão, de
cuidado e alegria, de diligência e entusiasmo."
Leia mais em: https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/por-que-a-educacao-e-dever-do-estado-
506u1w54zlcfc85zoq31iv60j/
 
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Com base no texto que discute o papel do Estado na educação e no art. 4º da LDB que trata diretamente do
dever do Estado com a educação pública, é correto afirmar que:
 
Deve-se oferecer atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
Correto!Correto!
 Educação básica deve ser obrigatória e gratuita dos 2 (dois) aos 18 (dezoito) anos de idade. 
 Educação básica é de responsabilidade da família e da sociedade e dever do Estado. 
 Educação infantil gratuita deve ser ofertada às crianças de até 7 (sete) anos de idade. 
 
Deve-se oferecer vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua
residência para toda criança a partir do dia em que completar 8 (oito) anos de idade.
 Em seu art. 4º da LDB, que trata diretamente do dever do Estado com a educação pública, temos a
garantia que a educação básica, compreendida dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
deva ser obrigatória e gratuita no Brasil.
Titulo III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
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I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
organizada da seguinte forma: 
a) pré-escola;
b) ensino fundamental;
c) ensino médio;
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis,
etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram
na idade própria;
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;
IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas,
por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua
residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
É no Art 4º que é detalhado “padrão de qualidade” dizendo que os padrões mínimos de qualidade
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É no Art. 4º que é detalhado “padrão de qualidade”, dizendo que os padrões mínimos de qualidade
de ensino são definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Mesmo assim, não deixa
claro quais são estes insumos.
1 / 1 ptsPergunta 3
 A educação é um direito social previsto na Constituição Federal, que está em consonância com a
Declaração Universal dos Direitos Humanos, na qual o Brasil é signatário.
 
Sobre o direito à educação na Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as afirmações a seguir:
 
I. O art. 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que todos os seres humanos, homens e
mulheres, de todas as idades, são portadores de direitos.
II. A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que, sem qualquer distinção de raça, cor, sexo, idioma,
religião, opinião política, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, os seres humanos devem gozar de
seus direitos.
III. A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que o ser humano é igual no seu direito ao serviços
públicos de seupaís, incluindo o direito ao serviço educacional.
IV. A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que não deve existir distinção de qualquer espécie,
origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.
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Tendo em vista se são verdadeiras (V) ou falsas (F), as afirmações são respectivamente:
 I. V; II. F; III. F; IV. F. 
 I. V; II. V; III. V; IV. V. Correto!Correto!
 I. V; II. F; III. F; IV. F. 
 I. V; II. V; III. F; IV. F. 
 I. F; II. F; III. V; IV. F. 
 Todas as afirmações são verdadeiras. O art. 1 da Declaração Universal dos Direitos Humanos diz
que todos os seres humanos, homens e mulheres, de todas as idades, são portadores de direitos.
O art. 2, 1, afirma que, sem qualquer distinção de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política,
origem nacional ou social, riqueza, nascimento, os seres humanos devem gozar de seus direitos.
O art. 21, 2, escreve que o ser humano é igual no seu direito aos serviços públicos de seu país,
incluindo o direito ao serviço educacional.
1 / 1 ptsPergunta 4
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 Leia a situação a seguir:
 
Antônia é mãe de Marcelo, de 12 anos. Com dificuldade em acompanhar o ritmo escolar em decorrência de
perdas familiares recentes, a direção da escola orientou a mãe de Marcelo a procurar apoio psicológico. No
entanto, ela não vem conseguindo esse serviço pelo agendamento do posto de saúde e essa situação vem
se agravando cada vez mais, prejudicando o desempenho escolar de Marcelo. No próprio posto, ela foi
orientada a procurar pelo Conselho Tutelar.
 
A ação do Conselho Tutelar de apoiar a mãe de Marcelo a conseguir tratamento psicológico para o filho
pode ser caracterizada como:
 
Medidas de assistência social, serviço prestado por profissionais do Centros de Referência da Assistência Social
(CRAS).
 
Medidas de contensão aplicadas pelo Conselho Tutelar para conter situações de risco à criança e ao
adolescente.
 
Medidas de proteção aplicadas pelo Conselho Tutelar de inclusão em serviços e programas oficiais ou
comunitários de proteção.
Correto!Correto!
 Medidas de apoio a vítimas de exploração sexual comercial contra crianças e adolescentes. 
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Medidas de referência, serviço prestado por profissionais do Centros de Referência Especializados da
Assistência Social (CREAS).
A alternativa correta aponta que as medidas de proteção aplicadas pelo Conselho Tutelar, conforme
o ECA, são inclusão em serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e
promoção da família, da criança e do adolescente e a requisição de tratamento médico, psicológico
ou psiquiátrico em regime hospitalar ou ambulatorial (BRASIL, 1990, Art. 101).
0 / 1 ptsPergunta 5
 A educação indígena, enquanto modalidade de ensino prevista na LDB possui especificidades sobre a
garantia de sua oferta. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I. Garante aos indígenas a manutenção de sua identidade cultural, de suas culturas e da ciência de cada
povo.
II. Garante que a escola tenha aulas ministradas em língua portuguesa e língua materna indígena.
III. Garante necessidade de elaborar material didático próprio.
IV. O currículo deve seguir a BNCC, sendo o mesmo para todas as escolas do município e/ou sistema de
ensino.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
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 I, III e IV. Você respondeuVocê respondeu
 I, II e III. Resposta corretaResposta correta
 I e IV. 
 I e II. 
 II, III e IV. 
A afirmação IV está incorreta. A LDB assegura uma escola que tenha aulas ministradas em língua
portuguesa e na língua materna indígena, respeitando as culturas e a ciência de cada povo. Ela
aponta para a necessidade de se elaborar material didático próprio e de um currículo que atenda à
especificidade cultural da comunidade indígena, preferencialmente produzido pelos professores
indígenas.
0 / 1 ptsPergunta 6
 Sobre as responsabilidades de estados, municípios e Distrito Federal na organização da educação
brasileira, é CORRETO afirmar que:
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Estados devem oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental. 
 Estados devem assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. 
 
Para o Distrito Federal, serão aplicadas as competências referentes aos estados e municípios, tendo em vista
que ele deve ofertar o ensino básico, do infantil ao médio.
Resposta corretaResposta correta
 
Municípios devem assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem.
 
Municípios devem autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das
instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
Você respondeuVocê respondeu
Justificativa (comentário da resposta):
 
Estados
Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino.
Definir com os Municípios formas de colaboração na oferta do ensino
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Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino
fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das
responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos
financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.
Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as
diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas
ações e as dos seus Municípios.
Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os
cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino.
Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a
todos que o demandarem.
Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
 
Municípios
Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União
e dos Estados.
Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de
ensino.
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Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o
ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente
quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de
competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
 
Destaca-se que os municípios podem, quando estiverem plenamente atendidas a educação
infantil e o ensino fundamental e com recursos na educação acima do previsto pela CF,
atuar em outros níveis de ensino, como o ensino profissionalizante e o ensino superior.
Os municípios também podem optar porse integrar ao sistema estadual de ensino ou
compor com ele um sistema único de educação básica. Pequenos municípios com poucos
recursos financeiros e humanos podem optar por compartilhar suas responsabilidades no
sistema de ensino.
Para o Distrito Federal, serão aplicadas as competências referentes aos estados e
municípios, tendo em vista que ele deve ofertar o ensino básico, do infantil ao médio.
 
 
1 / 1 ptsPergunta 7
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Leia atentamente as seguintes afirmações sobre os diferentes estilos de aprendizagem das
crianças e o método VAC – Visual, Auditivo e Cinestésico –, desenvolvido por Fernald,
Keller e Orton-Gilingham:
 I As pessoas aprendem de diferentes maneiras e que o planejamento do ensino
baseado nos estilos de aprendizagem dos alunos pode elevar a qualidade do aprendizado.
 II Auditivos preferem ver, como assistir a um vídeo, comumente, animado, uma
imagem, um organograma, mapa mental etc. A partir das imagens, conseguem fazer
relações entre as ideias e os conceitos.
 III Visuais preferem ouvir, como assistir a uma aula teórica e organizam as suas
ideias a partir da linguagem falada.
 IV Cinestésicos preferem manipular as coisas, usar o corpo, por exemplo, quando
assistem a uma palestra escolhem desenhar graficamente ou escrever as principais ideias,
manipular os objetos, fazer etc.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 I e II, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e IV, apenas. Correto!Correto!
 III e IV, apenas. 
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Para uma aprendizagem eficaz, o professor deve considerar os diferentes estilos, os quais
representam como cada pessoa processa, absorve e retém informações. Segundo Mattar (2010, p.
2), “[...] as pessoas aprendem de diferentes maneiras e que o planejamento do ensino baseado nos
estilos de aprendizagem dos alunos pode elevar a qualidade do aprendizado”. Uma criança pode
trazer um ou mais estilos de aprendizagem no contexto da sala de aula, ou mesmo tem a
necessidade de desenvolver mais de um estilo e o professor deve estar atento a esta questão na
observação da criança e sua turma. Vários teóricos abordam os diferentes estilos de aprendizagem,
sendo um dos principais o método VAC, desenvolvido por Fernald, Keller e Orton-Gilingham
(MATTAR, 2010) e considera que a maioria dos estudantes possui um estilo preponderante para
aprender os conteúdos das diferentes disciplinas, sendo que cada aluno pode ter um equilíbrio em
um ou mais estilos de aprendizagem:
Visuais: preferem ver, como assistir a um vídeo, comumente, animado, uma imagem, um
organograma, mapa mental etc. A partir das imagens, conseguem fazer relações entre as ideias
e os conceitos;
Auditivos: preferem ouvir, como assistir a uma aula teórica e organizam as suas ideias a partir da
linguagem falada;
Cinestésicos: preferem manipular as coisas, usar o corpo, por exemplo, quando assistem a uma
palestra escolhem desenhar graficamente ou escrever as principais ideias, manipular os objetos,
fazer etc.
1 / 1 ptsPergunta 8
Considerando que o professor mediador é um conceito utilizado para caracterizar o
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professor que trabalha com a mediação pedagógica, significando uma atitude e um
comportamento do docente, leia atentamente as seguintes afirmações sobre o seu papel no
contexto escolar da Educação Infantil:
 I É um provocador, que estimula o raciocínio e pensamento crítico da criança.
 II É o único detentor do conhecimento, mas que tem um papel ativo no processo
de aprendizagem da criança.
 III Deve se colocar como um facilitador das situações de ensino e que colabore
para que o aluno alcance os objetivos de aprendizagem propostos.
 IV Provocador do diálogo, estimula as crianças a exporem as suas ideias e
fundamentá-las.
É VERDADEIRO o que se afirma em
 II e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, III e IV, apenas. Correto!Correto!
 I e II, apenas. 
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O professor mediador é um articulador ou um facilitador de conhecimentos – e não o único detentor
do conhecimento. Como facilitador ou mediador da aprendizagem ajuda o estudante a aprender de
forma autônoma e não se considera como o único provedor de informações; neste sentido, o
professor deve ajudar o aluno a buscar informações e construir o seu conhecimento. É também um
mediador, pois colabora para que o estudante chegue aos seus objetivos de aprendizagem, fazendo
a mediação entre o conhecimento e o aluno.
1 / 1 ptsPergunta 9
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para a educação básica, irá impactar as
políticas públicas para o currículo e formação inicial e continuada de professores em cada
estado, município e Distrito Federal. Sobre a BNCC, analise as afirmações a seguir.
I. Deve nortear os currículos das redes de ensino.
II. Deve definir as aprendizagens necessárias para todos os alunos brasileiros da
educação básica, do nível infantil ao médio.
III. A sua implementação deve ocorrer em processo de colaboração entre Estados, o
Distrito Federal e os municípios.
IV. A Base está organizada em conteúdos mínimos somente, pois as competências e
habilidades devem ser discutidas e organizadas pelos currículos estaduais ou municipais.
 
É CORRETO o que se afirma APENAS em:
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 II, III e IV. 
 I e IV. 
 I, II e III. Correto!Correto!
 II e III. 
 I e II. 
A afirmação IV está incorreta, pois A BNCC cumpre o que está previsto no artigo 9º da LDB (Lei nº
9.394 de 1996): “Estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que
nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum”
(BRASIL, 1996). Ou seja, ela deve nortear os currículos das redes de ensino e definir as
aprendizagens necessárias (ou mínimas) para todos os alunos brasileiros da educação básica, do
nível infantil ao médio.
Ela está organizada por competências, habilidades e conhecimentos para cada um dos
componentes curriculares dos níveis de ensino da educação básica. O trabalho por competências e
habilidades (a serem desenvolvidas) e não pelo conteúdo implica uma necessária mudança nas
formas de ensinar e nas práticas docentes.
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1 / 1 ptsPergunta 10
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais. Sobre a BNCC, é CORRETO afirmar que 
 
as redes de ensino devem reelaborar seus currículos levando em consideração a base e as especificidades
regionais e locais.
Correto!Correto!
 
não deve ter impacto nos projetos pedagógicos das escolas, pois estas são instituições autônomas, com currículo
próprio.
 
foi um documento elaborado por técnicos do MEC e encaminhado diretamente para aprovação do Conselho
Nacional de Educação (CNE).
 as redes devem realizar a implementação da BNCC até 2022. 
 a BNCC do Ensino Médio foi a primeira a ser aprovada pelo CNE. 
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A BNCC, após versão preliminar, seguiu um processo de consultas públicas e de análise e inclusão
de contribuições. Com a conclusão das sistematizações das contribuições, foi encaminhado o texto
da educação infantil e fundamental para o Conselho Nacional de Educação (CNE), com a aprovação
em 2017. A parte do ensino médio, em decorrência de críticas sofridas na sua versão preliminar, teve
seu processo revisto e encaminhado posteriormente para o CNE (em 2018) para análise.
Após a aprovação da BNCC, as redes de ensino devem realizar a implementação até 2020,
reelaborando os currículos estaduais e municipais, levando em consideração a base e as
especificidades regionais e locais.
Os currículos estaduais e municipais devem seguir o mesmo procedimento da Base, com consultas
públicas e homologação pelos conselhos estaduais ou municipais de educação.
Em seguida, cada escola deve rever seu Projeto Político Pedagógico, discutindo com a comunidade
escolar como implementar o currículo estadual ou municipal, por competências, e respeitando as
especificidades e desafios da realidade local.
Pontuação do teste: 7 de 10