Exercício 1 de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Exercício de Fixação 1 
Questão 1 
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe 
que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem 
se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do 
esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso. 
A - A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas 
não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e 
sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente. 
B - É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que 
acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por 
exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais. 
C - Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se 
preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade. 
D - Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino 
Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de 
possuírem criatividade. 
E - Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção 
de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas. 
 
Questão 2 
A concepção da Escola Nova traz uma ruptura de valores, especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os 
interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da 
criança pela via da arte. Para Silva (1987, p. 34), “a livre expressão como conceito central da metodologia de arte/educação conduziu à 
convicção de que o fundamental seria a criança expressar o seu mundo interior e que, portanto, a arte poderia ser ensinada”. Dentro desse 
contexto, qual é o papel que os professores passaram a assumir? 
A - Conservador. 
B - Progressista. 
C - Orientador. 
D - Conselheiro. 
E - Autoritário. 
 
Questão 3 
O homem cria, não apenas porque quer, ou porque gosta, e, sim, porque precisa; ele só pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, 
ordenando, dando forma, criando”. Ostrower (1986)A criatividade é um dos mais pesquisados elementos, seja na área da psicologia, da arte ou 
da estética. Reflita a respeito do que pode ser entendido como o ato de criar e aponte a assertiva correta. 
A - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é a capacidade de os seres humanos evoluídos culturalmente, mesmo que em níveis 
diferenciados, uma vez que por mais que os contextos se alterem estes profissionais estarão sempre se desenvolvendo criativamente. 
B - Criar é um privilégio dos cientistas e artistas; é capacidade inerente a estes seres humanos, dentro de seus contextos históricos. 
C - Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, 
uma vez que os contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros. 
D - Criar não é privilégio somente dos cientistas e artistas; é a capacidade inerente a todos os seres que foram agraciados com dons natos e 
utilizam tais dons para fazer quaisquer trabalhos. 
E - Criar não é um privilégio dos cientistas e artistas; mas ocorre especificamente nestas áreas do conhecimento com os limites sociais de 
valores, crenças e culturas. 
 
Questão 4 
Um professor ____________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as 
atividades em arte. A dimensão sensível na ______________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de 
___________ . O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua 
própria construção humana, desdobrando-a em ações _______________ no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. Dentro 
desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A - Autoritário - calma - explanar - instrutivas. 
B - Mediador - ação - ensinar - pedagógicas. 
C - Regulador - operação - excluir - pluralistas. 
D - Moderador - execução - obscurecer - modernas. 
E - Mediador - diligência - elucidar - didáticas. 
Questão 5 
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de 
uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço. 
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de 
aprendizagem da criança. 
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve 
ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. 
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo 
da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção. 
A - Está correta apenas a III. 
B - Estão corretas apenas I e II. 
C - Estão corretas apenas I e III. 
D - Estão corretas apenas II e III. 
E - Estão corretas I, II e III. 
 
Questão 6 
 Segundo Kramer (2006, p. 208), a “Educação Infantil e Ensino Fundamental são instâncias indissociáveis; ambas envolvem conhecimentos e 
afetos; saberes e valores; cuidados e atenção; seriedade e riso.” Segundo a autora, não são as crianças a fragmentar o conhecimento, são os 
adultos e as instituições que constroem grandes lacunas e conflitos entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, deixando de fora a 
experiência com a cultura e com a estética, elementos fundamentais na articulação dos saberes e deveres. Partindo dessas ideias, o que 
ensino da arte no currículo deve priorizar? 
I. Os espaços, o lúdico, os jogos e as brincadeiras. 
II. A imaginação e a percepção. 
III. O movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança. 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente I está correta. 
B - Somente II e III estão corretas. 
C - Somente I e II estão corretas. 
D - Somente III está correta. 
E - I, II e III estão corretas. 
 
Questão 7 
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das 
pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas: 
I. Música e Artes visuais. 
II. Teatro e Dança. 
III. Álgebra e Música. 
IV. Artes visuais e Legislações. 
 
A - Estão corretas apenas I e III 
B - Estão corretas apenas I e II 
C - Estão corretas apenas II e III 
D - Estão corretas apenas II e IV 
E - Estão corretas apenas III e IV 
 
Questão 8 
O ensino da arte tem a graça de possibilitar o desenvolvimento de atitudes, como o senso crítico no ambiente escolar e na sociedade em que 
está inserido, proporcionando à criança uma leitura do mundo e de si própria. Nesse contexto, as linguagens
da arte, no_______________, 
devem proporcionar atividades ______________ articuladas ao_____________, ao jogo e ao_____________, pois possibilitam às crianças um 
olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença, contribuindo significativamente para 
o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas. 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
A - Programa - limitadas - lúdico - gracejar. 
B - Curso - limitadas - recreativo - entreter-se. 
C - Currículo - pedagógicas - lúdico - brincar. 
D - Espaço - práticas - brinquedo - entristecer. 
E - Ambiente - ilustrativas - divertimento - chatear-se. 
 
Questão 9 
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. A respeito da 
atividade de cópia na atualidade é correto o que se afirma em: 
A - Hoje em dia, verificamos com frequência, que o exercício de cópias é obrigatório em todas as instituições de ensino, mas apenas na 
Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, para as demais etapas tal exercício é facultativo. 
B - Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental exigem um rigor nas produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da 
criança. 
C - Atualmente o exercício da cópia foi totalmente excluído do currículo escolar, no entanto, as crianças matriculadas na Educação Infantil 
ainda realizam cópia que é essencial para que a coordenação motora fina possa ser desenvolvida corretamente. 
D - Hoje em dia há decretos institucionais determinando que as cópias sejam utilizadas apenas em caráter excepcional, por este motivo, os 
artistas atuais não conseguem produzir obras primas como em tempos passados. 
E - Os exercícios de cópia foram totalmente banidos das instituições educacionais tanto da Educação Infantil quanto dos Ensinos Fundamental 
e Médio, ficando restrito ao Ensino Superior nos cursos de Engenharia. 
 
Questão 10 
A expressão sonora faz parte do ensino da música a ser ofertado nas instituições de ensino brasileiras. A respeito da expressão sonora é 
correto o que se afirma em: 
A - A expressão sonora contribui apenas para que a criança participe como ouvinte dos ambientes natural e cultural. 
B - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete apesar de não possibilitar que experimente a 
sonoridade de seu corpo, dos objetos, dos ambientes natural e cultural. 
C - A expressão sonora contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete e para que experimente a sonoridade de seu corpo, 
dos objetos, dos ambientes natural e cultural. 
D - A expressão sonora contribui somente para que a criança participe como intérprete da sonoridade dos objetos e dos ambientes natural e 
cultural. 
E - A expressão sonora não contribui para que a criança participe como ouvinte e intérprete, mas permite que experimente a sonoridade de 
seu corpo e dos objetos. 
 
Questão 11 
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar 
tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas 
lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de 
criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam 
com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto. 
I. “Cuidado com a roupa”. 
II. “Não suje a mesa”. 
III. “Não suje o chão”. 
IV. “Não pode sujar nada”. 
V. “Não coloque a tinta na boca”. 
A - Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das 
tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto. 
B - Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de 
alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação. 
 C - Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo 
que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos. 
D - Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada 
e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes. 
E - Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco 
destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística. 
 
 
Questão 12 
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de 
aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que: 
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos. 
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos. 
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos. 
 
A - As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta. 
B - As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta. 
C - As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta. 
D - As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta. 
E - As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta. 
 
 
Questão 13 
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. 
Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das 
relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona 
com o tema apontado pelo educador. 
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros 
(literatura infantojuvenil), jornais, revistas e propagandas, entre outros. 
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros). 
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições). 
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.). 
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes escritos em diferentes idiomas. 
 
A - Está correto o que se afirma apenas em I, II e III. 
B - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV. 
C - Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V. 
D - Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V. 
E - Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.