Exercício 2 de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Exercício de Fixação 2 
 
Questão 1 
Por se tratar de questões muito amplas, a arte tem por natureza o poder de integrar e reunir pessoas, experimentar vários materiais e várias 
culturas. Por morar em um país como o Brasil, onde há inúmeras miscigenações, variados tipos de culturas e costumes, tais aspectos nos 
privilegia a ter um vasto campo de oportunidades. O currículo de arte tem natureza interativo-interdisciplinar, pois agrega várias áreas do 
conhecimento, como: Filosofia, História, Geografia, Antropologia, Estética, Literatura, dentre outras. Com relação a proporcionar, nas aulas de 
artes, conteúdos e conceitos referentes ao cenário social, econômico, político, artístico e cultural, bem como à origem cultural de crianças e 
professores, analise os fundamentos abaixo e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos que materializam 
conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem. 
( ) É importante para o desenvolvimento cognitivo e sensível da criança que o docente “não” promova momentos em que ela possa 
experimentar atividades como protagonista dos movimentos, sonoridades, espaços e situações e tampouco promova o corpo em movimento. 
( ) A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma 
educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de 
aprendizagem. 
( ) O processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por 
meio da participação em atividades grupais, contribuem para que elas aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à 
resolução de problemas. 
A alternativa correta é: 
A - F, F, F, F. 
B - V, F, V, F. 
C - V, F, V, V. Resposta correta 
D - V, V, V ,V. 
E - V, V, V, F. 
 
Questão 2 
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor 
responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a 
resposta mais adequada que você poderia utilizar. 
A - A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto 
pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos 
alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado. 
B - A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no 
tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará 
sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular. 
C - A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito 
novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, 
portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado. 
D - A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se 
encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado. Resposta correta 
E - Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a 
fim de que não se perca em seu planejamento. 
 
Questão 3 
A pedagogia de projetos vê a criança como um ser capaz, competente, com um imenso potencial e desejo de crescer. Alguém que se interessa, 
pensa, duvida, procura soluções, tenta outra vez, quer compreender o mundo a sua volta e dele participar, alguém aberto ao novo e ao 
diferente. Para as crianças, a metodologia de projetos oferece o papel de protagonistas das suas aprendizagens, de aprender em sala de aula, 
para além dos conteúdos, os diversos procedimentos de pesquisa, organização e expressão dos conhecimentos (BARBOSA e HORN, 2008). Em 
relação a execução dos projetos na disciplina de Arte, assinale a alternativa correta: 
A - Visando atingir o objetivo do processo de aprendizagem, o professor deve limitar os conteúdos a serem trabalhados, evitando que a 
imaginação dos alunos disperse do tema central. 
B - Um exemplo de atividade interativa na disciplina de Arte é a roda de conversação, através da qual as crianças podem compartilhar suas 
experiências. Resposta correta 
C - O professor como mediador do conhecimento deve evitar a interação dos alunos no desenvolvimento das atividades, possibilitando que 
estes se atentem na forma da execução. 
D - Durante o desenvolvimento de projetos na disciplina de Artes, é importante que o professor evite fazer perguntas sobre a interpretação dos 
alunos em relação ao conteúdo para não constrangê-los. 
E - É dispensável a prévia organização das atividades pelo docente, pois a aula livre fomenta a imaginação dos alunos. 
Questão 4 
Assinale a opção que melhor completa a afirmativa a seguir: 
A ____________________ é imprescindível para as crianças da Educação Infantil. A imaginação é aguçada pela surpresa no encontro com cada 
textura, forma, linhas, cores, sons e movimentos. 
A - Avaliação. 
B - Experimentação. Resposta correta 
C - Massinha de modelar. 
D - Pintura. 
E - Técnica de pintura em vidro. 
 
Questão 5 
As diferentes linguagens no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental contribuem para a ampliação das formas 
da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Assinale a alternativa que 
corresponde a estas diferentes linguagens: 
A - Visual, sonora e corporal. Resposta correta 
B - Sonora, teatral e lúdica. 
C - Corporal, intelectual e visual. 
D - Dança, poesia e música. 
E - Visual, escultural e literária. 
 
Questão 6 
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com 
as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. 
Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único 
exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que 
possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse 
processo? 
A - Receptor e moderador. 
B - Atenuador e regulador. 
C - Reverente e afável. 
D - Mediador e provocador. Resposta correta 
E - Glorificador e delicado. 
 
Questão 7 
Analise as asserções a seguir: 
I. O sensível e o intelectual estão dissociados dos processos cognitivos, pois o indivíduo necessita do sistema cognitivo para pensar e do 
sensível para sentir. 
II. Interpretar e compreender as emoções da criança é ter um olhar sensível, que exige uma educação para a sensibilidade. 
III. Uma educação pelo sensível está pautada no saber lidar com as nossas emoções e com as das crianças, ocorrendo sempre por meio da 
experiência da realidade e das relações afetivas construídas. 
Assinale a alternativa correta: 
A - É correto o que se afirma em I e II. 
B - É correto o que se afirma em II e III. Resposta corretaC - Somente a asserção I está correta. 
D - Somente a asserção II está correta. 
E - Todas as asserções estão corretas. 
 
Questão 8 
Conta a história que, no Brasil, alguns marcos deixaram rastros na educação formal e não formal, a Missão Artística Francesa foi um deles. 
Trazida por D. João VI, em 1816, ela fomentou a Academia Imperial de Belas Artes, que, após a proclamação da República, passou a ser 
chamada de: 
A - Escola Comunista de Artes. 
B - Escola da República de Artes. 
C - Escola Experimental de Artes. 
D - Escola Nacional de Belas Artes. Resposta correta 
E - Escola Nacional de Todas as Artes. 
 
Questão 9 
Considerando que a arte no currículo pode ser o elemento integrador, a qual possibilita a criação de metodologias, unindo os diferentes 
campos de conhecimento no processo de aprendizagem, podemos verificar que uma obra/objeto de arte, seja visual, corporal, sonora ou 
literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Assim sendo, as 
diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para 
a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Dentro desse 
contexto, relacione os conceitos a seguir: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
I. Música 
II. Artes cênicas 
III. Artes visuais 
( )Normalmente lidam com o seu meio principal de apreciação. São as pinturas, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, 
arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo. 
( )É uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do 
tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou 
agrupamento que não possua manifestações próprias. 
( )São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas 
apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Podemos destacar as 
seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo. 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A - A sequência correta é I, II e III. 
B - A sequência correta é III, I e II. Resposta correta 
C - A sequência correta é III, II e I. 
D - A sequência correta é I, III e II. 
E - A sequência correta é II, III e I. 
 
Questão 10 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte 
constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos 
alunos.” (BRASIL, 1996). Isso nos leva a pensar que a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como: 
A - Conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção são fundamentais para se buscar outros caminhos metodológicos que 
priorizem a condição humana e a construção dos saberes. Resposta correta 
B - Momento de deixar os alunos brincar, imaginar e acalmá-los para as próximas disciplinas mais importantes. 
C - Momento de distração dos alunos. 
D - Momento de tirar os alunos das aulas práticas e não incentivar a sua criatividade. 
E - Por ser uma disciplina de pouca relevância, assim como Educação Física, estas não são obrigatórias, caso os alunos não queiram participar. 
 
Questão 11 
Morin (2001, p. 24) afirma que “todo conhecimento constitui, ao mesmo tempo, uma tradução e uma reconstrução, a partir de sinais, 
símbolos, sob a forma de representações, ideias, teorias, discursos”. Nessa perspectiva, podemos dizer que as áreas da arte e da matemática, 
como pensamento lógico, têm muito em comum. 
Sobre a arte e o pensamento lógico, analise as sentenças e marque V para verdadeira ou F para falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 ( )Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que desenvolvem noções corporais, espaciais e 
simbólicas. 
 ( )Ambas proporcionam atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, 
ordenar, medir, produzir e interpretar. 
 ( )Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções possíveis. Pesquisar as idades das 
crianças e de seus familiares, estabelecer comparações entre as alturas e o peso, utilizando o corpo (individual e coletivo), são situações 
que podem levar as crianças a perceberem o corpo no espaço e as dimensões. 
 ( )Os processos de aprendizagem do espaço/forma, no contexto da escola (em sala de aula e fora dela), são possibilidades de 
compreender o corpo em movimento, relacionando-o a outros corpos e espaços. 
 ( )É fundamental que o professor proponha atividades nas quais os alunos percebam a escola como um lugar de invenção, no qual 
possam experimentar, conjecturar, relacionar, comunicar, argumentar e operar. 
 
A sequência correta é: 
A - F - V - F - F - V 
B - V - F - V - F - V 
C - V - V - V - V – V Resposta correta 
D - V - V - F - F - V 
E - F - V - V - V - F 
 
Questão 12 
Leia com atenção: [...] servem como um ‘sistema primário de aviso’, assinalando tópicos e experiências. São perceptíveis os desencontros com 
relação a esse sentimento no contexto da escola. Os professores encontram dificuldade em expressá-las e reconhecê-las nas crianças. O trecho 
acima se refere: 
A - Aos alunos. 
B - Aos professores. 
C - Ás dores. 
D - Ás emoções. Resposta correta 
E - Ás histórias. 
 
Questão 13 
A arte, no currículo, deve priorizar: 
A - Atividades em folha, com registro das vivências. 
B - Atividades práticas para expor sua criatividade. 
C - Os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da 
criança. Resposta correta 
D - Releituras de obras. 
E - Uma aula por semana, sempre relacionada ao tema trabalhado em sala pela professora regente. 
Questão 14 
Relacione as colunas sobre sugestões de atividades que envolvem a Linguagem sonora: 
I. Cantinho sonoro. 
II. Seleção de músicas de vários gêneros. 
III. Bandinha rítmica. 
A - Clássicas, regionais, populares, instrumentais e outras, para audição em momentos especiais, voltados, especificamente, para ouvir e 
usufruir música. Conversar com as crianças sobre as impressões que ficaram na audição: emoções, sensações, associações, etc. 
B - Construir instrumentos musicais com materiais alternativos (papelão, latas, plásticos, madeira, etc.), organizando uma apresentação 
musical com os instrumentos produzidos. Selecionar os instrumentos por categorias sonoras. 
C - Sugerir às crianças para que tragam diferentes objetos encontrados na rua, na escola ou em casa, para compor o local que será de pesquisa, 
manipulação, apresentação, exploração e classificação de objetos. 
A relação correta está em: 
A - I B, II C, III A. 
B - I C, II A, III B. Resposta correta 
C - I A, II B, III C. 
D - I A, II C, III B. 
E - I C, II B, III A. 
 
Questão 15 
É fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta: 
I. A familiarização da e com a arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais. 
II. A produção e criação de personagens por meio do corpo, do som, de objetos, de imagens, de situações, de indumentárias etc. 
III. A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – 
possibilitando as brincadeiras infantis. 
IV. A construção e a apropriação de jogosa partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo – 
memória, dominó, jogo da velha. 
Assinale a alternativa correta: 
A - É correto somente o que se afirma em I e III. 
B - É correto somente o que se afirma em II e III. 
C - É correto somente o que se afirma em II e IV. 
D - É correto somente o que se afirma em III e IV. 
E - Todas as asserções estão corretas. Resposta correta 
 
Questão 16 
É um ótimo exemplo para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e da arte. É considerado um jogo, com sete peças recortadas, 
geralmente, em papelão ou madeira, as quais, inicialmente, formam um quadrado, mas, quando separadas, possibilitam inúmeras criações de 
formas diversas: humanas, animais, da natureza, etc. A que material o trecho acima se refere? 
A - Ábaco. 
B - Blocos lógicos. 
C - Material dourado. 
D - Tabela periódica. 
E - Tangram. Resposta correta 
 
Questão 17 
De modo geral, o ato de avaliar é bastante complexo. No âmbito de Arte-educação, implica conhecer como os conteúdos são assimilados pelos 
estudantes a cada momento da escolaridade. Com isso, as possibilidades de avaliar são diversas, pois agregam múltiplas linguagens e tratam 
não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Sobre o processo de 
avaliação na disciplina de Arte-educação, assinale a alternativa correta: 
A - É importante que o professor, no seu feedback, faça comentários nas produções das crianças, apontando seus erros e o que precisa ser 
melhorado. 
B - É preciso atenção do professor, para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua 
singularidade e diversas potencialidades. Resposta correta 
C - A observação deve ser centrada nos aspectos quantitativos da avaliação, de modo que a criança consiga atingir a nota máxima. 
D - O professor, ao considerar a individualidade e singularidade de cada criança, perde a autonomia da avaliação, pois precisa considerar tudo o 
que a criança apresenta. 
E - Ao propor uma atividade envolvendo desenho e pintura, é preciso que o professor direcione as cores que devem ser utilizadas. 
 
Questão 18 
Considere a seguinte situação hipotética: O professor Eduardo é o responsável para ministrar a disciplina de Arte para turmas de Educação 
Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. A coordenação da escola solicitou que ele apontasse em seu planejamento aspectos onde 
contempla as artes cênicas. Observe os tópicos e selecione aqueles que o professor Eduardo deve ter selecionado de acordo com o que lhe foi 
requisitado. 
I. Utilização de recursos cênicos como máscaras, maquiagem, figurinos, acessórios, sons, iluminação e objetos. 
II. Apreciação de espetáculos teatrais. 
III. Pintura de painéis contendo desenhos previamente selecionados. 
IV. Atividades com jogos dramáticos, improvisação e movimento. 
V. Atividades de audição musical em espaço de cantinho sonoro apropriado. 
 
A - Estão de acordo os itens I, II e III. 
B - Estão de acordo os itens I, II e IV. Resposta correta 
C - Estão de acordo os itens I, II e V. 
D - Estão de acordo os itens I, III e IV. 
E - Estão de acordo os itens II, III e V.