EXAME HISTÓRIA SOCIAL DA ARTE

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Adorno e Horkheimer teorizaram um mundo dominado pelo princípio da indiferença, ainda que a noção de indivíduo seja portadora dos ideais de liberdade, igualdade e fraternidade, valores estes que assumiram um caráter universal e que deveriam realizar-se na totalidade social. Segundo a Escola de Frankfurt, cultura moderna apresenta elementos mecanicistas com a passividade alienante das massas, quando o indivíduo perde sua autonomia e as pessoas são condensadas numa espécie de “ser coletivo animado”, irracional e manipulável, por não ter consciência de si mesmo. Assim, a produção artística estaria inserida numa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Indústria cultural.
	Respostas:
	a. 
Globalização da cultura.
	
	b. 
Rede de relações orgânicas.
	
	c. 
Abandonada à própria sorte.
	
	d. 
Revolução estética.
	
	e. 
Indústria cultural.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A base da crítica de Adorno e Horkheimer é a compreensão de que ao se constituir uma indústria cultural exista a formulação da cultura de massas. Para se entender os pressupostos dessa crítica é essencial ter clareza de que a produção da cultura de massa não é de responsabilidade das massas, mas ao contrário, é produzida para ser consumida pelas massas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Teixeira Coelho afirma que “a arte fora de um contexto histórico é arte sem memória”. Para compreender o valor social da arte e seus usos adequados para o estudo da História, é importante:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Analisar uma obra e buscar compreender seu momento histórico e o ponto de vista do artista que a produziu.
 
	Respostas:
	a. 
Apenas ser capaz de apreender todos os aspectos técnicos da obra de arte.
	
	b. 
Saber ressaltar a superioridade técnica de um artista em relação aos demais contemporâneos.
	
	c. 
Convencer os alunos de que a arte é a mais refinada representação dos sentimentos humanos.
	
	d. 
Analisar a obra de arte apenas de acordo com aspectos puramente técnicos e ignorar o contexto histórico e social.
	
	e. 
Analisar uma obra e buscar compreender seu momento histórico e o ponto de vista do artista que a produziu.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A análise da obra de arte deve passar pela compreensão do momento de sua produção, pois isso confere sentido histórico às discussões que podem ser desenvolvidas para além de simples debates de técnicas e estilos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para Roland Barthes, as imagens são portadoras "de uma dupla mensagem: uma codificada (conotação), que remete a um determinado saber cultural e seus significados, e outra não codificada (denotação), cujo caráter analógico pressupõe a capacidade da imagem de reproduzir o real. Sobre isso é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Na obra de arte o valor simbólico é sempre o mais forte, uma vez que não há pintura ou desenho sem um estilo próprio do autor.
	Respostas:
	a. 
Na obra de arte o valor simbólico é sempre o mais forte, uma vez que não há pintura ou desenho sem um estilo próprio do autor.
	
	b. 
Na obra de arte o valor simbólico é sempre o mais fraco, pois a produção é independente do olhar do observador.
	
	c. 
O valor simbólico, de acordo com o exposto no texto, é único.
	
	d. 
A ideia de uma dupla mensagem é uma extrapolação do texto não sendo adequado trabalhar essa noção em Barthes.
	
	e. 
As imagens têm significados únicos e unívocos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Como uma imagem é capaz de provocar uma cadeia flutuante de significados entre a linguagem literal denotada e a linguagem simbólica conotada, o conteúdo relativo desses dois elementos varia conforme o tipo de iconografia que estamos analisando.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a definição: O ________________ remete às ilustrações produzidas por captação física de fragmentos do mundo visível com o auxílio de um aparelho mecânico, visando a sua reprodução em série; saem das galerias e museus para circular em diferentes meios de comunicação de massa. Origina-se da câmara obscura (Renascimento).
 
O termo que melhor preenche a lacuna é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Paradigma fotográfico.
	Respostas:
	a. 
Paradigma pré-fotográfico.
	
	b. 
Olhar primitivo.
	
	c. 
Paradigma fotográfico.
	
	d. 
Paradigma evocativo.
	
	e. 
Afresco.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O ato fotográfico é o fruto de um corte, tanto no campo visual (espaço) quanto na duração (tempo) e assim a fotografia é uma convenção do olhar e uma linguagem de representação e expressão de uma visão sobre o mundo. A resposta correta é o paradigma fotográfico, pois não remete nem ao momento pré-fotográfico e nem ao contemporâneo do século XXI.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao escolher trabalhar com história social da arte é preciso lembrar que existem dificuldades em definir um conceito de arte: cada período histórico possui diferentes formas de expressão artística e cultural. Pareyson considera a existência de três momentos fundamentais no processo artístico. São eles.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O fazer, o conhecer e o exprimir.
	Respostas:
	a. 
O fazer, o conhecer e o exprimir.
	
	b. 
O sonhar, o desenhar, o finalizar.
	
	c. 
O exprimir, o sentir, o finalizar.
	
	d. 
O pensar, o sonhar, o esboçar.
	
	e. 
O desejar, o desdenhar, o esboçar.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Os itens mencionados remetem ao próprio processo de produção e análise passando pela realização e chegando ao momento de sua expressão.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A arte vista como paleocristã nasceu e se desenvolveu em um contexto histórico no qual perseguições, violência, necessidade de se esconder e de manter a defesa de determinada fé eram elementos essenciais. “Os lugares de culto não podiam adotar por modelo os antigos templos, já que sua função era inteiramente diferente. O interior do templo era, usualmente, apenas um pequeno sacrário para a estátua de um deus. As procissões e os sacrifícios tinham lugar do lado de fora. A igreja, por sua vez, tinha que encontrar espaço para toda a congregação que se reunia para o serviço religioso, quando o padre recitava a missa no altar-mor ou proferia seu sermão. Assim, aconteceu que as igrejas não foram modeladas pelos templos pagãos” (GOMBRICH, 1998, p. 113). Considerando o momento de produção dessa arte, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A arte paleocristã não era executada por artistas especializados e isso não diminui suas qualidades representativas do grupo mencionado.
	Respostas:
	a. 
Como existem poucos vestígios de arte paleocristã, qualquer teoria é facilmente contestada.
	
	b. 
A arte paleocristã não era executada por artistas especializados e isso não diminui suas qualidades representativas do grupo mencionado.
	
	c. 
A arte paleocristã não era executada por artistas especializados e isso compromete a qualidade das representações e a capacidade de comunicação dessa arte.
	
	d. 
A arte paleocristã era executada apenas por bispos e sacerdotes iniciados nas artes.
	
	e. 
Essa arte deixa de ser sacra para evitar sua perseguição pública.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Como se afirma no texto, os lugares de culto eram escondidos em razão das perseguições e, além disso, a expressão artística não depende da qualidade do executor ser ou não artista, pois o essencial é a mensagem passada.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir: “o caráter tridimensional de seus traços vigorosos é tão convincente que eles parecem quase tão sólidos como esculturas independentes. Com Giotto, as figuras criam o seu próprio espaço e a arquitetura é reduzida ao mínimo necessário exigido pela narrativa. Consequentemente, sua profundidade é obtida através dos volumes combinados dos corpos sobrepostos na pintura, mas, mesmo restrito a esses limites, os resultados são muito convincentes”(JANSON; JANSON, 1996, p. 150). Sobre a produção artística da época, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A pintura ganha grande relevância e, para Giotto, era considerada como superior à escultura.
	Respostas:
	a. 
Mesmo sendo escultor, Giotto produziu afrescos famosos como o teto da Capela Sistina.
	
	b. 
A pintura perde relevância e, para Giotto, era considerada como inferior à escultura.
	
	c. 
A pintura ganha grande relevância e, para Giotto, era considerada como superior à escultura.
	
	d. 
A pintura a óleo é deixada de lado, pois é muito limitada para se produzir efeitos de profundidade.
	
	e. 
Não é possível considerar o que Giotto afirmava ser uma forma de expressão superior às demais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Giotto é considerado um pintor fundamental da fase de transição da época medieval para a moderna e pode-se afirmar que seu objetivo não era simplesmente rivalizar com a estatuária; queria, antes, que o impacto total da cena atingisse o espectador
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando se trabalha com a análise de uma imagem, é necessário que o professor tenha clareza de que alguns aspectos são necessários no processo de ensino e aprendizagem para que não se perca a intencionalidade, por isso a imagem deve ser utilizada sempre como forma de aprendizado e cultura. Segundo o exposto é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A imagem pode ser trabalhada como fonte de informação, de pesquisa e de conhecimento, a partir da qual o aluno pode perceber diferenças e semelhanças entre épocas, culturas e lugares distintos.
	Respostas:
	a. 
A imagem deve ser tomada como a verdade dos fatos.
	
	b. 
A imagem pode ser trabalhada como fonte de informação, de pesquisa e de conhecimento, a partir da qual o aluno pode perceber diferenças e semelhanças entre épocas, culturas e lugares distintos.
	
	c. 
A imagem deve ser considerada como uma simplificação das informações sempre produzidas para as grandes massas.
	
	d. 
Mesmo sendo fonte de informação, não cabe aos alunos apresentar questionamentos aos seus professores.
	
	e. 
Considerando que as imagens são estáticas elas não contribuem para a percepção temporal.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Qualquer imagem deve ser bem explorada, e, quando necessário, articulada a um texto, passível de ser interpretada, pois representa uma determinada época. Interpretar exige paciência, a imagem deve ser olhada, questionada, para que história e memória sejam entendidas. Olhar não é simplesmente ver, nem observar com mais ou menos competência. Ele pressupõe a implicação, deliberada uma experiência, isto é, uma explicação. As criações humanas só são suscetíveis de interpretação e de explicação pelo caminho da compreensão implicativa, de uma tomada de consciência sobre si mesmas (Kern 2005, p. 140).
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Chervel (1990) critica o educandário como simples agente de transmissão e lembra o caráter criativo do sistema escolar; tal instituto não vulgariza as ciências de referências das disciplinas, mas produz um saber próprio, que é o saber escolar assim, “é necessário conhecer a teoria e a prática do ensino e aprendizagem de História, sendo preciso que [...] o aluno seja entendido como agente de sua formação, com ideias prévias e experiências diversas e o professor como investigador social e organizador de atividades problematizadoras; o conhecimento histórico é visto a partir de sua natureza multiperspectivada e nos seus vários níveis: senso comum, ciência e epistemologia; as estratégias e recursos são múltiplos e intervenientes; a avaliação é feita a partir de todo o material produzido pelo aluno. Dessa maneira:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
É essencial dar importância ao conhecimento prévio do aluno, selecionar temas e fontes históricas que podem ser estudadas em sala de aula e realizar recortes, considerando que não é possível estudar toda a História.
	Respostas:
	a. 
Os conhecimentos prévios são irrelevantes, pois o aluno precisa aprender a verdade da informação e não as suposições.
	
	b. 
É essencial desconstruir o conhecimento do aluno mostrando como ele depende do bom professor para poder olhar para o mundo.
	
	c. 
É essencial dar importância ao conhecimento prévio do aluno, selecionar temas e fontes históricas que podem ser estudadas em sala de aula e realizar recortes, considerando que não é possível estudar toda a História.
	
	d. 
Mesmo considerando essencial debater com os alunos, o professor precisa dar todo o programa de todos os assuntos, evitando, assim, cortes nos conteúdos e isso em qualquer aspecto dos conteúdos.
	
	e. 
O aluno somente compreende a história social da arte se puder ler muita bibliografia acadêmica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O conhecimento histórico está presente além dos livros e o estudo de outras fontes, como as fotografias familiares, os utensílios domésticos e os artefatos, que podem contribuir para a análise de determinado tema histórico. Também se pode partir da realidade do aluno e iniciar o estudo da história local.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	As representações humanas variaram no decorrer da história. Considerando a pré-história, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
No neolítico as figuras humanas são mais estilizadas e também aparecem em situações coletivas, como em caçadas, por exemplo.
	Respostas:
	a. 
Como todos os grupos humanos têm a mesma matriz de origem, suas representações são sempre idênticas.
	
	b. 
No paleolítico a arte é mais abstrata e no neolítico é mais naturalista.
	
	c. 
No neolítico não existem representações humanas.
	
	d. 
No neolítico apenas os animais são estilizados, os humanos são naturalizados nas imagens.
	
	e. 
No neolítico as figuras humanas são mais estilizadas e também aparecem em situações coletivas, como em caçadas, por exemplo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: No paleolítico existe certa ênfase na produção de imagens naturalistas de animais. No neolítico se desenvolvem os traços mais abstratos nas imagens.