Prática Pedagógica em Deficiência Física

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Prática Pedagógica em Deficiência Física (DFI03) (Avaliação da Disciplina) Aluno(a): Idiane Vedana Prior (1990554)
1. A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
Esse distúrbio pode ser classificado em:
A) Ataxia, astigmatismo e distonia.
B) Ataxia, espástico e distonia.
C) Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
D) Distonia, hemiplegia e ataxia.
2. O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
I.	O contexto da escola.
II.	A concepção de inclusão.
III.	A compreensão do atendimento especializado.
IV.	As estratégias de integração e socialização dos alunos.
Agora, assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas III e IV estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) As afirmativas I, II e III estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
3. Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-administrativas superiores.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( ) Adaptação de acesso ao currículo.
( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.
( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
A) V - V - V - V - V. B) V - V - F - V - V. C) F - F - V - V - V. D) F - V - F - F - F.
4. A deficiência física, é o comprometimento do aparelho locomotor e pode ser identificada por diversos fatores.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( ) Observação quanto ao atraso no desenvolvimento neuropsicomotor após os cinco anos de idade.
( ) Atenção para perda ou alterações dos movimentos, da força muscular ou da sensibilidade para membros superiores ou membros inferiores.
( ) Identificação de erros inatos do metabolismo.
( ) Identificação de doenças infecto-contagiosas e crônico-degenerativas.
( ) Controle de gestação de alto-risco
A) F - V- V – V – F B) V - V - V – F – F. C) F - V - V – V - V. D) V - F - F – V - V.
5.“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
Sobre este documento é correto afirmar que:
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A) I, II e III. B) II e III. C) I e II. D) I, III.
6. Para que a inclusão de crianças com paralisia cerebral se efetive, é necessária a adaptação do material a ser utilizado. Este material precisa ser adaptado às condições de manipulação e de uso da criança, mas, para isso, a criatividade do professor é fundamental.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( ) Bandejas com recorte para copos e pratos que devem ser presos sobre a mesa, para evitar que escorreguem ou caiam em cima da criança.
( ) Pratos com ventosas e com bordas altas para a comida e o prato não caírem.
( ) Lápis com diâmetro engrossado por várias camadas de fita crepe, espuma, epóxi, ou outros materiais.
( ) Utilizar cadernos e papel sulfite (A4).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V – V - F. B) F - F- F - V. C) F - V – V - V. D) V - V - V - V.
7. As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas:
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares.
A) F - F - F. B) F - V - F. C) V - V - F. D) V - V - V.
8. A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( v) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.
(v ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
( v ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistiva.
( f ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de ensino.
A) V - F - V - V. B) F - V - V - V. C) F - V - F - F. D) V - V - V - F.
9. Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os fundamentos da Defectologia, Vygotsky aborda a compensação social.
Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças:
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com deficiência.
II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, compensar o que não consegue realizar.
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, que pode, assim, desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social.
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da interação com outras pessoas.
A) As afirmativas I e II estão corretas. B) As afirmativas I, II e III estão corretas.
C) A afirmativa III está correta. D) As afirmativas II e IV estão corretas.
10. Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
Com base nas adaptações de PEQUENO PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Adaptação de conteúdo. II - Adaptação de métodos de ensino e organização didática.
III - Adaptação do processo de avaliação. IV - Adaptação da temporalidade.
( ) Adaptar métodos. ( ) Priorizar tipos de conteúdo.
( ) Rever os instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados. ( ) Adaptar o tempo necessário para a aprendizagem. A sequência correta é:
A) II - I - III - IV. B) II, III e IV. C) I, II e III. D) I, II e IV.
11. A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos publicada em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas a diversidade. Desde então existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos direcionados as pessoas com necessidades especiais, documentos esses que parecem complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças:
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferênciade Jontiem, em 1990.
II - A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação ainda maiores, das pessoas com deficiência.
III - Na cidade de Salamanca, surge então a Inclusão Escolar, que veio romper o paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
IV - Na Conferência de Jontiem, iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no final da década de 90. É correto o que afirma em:
A) II, III e IV. B) II e IV. C) I e III. D) I, III e IV.
12. Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o documento do MEC, é correto afirmar que: 
I.	A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas. 
II.	A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros resultados. 
III.	A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas escolas comuns. 
Agora, assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmativas estão corretas. B) As afirmativas I, e III estão corretas.
C) As afirmativas I e II estão corretas. D) A afirmativa II e III estão corretas
13. Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A) Declaração de Guatemala. B) Declaração de Jomtiem. C) Declaração de Salamanca.
D) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
14. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) atenta para os processos de inclusão escolar em todas as etapas da Educação Básica, ou seja, da Educação Infantil até o Ensino Superior. Para a inclusão da criança com deficiência física na educação infantil o professor deve:
I. Atentar para o desenvolvimento físico das crianças. II. Trabalhar com a estimulação precoce. III.	Adaptar materiais e estimular o desenvolvimento da autonomia.
A) As afirmativas I e II estão corretas. B) As afirmativas I, e III estão corretas.
C) Todas as afirmativas estão corretas. D) A afirmativa II e III estão corretas.
15. O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A) Escola Tecnicista. B) Escola Inclusiva.
C) Escola Especial. D) Escola Tradicional.
16. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A) Política da Educação Especial. B) Declaração de Jomtiem.
C) Declaração dos Direitos Humanos. D) Declaração de Salamanca.
17. Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos. II- Declaração de Jomtien.
III- Declaração de Salamanca. IV- Convenção de Guatemala.
( ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
( ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo e universalizar o ensino fundamental no país.
( ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
( ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A) IV - II - I - III. B) II - IV - III - I. C) I - IV - III - II. D) III - I - II - IV.
18. A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A) Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
B) Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
C) Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
D) Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
19. A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso:
( )Educação como direito de todos. ( )Valorização e respeito às diferenças.
( )Igualdade de oportunidades. ( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A) V, V, V, V. B) F, F, F, F C) V, F, V, F. D) F, V, F, F.
20. A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
( ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
( ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
( ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
( ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros é necessário em todos os acasos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) V - F - V - V. B) V - V - V - F. C) F - V - F - F. D) F - V - V - V.