PROJETO DE AULA

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OBJETIVOS:
 _ Incentivar a participação ativa da aluna na sua escolarização através de jogos educativos e recreativos favorecendo a autonomia da mesma;
_ Possibilitar e estimular o desenvolvimento cognitivo da aluna, quanto à leitura e escrita, através de recursos como: computador, livros, imagens, jogos e textos poéticos e musicais com estratégias colaborativas com os colegas;
-Estimular o interesse da aluna pela apropriação dos conceitos matemáticos desenvolvendo o raciocínio lógico através da idéia de adição.
 ATIVIDADES
 Para a estimulação do desenvolvimento cognitivo, superação dos níveis do desenvolvimento intelectual e apropriação da leitura e da escrita:
_ Cartaz do alfabeto maiúsculo/minúsculo e com as famílias silábicas para exposição na sala;
_ Apresentação das letras do alfabeto e dos numerais no computador;
_ Uso de recursos como: dominó de palavras, bingo de sílabas, dominó do alfabeto, quebra – cabeça com as famílias silábicas, jogos de memórias;
_Trabalho utilizando jogos de palavras e famílias silábi
_ Uso do software no computador: Ciranda da Inclusão para aprendizagem das famílias silábicas e jogos para fixação das sílabas introduzidas;
_Ordenar sílabas para formar palavras;
_ Manuseio de livros de alfabetização despertando o interesse pela leitura;
_Exploração de jornais, revistas e livros;
_ Relação entre palavras a imagens para que o aluno construa e avance em sua hipótese de escrita partindo do que ela já sabe; 
_ Uso de parlendas em cartazes com exposição de forma contextualizada favorecendo o interesse pela alfabetização e fluindo a aprendizagem do aluno;
_ Recorte de revistas e colagem de letras do alfabeto/sílabas para confecção de um minilivro de letras e palavras já estudadas;
Folhas xerocadas com ditado mudo e atividades da letra inicial de cada figura;
_ Atividades da caça-palavras/sílabas já aprendidas anteriormente.
_ Trabalho com jogos recreativos, lúdicos e educativos no computador.
3.2. Para o desenvolvimento dos conceitos matemáticos, idéia de adição e raciocínio lógico: _ Atividades de circular as sílabas, entre várias, as que formam as palavras que se relacionam aos desenhos.
_ Cruzadinha de palavras: oferecer banco de palavras já introduzidas, para desafiar a aluna a utilizar estratégias e recorrer à pesquisa, quando necessário. Mediar com leitura destas palavras e figuras, para explorar e avaliar o grau da aprendizagem;
 Uso do computador e bingo de números;
Uso de material concreto (fichas, dados, blocos lógicos, palitos de picolé, tampinhas, para contagem e idéia de associação, comparação, igualdade, seriação, etc.).
CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
A aprendizagem é decorrência de um processo dinâmico, com ênfase e uma compreensão sobre como a criança aprende mais, do que sobre o que já aprendeu, possibilitando uma intervenção pedagógica que considere os referenciais histórico-sócio-culturais e as potencialidades do aluno.
Sob esta perspectiva o conhecimento se dá pela inserção do aluno nas práticas sociais que definem os objetos de conhecimento próprios desta sociedade e, neste caso, a experiência cotidiana acaba sendo, na verdade, o grande mestre, cabendo à escola, isto é, ao professor, a transmissão dessas práticas, de uma forma sistematiza e intencional.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento integral das potencialidades específicas do educando P.N.E com auxílio de recursos, equipamentos e materiais pedagógicos, num ambiente estimulador de forma intencionalizada, buscando as competências pedagógicas e a inclusão escolar e social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através das atividades propostas.
· Desenvolver a concentração, atenção, criatividade, percepção e interesse, buscando a aquisição do conhecimento atendendo as diferentes situações de ensino.
· Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando os órgãos dos sentidos como um meio de exploração e de descobertas do mundo que os rodeia.
· Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do meio, identificando as interações e contribuindo para a melhoria do meio social.
· Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercícios de direitos e deveres políticos, civis, sociais e formação geral dos homens com vida à transformação social.
· Valorizar a leitura como fonte de informação interagindo com diferentes tipologias textuais e formas de ler (silenciosa, oral, individual e coletiva).
· Identificar as letras do alfabeto onde forem indicadas expressando seu valor sonoro.
· Compreender o sentido das mensagens orais e escritas identificando elementos implícitos de acordo com as exigências da atividade proposta.
· Expressar-se através da oralidade da escrita e do grafismo, individual ou coletivamente, como instrumentos que possibilitem a aprendizagem e o enriquecimento do conhecimento.
· Identificar e indicar as letras ou sílabas, através de recursos labiais nas palavras onde forem necessárias.
· Participar atentamente das atividades lingüísticas partindo das considerações, se organizando, tendo como ponto de partida a exploração ativa e a observação de regularidades no funcionamento da linguagem, tanto em atividades ortográficas e gramaticais, quanto em produções de textos, curtas ou longas.
· Produzir frases e pequenos textos com seqüência lógica.
· Reconhecer seu nome, identificando, letra inicial, final, bem como, as sílabas que o compõe.
· Refletir...
 Qual a importância de trabalhar com musicalização? 
     Musicalizar é tornar a pessoa receptiva e sensível à música. As aulas de musicalização têm um formato e objetivos bem diferentes das aulas de música que visam à formação de músicos. Através da musicalização podemos:
·       Desenvolver a criatividade, a autoestima e a capacidade de expressão por meio da    linguagem musical;
·       Promover o contato com o mundo sonoro e a percepção rítmica por meio da linguagem musical;
·       Promover a participação dos alunos como ouvintes e intérpretes;
·       Favorecer a integração social, despertar e desenvolver o trabalho em equipe, o desembaraço e a autoconfiança;
·       Trabalhar a concentração, memorização, consciência corporal e coordenação motora;
·       Estimular o desenvolvimento intelectual, auditivo e sensorial.
JUSTIFICATIVA
 Acredita-se na ideia de que produzindo arte também se aprende, pois as artes visuais são linguagens e, portanto, uma das formas importantes de expressão e comunicação humanas.Partindo deste principio pretende-se por meio deste projeto, criar ambiente artístico que permitem aos alunos a viajar através da imaginação, proporcionando aprendizagem com prazer e animação.
OBJETIVO GERAL
· Desenvolver um trabalho com a linguagem artística, que leve a criança a compreender a importância de uma alimentação saudável, favorecendo a interação com o mundo e a criatividade através de atividades artísticas.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
· Trabalhar a leitura de imagens;
· Ampliar o conhecimento de mundo que possuem através do trabalho com artes
· Conscientizar os alunos sobre a importância de uma alimentação saudável através dos trabalhos artísticos;
· Propor trabalhos artísticos para que as crianças adquiram habilidades e soluções próprias através do desenho da pintura e da colagem.
RESULTADOS ESPERADOS 
 Espera-se que, os alunos percebam a importância de uma alimentação saudável, e que as crianças se expressem livremente, desenvolvendo assim sua capacidade criadora, aumentando sua sensibilidade, de forma lúdica, respeitando e valorizando o trabalho de seus colegas, criando oportunidade de uma interação pessoal e amigáve 
Objetivos
· Conhecer técnicas para o trabalho com argila.
· Elaborar uma escultura.
· Proporcionar ao aluno o prazer e a satisfação de confeccionar artes manuais;
· Estimular a concentração, atenção,paciência e principalmente a coordenação motora.
· 
· O uso da argila como material nas aulas  da Sala de Recursos Multinfuncionais  é sempre recomendado,mas é preciso conhecer bem esse material para poder orientar seu uso. Por isso foi elaborado o Projeto Argila na Escola, contando com a parceria das Artesãs Idaélia,Maria e Marli que faz parte da Associação dos Artesãos de Taiobeiras/MG.Para as crianças, pode não ser uma modelagem tão fácil como a feita com massa de modelar, mas pode render trabalhos duradouros. Além disso, é muito importante o trabalho com materiais naturais.
Material
Para a atividade:
· argila
· tinta guache ou plástica (diversas cores)
· pincéis
· barbante
· palitos de soverte
· plástico ou jornal para forrar a mesa
· pote com água
Estratégia
Leitura e interpretação dos textos para que os alunos conheçam as características de uma escultura.
Proposta do trabalho com argila, explicando seu uso. Uma sugestão é estipular um tema para que a sala produza objetos que se relacionem com o tema proposto.
Atividade
A execução da escultura deve seguir os seguintes passos:
1. Forre a mesa.
2. Mantenha a argila dentro do plástico, retirando, aos poucos, pedaços para a modelagem.
3. Mexa livremente com a argila. Oriente os alunos para que sintam sua consistência e pensem nas possibilidades que ela pode oferecer.
4. Comece a modelar, se necessário, umedeça a mão.
5. Deixe secar a sombra.
6. Pinte.
Observações
· Conheça e leve para a sala de aula tipos diferentes de argila.
· Se você comprar pacotes grandes de argila, poderá cortá-la em pedaços com o auxílio de um barbante.
· A Argila deve estar sempre úmida para ser modelada.
· Se a argila estiver molhada ou mole demais, sem plasticidade (que não quer se soltar das mãos), deve-se pegar um pouco dela e bater com um pedaço de madeira ou qualquer superfície que possa ser molhada, mudando os lados, até sair o excesso de água.
· As sobras de argila devem ser guardadas em plástico bem fechado e em lugar fresco.
· A pintura deve ser feita sobre a peça bem seca. 
· Os projetos que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo, na Sala de Recurso Multifuncional, visão atender o aluno de uma forma abrangente na linguagem oral e escrita, coordenação motora, conhecimento corporal e lateralidade, orientação espaço-temporal, habilidades psicomotoras (no processo de alfabetização), conhecimento lógico-matemático, conhecimento de mundo, percepção, expressão Musical e dramatização.
· OBJETIVO GERAL
·  Desenvolver estímulos indispensáveis ao pleno desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criança, criando para isto situações adequadas ao seu desenvolvimento, socialização e diminuir os efeitos de problemas decorrentes do meio e demais estímulos referentes à aprendizagem.
· OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·  Identificar dificuldade que induzem o aluno a conceitos diferenciados dos almejados em relação a determinados conteúdos.
·  Introduzir o educando no mundo do pensamento mais ativo e organizado, através do trabalho individualizado, o uso de material de manipulação, tecnologia e a observação.
·  Proporcionar estímulos que garanta a criança o desenvolvimento máximo de suas potencialidades.
· METODOLOGIA
· A Sala de Recursos multifuncional tem a função de estimular a aprendizagem, desenvolvendo atividades de linguagem oral, afetiva e escrita, através do uso de material de manipulação, sempre que possível, para facilitar a formação de conceitos abstratos, atividades lúdicas, brinquedos cantados e outros, pois quanto mais a criança age, mais desenvolve as estruturas que lhe permite significado ao seu comportamento e as coisas.
· Nas estratégias a serem trabalhadas prevê-se o trabalho com aula de campo, DVDs, programas de computador, pesquisas digitação, jogos didáticos, carimbos, leituras diversas: individualizada, silenciosa, de figuras, de imagens (vídeo, DVDs, TV), trabalho envolvendo rótulos e outros recursos disponíveis nesta unidade escolar
· A metodologia será aplicada de acordo com a grade curricular do ensino regular fazendo intervenções de acordo com a limitação de cada aluno. Como estratégia principal será observado a potencialidade de cada aluno. Usaremos os recursos didáticos e pedagógicos existentes na escola além de visitas planejadas aos órgãos públicos, favorecendo ao aluno a formação de conceitos resultando na aprendizagem.
· O atendimento do aluno acontecerá no contra turno de acordo com a necessidade de cada um ou o mesmo será durante o período de aula, quando o aluno apresentar dificuldade de estar na escola, devido à distância do colégio e o uso do transporte escolar.
· O Atendimento Educacional Especializado – AEE 
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·           É um serviço da Educação Especial, de caráter complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular, voltado para a formação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação, considerando as suas necessidades específicas de forma a promover acesso, participação e interação nas atividades escolares. Ele perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, sem substituí-los, garantindo o direito de todas as crianças e jovens a educação escolar comum. 
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· O AEE é realizado no turno inverso ao da sala de aula comum.
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· Alunos com deficiência são aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
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· Separe as palavras em sílabas para brincar no labirinto Escola Games.
No labirinto, você vai guiar nosso mascote até pegar todas as sílabas. Tenha muito cuidado com os obstáculos!
Jogo educativo com separação de sílabas.
· Dica para o educador
· O jogo ajuda na memorização da separação de sílabas e reforça a escrita correta de palavras.
· PALAVRAS E DESENHOS
· Para os animais, os sentimentos, os objetos, os tipos de pessoas, enfim, para dar nome a tudo que existe neste mundo, sempre há uma ou mais palavras!
A cada vez que associar corretamente as palavras ao desenho, você ganha cores. Depois, é só pintar e imprimir a sua obra de arte!
Jogo educativo com associação de desenhos e palavras, em português.
· Dica para o educador
· O jogo estimula a capacidade de estabelecer relações, além de ser uma divertida atividade de aperfeiçoamento da coordenação motora.
· http://www.escolagames.com.br/jogos/desenhosPalavras/
· http://criancas.uol.com.br/atividades/brincadeiras/palavra-enigmatica.jhtm
·  
· http://criancas.uol.com.br/atividades/quizzes/letras-embaralhadas.jhtm