Avaliação II - Individual - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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1Musicalizar constitui o senso musical da criança, sua sensibilidade e expressão. Segundo pesquisadores, a música estimula e aperfeiçoa o gosto musical, ampliando a sensibilidade e o ritmo. Sobre a compreensão do que é música, analise as afirmativas a seguir:
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as primeiras culturas.
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois no encontro dos elementos musicais há relações matemáticas e físicas.
III- A música é uma manifestação cultural que só envolve ritmos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa III está correta.
2Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver o aluno numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser trabalhado em todas as músicas. Portanto, com a música é possível trabalhar diversas situações lúdicas que podem contribuir para o desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a seguir:
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil.
II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças.
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
IV- Aumenta o crescimento físico da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
3A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, em determinada época ou região. A música tem várias definições. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Forma de linguagem para expressar algo a alguém.
II- A música em si é um fenômeno natural e universal.
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som.
IV- Fenômeno social.
(    ) Abordagem naturalista.
(    ) Abordagem funcional, artística e espiritual.
(    ) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios.
(    ) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III - IV.
B
IV - I - III - II.
C
II - IV - I - III.
D
II - III - I - IV.
4Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
A
A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
B
A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente informação.
C
A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
D
A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
5Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independem da imaginação da criança, e sim do local.
B
Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa.
C
Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer alteração.
D
Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
6O lúdico apresenta-se como possibilidade para a criança estar em contato com o mundo, com as pessoas e objetos, e, dessa forma, contribui para a constituição da sua personalidade. Os jogos, brinquedos e as brincadeiras podem causar experiências lúdicas fundamentais para o desenvolvimento da criança. Leia o caso a seguir e analise a qual área do desenvolvimento se refere:
João frequenta a Educação Infantil e a ludicidade está presente em muitos projetos da escola. É uma criança que demorou para se ambientar. No início das aulas, demonstrava insegurança ao entrar sem a companhia da mãe. Quando a mãe se retirava, a criança chorava por um longo tempo. A professora trocou sua rotina, introduziu as brincadeiras, os jogos e as músicas no início das atividades. Aos poucos, foi perdendo o medo e controlando o choro. Hoje, despede-se da mãe com facilidade e logo integra-se num grupo para brincar.
Sobre o caso do João, o fato de a professora alterar a rotina trazendo a ludicidade no início das aulas proporcionou melhor desenvolvimento de quais áreas?
A
Desenvolvimento motor e emocional.
B
Desenvolvimento social e motor.
C
Desenvolvimento cognitivo e social.
D
Desenvolvimento emocional e social.
7A inteligência musical é a habilidade de reconhecimento do ritmo, da melodia e reprodução do tom. Uma inteligência não necessariamente nasce com a criança, é possível ser desenvolvida no contexto em que ela vive dependendo dos estímulos do meio. Diante dessa informação, qual é a melhor forma de estimular a habilidade musical em sala de aula, em especial com a Educação Infantil?
A
Para estimular a habilidade musical, deve-se conhecer cada instrumento musical e é desnecessário conhecer ritmos.
B
Para explorar a habilidade musical, deve-se deixar a criança manipular espontaneamente os instrumentos, sem necessidade da mediação do professor.
C
Para explorar a habilidade musical, é necessário já desde a infância o conhecimento das notas.
D
Para estimular a habilidade musical, aconselha-se partir dos ritmos encontrados nos elementos da natureza, no corpo humano, nos objetos de pertences.
8O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, primeiramente, desenvolver em si mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma predisposição interna do adulto, que não se adquire apenas com a aquisição de conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito importantes. Sobre  a postura do professor frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que já não fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o centro de todo processo educativo.
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer planejamento, pois este sufoca a espontaneidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
9Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música, mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere às propriedades da música, analise as opções a seguir:
I- Altura.
II- Intensidade.
III- Tempo.
IV- Ritmo.
V- Timbre.
VI- Reflexo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, II, III, IV e V estão corretas.
B
As opções II, III e IVe VI estão corretas.
C
As opões I, II, V e VI estão corretas.
D
As opções I, III, IV e VI estão corretas.
10As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos aspectos, como a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Físicos.
II- Psíquicos.
III- Mentais.
(    ) Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a compreensão.
(    ) Oferecem atividades que aliviam as tensões devido à fadiga.
(    ) Promovem a comunicação e a descarga emocional através do estímulo sonoro e musical.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - I - II.
B
II - I - III.
C
I - III - II.
D
I - II - III.