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1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação
do processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do período sobre os de eventuais provas finais". Com o Desenho Universal para
Aprendizagem a avaliação possui uma perspectiva diferente da tradicional. Sobre o exposto,
associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Avaliação na perspectiva tradicional.
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem.
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica.
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes.
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do
professor.
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) II - II - I - II.
 c) I - I - II - II.
 d) II - II - II - I.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para
que diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa
diversificação tem como norte uma nova perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho.
( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.
( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.
( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
3. O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do
Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um
deles está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto,
associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Meios de Representação.
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento.
( ) O "porquê" da aprendizagem.
( ) O "o quê" da aprendizagem.
( ) O "como" da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) III - II - I.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) III - I - II.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
4. A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem,
que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de
ensino-aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente
de suas condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões
concentram, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
 b) Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
 c) Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
 d) Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
5. A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse
direito seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para
garantir a acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios
das unidades escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT
NBR 9050:2015. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e
com piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em
ambos os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão
apenas no lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
6. Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão
sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os
Direitos das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a
definição de Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de
sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
 b) Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de
diferentes idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
 c) Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as
pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho
especializado.
 d) Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas),
que servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
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7. O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino
aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando
objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação
em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos
nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são
características de cada grupo social. 
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações,através do currículo, não podem
segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento
das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
8. Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia
Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses
processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no
professor, não é garantia de aprendizagem.
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no
processo de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do
acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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9. Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve
concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando
tal processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando
intrincados desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem
pode acarretar alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a
avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante.
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de
softwares desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o
instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são
aplicadas em diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha
Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a
abordagem por competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n.
2, 2015. Disponível em: http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208.
Acesso em: 19 fev. 2019.
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
10.A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a
acessibilidade como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para
utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano
e elementos". Diferentes espaços, públicos ou privados, devem garantir a acessibilidade
conforme a legislação vigente. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de
cada peça instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada.
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com
deficiência física em, no mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa
com Deficiência (SENAPED).
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores,
independentemente se essas adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio. 
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de
rodas e estar associadas à rampa de acesso à calçada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NBR 9050/2004. ABNT. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e
equipamentos urbanos.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.