AV - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Disc.: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Aluno: 202008672929 - YURI BUENO FONTENLA
Professor: FABIO MACEDO SIMAS Turma: 9001/AA
Avaliação:
6,00
Nota Trab.: Nota Partic.: Nota SIA:
 
 1. Ref.: 3047165 Pontos: 0,60 / 0,60
Na organização do trabalho pedagógico, o conjunto de atividades ligadas entre si e planejadas para ensinar um
conteúdo etapa por etapa, de forma gradual, de acordo com objetivos de aprendizagem é denominado:
Atividades interativas.
 Sequência didática.
Transposição didática.
Projetos de intervenção.
Contrato pedagógico.
Respondido em 22/06/2021 23:26:12
 
 2. Ref.: 2963526 Pontos: 0,60 / 0,60
As a�vidades orientadas na universidade para a preparação de futuros profissionais, são regidas pelo mundo da vida e da profissão,
alicerçadas não só em conhecimentos, saberes e fazeres, mas também em relações interpessoais e vivências de cunho afe�vo, valora�vo e
é�co, indicando que a a�vidade docente não se esgota na dimensão técnica, mas remete ao que de mais pessoal existe em cada
professor. Estamos falando de:
Pra�ca Pedagógica
 Docência superior
Formação docente
Saberes docentes
Didá�ca pedagógica
Respondido em 22/06/2021 23:26:43
 
 3. Ref.: 612067 Pontos: 0,60 / 0,60
Na perspectiva construtivista, progressista, crítica da educação, a avaliação tem estreita relação com a
interpretação que o professor faz das respostas dadas, especialmente significativas dos alunos, funcionando como
um processo de investigação. Em relação à reconstrução da avaliação numa perspectiva de configurar-se numa
prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a questão verdadeira: O professor concentra sua
atenção:
na quantidade de informação assimilada pelo aluno.
no domínio cognitivo do aluno
no rendimento e resultado do aluno.
na classificação e aprovação do aluno.
 na formação integral do aluno.
Respondido em 22/06/2021 23:28:56
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 4. Ref.: 2960282 Pontos: 0,60 / 0,60
Ter consciência das características e dos significados das abordagens pedagógicas podem nos ajudar a fazer
nossas próprias opções como docentes. Dessa forma, marque a opção que apresenta características da abordagem
tradicional:
Desenvolvimento da personalidade do indivíduo, em seus processos pessoais de construção e organização da
realidade.
Dá ênfase às relações interpessoais e ao crescimento que dela resulta.
 
Privilegia a dimensão psicológica, emocional e afetiva do indivíduo.
Conteúdos de ensino são construídos a partir das experiências dos alunos, aprende-se a fazer fazendo.
 Transmissão do saber onde o professor é modelo.
Respondido em 22/06/2021 23:35:54
 
 5. Ref.: 3036718 Pontos: 0,60 / 0,60
Como vimos em nossas aulas, alguns educadores têm avaliado de um modo mais específico o trabalho na sala de
aula universitária e apostam no deslocamento de ênfase da ação docente. Marque a resposta certa que informa
esse deslocamento:
Da imagem de aluno pesquisador para de aluno aprendiz.
Da formação de atitudes para a vida pessoal.
Do desenvolvimento de capacidades intelectuais para as profissionais.
 Do ensino para a aprendizagem.
Do desenvolvimento profissional para o de cunho político.
 
Respondido em 22/06/2021 23:38:55
 
 6. Ref.: 3036726 Pontos: 0,60 / 0,60
É preciso pensar a sala de aula universitária como um lugar que estimula o aprender a aprender, o que implica
incentivar o aluno a, marque a resposta certa:
Enfrentar os desafios da aprendizagem a partir somente da memorização.
 
 Perceber as suas limitações e identificar as suas possibilidades para superá-las.
Criar mecanismos próprios que o leve a aprovação.
Copiar experiências bem sucedidas.
Priorizar os conhecimentos profissionais.
Respondido em 22/06/2021 23:40:40
 
 7. Ref.: 800599 Pontos: 0,60 / 0,60
Visando superar a prática pedagógica tradicional em que o professor é o detentor do saber que é passado como
verdade absoluta, cabe ao professor reconhecer a instituição de ensino superior é marcada pela pluralidade
cultural; logo, trata-se do professor romper com:
a prática libertadora
o indeterminismo
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 o modelo linear de ensino
o método da dialética
a construção do conhecimento
Respondido em 22/06/2021 23:41:22
 
 8. Ref.: 1139290 Pontos: 0,60 / 0,60
Quem foi o primeiro educador do Ocidente a se interessar pela relação ensino-aprendizagem e qual a sua obra?
Piaget e sua obra foi o Construtivismo.
Paulo Freire e sua obra foi a Pedagogia do oprimido.
Platão e sua obra foi O mito da caverna.
Sócrates e sua obra foi Sei que nada sei.
 Comenius e sua obra foi a Didática Magna.
Respondido em 22/06/2021 23:41:45
 
 9. Ref.: 263431 Pontos: 0,60 / 0,60
Podemos afirmar que o trabalho docente:
Envolve questões afetivas, dificultando o trabalho
Nunca enfrenta resistência por parte dos alunos
 Envolve questões de poder e valores
Trabalha com objeto passivo, facilitando a realização do trabalho
É sempre agradável e dificilmente mediado pelas relações humanas 
Respondido em 22/06/2021 23:42:36
 
 10. Ref.: 999145 Pontos: 0,60 / 0,60
Considerando-se que a sala de aula é rica em significados, na medida em que cada aluno possui uma história de
vida, sendo o mesmo influenciado por fatores sociais, culturais, econômicos, políticos, dentre outros; cabe ao
professor apresentar algumas competências tais como: aprender a lidar com a diversidade, com a pluralidade
cultural, com o aluno real e não ideal; mediar os diversos saberes, administrando os conflitos em sala de aula;
adotar uma prática fundamentada, consciente sobre o que pretende para seus alunos, sobre o que está fazendo e
porque; em outras palavras, encontrando sentido para o aprendizado, para o processo formativo; se questionar
sobre suas próprias ações e tomando sua realidade como objeto de estudos, além de despertar nos graduandos o
senso de coletividade, o compromisso social. Isso significa dizer que esse professor respalda a sua prática
predominantemente:
No modelo liberal escolanovista
Na teoria não diretiva centrada no aluno
 Na pedagogia progressista
No método linear de ensino
Na didática instrumental, tecnicista
Respondido em 22/06/2021 23:43:05
 
 
Anotações: Avaliação realizada no navegador SIA.
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