APOL 2 NOTA 100 - LIBRAS - 2021

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras e lutado pela 
modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos em parceira pelas 
principais capitais do Brasil” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 248-49. 
 De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, as instituições que 
agem em prol dos direitos das pessoas surdas no Brasil são: 
A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das 
Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); 
Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo (FDSESP). 
Você acertou! 
Comentário: “No Brasil, atualmente, existem inúmeras instituições (...) que têm alavancado o uso e a difusão da Libras 
e lutado pela modificação das políticas públicas, além de se organizarem a favor da educação, e integração dos surdos 
em parceira pelas principais capitais do Brasil. Algumas dessas instituições são: Federação Nacional de Educação e 
Integração dos Surdos de São Paulo (FENEIS), Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e 
Intérpretes e Guiaintérpretes da Língua de Sinais (Febrapils); Federação Desportiva de Surdos do Estado de São Paulo 
(FDSESP).” 
B Federação Brasileira de Apoio aos Surdos (FBAS), Organização Brasileira de Apoio à Pessoa Surda (OBAPS), 
Associação Nacional da Pessoa Surda (ANPS). 
C Instituto Brasileiro de Amparo aos Surdos (IBAS), Federação Brasileira de Língua de Sinais (FBLIBRAS), Federação 
Nacional de Combate ao Preconceito (FNCP). 
D Associação Brasileira de Surdos (ABS), Instituto Federal de Surdez (IFS), Companhia Brasileira de Defesa aos 
Direitos da Pessoa Surda (CBDDPS) 
E Instituto Brasileiro de Educação de Surdos (IBES), Organização Nacional dos Surdos (ONS), Associação Nacional de 
Apoio ao Surdos (ANAS). 
Questão 2/10 - Libras 
“a educação dos surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo, baseados pela 
norma ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 200. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma 
que a falta de audição é tida como um viés negativo.Nota: 10.0 
A O sujeito surdo é tido como um ser sociável e desimpedido de aprender, já que tem o cognitivo preservado. 
B Opera-se uma tentativa de correção do sujeito surdo por meio de práticas fonoaudiológicas, pois aprender a 
falar é uma tarefas desejadas. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. Segundo o livro-base, “baseados pela normal ouvinte, ou seja, a falta de 
audição é tomada por um viés negativo, pelo qual se opera a tentativa de correção desse sujeito por meio de práticas 
fonoudiológicas: o aprender a falar está entre as tarefas desejadas do modo geral.” (livro-base, p. 202) 
C Em nenhum momento do seu aprendizado, o sujeito surdo aprende a falar, pois não é uma exigência da sociedade. 
D Pretende-se desenvolver a fala apenas para os sujeitos que não têm 100% da audição comprometida. 
E Aprender a falar nunca foi tido como uma características negativa, até porque o sujeito pode desenvolver-se 
integralmente, mesmo que a comunidade não conheça Libras. 
Questão 3/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A língua é determinada pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam e se delineia a partir dos sentidos produzidos por 
eles em contexto específicos, concretos e marcados ideologicamente” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 236. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa 
correta sobre as diferentes concepções de língua: 
A A língua é um sistema linguístico-ideológico. 
Você acertou! 
Comentário: “Portanto, a língua é um sistema linguístico-ideológico (pois se constitui de signos linguísticos-ideológicos) 
por meio do qual a linguagem humana verbal se materializa para referenciar o mundo, representá-lo e constituir outro 
mundo para além do imediato” (livro-base, p. 237) 
B A língua é um sistema histórico. 
C A língua é um sistema material. 
D A língua é um sistema psicológico-material. 
E A língua é um sistema ideológico-psicológico. 
Questão 4/10 - Libras 
“Sabemos que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média pensava-se que os surdos não fossem educáveis, ou, 
pior fosse imbecis. ” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em : MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 203. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que 
afirma porque os surdos não eram considerados educáveis. 
A Os surdos eram vistos como seres destemidos. 
B Na Idade Média, o sujeito surdo eram considerado temido. 
C Os surdos eram considerados os maiores pensadores da Antiguidade. 
D Na visão aristotélica, os surdos não teriam capacidade para pensar. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, “baseadas na visão aristotélica de que a falta 
[da fala] se atrelava ao ato de pensar, portanto, um sujeito que não falasse estava necessariamente condicionado 
ao não pensamento, ao não uso da linguagem” (Livro-base, p. 203) 
E Na Idade Média, o sujeito que não ouvia era considerado o dominados das linguagens. 
Questão 5/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente ao tipo de 
ENMs (expressões não manuais) gramaticais usado na imagem. 
A Negativa 
B Afirmativa 
C Exclamativa 
D Indagativa 
E Interrogativa 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê no último parágrafo da p. 138, que antecede a imagem: “Acornpanhe a seguir sinais 
utilizados como marcadores retóricos e interrogativos. No caso de quem e o-que, perceba que o sinal manual é o 
mesmo, mas a dlferença está, justamente, na ENM facial, especificamente no arredondamento dos lábios para o-
que e abertura para quem”. Como consta na legenda da primeira das duas imagens da p.139, os dois sinais 
correspondem às ENMs (expressões não manuais) “Quem” e “O que”, respectivamente. 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150 
Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há metáforas equivalentes no sentido, mas 
distintas na forma de enunciação. Assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem. 
A abstrata 
B diferente 
C semelhante 
 Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê na p.150, no texto que identifica a imagem, o sinal corresponde a “Figura 4.9 – 
Metáfora semelhante”. 
D equivalenteE concreta 
Questão 7/10 - Libras 
Observe a figura: 
“As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais e podem ser produzidas em 
diferentes intensidades, dependendo da intenção do enunciador.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 135 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale 
a resposta correspondente aos órgãos que constituem as ENMs (expressões não manuais) faciais 
A sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha 
 
Você acertou! 
Comentário: “As ENMs faciais são constituídas dos órgãos que compõem a face, as sobrancelhas, olhos, lábios e 
bochecha, e diferentes usos a partir deles.” (p.135) 
B olhos, nariz e orelhas 
C testa, olhos e lábios 
D sobrancelhas, olhos, testa, bochechas 
E sobrancelhas, olhos, lábios, orelhas 
Questão 8/10 - Libras 
“Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e apresentaram diferentes resultados por 
meio dessas práticas pedagógicas. ” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 203. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais sobre as ações e discussões 
que dizem respeito ao processo de aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que 
A os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem interferência sobrenatural. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta. E acordo com o livro-base, “surgiram muitas ações e discussões segundo as 
quais os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos sem que houvesse interferências 
sobrenaturais ou curas milagrosas da surdez. ” (Livro-base, p. 203) 
B o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, apenas depois de sua cura. 
C o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional. 
D a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a escola. 
E a pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema. 
Questão 9/10 - Libras 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem, ela está disponível em 
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/subprefeituras/cidade_tiradentes/noticias/?p=93697 
De acordo com a imagem acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, a Central de Interpretação em 
Libras é responsável por:Nota: 10.0 
A Realizar a tradução de todos os pronunciamentos estatais para Libras, para inclusão da população surda. 
B Auxiliar na inserção da população surda na sociedade brasileira, promovendo palestras e outras atividades. 
C Mediar a comunicação de pessoas surdas e surdocegas que necessitem de serviços públicos. 
Você acertou! 
Comentário: “Trata-se de uma iniciativa pioneira que pode viabilizar a acessibilidade de forma menos onerosa. O serviço 
público, oferecido por profissionais tradutores e intérpretes de Libras e coordenado pela Secretaria Municipal da Pessoa 
com Deficiência e Mobilidade Reduzida da Prefeitura de São Paulo, visa à mediação na comunicação de pessoas 
surdas e surdocegas que necessitem de qualquer serviço público no município” (livro-base, p. 243) 
D Empregar pessoas surdas a partir de uma parceria com empresas do setor privado. 
E Cobrar do poder público mecanismos capazes de efetivar a participação da comunidade surda em todos os níveis da 
sociedade. 
Questão 10/10 - Libras 
“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos. ” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 213. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, na perspectiva do oralismo, 
qual era o seu principal objetivo? Assinale a alternativa correta 
A O foco era a conquista da fala. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta. De acordo com o elemento-base, “O principal elemento para o sucesso do 
surdo nessa abordagem era a conquista da fala a qualquer custo” (livro-base, p. 2013) 
B O objetivo era desenvolver a escrita. 
C O oralismo previa o desenvolvimento da leitura. 
D O foco elementar era a escuta. 
E O foco era a comunicação gestual. 
 
Extras 
Questão 1/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale 
a alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentado na imagem 
A divergente 
B diferente 
C semelhante 
D equivalente 
E concreta 
Questão 2/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em meados do séc. XIX, o Brasil não tinha uma política educacional nacional sistematizada. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a população brasileira em meados do 
séc. XIX, assinale a alternativa correta. 
A A população brasileira em sua maioria era rural e analfabeta, sendo a maioria formada de escravos. 
B A população brasileira em meados do século XIX era toda alfabetizada e formada de imigrantes italianos. 
C A população brasileira era urbana e alfabetizada, sendo a maioria de portugueses. 
D Em meados do século XIX, a população brasileira era toda alfabetizada e formada por imigrantes europeus. 
E Com uma política educacional bem estruturada, a população era toda alfabetizada. 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Em 1995, Brito publicou uma gramática que descrevia princípios e aspectos linguísticos da língua de sinais usada nos centros 
urbanos brasileiros (LSCB). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos aspectos linguísticos da língua de 
sinais, assinale a alternativa correta. 
A A Libras tem as mesmas características das línguas orais. 
B As línguas de sinais possuem características muito diferentes das línguas orais. 
C As línguas orais e as de sinais são parecidas nos países da Europa. 
D No Brasil, a língua de sinais é homogênea. 
E A língua oral é homogênea. 
Questão 5/10 - Libras 
“A leitura labial também era usada como estratégia de incentivo à aprendizagem dos surdos.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 204. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que 
apresenta o motivo pelo qual havia uma ênfase no treinamento dos órgãos fonoarticulatórios: 
A A oralidade era a prova da cura da surdez. 
B No processo de aprendizagem, a linguagem oral tinha um destaque no desenvolvimento do aprendiz. 
C Considerava-se a aquisição da linguagem oral como pré-requisito para a escrita. 
D A linguagem oral era a prova do entendimentoda pessoa surda. 
E Pretendia-se ensinar o sujeito surdo de qualquer forma. 
Questão 6/10 - Libras 
Observe a figura: 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 134 
As ENMs (expressões não manuais) são unidades lexicais que expressam emoções. Considerando os conteúdos do livro-base 
Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos dois sinais 
expressos na imagem acima. 
A Tenso e aliviado 
B Preocupado e satisfeito 
C Nervoso e tranquilo 
D Triste e alegre 
E Ansioso e relaxado 
Questão 7/10 - Libras 
“O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu pensamento, a aquisição de conhecimentos 
e, por fim, a comunicação com o mundo ouvinte.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 203. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma 
o porquê da fala ser considerada uma estratégia. 
A Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação com a comunidade surda. 
B Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez dos ouvintes 
C A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender as coisas do mundo. 
D Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. 
E A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o pensamento e a linguagem. 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os 
que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais , Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais 
atualmente, assinale a alternativa correta. 
A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, 
webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc. 
B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo. 
C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos. 
D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas. 
E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto. 
Questão 9/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assim, em concordância com os princípios apresentados, a língua de sinais é considerada língua, tanto como qualquer outra” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 238. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, Libras difere-se de 
outras modalidades de língua por ser: 
A Gestual 
B Simbólica 
C Visuogestual 
D Visual 
E Mímica 
Questão 1/10 - Libras 
“[...] a falta de uso de uma língua oral efetiva e a “naturalidade” de desenvolvimento comunicativo por meio de uma língua 
gestual, não havendo nenhum impedimento orgânico, pode ter facilitado a comunicação entre os surdos. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 205 (adaptado). 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, quais foram as duas correntes 
de pensamento que dividem o modo de pensar a educação dos surdos? Assinale a alternativa correta. 
A Gestualismo e linguísmo 
B Oralismo e gestualismo 
C Oralismo e linguísmo 
D Oralismo e linguísmo 
E Paralelismo e oralismo 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o 
exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa 
correta a respeito da importância do Decreto 5625, de 22 de dezembro de 2005: 
A O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil. 
B O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua 
obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil. 
C Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no 
universo do ensino superior. 
D O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das 
Licenciaturas. 
E O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil. 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil e entregou um relatório em língua 
francesa ao Imperador D. Pedro II , no qual afirmava a sua intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais , Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 165. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a proposta de criação da primeira escola 
para surdos no Brasil, assinale a alternativa correta. 
A O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características 
socioeconômicas do Brasil. 
B O curso teria a duração de 10 anos com foco na leitura e da escrita. 
C O curso seria dado a distância com foco na leitura e nas contas. 
D Pedro II não aceitou a proposta de criar um colégio só para surdos. 
E O primeiro colégio para surdos foi criado no governo de Tomé de Souza. 
Questão 4/10 - Libras 
Leia o extrato de texto: 
“Historicamente, a educação de surdos vem sendo marcada por discursos que buscam tratar os surdos pelo olhar do reparo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que 
explica historicamente como eram vistos os “problemas” dos surdos? 
A os surdos eram vistos com normalidade, eram considerados pessoas com aptidões especiais e tinham tratamento de 
respeito. 
B havia o respeito e o entendimento da sociedade sobre a surdez, o corpo e o a língua do surdo. 
C os surdos eram vistos como indivíduos educáveis e tratado com as competências de uma pessoa não surda. 
D os surdos eram tratados como indivíduos sem capacidade de pensar, eram vistos com um olhar de reparo, a 
falta de audição era vista como corretiva através das práticas fonoaudiólogas. 
E os surdos eram vistos como pessoas privilegiadas e beneficiarias pela sociedade. 
Questão 5/10 - Libras 
Considere o excerto de texto: 
“Os falantes dessa língua, surdos ou ouvintes, fazem uso do que os estudos linguísticos das línguas de sinais chamam de 
expressões não manuais (ENMs) [...].”Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, V anessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 131. 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
alternativa que corresponde à dimensão da língua a qual as ENMs são relacionadas a unidades 
A morfológicas 
B sintáticas 
C fonológicas 
D semânticas 
E fonéticas 
Questão 6/10 - Libras 
Leia o trecho a seguir: 
“(...) a língua de sinais permaneceu à margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século, e somente passou a ser 
discutida novamente após seu reconhecimento, a partir da Lei n. 10.436/2002 (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 237. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a alternativa 
que descreve corretamente a importância da Lei 10.436 de 2002 para a Libras: 
A Esta lei proibe o uso da língua de sinais em todo o território nacional. 
B Esta lei regulamenta a obrigatoriedade da Libras em cursos do Ensino Superior. 
C Esta lei institui o direito à educação bilíngue aos surdos. 
D Esta lei decreta o uso da Libras como língua majoritária em nosso país. 
E Esta lei reconhece a Libras como forma de comunicação das pessoas surdas. 
Questão 7/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser mapeadas e/ou identificadas como 
sistemas linguísticos, com base na pressuposição saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída 
de oralidade [...]..” 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de 
A gestos e movimentos 
B sons e imagens 
C gestos e imagens. 
D sons e gestos. 
E sons e movimentos. 
Questão 8/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a instrução primária no período do 
Império, assinale a alternativa correta. 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas 
fossem necessárias para mudar o quadro da educação. 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
Questão 9/10 - Libras 
Considere o texto abaixo: 
“É só por meio da aquisição de um sistema simbólico partilhado que podemos construir e expressar conceitos. E é sobre isso 
que este capítulo tratará: a expressão de conceitos em Libras.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele es tá disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de 
(Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 125. 
Após a leitura do excerto anterior e considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente ao sistema simbólico que a Libras representa 
A gestual 
B sonoro 
C língua 
D sintático 
E escrito 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] os surdos usam o espaço de sinalização para criar locais que serão associados às chamadas entidade dêiticas, 
enunciativas, por meio de sinais de apontamento.” 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143 
 Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais e seus conhecimentos sobre a disciplina, 
assinale a resposta correspondente aos três tipos de espaços mentais associados aos sinais dêiticos: 
A real, imaginário e token 
B real, imaginário e simbólico 
C real, token e simbólico 
D real, token e sub-rogado 
E real, simbólico e sub-rogado 
Questão 4/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava presente nesse contexto graças ao 
uso que os alunos surdos faziam dela. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos estudos sobre a língua de sinais, 
assinale a resposta correta. 
A Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais 
desenvolvidos. 
B A língua de sinais usada pelos surdos é mesma em todo mundo. 
C Foi na década de 20 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil se desenvolveram. 
D Na década de 90, o estudo sobre a língua de sinais no Brasil foi interrompido. 
E A língua de sinais para os indígenas começou em 1882. 
Questão 7/10 - Libras 
“Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido cultural quanto sensorial, tem 
facilitadas experiências de aparição”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 202. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma 
como se deram as mudanças na educação de surdos. 
A Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um novo modo de pensar sobre a 
surdez, o surdo e sua língua. 
B Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em relação a sociedade. 
C a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam olhares de atenção. 
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo 
necessidade para tal mobilização. 
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos. 
Questão 9/10 - Libras 
 Leia a citação a seguir 
 (...) a pesquisadora Lucinda Ferreia Brito foi quem primeiramente se dedicou a estudar os aspectos linguísticos da língua de 
sinais. A primeira experiência dela com uma língua de sinais veio da cultura dos índios urubu-Kaapor (...) 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a língua de sinais usada por uma parcela 
dos indígenas estudados por Brito, assinale a alternativa correta. 
A Os indígenas surdos eram monolíngues , pois só usavam a língua de sinais. 
B Todos os indígenas eram bilíngues, pois usavam a língua oral e a de sinais. 
C Os indígenas surdos não conseguiam usar a língua de sinais.D A pesquisadora descobriu que todos os índios eram monolíngues, isto, usavam apenas uma modalidade de 
língua. 
E Todos os indígenas estudados por Brito usavam a língua de sinais. 
Questão 10/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 137 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a resposta correspondente à ENM 
(expressão não manual) feita pela intérprete: 
A Perfeito! 
B Aprovado! 
C Extremamente inteligente! 
D Ótimo! 
E Excelente! 
Questão 2/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) para compreender o espaço ocupado pela Libras no contexto socioeconômico-cultural atual, é relevante compreendermos 
alguns aspectos, como as concepções de linguagem e língua, a presença da Libras no contexto socioeconômico e aspectos 
culturais relacionados ao uso da língua”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes , 2019. p. 237. 
A respeito das diferentes concepções de língua, relacione os autores às suas respectivas ideias: 
 
1. Wilhelm Humboldt e Potebnia 
2. Wundt e Steintahl 
3. Vossler 
( ) A língua é um fenômeno estético 
( ) A língua é um processo criativo de cada pessoa 
( ) Os fatos relacionados à língua têm origem e explicações psicológicas 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a alternativa 
com a sequência correta: 
A 1-2-3 
B 1-3-2 
C 2-1-3 
D 3-2-1 
E 3-1-2 
Questão 6/10 - Libras 
“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao 
desenvolvimento da linguagem oral. ” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos 
fundamentais. 2019. p. 205. 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que 
apresenta o motivo pelo qual os demais conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral. 
A O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão. 
B Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras. 
C O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos. 
D Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação. 
E O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos. 
Questão 8/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). 
LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 144 
Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale 
a alternativa correspondente ao espaço mental utilizado na imagem para incorporar o objeto óculos ao momento da enunciação: 
A sub-rogado 
B simbólico 
C real 
D token 
E dêitico 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) aos poucos a sociedade vem transformando seu olhar sobre a pessoa surda e a língua de sinais. Contudo, há, ainda, muitos 
mitos e concepções errôneas que provocam entraves sociais” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale um dos fatores 
que contribui, atualmente, para modificar a percepção da sociedade sobre a língua de sinais: 
A Maior espaço para Libras na mídia. 
B Trabalhos de voluntários junto à comunidade surda. 
C Políticas e discursos assistencialistas dirigidos aos surdos. 
D Lutas da comunidade surda por condições sociais igualitárias. 
E Fim do preconceito contra surdos em nossa sociedade.