PLANO DE AULA - Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva - Ensino Médio - 2021

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PLANO DE AULA 1 
	DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano
	DURAÇÃO: 45 minutos 
	CONTEÚDO
	Contexto europeu no século XIX (parte 1)
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Analisar a importância do Congresso de Viena na construção geopolítica da Europa no século XIX.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Analisar as ideologias políticas surgidas no século XIX.
- Refletir sobre a influência da historiografia marxista na construção do conhecimento histórico acadêmico brasileiro no século XX.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Trazer os alunos para o contexto, fazer com que eles vejam o quão importante é se informar de como anda a política ao seu redor e como fazer para estar à par dos meios seguros de informação.
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto;
Atividade de Fixação: Dividir a turma em grupos, pedir que elaborem perguntas para que possam fazer aos outros grupos e assim se apropriar do contexto discutido durante a aula.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	O professor com seus meios didáticos, agindo de acordo com o retorno de seus alunos poderá fazer perguntas verbais e uma roda de socialização apresentando o material de forma pedagógica.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Cartolinas, Canetões, Lousa
	
	RECURSOS DIGITAIS: O que estiver a disposição no colégio, Salas digitais, bibliotecas de mídia
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=FI0-XWrvjfc 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Trazer os alunos para o contexto, fazer com que eles vejam o quão importante é se informar de como anda a política ao seu redor e como fazer para estar à par dos meios seguros de informação, logo trazendo um vídeo para que se apropriem do contexto e o que o mesmo pode ter em comum com o que vivemos e acaba por acontecer na sociedade em que vivem. 
Começar fazendo um pequeno acolhimento, para que os alunos passam se soltar e ficarem mais à vontade, após isso passar o vídeo e socializa-lo com a turma, questionar o que acharam e como podem problematizar para o que vivemos, o que fariam se estivessem nesse contexto social.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano
	DURAÇÃO: 45 minutos 
	CONTEÚDO
	Contexto europeu no século XIX (parte 2)
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Analisar os processos de unificação da Itália e da Alemanha comparados com outros contextos históricos de unificação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
- Refletir sobre a influência da historiografia marxista na construção do conhecimento histórico acadêmico brasileiro no século XX.
- Analisar os processos de unificação da Itália e da Alemanha comparados com outros contextos históricos de unificação.
- Compreender as dificuldades envolvidas na formação de um novo país.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Levar os alunos a refletirem sobre a diferença do que está sendo exposto para eles e a história de seu país. Qual o lugar e papel individual deles em meio à história em que vivem hoje.
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto;
Atividade de Fixação: Levar os alunos a escreverem um texto sobre o que fariam se estivessem vivendo nesse contexto.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	O professor (a) poderá lançar duas questões na lousa e pedir uma pequena relação sobre tudo o que foi lido e dito em aula.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Lousa. O que estiver a disposição na sala de aula.
	
	RECURSOS DIGITAIS: O que estiver a disposição no colégio, Salas digitais, bibliotecas de mídia
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=qT3r7fpZt-4 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Levando em consideração a aula anterior, iremos conversar e problematizar a unificação “tardia” nesse contexto. O que a turma entende como unificação e pesquisar como estava o âmbito social das duas nações nesse interino.
Após a pesquisa, trazer duas problemáticas na lousa para que os alunos possam individualmente assimilar tudo que foi discutido e pesquisado durante a aula.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano
	DURAÇÃO: 45 minutos 
	CONTEÚDO
	Estados Unidos no século XIX
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Analisar os interesses políticos e as ideologias que impulsionaram o processo de conquista do Oeste norte-americano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analisar o processo de Conquista do México e refletir sobre os atuais problemas fronteiriços entre EUA e México.
- Refletir sobre a questão indígena nos EUA comparado com a situação do Brasil nessa questão: dominação, construção de reservas e demarcação de terras.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Levar os alunos a refletirem sobre a diferença do que está sendo exposto para eles e a história de seu país. Qual o lugar e papel individual deles em meio à história em que vivem hoje.
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto; Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixação do que foi aprendido;
Atividade de Fixação: Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixaçãodo que foi aprendido;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	O professor(a) fará uma prova de 20 questões valendo nota
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Cartolinas, Canetões e o que estiver a disposição na sala de aula.
	
	RECURSOS DIGITAIS: O que estiver a disposição no colégio, Salas digitais, bibliotecas de mídia
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=shFoW8g3ce8
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Passar vídeo para a turma, levar tema à debate.
Dar um tempo de minutos para que conversem entre si e tirem notas do que foi assimilado. Após esse tempo, contextualizar e explicar para a turma todo o conteúdo, para que possam comparar o que as crenças podem trazer para um povo.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º Ano
	DURAÇÃO: 45 minutos 
	CONTEÚDO
	A Primeira Guerra Mundial
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Perceber como o jogo das relações de dominação, subordinação e resistência fazem parte das construções políticas, sociais e econômicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Perceber que as formações sociais são resultado de várias culturas.
- Perceber e respeitar as diversidades étnicas, sexuais, religiosas, de gerações e de classes como manifestações culturais por vezes conflitantes.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Estimulá-los à procedimentos de pesquisa, organização das informações coletadas, procedimentos para registros e estudos do meio;
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto; Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixação do que foi aprendido;
Atividade de Fixação: Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixação do que foi aprendido; Pedir para que registrem o que foi aprendido durante o momento de conversa e fixação do conteúdo.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	O professor com seus meios didáticos, agindo de acordo com o retorno de seus alunos poderá fazer perguntas verbais e uma roda de socialização apresentando o material de forma pedagógica.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Cartolinas, Canetões e o que estiver a disposição na sala de aula.
	
	RECURSOS DIGITAIS: O que estiver a disposição no colégio, Salas digitais, bibliotecas de mídia
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=6P89N-WrnLk
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Reuni-los e perguntar o qual o conhecimento prévio que eles têm sobre A primeira Guerra mundial, após esse momento de conversa. Passar o vídeo e contextualizar o conteúdo, pedindo para que a turma possa comparar o que já sabia com que assimilou do vídeo que foi passado. 
Após esse momento pedir que registrem em um pequeno texto todo o conteúdo aprendido durante a aula. 
	PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
	ÁREA DE CONHECIMENTO: História
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 45 minutos 
	CONTEÚDO
	A origem da humanidade
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: - Solicitar resumos orais ou em forma de textos, imagens, gráficos, linhas do tempo; propor a criação de murais, exposições e estimular a criatividade expressiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Trabalhar com documentos variados como: sítios arqueológicos, plantas urbanas, mapas, vestimentas, objetos cerimoniais e rituais;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Estimulá-los à procedimentos de pesquisa, organização das informações coletadas, procedimentos para registros e estudos do meio;
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto; Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixação do que foi aprendido;
Atividade de Fixação: Separá-los em grupos pequenos para que façam perguntas e assim fazer uma gincana de perguntas e respostas que haja fixação do que foi aprendido; Pedir para que registrem o que foi aprendido durante o momento de conversa e fixação do conteúdo. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 15 minutos 
	
AVALIAÇÃO
	O professor com seus meios didáticos, agindo de acordo com o retorno de seus alunos poderá fazer perguntas verbais e uma roda de socialização apresentando o material de forma pedagógica.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Cartolinas, Canetões e o que estiver a disposição na sala de aula.
	
	RECURSOS DIGITAIS: O que estiver a disposição no colégio, Salas digitais, bibliotecas de mídia
	
REFERÊNCIAS
	https://www.youtube.com/watch?v=nDsr0Ge47nE / https://www.youtube.com/watch?v=VASPBcNFCzs 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Trazer os alunos para o contexto, fazer com que eles vejam o quão importante é se informar de como anda a política ao seu redor e como fazer para estar à par dos meios seguros de informação, logo trazendo um vídeo para que se apropriem do contexto e o que o mesmo pode ter em comum com o que vivemos e acaba por acontecer na sociedade em que vivem. 
Começar fazendo um pequeno acolhimento, para que os alunos passam se soltar e ficarem mais à vontade, após isso passar o vídeo e socializa-lo com a turma, questionar o que acharam e como podem problematizar, comparando os conhecimentos prévios que tinham do assunto com os que eles adquiriram durante a aula.
 
 
PLANO DE AULA
 
1
 
 
DATA DE APLICAÇÃO:
 
(Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
 
ESCOLA:
 
(Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
 
INTEGRANTES DA 
EQUIPE:
 
Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva
 
ÁREA DE CONHECIMENTO
:
 
História
 
SÉRIE/ANO
 
EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:
 
2º Ano
 
DURAÇÃO:
 
45
 
minutos 
 
CONTEÚDO
 
Contexto europeu no século XIX (parte 1)
 
 
HABILIDADE
(
S
)
 
-
 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio)
 
(EM13CHS101)
 
Identificar, analisar e comparar diferente
s fontes e narrativas expressas 
em di
versas linguagens, com vistas à 
compreensão de ideias fil
osóficas e de processos e 
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais
.
 
 
 
OBJETIVOS
 
 
OBJETIVO GERAL
: 
 
Analisar a 
importância do Congresso de Viena na construção geopolítica da Europa no século XIX.
 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
: 
-
 
Analisar as
 
ideologias polí
ticas surgidas no século XIX.
 
-
 
Refletir sobre a influência da historiografia marxista na construção do conhecimento histórico acadêmico brasileir
o no século XX.
 
 
 
 
M
ETODOLOGIA
 
 
Sensibilização
:Trazer os alunos para o contexto, fazer com que eles vejam o quão importante é se informar
 
de como anda a 
política
 
ao 
seu redor e como fazer para estar à par dos meios seguros de 
informação
.
 
 
Desenvolvimento:
 
Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúd
ica possam adentar no assunto;
 
 
Atividade de
 
Fixação:
 
Dividir a turma em grupos, pedir que elaborem perguntas para
 
que possam fazer aos outros grupos e assim 
se 
apropriar do contexto discutido durante a aula.
 
 
 
PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco) 
ESCOLA: (Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco) 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Eloah Beatriz Lopes Rocha Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: História 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano 
DURAÇÃO: 45 minutos 
CONTEÚDO Contexto europeu no século XIX (parte 1) 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à 
compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. 
 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL: Analisar a importância do Congresso de Viena na construção geopolítica da Europa no século XIX. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Analisar as ideologias políticas surgidas no século XIX. 
- Refletir sobre a influência da historiografia marxista na construção do conhecimento histórico acadêmico brasileiro no século XX. 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Trazer os alunos para o contexto, fazer com que eles vejam o quão importante é se informar de como anda a política ao 
seu redor e como fazer para estar à par dos meios seguros de informação. 
 
Desenvolvimento: Trazer o vídeo para que os alunos de uma maneira lúdica possam adentar no assunto; 
 
Atividade de Fixação: Dividir a turma em grupos, pedir que elaborem perguntas para que possam fazer aos outros grupos e assim se 
apropriar do contexto discutido durante a aula.