Metodologia do Ensino da História AVALIAÇÃO II GABARITO

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Acadêmico: Crispiniano Batista Quintela Filho (1915099)
Disciplina: Metodologia do Ensino da História (HID23)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513467) ( peso.:1,50)
Prova: 15965941
Nota da Prova:9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
1. Os planos Curriculares Nacionais - PCN -, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB - e o Conselho Nacional de Educação apresentam
orientações para que os conteúdos que são ministrados nos espaços escolares favoreçam a compreensão do homem, enquanto sua trajetória na
terra e as formas de sociedade, bem como preparar os estudantes ao mercado de trabalho, não somente introduzi-los ao universo científico e à
formação técnica-operacional. Para tanto, foram criados objetivos específicos que orientam a educação para cada um dos níveis, tanto o Ensino
Fundamental como o Ensino Médio. Com relação aos objetivos de ensino e aprendizagem que correspondem ao Ensino Fundamental, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os estudantes devem saber ler, compreender e posicionar-se diante das circunstâncias da vida e da realidade por meio de critérios e
parâmetros.
( ) Reconhecer e demonstrar respeito para com os mais diversos grupos sociais e manifestações culturais.
( ) Identificar o patrimônio sociocultural, a pluralidade cultural e a diversidade ambiental como um direito humano. 
( ) Evitar que temas sobre problemas éticos, saúde pública e orientação sexual sejam abordados nos espaços de sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
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2. O Ministério da Educação - MEC - é responsável pela elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, que contêm orientações e valores
gerais à educação do Brasil como um todo. Já nas unidades escolares existe o Plano Político-Pedagógico - PPP -, a partir do qual cada unidade
escolar e os professores devem preparar o ano/semestre letivo. Para favorecer este processo e para aproximar os valores e conteúdos à prática
escolar existem outros dois documentos, que são o planejamento de ensino e o plano de aula. Com relação ao que consiste e deve estar
contemplado em cada um deles, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plano de aula.
II- Plano de ensino.
( ) Deve conter como será desenvolvida cada aula junto aos estudantes, com detalhamentos em termos de conteúdos, estratégias metodológicas
e processos avaliativos.
( ) Deve conter as informações gerais (objetivos, conteúdos, estratégias e referências) de como determinada disciplina irá transcorrer ao longo do
semestre/ano letivo.
( ) Professores, de modo coletivo, são os principais responsáveis pela elaboração deste documento, no qual podem constar atividades e projetos
em conjunto com outras disciplinas e eventos da comunidade, cidade e até do país.
( ) Deve ser compreendido como um documento público de consulta aos mais diversos atores educacionais e, ao mesmo tempo, uma ferramenta
que contemple uma espécie de organização e gerenciamento mínimo das atividades que serão realizadas junto aos estudantes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) I - II - I - II.
 c) II - II - I - I.
 d) II - I - II - I.
3. O teatro representa uma atividade artística presente nas mais antigas sociedades humanas, e na antiguidade grega ganhou grande evidência tanto
no gênero da comédia como no da tragédia, e amplo uso como forma de sensibilização das populações nativas da América Latina nos atos de
catequização à doutrina cristã católica. Como uma estratégia didático-pedagógica, quais podem ser as contribuições que o teatro pode proporcionar
à educação? Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- Quando os estudantes representam um personagem, eles experimentam a sensação de forjar a si mesmos e se colocarem no lugar do outro em
meio ao mundo que os rodeia.
II- A realização de representações teatrais como experiências de ensino-aprendizagem requer que se conte com uma estrutura de palco,
iluminador, diretor, maquiadores e ampla divulgação nos meios de comunicação.
III- O teatro pode integrar a formação tanto física como intelectualmente e apreender a realidade social e cultural de um modo criativo, crítico e
construtivo.
IV- As representações teatrais colocam o estudante no palco, como protagonista e fomentador de experiências, tais como comoção, emoção,
sensibilidade, memória e imaginação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. Os processos avaliativos têm sido os temas primordiais da pauta dos encontros de formação continuada de professores, em meio aos quais se
buscam alternativas que superem os métodos tradicionais de avaliação. Dentre as mais diversas alternativas em termos de atividades avaliativas,
existem alguns objetivos que estes instrumentos precisam garantir e alcançar. Quais são esses objetivos?
 a) Que forneçam subsídios à elaboração de planejamentos e planos de aula ainda mais focados nas fragilidades conteudistas que os estudantes
apresentam.
 b) Que sejam ferramentas que forneçam informações sobre os conteúdos e os níveis cognitivos do alcance de aprendizagem por parte dos
estudantes.
 c) Que coletem informações sobre a capacidade da unidade escolar em fornecer novidades em termos de produtos e soluções para problemas
tecnológicos.
 d) Que sejam capazes de desenvolver habilidades e competências, verificar níveis de aprendizagem para com os estudantes, que sirvam de
instrumento reflexivo e orientação ao fazer do professor.
5. O processo avaliativo consiste em uma das atividades mais complexas do fazer pedagógico dos profissionais da educação e representa um tema
que não é consenso entre os educadores. Por conseguinte acaba por ser ponto de debate e até de divergência de opiniões. Acima de qualquer
divergência, trata-se de um tema que demanda constantes revisões e atualizações por parte dos avaliadores. Com relação à finalidade do processo
de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Considera essencialmente os objetivos estabelecidos pelo Ministério da Educação, das secretarias de educação estaduais e municipais.
 b) Considera em última instância os objetivos dos estudantes e prima pelos objetivos dos PCN e das Leis e Diretrizes e Bases da Educação.
 c) Considera primordialmente os conteúdos estudados, a capacidade de memorização e o repertório de conhecimentos técnicos dos estudantes.
 d) Considera os interesses de todas as pessoasenvolvidas e contempla elementos cognitivos que visam à realização humana na sua totalidade.
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6. Todo o processo de revisão, crítica e reflexão feita aos conteúdos e temas generalistas e que tratam de fatos, acontecimentos, sociedades, fontes,
métodos e discursos históricos generalizantes, focados nas experiências europeias, de racionalização, modernização e industrialização da
sociedade possibilita renovações e mudanças no interior do conhecimento histórico e do próprio fazer pedagógico dos profissionais da História.
Diante disto, sobre as possibilidades em termos de conteúdos e temas no cenário educacional contemporâneo, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Explorar temas como o exercício da cidadania, as experiências de movimentos sociais, o mundo do trabalho, bem como os problemas
ambientais, questões de ética e moral, de diversidade e pluralidade cultural.
( ) Possibilitaram problematizar as atividades de memorização pura que promovem o acúmulo de conhecimento e repertório cultural sem sentido e
significado aos contextos dos estudantes, bem como o viés ideológico.
( ) O próprio conceito de História foi reformulado, agora indicando que o conhecimento histórico deve exclusivamente permitir conhecer o passado
sem relacioná-lo aos desafios e problemas que se apresentam no momento presente.
( ) Possibilitaram incluir a realidade da comunidade em que as escolas se encontram, a dos estudantes, os conhecimentos prévios, as bagagens
culturais e experiências de vida que possuem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - V.
7. As produções midiáticas, em especial filmes e documentários, têm sido grandes aliadas ao fazer pedagógico de professores junto aos espaços de
sala de aula. Contudo, são necessários alguns cuidados para que se aproveitem mais profundamente e de forma crítica tais recursos. Tendo em
vista estas preocupações, sobre os cuidados e tratamentos convenientes quando que se decide utilizar filmes e documentários como estratégias
didáticas, analise as sentenças a seguir: 
I- Uma das principais tarefas é que se ultrapasse a noção de imagem pela imagem, de que se decodifique e localize ideologicamente o contexto a
que pertence e ao contexto que se destina determinada produção.
II- É suficiente que os estudantes reconheçam elementos, como ano de produção, diretor, roteiro, principais atores, cenário, figurino, fotografia,
trilha sonora, efeitos especiais e mensagens subliminares.
III- Elementos implícitos e explícitos, tais como as imagens, as palavras, a linguagem, os sons e ruídos, as montagens, os efeitos especiais e todo
aparato tecnológico de que foi utilizado devem ser decodificados em sua intencionalidade de mensagem e discurso.
IV- Tanto filmes como documentários devem ser compreendidos como documentos históricos, pelos quais é possível recriar épocas e momentos do
passado, e em especial os modos de vida das pessoas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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8. As produções cinematográficas (filmes e documentários) têm sido amplamente utilizadas nos espaços escolares. Diante disto, faz-se a ressalva de
que é importante que se leve em consideração alguns aspectos no sentido de que este recurso não seja tomado sem a devida contextualização e
problematização. Sobre os cuidados que se deve ter ao utilizar um vídeo e/ou documentário como ilustrador de conteúdos e temas no ensino da
História, analise as sentenças a seguir:
I- É necessário problematizar a produção cinematográfica ao contexto social e político; o roteiro, a trama e a intenção dos diretores e autores.
II- Decodificar elementos que pertencem às imagens, aos figurinos, aos cenários, às falas, à montagem, às tecnologias empregadas, aos efeitos
especiais, às mensagens subliminares, entre outros.
III- É importante que sejam pesquisados e investigados exclusivamente os trailers, os comerciais e as propagandas que acompanham o filme que
será projetado.
IV- O professor deve assistir ao vídeo/documentário antes de projetá-lo, bem como elaborar roteiros de análise, que podem ser tomados como
atividades avaliativas e compor a nota dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. No contexto contemporâneo da renovação historiográfica e do ensino da História, os documentos, que representam fontes primordiais ao trabalho
de historiadores, a partir da nova história cultural, passam a ganhar diferentes tratamentos e enfoques. Diante disto, como o professor, em seu fazer
profissional, deve abordar os documentos?
 a) Primeiramente identificar veracidade ou não dos documentos, em seguida evidenciar os grandes feitos de nomes e momentos da política,
economia e sociedade nacional.
 b) Evitar o uso de documentos como fontes e alternativas didáticas pedagógicas, pois constituem um material superado diante das possibilidades
do uso de imagens e tecnologias.
 c) Decifrar mensagens secretas, enigmas, vestígios de digitais, resquícios dos ambientes e dos locais em que o documento circulou quando de sua
elaboração.
 d) Reconhecer nos documentos novos temas, sujeitos que ficaram até então excluídos das narrativas históricas, bem como os contextos em que
pessoas comuns galgaram sua realização.
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Quando um profissional da educação se propõe a resolver situações-problema ou promover atividades, colocará em prática e mobilizará estruturas
cognitivas, conhecimentos e estratégias que pertencem a campos operacionais diferentes, as habilidades e as competências. Perrenoud (1999)
procurou distingui-las e definir ambas no sentido prático de verificação. Associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Habilidades.
II- Competências.
( ) Trata-se do agir apoiado em determinados conhecimentos no sentido de apresentar uma resposta eficaz diante de um contexto e momento em
que se apresenta com desafios, obstáculos e adversidades. 
( ) Condizem com as estruturas de inteligência e operações que são mobilizadas diante de situações, contextos, fenômenos, indivíduos, grupos e
seres da natureza.
( ) Decorrem de experiências anteriores, tendem a ganhar aperfeiçoamento e melhor articulação, assim como exigir outras estruturas e
reorganização com o decorrer do tempo e da variação das situações que se apresentam.
( ) Trata-se do fazer, operar praticamente o que foi formulado e resolvido no campo das ideias e dos conhecimentos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.
 a) II - II - I - I.
 b) II - I - II - I.
 c) I - II - II - I.
 d) I - II - I - II.
 * Observação: A questão número 10 foi Cancelada.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.