Introdução ao Estudo da História

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Questão 1 
Sobre a expressão “história é mestra da vida”, é correto afirmar:
B - Originada na Roma Antiga, a frase foi recuperada no século XIX, para significar uma história que pudesse guiar o presente.
Questão 2 
São exemplos de fontes secundárias:
A - Análises historiográficas sobre determinado evento, comentários atuais sobre eventos do passado, estudos produzidos décadas ou séculos após o acontecimento.
Questão 3 de 10
“Escrever a história é um modo de nos livrarmos do passado”, afirmou o escritor alemão Goethe. Segundo as concepções históricas atuais, qual a relação que existe entre passado e história?
D - Passado e história são diferentes, pois enquanto o passado refere-se a tudo o que já aconteceu, a história trata de estudos sobre esse passado.
Questão 4 de 10
“O termo etnocentrismo refere-se à ação de julgar outros grupos e sociedades a partir, unicamente, dos referenciais da própria cultura. O pensamento etnocêntrico parte da convicção de que a própria cultura é superior às demais e, por isso, considera inferiores e atrasados os costumes, a organização social e as crenças de outros povos.” (FONTOURA, 2016, p. 165 e 166).
Assinale a alternativa correta sobre o tema:
A - No mundo ocidental, o etnocentrismo estava intimamente ligado ao conceito de racismo.
Questão 5 de 10
A respeito do conceito de documentos históricos, assinale a alternativa correta.
 B - Documentos históricos referem-se a todos aqueles vestígios que permitem a compreensão das ações e sociedades humanas.
Questão 6 de 10
“O conjunto de textos sobre um determinado tema histórico recebe o nome de historiografia.” (FONTOURA, 2016, p. 20).
Correta com relação a este tema, assinale a alternativa:
D - O conhecimento histórico é construído a partir do diálogo com a historiografia, com outros historiadores e demais cientistas humanos e sociais. E está sempre sujeito a aperfeiçoamentos. A história é dinâmica porque é também dialógica.
Questão 7 de 10
A respeito da utilização das fontes primárias e sua relação com a objetividade e a verdade históricas, assinale a alternativa correta.
D - É dever do historiador a construção de afirmações que estejam de acordo com as evidências documentais.
Questão 8 de 10
A respeito do livro que você está lendo nesse momento, e sua relação com as fontes primárias, é correto afirma
D - Pode vir a ser utilizado como documento histórico para que se entenda, por exemplo, as técnicas utilizadas para o ensino superior de história.
Questão 9 de 10
Em 2015 foi votado e aprovado pela Câmara dos Deputados, o projeto de lei regulamentando a profissão do historiador. Segundo o texto da lei, “só poderão exercer as atividades próprias de historiadores aqueles que tiverem formação superior, mestrado ou doutorado em história.” (FONTOURA, 2016, p. 244).
Segundo o texto legal, qual alternativa não se aplica à atuação profissional de historiadoras e historiadores:
B - assessoramento, organização, implantação e direção de serviços da Câmara dos Deputados, inspecionando a documentação e informação histórica;
QUESTÃO 10
“Para Halbwachs, são três as maneiras pelas quais organizamos nossas experiências do passado de forma a integrá-las às exigências sociais”. (FONTOURA, 2016, p. 86).
De acordo com Halbwachs, assinale a alternativa correta:
A - A memória autobiográfica, a memória histórica e a memória coletiva. 
Questão
Abaixo são apresentadas algumas afirmativas com relação à formação dos professores:
I. O Plano Nacional de Educação prevê metas dedicadas à formação inicial e à formação continuada
II. A formação dos professores tornou-se um dos principais focos a serem perseguidos para garantir maior qualidade na educação.
III. A formação do professor, tanto a inicial como a continuada, é considerada um dos principais gargalos da educação brasileira.
Assinale a alternativa correta:
D - Todas as afirmativas
Questão 
Com relação à carreira do magistério, segundo pesquisas e estudos realizados:
C - A Lei nº 11.738, de 16 de julho de 2008, institui o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica
Questão 
Segundo os estudos de Huberman sobre a carreira do professor pode-se afirmar que:
A - Os professores passam por um estágio de descoberta e vivenciam os primeiros desafios e obstáculos da profissão, atuando com entusiasmo e insegurança.  
B - Dos 7 aos 25 anos de carreira os professores enfrentam desafios ao vivenciarem novas experiências, renovando suas práticas pedagógicas com o uso de recursos didáticos e tecnológicos. 
C - No período denominado de serenidade e distanciamento, os professores apresentam menor preocupação com julgamentos e maior conforto na profissão.
D - O professor, após 25 anos de trabalho, passa a apresentar resistências às mudanças decorrentes na sociedade e na profissão.
E - Todas as afirmativas estão correta
Questão 
Analise as afirmativas a seguir com relação à distinção entre ser professor e educador:
I. Para Rubem Alves não há diferença entre ser professor e educador.
II. O educador, segundo Paulo Freire, é um profissional técnico, enquanto o educador é um transmissor de conteúdos.
III. Para Incontri, o educador precisa conhecer teorias e aplicar metodologias, enquanto o professor precisa ter uma predisposição interna para exercer sua vocação.
Assinale a alternativa correta:
D - Todas as afirmativas
Questão 
Na atualidade, são múltiplos e diferentes os locais onde as fontes podem ser pesquisadas. As fontes são importantes elementos dos estudos históricos, que se evidenciam na criação e manutenção de arquivos documentais disponíveis aos historiadores.
A respeito dos tipos de arquivos, analise as afirmativas abaixo:
I - A consulta direta a arquivos ainda é uma condição fundamental para o trabalho de historiadores.
II - Conhecer os tipos de arquivos, as diferentes documentações que podem ser encontradas, bem como as próprias possibilidades e problemas existentes nas instituições de guarda de acervos são ponto de partida para uma eficiente e bem-sucedida pesquisa de fontes.
III - Na atualidade, as fontes disponibilizadas por meio da internet são confiáveis, pois são os locais onde podem ser pesquisadas fontes primárias.
Está correto o que se afirma em:
C - Apenas nas afirmativas I e II.
Questão 
O estudo da História exige a contextualização dos fatos, localizando-os adequadamente no tempo e no espaço. Destaca- se aí a importância e a utilização de fontes para o estudo histórico; afinal, as análises de qualquer trabalho histórico devem estar fundamentadas nas evidências e no estudo das fontes.
Nesse sentido, imagine que um historiador esteja realizando um estudo sobre a Revolução Francesa. Quais seriam suas fontes primárias e secundárias? Assinale a alternativa correta:
- fontes primárias: críticas à ação dos revolucionários franceses;/ fontes secundárias: opiniões de pesquisadores sobre a revolução francesa.
Questão 
Denominamos de controle do tempo a organização do tempo gasto na realização de tarefas, na praticidade e na produtividade, exigindo organização e planejamento. A importância que devotamos ao controle do tempo é proveniente do resultado de alterações históricas e, por isso, desempenha um papel bastante específico em nossa sociedade.
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta sobre o tempo.
B - É a partir da Revolução Industrial que o controle do tempo se torna um medidor de produtividade.
Questão 4 de 5
No ensino de História, os materiais didáticos utilizados nas escolas públicas do Brasil participam do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD, ou seja, os livros devem ser avaliados e aprovados de acordo com critérios estabelecidos, como a adequação do Manual do Professor, a atenção aos componentes curriculares, a explicitação da proposta pedagógica, dentre outros quesitos pedagógicos e técnicos.
Analise a alternativa correta quanto ao Programa Nacional do Livro Didático:
C - A presença de equívocos são toleráveis nos livros didáticos, por serem denominados de básicos, pois não comprometema análise e nem os resultados de uma pesquisa em história.
Questão 
O pensamento marxista está baseado na realidade social de sua época, da intensificação do trabalho fabril, do evolucionismo, do grande avanço técnico e do aumento da desigualdade social em diferentes países do Ocidente.
Analise as afirmativas e assinale a que contém informações corretas em relação ao pensamento marxista.
Para Marx, as lutas de classes seriam o principal motor da história e propiciariam aquilo que se chamou de revolução.
Questão 
Ainda nos dias de hoje, o governo paraguaio deseja ter de volta o canhão denominado “O Cristão”, capturado como troféu pelo Brasil, em 1870, após o término da guerra do Paraguai. Por um lado, o presidente do Paraguai em 2013, Federico Franco, afirmou que não haveria “paz nem entre os soldados nem entre a sociedade paraguaia enquanto não for recuperado o canhão Cristão”. Por outro, o historiador brasileiro Francisco Doratioto afirmou que “o canhão faz parte da história do Brasil, também” (Citações de “Paraguai exige do Brasil a volta do Cristão trazido como troféu de guerra”. Folha de S. Paulo, 18/4/2013.).
Considerando a questão entre memória e história, por que existe esta disputa em torno do canhão “O Cristão”?
D - Porque se trata do símbolo de certa memória e, com isso, das pessoas que as criaram, do momento histórico que representam, da mensagem que carregam.
Questão 
Leia com atenção o trecho abaixo escrito pelo historiador francês Fernand Braudel. A seguir, assinale a alternativa correta.
A primeira põe em questão uma história quase imóvel, a do homem em suas relações com o meio que o cerca; uma história lenta, no transcorrer e a transformar-se (...). Acima desta história imóvel (...) uma história social, a dos grupos e dos grupamentos. Como é que essas ondas do fundo levantam o conjunto da vida mediterrânea? (...) Terceira parte, enfim, da história à dimensão não do homem, mas do indivíduo, a história ocorrencial. (...) Assim chegamos a uma decomposição da história em planos escalonados. Ou, se quisermos, à distinção no tempo da história, de um tempo geográfico, de um tempo social, de um tempo individual (BRAUDEL, 1992, p. 13-5).
O texto acima trata:
- Da análise histórica realizada nas temporalidades de longa, média e pequena durações.
Questão 
Considerar que o tempo histórico tem velocidades diferentes para sociedades separadas no tempo e no espaço, significa dizer:
 - Que em épocas diferentes, uma quantidade maior de mudanças pode ocorrer, e uma sociedade pode se acreditar vivendo em uma era mais dinâmica.
Questão 
Leia o trecho abaixo. A seguir, faça o que se pede.
Quando uma transformação rápida da sociedade debilita ou destrói os padrões sociais para os quais as “velhas tradições” foram feitas, produzindo novos padrões com os quais essas tradições são incompatíveis; quando as velhas tradições, juntamente com seus promotores e divulgadores institucionais, dão mostras de haver perdido grande parte da capacidade de adaptação e da flexibilidade; ou quando são eliminadas de outras formas. Em suma, inventam-se tradições quando ocorrem transformações suficientemente amplas e rápidas tanto do lado da demanda quanto do lado da oferta (Hobsbawm; Ranger, 1997, p. 12).
 
Sobre a “invenção das tradições”, é correto afirmar:
D - Durante a constituição dos Estados nacionais, certas tradições foram inventadas visando criar um sentimento de identidade nacional.
Questão 
Leia, a seguir, o que o historiador Jim Sharpe fala a respeito da “história vista de baixo”.
A importância da história vista de baixo é mais profunda do que apenas propiciar aos historiadores uma oportunidade para mostrar que eles podem ser imaginativos e inovadores. Ela proporciona também um meio para reintegrar sua história aos grupos sociais que podem ter pensado tê-la perdido, ou que nem tinham conhecimento da existência de sua história. (SHARPE, J. apud BURKE, 1992, p. 59).
É correto dizer, a respeito da “história vista de baixo”:
E - Privilegia as visões e concepções das pessoas que vivem nas camadas mais baixas da população, tanto de um ponto de vista social quanto de poder
Segundo o “Dicionário da Língua Brasileira”, publicado por Luís Maria da Silva Pinto, em 1832, a palavra “cultura”, para aquela época, poderia ser definida nos seguintes termos:
“Cultura, s. f. Arte, maneira de cultivas as terras. Fig. se diz do engenho, das ciências etc. Falando do estilo, ornato.” (PINTO, 1832, s/p).
Sobre as mudanças do conceito da palavra cultura e o sentido que passou a possuir para as ciências humanas, a partir de meados do século XX, é correto dizer:
B - Diferentemente do que ocorria com seu sentido no século XIX, a partir de meados do XX a palavra cultura passou a estar associada às múltiplas possibilidades de construção simbólica da realidade.
 Questão 7 de 10
O sociólogo Maurice Halbwachs assim afirmou, a respeito da relação entre memória individual e memória coletiva:
Fazemos apelo aos testemunhos para fortalecer ou debilitar, mas também para completar, o que sabemos de um evento do qual já estamos informados de alguma forma, embora muitas circunstâncias nos pareçam obscuras. Ora, a primeira testemunha, à qual podemos sempre apelar, é a nós próprios. (HALBWACHS, 2004, p. 25).
A respeito da memória coletiva e sua relação com o indivíduo é correto afirmar:
C - Determinadas memórias são compartilhadas por membros de um grupo, como as memórias familiares.
Questão 8 de 10
Define-se presentismo como:
E - Uma versão do anacronismo, em que o passado é analisado a partir das concepções do presente.
Questão 9 de 10
Estas fotos mostram a rua da Quitanda, na cidade de São Paulo, em dois momentos diferentes, 1862 e 1887. Repare que as imagens foram tiradas a partir de um mesmo local.
Figura 4- Rua da Quitanda, São Paulo. 1862 e 1887. Fonte: Brasiliana Fotográfica.
 
Considerando as diversas formas pelas quais o tempo pode ser utilizado enquanto uma ferramenta histórica, a comparação entre estas duas imagens pode servir para:
A - Analisar as mudanças e permanências na estrutura urbana da cidade.
Questão 10 de 10
A seguir, leia um trecho do depoimento do historiador britânico John Clapham (1873-1946), a respeito de sua experiência na leitura de documentos históricos.
É muito fácil fazer isso de forma despercebida. Trinta anos atrás eu li e sublinhei ‘Travels in France’ de Arthur Young, e ensinei a partir das passagens marcadas. Cinco anos atrás eu o li novamente, para descobrir que toda vez que Young mencionava um francês infeliz eu o sublinhava, mas as várias referências a franceses felizes e prósperos, eu mantinha sem sublinhar (Apud THOMPSON, 1987, p. 210).
A respeito da objetividade na leitura de documentos históricos, é correto afirmar:
B - Ainda que a completa neutralidade não seja possível, a explicitação dos próprios pressupostos e objetivos pode levar o trabalho histórico em direção à objetividade.