Avaliação Final (Objetiva) - Individual - LIBRAS

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1. A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, 
sendo a mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade 
desenvolveu suas potencialidades e particularidades culturais, para a sua 
identificação. Essas particularidades não se dão apenas na questão social e 
comportamental, mas se referem à: 
 
A) Construção da identidade. 
B) Representação social. 
C) Expressão cultural. 
D) Própria surdez. 
 
 
2. Os surdos necessitam de uma metodologia que atende de forma satisfatória 
as suas especificidades educacionais, de forma a considerar todos os aspectos 
culturais desse sujeito. No entanto, muitos surdos e ouvintes, pela falta de 
conhecimento e estudo de Libras, utilizam-se do bimodalismo, ou português 
sinalizado, para obter melhores resultados na comunicação com os surdos. 
Sobre essa modalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) É uma modalidade que tem sido usada na educação dos surdos durante 
muitos anos, produzindo exatamente cada palavra no português para a língua 
de sinais. 
( ) Em geral, usa a gramática da Língua Portuguesa, tendo como objetivo 
facilitar a comunicação. 
( ) Essa prática fere profundamente as regras sintáticas da língua de sinais, 
tornando difícil aos surdos usuários de Libras. 
( ) Esse método facilita os surdos entenderem a mensagem do conteúdo em 
situações mais complexas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F. 
B) F - V - V - V. 
C) F - F - F - V. 
D) V - V - V - F. 
 
3. Assim como as línguas de sinais, a mímica tem uma representação visual 
espacial para sua exteriorização, talvez por esse motivo alguns relacionem as 
línguas de sinais com a mímica. Nesse sentido, há um grupo de verbos em 
Libras em específico que passam a descrever as pessoas e objetos de forma 
icônica muito parecida como mímica, são os chamados "verbos 
classificadores". Esses verbos "podem ficar no singular e plural, que é marcado 
ao se representar duas pessoas ou animais simultaneamente com as duas 
mãos ou fazendo um movimento repetido com relação ao número" (FELIPE, 
2007, p. 168). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Fazem parte os verbos que têm sua configuração de mão inicial (sinal raiz). 
II- É somente nas línguas orais de todo mundo que as classificações podem se 
manifestar de várias formas. 
III- Eles funcionam como marcadores de concordância, podendo substituir o 
nome que os precedem, juntamente ao verbo para classificar o sujeito ou o 
objeto. 
IV- São a classe de verbos mais importante em Libras, pois auxilia o ouvinte a 
digitalizar os sinais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: MEC - 
SEESP, 2007. 
A) As sentenças III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
4. Podemos dizer que atualmente existem vários meios de comunicação com 
uma pessoa surda. Quando não se sabe a língua de sinais, os meios mais 
utilizados são os eletrônicos, como aplicativos, e-mail, mensagens de texto, 
vídeo-interpretação com auxílio de centros de interpretes etc. No entanto, 
quando nos deparamos frente a frente com um surdo e não sabemos a língua 
de sinais, o que podemos fazer? Sobre a forma de lidar com essa situação, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
 
I- Não grite. 
II- Mantenha contato visual e cuide para que a pessoa possa ver a sua boca 
para ler os seus lábios. 
III- Seja expressivo. 
 
( ) Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela, pois se você 
olhar para o outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou. 
( ) Ela não ouvirá e verá em você uma fisionomia agressiva. 
( ) A pessoa surda não pode ouvir as mudanças de tom 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) II - I - III. 
B) III - I - II. 
C) I - III - II. 
D) I - II - III. 
 
 
5. O professor necessita pensar numa prática adequada ao ensino de 
conteúdos que venham a favorecer a construção do conhecimento. No caso do 
aluno surdo, é preciso pensar nas limitações e atender às suas necessidades 
para que possa ter sucesso em seus estudos. Sobre essa questão, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O aluno surdo precisa de um atendimento educacional especializado, ou 
seja, um período adicional de horas para o estudo. 
II- O professor precisa seguir o planejamento que traçou no início do ano letivo, 
independente das diferenças individuais apresentadas na sala de aula. 
III- Para elaborar o planejamento, é imprescindível que o professor faça um 
diagnóstico do conhecimento de língua portuguesa do aluno surdo. 
IV- O aluno surdo necessita de um ambiente bilíngue (professor regente e de 
Libras) para uma aprendizagem significativa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B) Somente a sentença III está correta. 
C) As sentenças I e II estão corretas. 
D) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
6. Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um 
diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir 
a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para 
detectar alterações auditivas, chamado de “Teste da Orelhinha”. Esse teste, a 
partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303. 
A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser 
feito em todas as crianças ao nascer. 
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares 
com alguma deficiência auditiva. 
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é 
encaminhado para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou 
otorrinolaringologia. 
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho 
recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F. 
B) V - V - F - F. 
C) V - V - F - V. 
D) F - V - V - F. 
 
 
 
 
7. Os jogos contribuem na aprendizagem dos alunos, pois apresentam os 
conteúdos de maneira lúdica e podem ser considerados uma estratégia de 
ensino que estimula o raciocínio. Dessa forma, atividades com jogos têm um 
potencial pedagógico que colabora na melhoria da aprendizagem dos alunos 
surdos. A partir destas informações, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os jogos contribuem para a aprendizagem do aluno surdo, pois envolvem 
atividades de linguagem. 
II- Os jogos têm apenas o objetivo de entreter o aluno surdo para a realização 
de uma atividade divertida. 
III- As atividades com jogos proporcionam o uso das mãos e o contato visual, 
aspectos facilitadores para aprendizagem da criança surda. 
IV- Os jogos estimulam a criatividade e o raciocínio lógico, porém não 
contribuem para a ampliação do vocabulário do aluno surdo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente a sentença III está correta. 
B) Somente a sentença IV está correta. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
 
 
8. São muitas as teorias que levam os educadores a pensarem sobre qual a 
melhor metodologia de ensino para surdos, fazendo com que as dúvidas 
permaneçam, pois nem sempre o que bom para um aluno será bom para outro, 
tendo em vista que a individualidade de cada um tem que ser respeitada. 
Nesse sentido, algumas filosofias de ensino estão relacionadas com a 
comunidade surda. Sobre essas filosofias, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Oralismo: filosofia de uso preferencialmente da língua oral e escrita. 
II- Bilinguismo: filosofiade uso preferencialmente da língua oral e escrita. 
III- Comunicação total: filosofia que exige a incorporação de todos os modos 
apropriados de comunicação. 
IV- Bilinguismo: filosofia utilizado pela comunidade surda de comunicação 
(sinalizada e escrita). 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
9. A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre 
surdos e ouvintes. Nela usamos os sinais como forma de comunicação. Com 
base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria 
Duarte. Dicionário Enciclopédio ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001. 
 
A) Vir. 
B) Trabalhar. 
C) Estudar. 
D) Idade. 
 
 
10. A tecnologia trouxe vários recursos para auxiliar a vida dos surdos. 
Tomando por base a imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA que 
corresponde ao sinal: 
 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO 
DESPORTE ¿ SED; FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
- FCEE. Vocabulário em língua de sinais. Florianópolis, [2003?]. 
 
A) Fax. 
B) Campanhia. 
C) Telefone celular. 
D) Rádio despertador. 
 
 
11. (ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos 
alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. 
Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada 
vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a 
formação continuada, complementar ao exercício profissional, que é 
responsabilidade de cada professor. 
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas 
competências e habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, 
além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e 
de relações interpessoais. 
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da 
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência 
social e coletiva. 
 
É correto o que se afirma em: 
A) I e III. 
B) Somente a II. 
C) I e II. 
D) II e III. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, 
identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a 
comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a 
equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para 
compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno 
surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A 
lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função 
de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, 
ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma 
forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é 
visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa 
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de 
comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, 
entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e 
garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos 
não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-
se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos 
da escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a 
comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A) II, III e IV. 
B) I e III. 
C) I, II e IV. 
D) II e III.