5º ANO - ABC - VOL

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ENSINO 
FUNDAMENTAL 
ANOS INICIAIS 
 
 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
 
 
PÁGINAS 
 
 
 
 
 
 
5º ANO 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
01 à 18 
 
REDAÇÃO / 
LITERATURA 
 
19 à 22 
 
MATEMÁTICA 
 
23 à 40 
 
 
CIÊNCIAS 
 
 
41 
 
 HISTÓRIA 
 
 
42 
 
 
GEOGRAFIA 
 
42 e 43 
 
 
ENSINO RELIGIOSO 
 
45 à 48 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
49 à 56 
 
 
ARTES 
 
57 à 60 
 
1 
 
 
Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira” 
“Conhecimento é para sempre.” 
5º Ano / / 2021 
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF05LP06) (EF35LP04) 
 
Atividades gramaticais 
 
1) Observe a frase a seguir: 
 
Toda dengosa, ela é a alegria das tias. 
Na frase, que palavra diz que a menina faz muito dengo? ___________________________ 
 
 
2) Complete as frases com a palavra que corresponde a cada característica. 
a) A menina tem muito medo. Ela é ___________________________. 
b) A menina tem muito cuidado. Ela é _________________________. 
c) A menina tem alegria. Ela é ____________________________. 
 
3) Agora, observe os adjetivos e descubra o substantivo ao qual eles se referem. 
a) compridos – louros – encaracolados ________________________________________ 
b) falador – colorido – bicudo ______________________________________________ 
c) peluda – feroz – pintada _______________________________________________ 
d) comprida – arborizada – asfaltada ________________________________________ 
 
4) Leia as frases e identifique aquelas em que o adjetivo utilizado está incorreto. 
( ) O avô da menina tem muita paciência com a neta. É um vovô muito calmo. 
( ) Julieta agarra pênaltis muito bem, por isso ela é péssima goleira. 
( ) O computador novo da Daniela só tem peças antigas. 
( ) Os amigos amam a menina. Que menina antipática! 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5) Reescreva de forma correta as frases que você identificou como incorretas. 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
6) Complete as frases com o adjetivo adequado. 
a) Quem tem esperteza é _____________________________. 
b) Quem tem tristeza é _______________________________. 
c) Quem tem respeito é _____________________________. 
d) Quem tem inveja é _______________________________. 
2 
 
 
e) Quem tem fidelidade é ____________________________. 
f) Quem tem humildade é ____________________________. 
g) Quem tem maldade é ___________________________. 
h) Quem tem preguiça é ___________________________. 
_________________________________________________________________________________ 
7) Circule a expressão que caracteriza o substantivo em destaque. 
a) Ana adora fazer os deveres da escola. 
b) O lanche de que Maria mais gosta é pão com queijo. 
c) O Menino Maluquinho é o rei da turma. 
d) O avô da menina adora ler as notícias da atualidade. 
 
8) Substitua as expressões em destaque por adjetivos. 
a) creme para a face _______________________________ 
b) solo da Lua _____________________________________ 
c) luz do Sol ______________________________________ 
d) festas de junho __________________________________ 
e) amor de mãe ___________________________________ 
f) creme para os dentes ____________________________ 
g) exercício de abdome _____________________________ 
h) visita de ano em ano ___________________________ 
i) enxaguante de boca ___________________________ 
j) olho de gato _________________________________ 
k) uivo de cão _________________________________ 
l) brilho de estrela______________________________ 
m) amor de pai _______________________________ 
As palavras que caracterizam o substantivo são chamadas de ______________________. Quando 
duas ou mais palavras formam um expressão com valor de adjetivo, temos uma ________________ 
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
9) Escreva a locução adjetiva correspondente ao adjetivo em destaque. 
a) Aquela seção é infantil e tem vários brinquedos. 
_______________________________________________________________________________ 
b) Lúcia fez um curso de arte decorativa e já criou muitos objetos. 
_______________________________________________________________________________ 
c) Quando pisaram no solo lunar, os astronautas ficaram maravilhados com a visão. 
______________________________________________________________________________ 
d) Bateram na parte traseira do meu carro, e precisarei reformar a lataria. 
______________________________________________________________________________ 
e) Paula gosta de jogos escolares e participa bastante das competições. 
______________________________________________________________________________ 
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Acesso em 21/3/2021 
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“Conhecimento é para sempre.” 
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF35LP07) (EF05LP01) (EF05LP06) 
 
Atividades de gramática e ortografia 
Leia com atenção um trecho da reportagem “Férias flutuantes”, sobre a viagem das irmãs klink à 
Antártica. 
 Marininha ou Nina, é praticamente a comandante do grupo. 
Caçula entre as irmãs, fala firme e costuma fazer panelinha com a Tamara 
quando o assunto é escolher um jogo. Também adora lavar louça e deixar 
o barco organizado. 
 Laura é gêmea de Tamara. Ela é bem tranquila. No barco 
costuma ajudar a tripulação quando não está enjoada. É também a 
fotógrafa do grupo, mesmo quando sua mãe, profissional no assunto, está 
por perto. 
 Tamara acha os animais as Antártica a coisa mais especial das expedições, mas topa 
ficar dentro do barco se for para cozinhar. É ela quem mais se arrisca na cozinha. 
Férias flutuantes. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 21 ago. 2010. Suplemento infantil Estadinho, p.45. 
_________________________________________________________________________________________________ 
1) Circule as palavras do texto que são substantivos próprios. 
_________________________________________________________________________________ 
2) Anote qual palavra do texto nomeia e escreva o gênero de cada uma das palavras que você 
anotou: 
a) uma atividade recreativa para passar o tempo. ________________________ 
b) conjunto de pratos, xícaras, etc. ____________________________________ 
c) conjunto de pessoas que trabalham na embarcação._________________________ 
Como se classificam as palavras que você apresentou acima? _______________________ 
_________________________________________________________________________ 
3) Quais palavras do texto estão no plural? Sublinhe-as. 
_________________________________________________________________________ 
4) Escreva o plural dos substantivos a seguir. 
gás __________________ ator_________________ cruz_______________ 
jornal_________________ anzol________________ pão_________________ 
barril_________________ pastel_______________ batom_______________ 
leão__________________ réptil________________ girassol______________ 
________________________________________________________________________ 
5) Responda. 
O plural dos substantivos sempre é formado da mesma maneira? _______________ 
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Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF35LP07) (EF05LP01) (EF05LP06) 
 
Atividades gramaticais contextualizadas 
 
Leia com atenção. 
 
Pow! Smac! Zzz... 
 
 Lamber picolé faz um barulhinho, mas comer sopa faz 
um barulhão! E no nosso corpo tem cada barulho estranho... 
Já deu ouvidos a sua barriga? Existe barulho legal, barulho 
chato, barulho engraçado. O avião tem barulhão. O 
caminhão de lixo também! O mar faz barulho o tempo todo, 
mas a lua o Sol e as estrelas vivem quietinhos... Os bichos 
também fazem barulhos: a galinha cacareja, o lobo uiva, o 
cavalo relincha. Você sabe como se chama o barulho que a 
cobra faz? E o pato? 
 
• Pinte de vermelho a palavra do título do livro que está 
no diminutivo. 
• Pinte de azul a palavra do título do livro que está no 
aumentativo. 
• Sublinhe no texto o adjetivo referente ao Sol e a Lua 
que está no diminutivo. 
• De que modo a capa do livro explora a ideia de aumentativo e diminutivo 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
1) Circule na sinopse do livro Barulho, barulhinho, barulhão: 
a) uma palavra terminada em –inha, mas que não está no diminutivo. 
b) duas palavras terminadas em –ão, mas que não estão no aumentativo. 
________________________________________________________________________________ 
2) Que resposta a professora desta anedota esperava ouvir? 
 - Juquinha, qual é o diminutivo de cachorro? 
 - Não sei, professora! 
 - Vou te ajudar. Se você vê um cachorro pequeno, você diz que ele é o quê? 
 - Filhote, professora. 
R.______________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
5 
 
 
3) Leia as frases e indique qual sentido o diminutivo ou o aumentativo destacado expressa: carinho, 
ironia ou desprezo. 
 
a) Não gostei desse lugarzinho, parece abandonado. ___________________________ 
 
b) Puxa, que servicinho mais bem-feito! Inútil._________________________________ 
 
c) Meu amigão, que saudades de você!______________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
4)O que o diminutivo usado nesta tirinha expressa? 
 
 R._____________________________________________________________________________ 
 
 
 
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP16) 
Leitura, interpretação de gênero textual (roteiro turístico) e gramática 
 1) Leia com bastante atenção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O Palácio Piratini é a sede 
do governo estadual, inaugurada 
em 1921 – também foi residência 
de Getúlio Vargas. A visitas 
guiadas levam para ver os salões 
do piso superior, com pinturas do 
italiano Aldo Locatelli. No térreo, 
estão guardados antigos veículos 
oficiais (...) Ao lado do palácio, a 
catedral Metropolitana, da década 
de 1920, tem mosaicos assinados 
por artistas do Vaticano, esculturas 
de Paul Landowski (autor do cristo 
Redentor carioca) e uma das 
maiores cúpulas do mundo. Para 
fechar o trio, o Theatro São Pedro, 
de 1858, resplandece com 
programas de concertos e visitas 
guiadas depois de uma bela 
reforma. 
 Quando o prédio do 
Majestic, outrora o hotel mais 
requintado de Porto Alegre, a 
instituição tem exposições, 
oficinas, atividades infantis e 
programação de cinema, 
teatro, dança e literatura. Há 
uma reprodução do quarto em 
que Mario Quintana viveu e 
uma sala que homenageia Elis 
Regina, nascida na cidade. O 
jardim Lutzenberger, no quinto 
andar, é uma beleza, com 
exemplares típicos do deserto, 
das pradarias e das florestas 
tropicais plantados dentro de 
antigas banheiras do hotel. 
 Homenageando um dos 
pintores mais celebrados do rio 
Grande do sul, tem acervo de telas e 
instalações de vários artistas 
contemporâneos. A visita vai bem no 
fim da tarde, para assistir ao pôr do 
sol na cafeteria – alguns gaúchos 
afirmam, com veemência, que este é 
o entardecer mais bonito da cidade. 
8 
 
 
2) Escreva o nome dos lugares em que o turista poe encontrar as atrações a seguir. 
 
a) Paisagem naturais._______________________________________________________________ 
 
b) Construções antigas._____________________________________________________________ 
 
c) Manifestações culturais, como cinema, teatro, música, exposições de arte e outros. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
d) Diversões artísticas ao ar livre._____________________________________________________ 
 
e) Compras de produtos e souvenieres.________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
 
3) No roteiro lido, foram utilizados palavras e expressões como: bom, inconfundível, belos, ideal, 
requintado, mais celebrados, mais bonitos. 
 
a) Qual a classe gramatical dessas palavras? ___________________________________________ 
 
b) Podemos dizer que todas essas palavras e expressões: 
( ) ressaltam possíveis problemas de conservação das atrações turísticas apresentadas. 
( ) alertam os turistas para alguns dos perigos que els podem enfrentar durante a visitação das 
atrações turísticas apresentadas. 
( ) elogiam e exaltam as atrações turísticas apresentadas. 
( ) ressaltam possíveis problemas de conservação das atrações turísticas apresentadas. 
 
c) Com que instenção você acha que essas palavras e expressões foram utilizadas no roteiro? 
 
Explique._______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
4) Releia este trecho do roteiro turístico de Porto Alegre, prestando atenção nas palavras destacadas. 
 
 
 O passeio de barco passa por diversas ilhas do Delta do Jacuí, como a das Flores, e alguns 
incluem almoço ou jantar a bordo. 
 
 
a) A que se refere a palavra “a” nesse trecho? ___________________________________________ 
 
b) E a palavra “alguns”, a que se refere?________________________________________________ 
 
c) Podemos dizer que a e alguns: 
( ) substituem as palavras a que se referem no trecho e evitam repetições. 
( ) destacam as ideias transmitidas pelas palavras a que se referem e deixam o texto mais rico em 
significados. 
( ) definem os substantivos a que se referem e intensificam características atribuídas a eles. 
________________________________________________________________________________ 
 
 
9 
 
 
5) Responda. 
 
a) Quem escreveu esse roteiro? 
 
_______________________________________________________________________________ 
 
b) Para quem esse texto é dirigido? 
 
_______________________________________________________________________________ 
 
c) Com que intenção ele foi escrito? 
 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
d) Onde esse roteiro foi originalmente publicado? 
 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
6) Sobre o Palácio Piratini, assinale (V) ou (F). 
 
( ) O Palácio Piratini é a sede do governo estadual, porque Porto Alegre é a capital do estadodo 
Rio Grande do sul. 
 
( ) O palácio Piratini é, até hoje, a residência oficial de Getúlio Vargas. 
 
( ) O Palácio Piratini pode ser conhecido pelos moradores da cidade e pelos turistas por meio de 
visitas guiadas. 
_______________________________________________________________________________ 
 
7) Escolha um ponto turístico de nossa cidade e descreva-o no espaço abaixo em poucas palavras. 
Depois, use o espaço abaixo para ilustrá-lo. 
 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP16) 
Atividade ortográfica 
1) Leia este trava-língua. 
 
A aranha arranha a rã. 
A rã arranha a aranha. 
Nem a aranha arranha a rã 
Nem a rã arranha a aranha. 
 Domínio Público. 
➢ Complete as frases com as palavras do trava-língua. 
 
a) Na palavra ______________________________, a letra r está no início e tem som forte. 
b) Na palavra ______________________________, a letra r não está no início e tem som forte. 
c) Na palavra _____________________________, a letra r está entre vogais e tem som fraco. 
________________________________________________________________________________ 
2) Você já leu ou escreveu uma palavra que comece com rr? Justifique sua resposta. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3) Leia as palavras do quadro e em seguida, organize-as em seu caderno separando-as em R com 
som forte e R com som fraco. 
carro laranja Regina erro barata 
carreto Aurora merenda parado arado 
_________________________________________________________________________________ 
4) Ordene as sílabas e forme palavras. 
ri – cor – da ___________________________ dor – re – ma __________________________ 
ri – ga – bar __________________________ ca – re – do ___________________________ 
tar – gui – ra _________________________ ro – ser – te ___________________________ 
____________________________________________________________________________ 
5) Complete as frases com as palavras forte ou fraco. 
A letra r no início da palavra tem som _______________________________. 
A letra r entre vogais tem som _____________________________________. 
Para a letra r entre vogais ter som __________________________, ela precisa ser dobrada (rr). 
A letra r no final da palavra tem som ____________________________. 
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Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF05LP06) 
Atividade gramatical 
1) Relacione as colunas. 
(1) São monossílabas. ( ) Palavras com quatro ou mais sílabas. 
(2) São dissílabas. ( ) Palavras com uma sílaba. 
(3) São trissílabas. ( ) Palavras com duas sílabas. 
(4) São polissílabas. ( ) Palavras com três sílabas. 
2) Leia a tirinha e responda as questões. 
 
 
3) No último quadrinho, ele pede para que a esposa repita a lista porque: 
( ) a ligação estava horrível. ( ) ela esqueceu um item. 
( ) ele não anotou. ( ) ela falou muito devagar. 
4) Marque a opção em que uma das duas palavras não é trissílaba: 
( ) azeite, fósforo. ( ) álcool, linguiça. 
( ) polvilho, biscoito. ( ) macarrão, maionese. 
5) Retire na tirinha acima o que se pede. 
a) Três palavras dissílabas. 
 
R- _________________________________________________________________________ 
 
b) Três palavras trissílabas. 
 
R- _________________________________________________________________________ 
 
c) Três palavras polissílabas. 
 
R- _________________________________________________________________________ 
 
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Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) 
 
Leitura e interpretação de texto 
1) Leia o texto com atenção. 
 
Batatas escondidas 
 
 
 ___ Vamos colher batatas, Miguel? ___ chamou o vovô. 
 O garoto, que gostava muito de passear pela fazenda e ver as 
plantas bem de perto, respondeu num salto: 
 ___ Deixa comigo, vô! 
 Depois de andarem um pouco, o avô apontou: 
 ___ Estão ali. 
 ___ Onde? Só estou vendo folhas, vô. Cadê as batatas? 
 Chegando bem perto da terra, o avô explicou: 
 ___ Você está vendo só as folhas aqui do lado de fora, mas embaixo 
da terra as batatas estão crescendo. É isso que acontece com a 
mandioca, a cenoura... Vamos puxar com força para você ver. 
 ___ Que diferente! ___ concluiu o garoto ajudando o avô a puxar. ___ Eu nunca iria imaginar 
que elas estariam escondidas aí embaixo, vô. 
 Você já parou para pensar que algo parecido acontece com as pessoas? Quando vemos 
alguém, só conseguimos enxergar aquilo que está do lado de fora. Talvez algum colega esteja triste 
porque lá no fundo, escondidinho, haja um problema ou algo que o deixe preocupado. 
 O que você faz quando percebe que alguém precisa de ajuda? 
_________________________________________________________________________ 
 
2) Depois de conversar com os colegas e a professora sobre o texto, responda em seu caderno a 
pergunta feita no último parágrafo do texto. 
 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
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Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP16) (EF05LP06) 
Leitura de texto biográfico, interpretação de texto e gramática contextualizada 
 
Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas: 
Ruth Rocha 
A autora de Marcelo, Marmelo, Martelo, que apresentou a gerações de brasileirinhos o prazer 
de ler, foi, ela mesma, uma apaixonada por livros. 
Ruth Machado Lousada Rocha, ou, simplesmente Ruth Rocha, nasceu em São Paulo/SP no dia 
2 de março de 1931. Seu encontro definitivo com a literatura, ainda criança, foi com as histórias de 
Monteiro Lobato. Na adolescência, devorava as obras de mestres como Machado de Assis, Manuel 
Bandeira, FernandoPessoa e Guimarães Rosa. 
De leitora a escritora, foi um pulo, certo? Não foi bem assim. Ruth primeiro formou-se em 
Ciências Políticas e Sociais, com pós-graduação em Orientação Educacional. Entre 1956 e 1972, 
trabalhou como orientadora educacional no Colégio Rio Branco. 
Foi nessa época – mais precisamente, em 1968 – que ela começou a escrever sobre educação 
para a revista Cláudia, da Editora Abril. Logo foi convidada a colaborar também com a revista Recreio, 
da mesma editora, voltada ao público infantojuvenil. Foi lá que ela publicou suas primeiras histórias 
para crianças. 
Em 1973, Ruth Rocha assumiu a direção editorial da Divisão Infantojuvenil da Abril. Três anos 
depois, lançou seu primeiro livro: Palavras, Muitas Palavras. Ainda em 1976, publicou seu grande 
sucesso: Marcelo, Marmelo, Martelo e Outras Histórias, que teve mais de 70 edições e vendeu mais 
de 20 milhões de exemplares. 
 Disponível em: <plenarinho.leg.br - Câmara dos Deputados>. (Fragmento). 
_________________________________________________________________________________ 
1 – O texto acima é: 
( ) um conto. 
( ) uma biografia. 
( ) uma reportagem. 
_________________________________________________________________________________ 
 
https://plenarinho.leg.br/index.php/glossary/camara-dos-deputados/
14 
 
 
2 – Em “A autora de Marcelo, Marmelo, Martelo, que apresentou a gerações de brasileirinhos o 
prazer de ler, foi, ela mesma, uma apaixonada por livros.”, o texto refere-se a paixão da autora por: 
______________________________________________________________________________ 
3 – Segundo o texto, Ruth Rocha encontrou-se definitivamente com a literatura na infância, lendo 
obras do escritor: 
______________________________________________________________________________ 
4 – No segmento “Ruth primeiro formou-se em Ciências Políticas e Sociais [...]”, o termo sublinhado 
exprime: 
( ) lugar. 
( ) finalidade. 
( ) especialidade. 
_______________________________________________________________________________ 
5 –Segundo o texto, Ruth Rocha “publicou suas primeiras histórias para crianças”: 
( ) na revista Cláudia. 
( ) na revista Recreio. 
( ) no Colégio Rio Branco. 
_______________________________________________________________________________ 
6 – No trecho “Em 1973, Ruth Rocha assumiu a direção editorial da Divisão Infantojuvenil da Abril.”, a 
expressão grifada indica: 
( ) meio. 
( ) modo. 
( ) tempo. 
________________________________________________________________________________ 
7 – De acordo com o texto, o primeiro livro de Ruth Rocha foi lançado no ano: 
( ) 1968. 
( ) 1973. 
( ) 1976. 
________________________________________________________________________________ 
8 – Qual obra de Ruth Rocha “teve mais de 70 edições e vendeu mais de 20 milhões de 
exemplares”? 
( ) Palavras, Muitas Palavras. 
( ) Marcelo, Marmelo, Martelo e Outras Histórias. 
( ) nenhuma das alternativas anteriores. 
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Acesso em 25/03/2021 
 
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Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP16) (EF05LP06) 
Leitura de texto jornalístico, interpretação de texto e gramática contextualizada 
 
Leia: 
Extinção 
A organização ambiental BirdLife Internacional divulgou um estudo que revela que oito espécies 
de pássaros estão com alta probabilidade de terem sido extintas da natureza. Quatro dessas aves são 
brasileiras: a ararinha-azul (Cyanopsitta spixii), o limpa-folha-do-nordeste (Philydor novaesi), o 
trepador-do-nordeste (Cichlocolaptes mazarbarnetti) e o caburé-de-pernambuco (Glaucidium 
mooreorum) – que é uma coruja. 
Por ser muito valiosa, a ararinha-azul foi alvo do tráfico de animais silvestres e da caça. A 
destruição do meio ambiente também foi uma das causas para a sua extinção na natureza. 
Como agora está extinta, exemplares da ararinha-azul podem ser encontrados apenas com 
criadores e o maior criador e reprodutor dessa espécie no mundo está localizado em Rüdersdorf, um 
pequeno município alemão com pouco mais de 15 mil habitantes e localizado a 26 quilômetros de 
Berlim. Lá, estão 146 das cerca de 160 ararinhas-azuis que existem no mundo. 
Em parceria com o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio), a 
Associação para a Conservação de Papagaios Ameaçados (ACTP) pretende, em 2019, reintroduzir as 
primeiras ararinhas-azuis em seu habitat: a caatinga. 
 
Luiza Boareto. Disponível em: <https://minasfazciencia.com.br/infantil/2018/12/20/o-passaro-mais-raro-do-mundo/>. 
_________________________________________________________________________________ 
1 – No trecho “[...] que é uma coruja.”, a autora refere-se: 
( ) ao limpa-folha-do-nordeste. 
( ) ao trepador-do-nordeste. 
( ) ao caburé-de-pernambuco. 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
https://www.birdlife.org/worldwide/news/spixs-macaw-heads-list-first-bird-extinctions-set-be-confirmed-decade
16 
 
 
 
 2 – Releia esta passagem do texto: 
“Por ser muito valiosa, a ararinha-azul foi alvo do tráfico de animais silvestres e da caça.” 
 
O fato destacado é: 
( ) a causa de outro. 
( ) a finalidade de outro. 
( ) a consequência de outro. 
________________________________________________________________________________ 
3 – Leia a seguinte afirmação: 
O tráfico de animais silvestres, a caça e a destruição do meio ambiente são os fatores que 
levaram à extinção da ararinha-azul na natureza. 
 
Com base na leitura do texto, a afirmação acima é: 
( ) falsa. 
( ) verdadeira. 
( ) parcialmente verdadeira. 
________________________________________________________________________________ 
4 – No segmento “[...] exemplares da ararinha-azul podem ser encontrados apenas com criadores 
[...]”, o termo grifado indica: 
( ) restrição. 
( ) inclusão. 
( ) exclusão. 
________________________________________________________________________________ 
5 – Sublinhe a seguir a expressão que retoma a ararinha-azul: 
 
“[...] o maior criador e reprodutor dessa espécie no mundo está localizado em Rüdersdorf [...]” 
________________________________________________________________________________ 
6 – De acordo com o texto, onde “estão 146 das cerca de 160 ararinhas-azuis que existem no 
mundo”? 
( ) em Rüdersdorf. 
( ) em Berlim. 
( ) no Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade. 
https://acessaber.com.br/ 
Acesso em 25/03/2021 
 
https://acessaber.com.br/
17 
 
 
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“Conhecimento é para sempre.” 
5º Ano / / 2021 
 
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa Nº de aulas 28 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (EF15LP03) (EF15LP16) (EF05LP06) 
Leitura de texto narrativo, interpretação de texto e gramática contextualizada 
 
Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas: 
O caracol invejoso 
O caracolzinho sentia-se muito infeliz. Via que quase todos os animais eram mais ágeis do que 
ele. Uns brincavam, outros saltavam. E ele aborrecia-se debaixo do peso de sua carapaça! 
— Vê-se que meu destino é ir devagarinho, sofrendo todos os males! — dizia ele, bastante 
frustrado. 
Seus amigos e familiares tentavam consolá-lo, mas nada conseguiam. 
— Caracolino, pense que, se a Natureza lhe deu essa carapaça, para alguma coisa foi. — disse-
lhe a tartaruga, que se encontrava em situação semelhante a dele. 
— Sim, claro, para alguma coisa será! Pode explicar-me a razão? — perguntava Caracolino,ainda mais chateado por receber tantos conselhos. 
Caracolino tornou-se tão insuportável por suas reclamações, que todos o abandonaram. E ele 
continuava com sua carapaça às costas, cada vez mais pesada para o seu gosto. 
Um dia, desabou uma tempestade. Choveu durante muitos dias. Parecia um dilúvio! As águas 
subiram, inundando tudo. Muitos dos animaizinhos que ele invejara, encontravam-se agora em grandes 
dificuldades. Caracolino, porém, encontrou um refúgio seguro. Dentro de sua carapaça estava 
totalmente protegido! 
Desde então, compreendeu a utilidade de sua lenta e pesada carapaça. Deixou de protestar, 
tornando-se um animalzinho simpático e querido por todos. 
Autor desconhecido: Disponível em: <https://metaforas.com.br/infantis/2001-07-08/o-caracol-invejoso.htm>. 
_________________________________________________________________________________ 
1 – Releia: 
“O caracolzinho sentia-se muito infeliz. Via que quase todos os animais eram mais ágeis do que ele.” 
O fato destacado é: 
( ) o tempo da infelicidade do caracolzinho. 
( ) o motivo da infelicidade do caracolzinho. 
( ) a consequência da infelicidade do caracolzinho. 
18 
 
 
2 – No segmento “Seus amigos e familiares tentavam consolá-lo, mas nada conseguiam.”, a palavra 
sublinhada poderia ser substituída por: 
( ) “pois”. 
( ) “porém”. 
( ) “por isso”. 
_________________________________________________________________________________ 
3 – Em “Caracolino tornou-se tão insuportável por suas reclamações, que todos o abandonaram.”, o 
termo grifado foi usado para: 
( ) definir. 
( ) intensificar. 
( ) complementar. 
________________________________________________________________________________ 
4 – Na passagem “E ele continuava com sua carapaça às costas, cada vez mais pesada para o seu 
gosto.”, o vocábulo “ele”: 
( ) retoma Caracolino. 
( ) apresenta Caracolino. 
( ) caracteriza Caracolino. 
________________________________________________________________________________ 
5 – O trecho “Um dia, desabou uma tempestade.” é: 
( ) o início da história. 
( ) a complicação da história. 
( ) o desfecho da história. 
________________________________________________________________________________ 
6 – Segundo o narrador, “Caracolino, porém, encontrou um refúgio seguro”, a que refúgio seguro ele 
se refere? 
______________________________________________________________________________ 
7 – Na parte “Muitos dos animaizinhos que ele invejara, encontravam-se agora em grandes 
dificuldades.”, a palavra grifada indica: 
( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo. 
______________________________________________________________________________ 
 8 – O objetivo do texto sobre o caracol invejoso é: 
( ) fazer rir. ( ) noticiar um fato. ( ) transmitir um ensinamento. 
 
https://acessaber.com.br/ 
Acesso em 25/03/2021 
 
https://acessaber.com.br/
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Gênero textual : Fábulas 
 
 As fábulas são histórias contadas há muitos anos em várias partes do mundo. Elas servem para 
transmitir uma moral, isto é, um ensinamento ou um conselho. 
 Esopo foi um escravo grego que viveu há cerca de 2500 anos e que tinha o dom de criar histórias, 
a maioria delas continham personagens animais que agiam como seres humanos. Por meio dessas 
histórias Esopo criticava comportamentos humanos que considerava errados. 
 O escritor francês La Fontaine inspirou-se em Esopo para escrever suas fábulas. 
 
TEXTO 1: 
 
A cigarra e a formiga 
 
 Tendo a cigarra cantado durante todo o 
verão, viu-se ao chegar o inverno sem 
nenhuma provisão. 
 Foi a casa da formiga, sua vizinha, e então 
lhe disse: 
 – Querida amiga podia emprestar-me um 
grão que seja, de arroz, de farinha ou de feijão? 
Estou morrendo de fome. 
 – Faz tempo que não come? – perguntou-lhe 
a formiga, avara de profissão. 
 – Faz. 
 – E o que fez a senhora durante todo o 
verão? 
 – Eu cantei – disse a cigarra. 
 – Cantou, é? Pois agora, dança! 
Jean de La Fontaine. Fábulas. Rio de Janeiro: Revan, 2002. P. 10 
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Língua Portuguesa/ Literatura Nº de aulas 4 / 4 semanas 
Habilidades: (EF15LP02) (Ef15LP15) (EF15LP16) (EF35LP02) 
(EF35LP03) (EF15LP10) (EF35LP01) (EF05LP27) 
 
20 
 
 
TEXTO 2: 
 
 A raposa e a cegonha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu a 
sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a 
pobre cegonha com seu bico comprido mal pôde tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha 
voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa 
não estava ao gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu 
muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte. 
 Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias 
que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha 
podia beber sem o menor problema. A raposa, aborrecidíssima só teve uma saída: lamber as 
gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição, 
enquanto ia andando para casa faminta, pensava: “ Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou 
mal, mas fui grosseira com ela primeiro”. 
Moral: Trate os outros assim como deseja ser tratado. 
Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2005. p. 36. 
21 
 
Interpretação de texto 
 
1) Marque a alternativa que apresenta a semelhança entre os dois textos: 
 
a) ( ) São textos informativos 
b) ( ) Possuem dois personagens 
c) ( ) os personagens são humanos 
d) ( ) os personagens são animais 
e) ( ) são fábulas 
______________________________________________________________________________ 
2) Para responder as questões abaixo leia o texto 1. 
 
a) Quais são os personagens da história ? 
______________________________________________________________________________ 
b) Quem é o autor do texto? 
______________________________________________________________________________ 
c) O que aconteceu com a cigarra quando o inverno chegou? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
d) O que a cigarra poderia ter feito para que sua situação fosse diferente no inverno? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
e) Qual foi a atitude da formiga em relação a cigarra? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
f) Você concorda com a atitude da formiga? Se você fosse a formiga que atitude tomaria em 
relação ao pedido de ajuda da cigarra? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
22 
 
3) Para responder as questões abaixo leia o texto 2. 
a) Quais são os personagens da história? 
______________________________________________________________________________ 
b) Quem é o autor do texto? E qual é o título do texto? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________c) Quantos e quais são os ambientes em que a história acontece? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
d) O que a raposa fez com a cegonha? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
e) Em sua opinião, qual foi o sentimento da cegonha ao sair da toca da raposa? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
f) Qual é a moral da história? Qual a sua opinião sobre ela? 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
4) Em que situações do nosso cotidiano, você acha que essa que essa moral da história 
pode ser utilizada? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
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Acesso em 25/03/2021 
https://acessaber.com.br/
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Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA24; EF05MA25. 
 
 
 
 
Os alunos de uma escola participaram de uma campanha solidária para arrecadar roupas, 
agasalhos e cobertores para os moradores de rua, no inverno. Observe o gráfico: 
 
 
 A semana em que a turma A conseguiu arrecadar mais de 60 itens, foi a: 
(A) 1ª semana. (B) 2ª semana. (C) 3ª semana. (D) 4ª semana. 
 
23
http://www.icmbio.gov.br/
3 - Observe o gráfico realizando a leitura das informações: 
 
http://www.icmbio.gov.br acessado em 08/10/2018 
De acordo com o gráfico, responda: 
 
A) Qual a espécie de animal vertebrado que é a mais ameaçada de extinção? 
__________________________________________________________________ 
 
B) Qual a espécie de animal vertebrado que é a menos ameaçada de extinção? 
__________________________________________________________________ 
 
C) Quantas espécies de mamíferos estão ameaçadas de extinção? 
__________________________________________________________________ 
 
D) Quantas espécies de peixe de água salgada estão em extinção, a menos que as espécies 
de água doce? 
__________________________________________________________________ 
 
E) Ao todo, quantas espécies de animais vertebrados estão ameaçadas de 
extinção? 
__________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
4 – Senhor Luiz tem uma loja que vende produtos esportivos. Na semana passada, ele pretendia 
vender as 100 camisas de times de futebol que ele possuía. O gráfico mostra o número de 
camisetas que foram vendidas na loja do senhor Luiz em cada dia da semana passada, de segunda-
feira a sexta-feira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Quantas camisetas restaram após a venda durante a semana? 
 
R _________________________________________ 
 
 24
http://www.icmbio.gov.br/
5 – Observe a tabela abaixo e calcule a produção de 3 dias de uma fábrica de chocolate. 
 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Total 
Ovos de chocolate 
160 240 265 
 
Bombons 
290 140 210 
 
Pirulitos de chocolate 
300 305 280 
 
Volte a tabela e responda. 
A) Qual foi o produto que teve a maior produção? _______________________ 
B) Qual o produto que teve a menor produção? _________________________ 
C) Qual a diferença entre a maior e a menor produção? ___________________ 
RESOLVA AQUI  
 
 
 
 
 
 
 
________________________________________________________________________________ 
6 – Fábio e seus amigos jogam basquete na equipe da escola. No último campeonato se saíram 
muito bem. Olhe só os pontos que cada um marcou. 
Jogo Fábio Tato Cacá Saulo Leo 
1 20 34 37 17 10 
2 18 15 28 28 24 
3 24 17 29 30 26 
4 38 19 16 15 35 
Total 
 
A) Quantos pontos cada um deles marcou no campeonato? 
RESOLVA AQUI  
 
 
 
 
 
 25
7 – Desenhe no quadro uma coluna para cada jogador, representando os pontos que ele marcou 
nesse campeonato. Assim: 
 
115 
 
110 
105 
100 
 
 
 
F
Á
B
IO
 
 
95 
90 
85 
80 
75 
 
Esta é a 
Coluna do 
Fábio 
________________________________________________________________________________ 
8 - Observe no gráfico abaixo a idade dos bisnetos de Carmem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com esse gráfico, qual dos bisnetos de Carmem tem 8 anos de idade? 
 
(A ) Felipe 
( B ) Mateus 
( C ) Miguel 
( D ) Rodrigo 
https://bellcardozo.blogspot.com/2019/01/atividades-com-graficos-5-ano.html 26
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Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA01; EF05MA07; EF05MA10; EF05MA11. 
 
1 – Letícia tem R$ 236,00 e Alice tem o dobro dessa quantia. Quanto Alice possui? 
A) R$ 708,00 
B) R$ 472,00 
C) R$ 462,0 
D) R$ 118,00 
______________________________________________________________________________ 
Enigmas 
2 – Pensei em um número, adicionei 10 e o resultado foi 50. 
Em que número pensei? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27
 
5 – Na Olimpíada de Matemática da escola, Carla foi a sorteada com a cartela a seguir. Ela resolveu 
tudo em 10 minutos e recebeu os cumprimentos da professora. 
Resolva você também e veja se chega ao mesmo resultado de Carla. 
 
 
 
RESOLVA AQUI  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 28
 
6 – Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos. Esse número é composto por: 
(A) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 unidades. 
(B) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades. 
(C) 6unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas. 
 
7 – O resultado da expressão 4000 + 300 + 30 + 5 é: 
(A) 4.305 (B) 4.350 (C) 4.335 . 
 
8 – A decomposição correta do número 10.314 é: 
(A) 1 unidades de milhar, 3 centenas, 1 dezena 4 e unidades. 
(B) 1 dezena de milhar, 3 unidades de milhar, 1 centena e 4 unidades. 
(C) 1 dezena de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 4 unidades. 
 
9 – No número 15789, o valor posicional do algarismo 5 é: 
 (A) 50 (B) 500 (C) 5.000 
 
10 – No número 12.486, o algarismo 4 ocupa ordem das: 
(A) dezena simples . (B) unidades de milhar. (C) centenas simples. 
________________________________________________________________________________ 
11 – O número 4.509 pode ser decomposto da sefguinte maneira: 
(A) 4000 + 500 + 9. (B) 4000 + 50 + 9 (C) 400 + 50 + 9 
_______________________________________________________________________________ 
12 – De acordo com a forma crescente, a opção em que os todos os números estão na ordem 
crescente é: 
(A) 807 – 1090 – 789 – 9 – 909 – 60 
(B) 534 – 208 – 749 – 128 – 54 
(C) 7 – 16 – 119 – 638 – 925 – 1100 
(D) 910 – 517 – 646– 1021 – 36 
 
13 – Organize de forma decrescente os números abaixo: 
(A) 231 – 4 – 116 – 22 – 387 – 1110 
________________________________________________________ 
(B) 110 – 1028– 713 – 826 – 75 
________________________________________________________ 
(C) 1019 – 922 – 710 – 517 – 46 – 8 
_______________________________________________________ 
(D) 9– 1007 – 462 – 20 – 890 – 0 
_______________________________________________________ 
 
 
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica 
29
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA10; EF05MA19. 
 
1 – Situações problema de divisão e multiplicação. 
 
 
30
A) Um supermercado vende em média 110 
litros de leite por dia. Quantos litros de leite 
o supermercado vende em 5 dias? 
RESOLVA AQUI  
 
B) Enfeitamos a nossa sala de aula com 45 
bandeirinhas amarelas, 25 verdes, 25 azuis 
e 48 vermelhas. Quantas bandeirinhas 
usamos na decoração? 
RESOLVA AQUI  
 Cada vestido tem 6 botões. Quantos 
botões terão 6 vestidos iguais?
RESOLVA AQUI  
D) Vou repartir 11 balas entre 2 crianças. 
Ambas receberão a mesma quantidade. 
Quantas balas cada criança receberá? 
RESOLVA AQUI  
E) Em um trem havia 235 pessoas. Numa 
estação anterior, desceram 122 pessoas. 
Com quantas pessoas o trem saiu da 
estação? 
RESOLVA AQUI  
F) A professora distribuiu 4 lápis de cor para 
cada um de seus 32 alunos. Quantos lápis 
ela distribuiu ao todo? 
RESOLVA AQUI  
G) Rodolfo deu 2 doces para sua amiga 
Carolina. Deu o dobro para Roseli e o triplo 
para Ana. Quantos doces Rodolfo deu ao 
todo? 
RESOLVA AQUI  
31
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA07. 
 
1 - Resolva as expressões numéricas em seu caderno. 
Assista o vídeo antes da atividade: https://www.youtube.com/watch?v=2AyWt7YM7kU 
 Primeiro, efetuar as operações entre parênteses; 
 Depois, efetuar as operações entre colchetes; 
 A seguir, efetuar as operações entre chaves; 
 Finalmente, efetuar as operações restantes. 
A) (47 – 2 + 5) : (16 : 8) = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) 54 + { 16 – [ ( 4 x 4 – 10 ) + 3 ] } = 
 
C) 76 + [ 15 : ( 6 : 2 ) + 1 ] = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D) 60 – { 48 – [ 16 : ( 4 + 4 ) ] } = 
 
E) [ 49 – ( 6 x 6 – 15 ) + 7 ] = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
F) 15 + { 6 + [ ( 3 x 8 – 21 ) + 2 ] } = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.clickseducativos.com.br/expressoes-numericas-5o-ano 
32
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA01; EF05MA08; EF05MA11. 
 
 
____________________________________________________________________________________ 
33
 
34
35
36
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37
38
 
 
 
http://slideshare.net 
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http://slideshare.net/
http://slideshare.net/
http://slideshare.net/
http://slideshare.net/
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Componente Curricular: MATEMÁTICA Nº de aulas / semana: 07 
Habilidades: EF05MA16; EF05MA17. 
40
https://bellcardozo.blogspot.com/2017/04/solidos-geometricos
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: CIÊNCIAS Nº de aulas / semana:02 
Habilidades(EF05CI05) 
 
 1)Observe a imagem e responda as questões : 
 
 
Consumo é quando a gente compra as coisas que nós realmente precisamos, nem mais, nem 
menos, mas na quantidade necessária. 
 Consumismo é quando nós exageramos no consumo, comprando tudo que queremos sem 
realmente precisar e sem pensar antes de comprar. 
A publicidade colabora muito para o consumismo, principalmente entre as crianças. 
 
 
2)Com base nas informações acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, responda: 
 
a)O que é consumo? 
__________________________________________________________________________ 
 
 b)Por que precisamos consumir? 
___________________________________________________________________________ 
 
 c)Temos a necessidade de estar sempre consumindo? 
___________________________________________________________________________ 
 
 d) Quais as consequências do consumo exagerado? 
___________________________________________________________________________ 
 
e) O que pode ser feito para conscientizar as pessoas sobre esse exagero? 
___________________________________________________________________________ 
 https://www.pmav.es.gov.br/up 
 
 
 
 41 
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ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular:HISTÓRIA Nº de aulas / semana:02 
Habilidades: (EF05HI02 )(EF05HI03) 
 
 CRUZADINHA – O HOMEM NA PRÉ-HISTÓRIA 
 
1- Seres que já apresentavam algumas características semelhantes às do homem moderno . 
2- Nome que se da ao período da história humana que vai do aparecimento do gênero Homo até 
o período de fabricação de armas e utensílios com pedra polida . 
3- Aqueles que não possuem moradia fixa. 
4- Forma de organização política com governo e administração centralizados. 
5- Pinturas e gravuras feitas em paredes de cavernas e em outros abrigos pelos povos pré-
históricos. 
6- Modo de vida em que as pessoas possuem moradia fixa. 
7- Domesticavam e criavam animais. 
8- Técnica de trabalhar os metais. 
9- Com ela,o ser humano criou também uma forma de registrar suas idéias e se comunicar. 
10- Período por volta de 8.000 a.C,quando grupos humanos coemçaram a fabricar armas e 
utensílios com pedras polidas . 
11- Região localizada no Oriente Médio ,que se estendia do Vale do Rio Nilo ,no Egito,até às 
margens dos Rios Tigre e Eufrates . 
 
 
Crescente fértil,neolítico,escrita,metalurgia,pastores,homosapien,paleolítico,nômades,estado, 
Rupestre,sedentarismo. 
 
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 42 
 
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Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira” 
“Conhecimento é para sempre.” 
5º ANO 2021 
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular:GEOGRAFIA Nº de aulas / semana:02 
Habilidades: (EF05GE02) 
 
1) Observe a imagem : 
1 2 
 
 
2) Enumere as questões conforme as moradias : 
( ) casas juntas ( )com piscina ( )sem rede de esgoto ( )casas pequenas 
 
( ) casas grandes ( )sem árvores ( )com carros ( ) sem muros . 
 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
3) As pessoas das moradias 2 ,são : ( ) pobres ( )ricas 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
4)Essas diferenças entre as moradias ,mostra uma triste realidade brasileira . que realidade é essa ? 
 
 
 ( ) Igualdade da distruição de renda ( ) desigualdade na distribuição de renda 
madalenaclaudia.blogspot.com 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5)Analise a imagem a seguir : 
 
 
 43 
 
A imagem representa uma situação social comum no Brasil, indicativa: 
A( )da existência de uma visão etnocêntrica do mundo, que valoriza a cultura de consumo 
disseminada no mundo ocidental. 
 
B( )da diversidade social do povo brasileiro, já que os indivíduos são apenas diferentes e não 
superiores e inferiores. 
 
C( )da desigualdade social, pois as condições sociais e econômicas dos indivíduos são diferentes . 
D( )do choque cultural estabelecido pelo contato entre indivíduos de culturas diferentes, no qual 
ambos se estranham. 
 
E( )da valorização do diálogo intercultural, em que é reconhecido o direito à diferença e a luta 
contra as formas de discriminação e desigualdade social. 
 
 https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6) Observe a figura : 
 
 
 
a) A figura mostra : 
 
( )Homem jogando comida no lixo . 
 
( )Homem dando comida a uma família . 
 
( )Homem distribuindo alimentos . 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
b)Responde à pergunta do menino : (“Mãe ,o que é desigualdade”?) 
 
( ) diferente ( ) igual ( )justo 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
c) Escreva sua opinião sobre a Desigualdade no Brasil . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 madalenaclaudia.blogspot.com 
 
 44 
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Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira” 
“Conhecimento é para sempre.” 
 
5º ANO 2021 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular:ENSINO RELIGIOSO Nº de aulas / semana:01 
Habilidades: ( EF05ER03) 
 
 
 
 Nossas palavras têm poder ! 
 Precisamos ter muito cuidado com o que dizemos aos outros,porque ninguém gosta de ser 
magoado,não é mesmo ? É sempre bom pensar antes de dizer alguma coisa para alguém,pois as 
palavras também podem machucar as pessoas . 
 Na dúvida do que é certo ou errado falar,basta pensar no que não gostaria que falassem de 
você ou para você. Viu como é simples ? 
 Agora encontre no caça-palavras ,o que devemos evitar quando falamos de alguém ou com 
alguém . 
 
 
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2) Escreva três atitudes que demonstram 
 
❖ ________________________________________________________________________ 
 
❖ ________________________________________________________________________ 
 
 
❖ ________________________________________________________________________ 
 
 45 
 
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É muito bom navegar pela internet,conversar com os amigos,aprender coisas novas e brincar em 
jogos incríveis nessa rede sem fim ! Mas temos que ficar atentos para que todas essas boas 
experiências continuem seguras . 
 
 
1) Marque as opções que indicam atitudes responsáveis quando usamos a internet : 
 
 
 
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 46 
 
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PARA REFLETIR : 
✓ A inteligência humana é um dom maravilhoso,que deve ser reconhecido,cultivado e 
aproveitado. 
✓ Ser inteligente é ter o poder de adaptar-se,discernir ,julgar, recolher-se a armazenar. 
✓ Somos inteligentes ,porquanto,temos liberdade para escolhermos nossos comportamento. 
Escolaeducacao.com.br 
__________________________________________________________________________ 
 Leia o texto a seguir : 
O cérebro, que é considerado o núcleo de inteligência e aprendizagem do nosso corpo, é a 
maior parte do encéfalo, compondo cerca de 80% da massa total dessa parte do SNC. Ele pode ser 
dividido em duas partes, o hemisfério cerebral esquerdo e o direito, que estão conectados pelo corpo 
caloso, uma estrutura formada por um espesso feixe de fibras nervosas. 
Segundo alguns estudos, os dois hemisférios cerebrais atuam em funções distintas. O 
hemisfério esquerdo, por exemplo, na maioria das vezes, está ligado à linguagem, realização de 
cálculos, algumas memórias, resolução de problemas e fala. O hemisfério direito está mais relacionado 
com a interpretação de imagens, habilidades manuais não verbais, intuições, espaços em três 
dimensões e percepção de músicas. Nos músicos treinados, a informação musical é processada nos 
dois hemisférios cerebrais. 
Vale destacar ainda que, na maioria das pessoas, os hemisférios comandam lados opostos do 
corpo. Isso quer dizer que o lado esquerdo do cérebro, por exemplo, controla movimentos e sentidos 
do lado direito do corpo. 
 https://brasilescola.uol.com.br/ 
__________________________________________________________________________ 
1) Complete as frases : 
a ) Órgão considerado o núcleo de inteligência ____________________________________ 
 
b)O cérebro está dividido em hemisfério cerebral ________________ e _________________ 
 
c)Hemisfério cerebral ligado à linguagem,memórias e problemas de falas _____________________ 
 
d)Hemisfério cerebral ligado a habilidades manuais e intuições ___________________________ . 
________________________________________________________________________________ 
2) Escreva uma atitude que demonstra INTELIGÊNCIA : 
 
 
 
 
 47 
 
 
 
Certa vez, cinco homens muito sábios perderam-se na floresta. Eles tinham que 
escolher qual caminho os levaria de volta para casa novamente. 
Cada um deles tomou uma decisão: o primeiro resolveu ir para o lado esquerdo 
da floresta, pois era isso que sua intuição mandava fazer; outro, decidiu ir para o lado 
direito da floresta, pois "direito" é sinônimo do que é correto; o terceiro homem decidiu 
tomar o caminho de volta, mais seguro, e o quarto, escolheu continuar em frente, pois ir 
em frente significava chegar a algo novo. . 
 bp.blogspot.com 
1) Qual seria a sua escolha nesta situação? Descreva e justifique. 
 
______________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________ . 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2)Cada criança está segurando as palavras que faltam no texto abaixo .Descubra onde elas se 
encaixam : 
 
 
 
 
 “Existem ______________________ para caminhar,se vestir,para comer e até para 
 
___________________________ . Nossa _______________________ é baseada em regras . Mas 
 
as regras não tiram a nossa __________________________ ;pelo contrário ,ela nos ajudam a 
 
__________________________ melhor” . 
 
 https://br.pinterest.com/pin/ 
 
 
 
 48 
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Educação Física Nº de aulas / semana: 2 
Habilidades: EF35EF01; EF35EF03 5º Ano 
 
SEMANA 1 
 
A. Leia o trecho abaixo: 
Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da 
liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, 
aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar 
e os objetos. 
Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacao-escolar/jogos-brincadeiras-
no-processo-aprendizagem.htm>. 
 
 
 
Deste modo, liste as brincadeiras populares que aparecem na imagem acima: 
1) ________________________ 5) ________________________ 
2) ________________________ 6) ________________________ 
3) ________________________ 7) ________________________ 
4) ________________________ 8) ________________________ 
https://www.construindofuturos.com.br/2014/07/brincadeiras-de-folclore-brasileiro-2.html 
49
https://www.construindofuturos.com.br/2014/07/brincadeiras-de-folclore-brasileiro-2.html
 
B. Leia o trecho com atenção: 
 
“O xadrez é um jogo de estratégia e tática disputado entre dois jogadores. A partida de xadrez é 
disputada em um tabuleiro de casas claras e escuras, sendo que, no início, cada jogador controla 
dezesseis peças com diferentes formatos e características. “ 
 
 
 
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez>. 
 
C. Identifique e escreva nas imagens abaixo o nome de cada peça que compõe o 
xadrez. 
 
 
Referência: Plano de Estudo Tutorado. Minas Gerais , 2021. 
 
50
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Educação Física Nº de aulas / semana: 
Habilidades: EF35EF01; EF35EF03 5º Ano 
 
SEMANA 2 
 
 
Vocês já brincaram de avião de papel? E que tal fazermos um?? Para isso iremos precisar de 
uma folha de papel. Com uma folha de papel ou jornal faça aviões, 
 
 
 
 
 
ASSISTA AO VÍDEO TUTORIAL: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=bhxBj10gLf8&t=37s 
 
 
 
 Agora, faça o que se pede: 
 
 
Pinte e faça desenhos no seu avião 
 
 
Meça através de passos a distância que seu avião percorreu e anote. ______________________ 
 
 
Referência: https://br.pinterest.com/pin/243124079869405833/ 
 
51
https://www.youtube.com/watch?v=bhxBj10gLf8&t=37s
https://br.pinterest.com/pin/243124079869405833/
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Educação Física Nº de aulas / semana: 
Habilidades: EF35EF01; EF35EF03 5º Ano 
 
 
Pedra, papel e tesoura: 
 
 
Desenvolvimento: 
1- Joga-se um contra um usando as mãos; 
2- Papel: mão aberta/pedra mão fechada/ tesoura: dedos no formato de tesoura; 
3- Regras: papel enrola a pedra; tesoura corta papel; pedra quebra tesoura; 
4- Os jogadores colocam as mãos para trás (geralmente) e, ao mesmo tempo, esticam os 
braços para frente mostrando a sua escolha; pedra mão (fechada), papel (mão aberta) ou 
tesoura (mão fechada com dois dedos abertos); 
5- Vai somando os pontos e quem alcançar 10 pontos primeiro vence a partida. 
 
 
a) Quem você chamou para brincar com você? Quem venceu a brincadeira? 
 
 
 
 
_________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Referência: http://instinctalternative.blogspot.com/2010/07/pedra-papel-e-tesoura-tambem-chamado.html 
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http://instinctalternative.blogspot.com/2010/07/pedra-papel-e-tesoura-tambem-chamado.html
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Educação Física Nº de aulas / semana: 
Habilidades: EF35EF05 ; EF35EF06 5º Ano 
 
 
 
SEMANA 3 
 
1 Esporte de Invasão: 
 
Os esportes de invasão ou territorial, são compostos de modalidades que se caracterizam por 
comparar a capacidade de uma equipe, introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) 
a uma meta ou setor da quadra/ campo defendida pelos adversários (gol, cesta, touchdown etc.), 
protegendo, simultaneamente, o próprio alvo, meta ou setor do campo (basquetebol, frisbee, 
futebol, futsal, futebol americano, handebol, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc.). 
 
 
Descubra e escreva algumas modalidades que compõem os esportes de invasão conforme as 
imagens: 
 
 
 
 
 
 
____________________ ___________________________ 
 
 
 
 
 ___________________________ 
 
 
 Referência : ROCHA. Ana. Plano de Ensino Educação Física, 2021 
2 Relacione os esportes com suas respectivas bolas 
53
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Responda as perguntas abaixo: 
 
 
 
Você conhece todos os esportes acima? 
 
_____________________________ 
 
 
 
 
Deste modo, liste os esportes que aparecem na imagem acima: 
_____________________________ ; _____________________; ____________________ 
 
 
Referência : ROCHA. Ana. Plano de Ensino Educação Física, 2021 
 
 
54
 
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: Educação Física Nº de aulas / semana: 
Habilidades: EF35EF05 ; EF35EF06 5º Ano 
 
 
SEMANA 4 
 
Futebol 
 
1 Leia o texto abaixo 
 
 
 
 
Atividade: 
 
A ) Escreva dois nomes de seleções de futebol que ganharam copa do mundo. 
 
 
_________________________________________________________________ 
 
 
B) Qual o seu time preferido? 
 
________________________ 
 
 
 Referência : ROCHA. Ana. Plano de Ensino Educação Física, 2021. 
 
55
 
2. Vamos aprender um pouco mais sobre futebol!!! 
 
 
 Leia as curiosidade sobre futebol: 
 
 
Só um país disputou todas as Copas 
 
 
Desde que a Copa do Mundo foi criada, em 1930, o Brasil é o único país que participou de todas 
as edições do mundial. Além disso, a seleção brasileira é a maior campeã do futebol masculino, 
sendo a única com cinco taças do mundial. 
 
A Rainha do Futebol 
 
Se o Rei do Futebol é brasileiro, a Rainha também é. A maior jogadora de futebol é a brasileira 
Marta, eleita a melhor do mundo por seis vezes. Ela e o argentino Messi são os jogadores mais 
vezes eleitos melhores do mundo. 
 
 
 Agora vamos desenhar um campo de futebol na quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência : https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/curiosidades-do-futebol.htm 
 
56
https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/curiosidades-do-futebol.htm
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: ARTES Nº de aulas / semana: 1 
Habilidades: EF15AR01, EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05, EF15AR23. SEMANA 1 
 
O QUE É HISTÓRIA EM QUADRINHOS? 
 
História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias através de 
desenhos e textos em sequência, normalmente na horizontal. 
Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, 
tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal. Os artistas utilizam 
diversos recursos gráficos nesse gênero textual para trazer o leitor para "dentro" da história 
contada. 
Para comunicar as falas das personagens, por exemplo, são empregados balões com 
textos escritos. O formato desses balões também transmite intenções distintas. 
No Brasil, a história em quadrinhos mais conhecida é a Tumra da Mônica, que surgiu na 
década de 60 e foi criada pelo paulistano Maurício de Souza. A revistinha fez tanto sucessoque 
hoje é publicada em mais 40 países e traduzida em 14 idiomas. 
 
Observe abaixo como o desenho da personagem Mônica, criada pelo Maurício de Souza 
mudou ao longo dos anos. 
 
 
 
Vamos criar personagens para uma história em quadrinhos? Utilize os espaços abaixo 
para criar três (3) personagens diferentes. Capriche no desenho e no colorido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/ 
UM MENINO UMA MENINA UM ANIMAL 
57
https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/
https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/
 ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: ARTES Nº de aulas / semana: 1 
Habilidades: EF15AR01, EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05, EF15AR23. SEMANA 2 
 
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS 
Preencha os balões abaixo para criar uma história em quadrinhos com os personagens da Turma 
da Mônica. Depois é só colorir para ela ficar bem bonita. 
 
Fonte: http://alfabetizandocommonicaeturma.blogspot.com/2010/07/historias-em-quadrinhos.html?m=1 
58
http://alfabetizandocommonicaeturma.blogspot.com/2010/07/historias-em-quadrinhos.html?m=1
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: ARTES Nº de aulas / semana: 1 
Habilidades: EF15AR01, EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05, EF15AR23. SEMANA 3 
 
CRIANDO UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS 
Escreva nas linhas abaixo uma história breve com começo, meio e fim utilizando os personagens 
criados por você na atividade da semana 1. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
Agora transforme a história acima criada por você em história em quadrinhos. Ao final, não deixe 
de colorir a sua história em quadrinhos. 
 
TÍTULO: ___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
59
ABC – Atividades Básicas Curriculares 
Componente Curricular: ARTES Nº de aulas / semana: 1 
Habilidades: EF15AR01, EF15AR02, EF15AR04, EF15AR05, EF15AR23. SEMANA 4 
 
 
TIRINHAS 
A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos valores 
sociais. Este tipo de texto humorístico é publicado com regularidade. Pode-se dizer que são como 
as histórias em quadrinhos, porém bem mais curtas. As tirinhas podem estar contidas em jornais, 
revistas e em sites da Internet. 
Atividade 1: Leia as tirinhas abaixo. 
 
 
 
 
Atividade 2: Vamos criar uma tirinha? Pense em uma situação simples e humorística e 
represente-a por meio de desenhos nos espaço abaixo, criando uma tirinha. 
 
Fonte: https://www.estudokids.com.br/charge-cartum-tirinha-e-caricatura-entenda-as-diferencas/ 
60
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	Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira”
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	Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira” (3)
	https://www.clickseducativos.com.br/expressoes-numericas-5o-ano
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	Escola Municipal “Júlia Miranda Nogueira” (5)
	1) Qual seria a sua escolha nesta situação? Descreva e justifique.
	______________________________________________________________________
	______________________________________________________________________ .
	----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
	2)Cada criança está segurando as palavras que faltam no texto abaixo .Descubra onde elas se encaixam :
	“Existem ______________________ para caminhar,se vestir ,para comer e até para
	___________________________ . Nossa _______________________ é baseada em regras . Mas
	as regras não tiram a nossa __________________________ ;pelo contrário ,ela nos ajudam a
	__________________________ melhor” .
	https://br.pinterest.com/pin/
	​