Prova em PDF Metodologia do Ensino da Matemática anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Disciplina: 101288 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Identifique os quatro elementos que constituem os jogos de percurso.
a )
 Percurso, contas, tempo e regras.
b )
 Percurso, dados, peões e tempo.
c )
 Percurso, dados, contas e tempo.
 
d )
 Percurso, dados, peões e regras.
e )
 Percurso, dados, peões e contas.
QUESTÃO 2
Conforme revela a história, com o passar do tempo, o homem deixou de ser nômade e começou a cultivar a terra para seu sustento. Desde então, precisou controlar o seu rebanho e a produção do seu alimento, fato que representa, para a humanidade, as primeiras relações entre _________________________________________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
a )
 aritmética e geometria
 
b )
 quantidades e símbolos
c )
 estatística e aritmética
d )
 álgebra e aritmética
e )
 adição e subtração
QUESTÃO 3
Em relação à área do quadrado no tangram geométrico, assinale a alternativa correta.
a )
 É equivalente à área do retângulo.
b )
 É equivalente à área do losango.
 
c )
 É equivalente à área do paralelogramo.
d )
 É equivalente à área do trapézio.
e )
 É equivalente a área dos dois triângulos maiores.
QUESTÃO 4
O número 3.456 é formado por quatro algarismos distintos. Em relação a eles, assinale a alternativa correta.
a )
 O algarismo 5 pertence à ordem das dezenas da segunda classe.
b )
 O algarismo 6 está na segunda classe da primeira ordem.
c )
 O algarismo 5 está na classe das unidades da quarta ordem.
d )
 O algarismo 5 pertence à ordem das centenas da primeira classe.
 
e )
 O algarismo 4 pertence à terceira ordem da primeira classe.
QUESTÃO 5
Em relação à teoria vygotskyana, nota-se o destaque à interação entre aluno e professor. Nessa perspectiva, o docente é o mediador do processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que é importante nessa mediação.
a )
 O professor tornar o processo pedagógico mais rigoroso.
b )
 O professor focar os processos de memorização e repetição.
c )
 O professor transmitir as informações ao aluno, sem atenção especial à interação.
 
d )
 O professor apresentar relações entre o que está sendo estudado e a realidade.
e )
 O professor focar as suas estratégias apenas na transmissão de conteúdos.
QUESTÃO 6
Nos PCN de Matemática, os conteúdos estão divididos em quatro blocos: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento de informação. Em relação ao bloco grandezas e medidas, assinale a alternativa correta.
a )
 Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento.
 
b )
 Apresenta relevância social e articula-se com outras áreas do conhecimento.
c )
 Não tem relevância social.
d )
 É impossível relacioná-lo com o cotidiano do aluno.
e )
 Trata de conteúdos que não são úteis para o dia a dia.
QUESTÃO 7
Em nossa sociedade, sabemos que as tecnologias estão envolvidas em todos os ambientes, sendo indiscutível a necessidade da sua inserção na escola. A esse respeito, identifique a alternativa que caracteriza, corretamente, a relação entre a tecnologia e o aluno.
a )
 É indiferente a utilização das tecnologias na escola, pois pouco contribuem para o processo de experimentação e investigação do aluno.
b )
 É indiferente a utilização das tecnologias na escola, pois, de qualquer modo, o aluno será um agente passivo.
 
c )
 A utilização das tecnologias proporciona ao aluno a investigação, a experimentação e, consequentemente, a participação ativa no processo de aprendizagem.
d )
 A utilização das tecnologias desmotiva a investigação do aluno, proporcionando uma participação passiva no processo de aprendizagem.
e )
 A utilização das tecnologias inibe a experimentação e a investigação, proporcionando uma participação ativa do aluno no processo de aprendizagem.
QUESTÃO 8
Na visão construtivista para o ensino e a aprendizagem de matemática, espera-se que ______________________.
Assinale a alternativa correta.
a )
 o aluno não argumente nem levante hipóteses, uma vez que ainda não domina os conceitos
b )
 o professor foque os resultados, corrigindo erros com veemência
c )
 o professor transmita conhecimentos, e o aluno seja espectador do saber
 
d )
 haja a valorização do diálogo, da argumentação e do levantamento de hipóteses
e )
 o professor valorize a operacionalização de algoritmos, evitando metodologias participativas, para ampliar a concentração individual dos alunos
QUESTÃO 9
Piaget classificou a evolução cognitiva da criança em quatro estágios. Identifique entre as alternativas qual delas representa, corretamente, essas etapas.
a )
 Sensório-motor, pré-repetição, operações memorizadas e operações formais.
 
b )
 Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais.
c )
 Sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações repetitivas.
d )
 Sensório-motor, pré-operatório, operações memorizadas e operações repetitivas.
e )
 Sensório-refletivo, pré-operatório, operações memorizadas e operações formais.
QUESTÃO 10
Identifique a alternativa que representa, corretamente, as características da informática educativa.
a )
 Utilização da informática pela equipe pedagógica como critério de avaliação do professor.
b )
 Utilização da informática exclusiva para o professor planejar as suas aulas.
c )
 Utilização do computador por meio de tutoriais exclusivos para tirar dúvidas dos alunos.
d )
 Utilização da informática exclusiva para gerenciamento de informações da equipe pedagógica na avaliação dos alunos.
 
e )
 Utilização da informática como suporte ao professor, um instrumento a mais na sala de aula.
QUESTÃO 11
A BNCC propõe uma série de considerações em relação à metodologia do ensino da Matemática. Sobre a unidade temática Probabilidade e estatística, assinale a alternativa correta.
a )
 A tabuada deve ser memorizada para que as tecnologias sejam desnecessárias à aprendizagem da matemática.
b )
 Calculadoras substituem o processo de aprendizagem, de modo que processos de estimativa precisam ser mentais.
 
c )
 Devem-se utilizar diferentes tecnologias, como calculadoras e planilhas eletrônicas, para desenvolver processos de estimativa.
d )
 O uso de calculadoras no ensino de geometria é essencial.
e )
 As tecnologias devem ser evitadas, para valorizar o cálculo mental.
QUESTÃO 12
Vimos que a inserção da calculadora em sala de aula pode colaborar com o processo de aprendizagem. Certo professor propôs ao aluno a seguinte atividade: resolva, na calculadora, a operação "100 : 2" e, quando chegar à resposta ideal, aperte novamente o sinal de "=". A que resposta o estudante chegou e por quê?
a )
 O aluno chegou à resposta 200, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está programada para fazer uma multiplicação.
b )
 O aluno não chegou a resultado algum, pois esse procedimento desliga a calculadora.
 
c )
 O aluno chegou à resposta 25, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está programada para dividir por 2 o valor até então encontrado.
d )
 O aluno chegou à resposta 100, porque, ao pressionar a tecla de igualdade novamente, a calculadora está programada para voltar ao valor inicial.
e )
 O aluno chegou à resposta 0, porque a calculadora não está programada para responder à tecla de igualdade duas ou mais vezes.
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