Exercício de Como Ter Sucesso no Estudo a Distância - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3

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Exercício de Como Ter Sucesso no Estudo a
Distância - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1
de 3
Questão 1 de 10
A aprendizagem autodirigida tornou-se uma importante área de investigação dentro do
campo da educação de adultos, este tipo de aprendizagem tem sido apontado muitas
vezes como a resposta às constantes mudanças do mundo contemporâneo, permitindo
ao indivíduo ser capaz de efetuar o desenvolvimento das capacidades de evoluir e agir
num ambiente complexo, de ‘aprender a aprender’ ao longo da vida, de reconstruir
permanentemente conhecimentos e saberes. A capacidade de ser autodirigido é
fundamental para sobreviver e prosperar num mundo de contínuas mudanças pessoais,
comunitárias e sociais. Nessa metodologia, segundo Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e
Leite (2000) o objetivo principal é explorar os recursos e os suportes tecnológicos que as
novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento de
conhecimento, se caracterizando por:
I - Ser um instrumento de democratização do saber – ao se apoderar de todos os
recursos tecnológicos de informação e comunicação disponíveis e colocá-los a serviço
da sociedade, o ensino autodirigido viabiliza a democratização da educação sem
fronteiras.
II - Promover o desenvolvimento pessoal – ao exigir do aluno-aprendiz disciplina e
organização do pensamento, enfatiza sua autonomia, determinação e poder de decisão.
III - Respeitar as diferenças – ao receber diferentes informações em quantidade e
qualidade, cabe a cada aluno-aprendiz controlar o tempo, o local e ritmo de estudo.
Dessa maneira, não há mais a necessidade de responder imediatamente a questões
formuladas, possibilitando respeitar o ritmo de cada aluno por meio de uma agenda mais
flexível.
IV - Reduzir as diferenças – os ambientes autodirigidos também eliminam as lideranças
que inibem a participação dos demais. Por exemplo, devido ao fato da interação não
ocorre face a face, as barreiras da timidez são praticamente eliminadas, tornando mais
distribuída a participação dos alunos.
É correto o que se afirma em:
A - I e II, apenas.
B - I, II e IV, apenas.
C - II, III, IV, apenas.
D - III e IV, apenas.
E - Todas as afirmativas são corretas.check_circleResposta correta
Exercício de Como Ter Sucesso no Estudo a
Distância - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1
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Questão 2 de 10
A aprendizagem autodirigida é de extrema importância, pois apresenta mecanismos
capazes de trazer alternativas para os limites do ensino tradicional, bem como vem
suprir com as necessidades de difusão da educação, independentemente dos recursos
físicos e financeiros, da distância e da disponibilidade dos professores e alunos. O
objetivo principal dessa metodologia de aprendizagem é explorar os recursos e os
suportes tecnológicos que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de
produção e tratamento de conhecimento, sendo caracterizado de várias formas,
conforme Lucena e Fuks(2000), e Sampaio e Leite (2000). Algumas das características
da metodologia de aprendizagem, trazidas no enunciado, estão dispostas abaixo. Assim,
coloque V para as que julgarem verdadeiras e F para as que julgarem falsas.
(__) Ser um instrumento de democratização – ao se apoderar de todos os recursos
tecnológicos de informações e comunicação disponíveis e colocá-los a serviço da
sociedade, o ensino autodirigido viabiliza a democratização da educação sem fronteiras.
(__) Promover o desenvolvimento pessoal – ao exigir do aluno aprendiz disciplina e
organização do pensamento, enfatiza a autonomia, determinação e o poder de decisão
(__) Respeitar as diferenças – ao receber diferentes informações em quantidade e
qualidade, cabe a cada aluno aprendiz controlar o tempo, o local e o ritmo de estudo.
(__) Reduzir as diferenças – os ambientes autodirigidos também eliminam as lideranças
que inibem a participação dos demais.
A alternativa correta é:
A - F, F, V, V.
B - F, V, V, V.
C - V, F, F, V.
D - V, V, V, F.
E - V, V, V, V.check_circleResposta correta
Questão 3 de 10
No contexto da EaD - Educação a Distância, temos um elemento indispensável que é o
material didático. No âmbito da proposta curricular, este deve se configurar como um
dos dinamizadores da construção curricular e, também, como um marcador
metodológico. É de posse do material que são feitos os recortes das áreas de
conhecimento trabalhadas no curso, além do direcionamento metodológico pretendido.
Dentre os materiais didáticos temos os textos. Ao produzir um texto, o professor deve
fixar-se em algumas questões primordiais: para quem estou produzindo esse texto; que
objetivos pretendo atingir; o texto está claro e fluido; a forma está atrativa; entre outros.
Os textos na EaD são qualificados por Neder e Possari (2002) em dois tipos: Texto Base
e Texto de Apoio. Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, identificando
as características dos tipos de textos mencionados acima.
1 – Texto Base
2 – Texto de Apoio
(__)Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo
encerrar em si toda a profundidade de um tema.
(__) Busca oferecer uma oportunidade de se refletir sobre o assunto abordado, em uma
forma dialógica, clara e simples.
(__) Oferece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e deve ser
compreendido pelo aluno.
(__) Considerado também material didático das disciplinas, deve vir sempre
acompanhado de orientação para facilitar a leitura.
Está correta:
A - 1 – 1 – 2 - 2.check_circleResposta correta
B - 1 – 2 – 1 - 2.
C - 1 – 2 – 2 – 1cancelRespondida
D - 2 – 1 – 2 - 2.
E - 2 – 2 – 1 - 1.
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Distância - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1
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Questão 4 de 10
Autores como Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000) defendem que o objetivo
principal da aprendizagem autodirigida é explorar os recursos e os suportes tecnológicos
que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento
de conhecimento. Monteiro, Cosentino e Merlin (2011) apresentam algumas técnicas
que auxiliam as ferramentas pedagógicas utilizadas em ambientes de aprendizagem
autodirigidas. Essas técnicas são: “técnicas de um somente; técnicas de um para um;
técnicas de um para muitos; técnicas de muitos para muitos”.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas,
destacando as “técnicas de um para um”.
I - Contrato de aprendizagem – acordo realizado entre docentes e educandos, que
preveem o que deve ser ensinado, de que forma a aprendizagem será supervisionada,
qual o tempo previsto e os critérios de avaliação a serem negociados.
II - Internalização – instrumento que admite que o aluno pratique a profissão escolhida,
sob a supervisão de profissionais tarimbados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira.
B - A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.
C - As duas proposições são verdadeiras, ambas tratam sobre a educação
catequista.
D - As duas são proposições falsas e diferem do contexto proposto.
E - As duas são proposições verdadeiras e complementam o contexto
proposto.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
A aprendizagem autodirigida tornou-se um mecanismo de extrema valia, pois surgiu
como uma alternativa para os limites do ensino tradicional, capaz de suprir as
necessidades de difusão da educação, independentemente dos recursos físicos e
financeiros, da distância e da disponibilidade de tempo dos professores e alunos.
Segundo Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000), o objetivo principal dessa
metodologia de aprendizagem é explorar os recursos e os suportes tecnológicos que as
novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento de
conhecimento. Sobre a aprendizagem autodirigida na EaD, assinale a alternativa
correta:
A - A aprendizagem autodirigida é de baixa importância para a EaD, pois o mais
importante seria aluno se dedicar aos estudos, sem interação,sem
questionamentos e sem contribuir com seu ponto de vista nas videoaulas, bem
como em seus estudos.
B - A aprendizagem autodirigida é muito superficial para a EaD, tendo em vista que
nessa modalidade de ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda de
outros, tome a iniciativa de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem,
formular objetivos e identificar os recursos humanos e materiais necessários para
aprender.
C - A aprendizagem autodirigida se enfraquece na educação a distância, tendo em
vista que nessa modalidade de ensino não é necessário que o aluno tome a
iniciativa de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem, formule objetivos
e identifique os recursos humanos e materiais necessários para aprender.
D - A aprendizagem autodirigida se fortalece na educação a distância, tendo em
vista que nessa modalidade de ensino é necessário que o aluno, com ou sem ajuda
de outros, tome a iniciativa de diagnosticar as suas necessidades de aprendizagem,
formular objetivos e identificar os recursos humanos e materiais necessários para
aprender.check_circleResposta correta
E - A aprendizagem autodirigida se isola na educação a distância, porém, é
importante compreender que nessa modalidade de ensino é apenas o professor
quem deve tomar a iniciativa de diagnosticar as necessidades de aprendizagem,
formular objetivos e identificar os recursos humanos e materiais necessários para
aprender.
Questão 6 de 10
Autores como Lucena e Fuks (2000) e Sampaio e Leite (2000) defendem que o objetivo
principal da aprendizagem autodirigida é explorar os recursos e os suportes tecnológicos
que as novas tecnologias de informação permitem aos níveis de produção e tratamento
de conhecimento. Monteiro, Cosentino e Merlin (2011) apresentam algumas técnicas
que auxiliam as ferramentas pedagógicas utilizadas em ambientes de aprendizagem
autodirigidas. Essas técnicas são: “técnicas de um somente; técnicas de um para um;
técnicas de um para muitos; técnicas de muitos para muitos”.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas,
destacando as “técnicas de um para um”.
I - Contrato de aprendizagem – acordo realizado entre docentes e educandos, que
preveem o que deve ser ensinado, de que forma a aprendizagem será supervisionada,
qual o tempo previsto e os critérios de avaliação a serem negociados.
II - Internalização – instrumento que admite que o aluno pratique a profissão escolhida,
sob a supervisão de profissionais tarimbados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A primeira é uma proposição falsa e, a segunda, verdadeira.cancelRespondida
B - A primeira é uma proposição verdadeira e diferem do contexto proposto
C - A primeira é uma proposição verdadeira e, a segunda, falsa.
D - As duas são proposições corretas e complementam o contexto
proposto.check_circleResposta correta
Questão 7 de 10
“A utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem pressupõe, ao lado do domínio
das tecnologias, uma forma de comunicação do professor que utiliza em sua docência
novas concepções, como ciberespaço, interatividade, cibercultura, plataformas de
ensino/ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), login, senha, que passam a fazer
parte do cotidiano de aprender e ensinar.” (MACHADO e BARBOSA, 2011, p.48).
Portanto, existem algumas características didático-pedagógicas que são essencias para
que o processo ensino-aprendizagem ocorra em um AVA. Sobre essas características,
analise as asserções a seguir:
I – Docentes e educandos desempenham papéis flexíveis, ou seja, nem sempre apenas
o docente ensina e o educando aprende, o contrário também é verdadeiro.
II – Todos os envolvidos podem participar livremente nos espaços disponíveis, propondo
tanto colaborações individuais quanto coletivas.
III – É possível estabelecer discussões que irão requerer novas leituras, novas
concepções, interpretações, enfim, novos conhecimentos.
É correto o que se afirma em:
A - I e III.
B - I, II e III.check_circleResposta correta
C - I.
D - II e III.
E - II.
Questão 8 de 10
O psicólogo Benjamin Bloom (1913-1999), contribuiu significativamente com as áreas
relacionadas à aprendizagem. Bloom tornou-se conhecido por difundir uma
sistematização que estabelece determinadas categorias para diferentes objetivos de
aprendizagem, tendo em vista a habilidade intelectual utilizada pelo aluno no campo
afetivo, psicomotor ou cognitivo. Sendo assim, cada atividade proposta, exige uma
operação mental de complexidade diversa. Neste caso, relacione a primeira coluna
(tipos de atividades) com a segunda (descrição da atividade):
1 - Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento.
2 – Atividades de compreensão.
3 – Atividades de aplicação.
4 – Atividades de análise.
(_ ) Diz respeito a verificação do que o aluno compreendeu acerca do assunto, ou seja,
são atividades mais complexas e que busca fazer com que o aluno atribua significados
ao conteúdo aprendido.
(_ _) Atividades voltadas para o entendimento elementar das informações e para a
fixação dos elementos pertencentes ao tema abordado, inclusive tarefas que visam a
familiarização do educando com os assuntos tratados, cumprindo um papel motivador.
(_ _) São utilizados métodos dedutivos, processo mental que parte de uma verdade
geral para dados particulares, ou seja, do todo para a compreensão das partes.
(_ _) São aquelas em que é necessário o aluno memorizar elementos que
posteriormente poderão ser utilizados em outras situações. Também, é importante que o
aluno sinta vontade de explorar os conteúdos tratados, estabelecendo relações com
situações vividas.
Assinale a sequência correta:
A - 1 – 2 – 3 – 4.
B - 2 – 1 - 4 - 3.check_circleResposta correta
C - 2 – 4 – 3 – 1.
D - 3 – 4 – 2 – 1.
E - 4 – 3 – 2 – 1.
Questão 9 de 10
As atividades a serem desenvolvidas no transcorrer do curso não devem ter apenas
como objetivo cobrar que o aluno decore o conteúdo da aula, assim como a avaliação
não deve ser elaborada de modo a prejudicar o aluno, exigindo detalhes que não farão
diferença em sua vida acadêmica ou pessoal. Assim, as atividades e avaliações devem
estar bem contextualizadas e com a linguagem clara, permitindo ao aluno sua rápida
compreensão. Cada atividade proposta exige uma operação mental de complexidade
diversa. Em razão disso, ao elaborar as questões, é importante provocar diferentes
operações mentais, tendo em vista algumas categorias estabelecidas pelo psicólogo
Bloom. Estabeleça a seguir a relação entre o tipo de atividade com sua característica.
1. Atividade de conhecimento e/ou reconhecimento.
2. Atividades de compreensão.
3. Atividades de aplicação.
4. Atividade de análise.
5. Atividades de síntese.
6. Atividade de avaliação.
( ) Atividade que deve estar voltada para o entendimento elementar das informações e
para a fixação dos elementos pertinentes ao tema abordado.
( ) Atividade mais complexa, na qual se busca fazer com que o aluno atribua significados
ao conteúdo aprendido.
( ) Atividade em que o aluno deve conseguir memorizar elementos que posteriormente
poderão utilizados em outras situações. O aluno deverá estabelecer relações com
situações significativas em sua vida.
( ) Atividades que se utilizam do método dedutivo, um processo mental que parte de
uma verdade geral para os dados particulares, ou seja, parte de um todo para que se
chegue à compreensão das partes.
( ) São atividades indutivas, ou seja, partem das partes para se chegar a compreensão
do todo.
( ) É a atividade que exige maior complexidade, pois busca que o aluno apresente a sua
avaliação sobre o conteúdo visto.
A alternativa correta é:
A - 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6.check_circleResposta correta
B - 1 – 6 – 3– 1 – 5 – 4.
C - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 1.
D - 3 – 2 – 1 – 6 – 5 – 4.
E - 4 – 1 – 3 – 2 – 6 – 5.
Questão 10 de 10
Ao material didático atribui-se um papel essencial no contexto da educação a distância,
tem como objetivo apoiar a mediação entre o docente e o educando, auxiliando na
organização das disciplinasou no estabelecimento de um elo para a construção de
conhecimentos de modo geral para todos os envolvidos no processo educacional. De
acordo com Neder e Possari (2001), o material didático de um curso, no âmbito da
proposta curricular, deve se configurar como um dos dinamizadores da construção
curricular e, também, como um marcador metodológico. É mediante o material que são
feitos os recortes das áreas de conhecimento trabalhadas no curso, além do
direcionamento metodológico pretendido. Segundo autores acima mencionados,
qualificam os textos em dois tipos: texto-base e texto de apoio. Considerando o exposto,
marque a alternativa que corresponde ao TEXTO-BASE:
A - É um dos elementos fundamentais no processo ensino-aprendizagem, pois já foi
confirmado que ouvir e ver proporcionam porcentuais de fixação maiores que os
demais sentidos.cancelRespondida
B - É um texto com informações gerais de conteúdo, onde a linguagem é mais difícil
de compreensão, muito importante para ampliar o vocabulário do profissional.
C - Fornece suporte ao desenvolvimento das atividades propostas e devem ser
compreendidos pelos alunos. É considerado, também, material didático das
disciplinas e deve vir sempre acompanhado de orientações para facilitar a leitura.
D - O docente pode propor um estudo de caso, uma reflexão, uma discussão, e os
participantes devem responder ou desenvolver comentários sobre o assunto, sendo
possível tanto responder diretamente a proposta do docente quanto colaborar com
outras informações sobre o que os outros participantes responderam.
E - Tem por objetivo ser um marcador curricular e metodológico, não pretendendo
encerrar em si toda a profundidade de um tema. Busca oferecer uma oportunidade
de se refletir sobre o assunto abordado, em uma forma dialógica, clara e simples,
pois o autor deve lembrar que o aluno estará sozinho em suas
leituras.check_circleResposta correta