Trabalho final PNLD PLI

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PROGRAMA FORMAÇÃO PELA A ESCOLA
FRANCINALVA DE JESUS MACEDO
A EXECUÇÃO DO PNLD NAS ESCOLAS PÚBLICAS
ANA PAULA
PAULISTANA-PI
2019
PROGRAMA FORMAÇÃO PELA A ESCOLA
FRANCINALVA DE JESUS MACEDO
A EXECUÇÃO DO PNLD NAS ESCOLAS PÚBLICAS 
Trabalho final de conclusão do curso de PLI no âmbito do programa formação pela a escola.
ANA PAULA
PAULISTANA-PI
2019
RESUMO
O livro didático é um material curricular ligado intimamente à seleção e veiculação de informações, como também um instrumento de (re) produção de saberes. É o principal - ou até o único – instrumento utilizado em sala para atividades de leitura, organização de aula, de exercícios, avaliações, entre outros componentes da rotina escolar. Procurando colaborar no campo de pesquisa que elege o livro didático como alvo de problematização, o presente trabalho pretende apresentar contribuições de pesquisadores sobre esse recurso didático e explorar aspectos deste instrumento como agente capaz de provocar transformações sociais. 
Palavras-chave: Livro didático, aprendizagem.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ..............................................................................................
2. PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) ...........................
2.1. Pontos positivos ......................................................................................
2.2. Pontos negativos .....................................................................................
5.CONCLUSÃO ...............................................................................................
6.REFERÊNCIAS .............................................................................................
1.INTRODUÇÃO 
O Programa do Livro compreendem as ações Do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)  mais um dos programa implementado pelo FNDE - são de suma importância em vários aspectos no âmbito escolar, visto que possibilitam a melhoria do processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas, garantindo a qualidade do material que apoia a prática educativa nas escolas, democratizando o acesso às fontes de informação e cultura, levando o recurso do livro para todos, e, desse modo, estimulando a leitura e a atitude investigativa dos alunos (BRASIL, 2008) 
O direito a esses recursos didáticos está previsto na LDB: O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante garantia de atendimento do educando no Ensino Fundamental, por meio de programas suplementares de material didático [...] (BRASIL, 1996, p. 3).
O livro didático constitui um material necessário para o processo ensino-aprendizagem, sendo um recurso valioso para o professor. Porém de acordo com verceze e Silvino (2008), o livro didático não deve ser considerado como única fonte de conhecimento do educando. Desta forma é importante utilizar outros recursos metodológicos, outros conteúdos e informações que venham para acrescentar o conhecimento e aprimorar o livro didático.
Portanto, esta pesquisa tem como objetivo discutir o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) nos aspectos relacionado à valorização do livro, dos aspectos positivos e negativos, entretanto na escolha do livro e a participação de todos os envolvidos, conscientizando acerca dos benefícios e necessidades de conservação do material ao uso que os professores e alunos fazem dele enquanto recurso de estudo, no ensino educacional brasileiro.
2.PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD) 
Segundo o site do FNDE/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é o responsável pela execução de políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC). De acordo com esse site ainda, para alcançar a melhoria e garantir uma educação de qualidade a todos, em especial a educação básica da rede pública, o FNDE inovou o modelo de compras governamentais através de diversos projetos e programas em execução, tais como: Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), Alimentação Escolar, Dinheiro Direto na Escola, Biblioteca da Escola, Transporte Escolar, Caminho da Escola, Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil. 
Levando em consideração o tema desta pesquisa procurou-se mais informações sobre o Programa Nacional Biblioteca da Escola. O Ministério da Educação juntamente com o FNDE vem desenvolvendo, desde 1997, o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) com o objetivo de promover o acesso à cultura e o incentivo à leitura nos alunos e professores por meio da distribuição de acervos de obras de literatura, de pesquisa e de referência. Segundo o site do FNDE, o investimento contínuo na avaliação e distribuição de obras de literatura tem por objetivo fornecer aos estudantes e seus professores “materiais de leitura variados para promover tanto a leitura literária quanto à leitura como instrumento de ampliação de conhecimentos e em especial, o aprimoramento das práticas educativas entre os professores. ” 
De acordo com o FNDE, o programa divide-se em três ações: avaliação e distribuição de obras literárias, cujos acervos literários são compostos por textos em prosa, em verso, livros de imagens e livros de história em quadrinhos, o PNBE periódicos, que avalia e distribui periódicos de conteúdo didático e metodológico para as escolas da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e o PNBE do professor, que tem por objetivo apoiar a prática pedagógica dos professores da educação básica e também da Educação de Jovens e Adultos por meio da avaliação e distribuição de obras de cunho teórico e metodológico. Ou seja, o Ministério da Educação juntamente com o FNDE está abrindo caminhos para que o professor busque um aprendizado diferenciado, atualizado tanto para si quanto para os alunos.
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) foi implantado como uma tentativa de “resolver” o problema do ensino dando suporte pedagógico aos professores, distribuindo coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica como também livros pedagógicos e revistas das áreas do conhecimento para a atualização dos professores. Sendo assim, o programa, na página do MEC, alerta que os Livros Didáticos devem ser usados como apoio às atividades desenvolvidas pelo professor e não como única fonte de informações que o aluno terá contato.
2.1 Pontos positivos
É um material de apoio gratuito, importante, visto que muitas escolas têm apenas estes como fonte de pesquisa. Promoveu a democratização ao acesso a informação.
Existem relatos de vários aspectos positivos que vem contribuindo imensamente para o desenvolvimento educacional, entre eles foram citados a distribuição de livros aos alunos do ensino médio, que até pouco tempo as escolas públicas não tinham acesso.
 Existe também o conforto de se ter os livros sempre no início do ano letivo.
Os professores ressaltaram a vantagem de receber em mãos as opções de livros a serem adotados, agilizando assim o processo de escolha e distribuição.
2.2 Pontos negativos 
Entretanto alguns profissionais apontam pontos negativos como: livros que não se encaixa no plano de curso exigidos pela secretaria de educação; nem sempre vem os livros escolhidos: Encontra–se também dificuldade de entrega dos livros por parte dos alunos; quanto a distribuição nem sempre é satisfatória, pois quando se pede o remanejamento o livro sempre vem de coleções diferentes. 
Há a dificuldade de informação por parte de professores e gestores; Nem sempre sabem a quem recorrer quando precisam repor alguns livros. Poucos professores citaram o portal da secretaria de educação como fonte de remanejamento de livros. 
Após pesquisa com os envolvidos diretamente na utilização dos Livros disponibilizados pelo (PNLD )- observou-se que ainda há resistência quanto à conservação e devolução dos livros utilizados. Seja quanto ao livro didático, dicionários, livros de literatura. É importante ressaltar que a maioria das respostas converge para a dificuldade em conscientizar os alunos de que o uso do material gratuitoe que sua durabilidade é de três anos.
3.CONCULSÃO
O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) foi implantado na tentativa de “resolver” o problema do ensino, com isso começou a distribuir livros para dar suporte pedagógico aos professores. Sendo assim, os livros foram desenvolvidos para serem apoio dos professores em suas atividades e não para servir como base e muitas vezes como única fonte de informação que o aluno tem contato. O Guia do PNLD considera importante o processo de formação do leitor, mas trata o leitor como “produtor proficiente” e não como sujeito capaz de produzir sentidos.
Porém, é sabido que o governo investe em materiais além dos Livros Didáticos para que os professores possam usufruir de atividades diferenciadas, basta o professor sair de sua zona de conforto, ter conhecimento das várias concepções de leitura e ocupar a posição analista de livros utilizando esses materiais de maneira a contribuir para a assunção da autoria dos alunos.
4. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e base da Educação Nacional – LDB. Centro de documentação do Congresso Nacional. Brasília, DF, 1996.
<http://portal.mec.gov.br/index.php?
Itemid=668id=12391option=com_contentview=article> (acesso em 10 de fevereiro de 2015.)