A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGOGICA

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AVALIAÇÃO DE NEUROPSICOPDAGOGIA CLINICA
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGOOGICA
Charles Ribeiro de Moraes
Curso de pós-graduação em Neuropsicopedagogia
A avaliação neuropsicopedagogica objetiva identificar as dificuldades que estão prejudicando o desenvolvimento do aprendizado, oferecendo ferramentas de auto superação cognitiva, intelectual e emocional. A avaliação tem por objetivo, buscar intervenções que minimizem o desconforto, melhore a autoconfiança e a autoestima, além de resgatar o desejo de saber do paciente
O processo de avaliação acontece com uma solicitação através da família, escola ou encaminhamento de outros profissionais, quando percebem uma deficiência no aprendizado, no comportamento, no desenvolvimento de habilidades, no prejuízo de atenção, memória ou raciocínio.
A avaliação inicia se com a entrevista dos pais ou responsáveis (no caso de criança), que apresentam quais os problemas que o paciente (pode ser criança, adulto ou idoso) está experimentando no dia a dia através das queixas ou pistas.
“A versão que os pais transmitem sobre a problemática e principalmente a forma de descreve os sintomas, dão-nos importantes chaves para nos aproximarmos do significado que a dificuldade de aprender tem na família”
(FERNÁNDEZ, 1991, P. 144). 
Depois de coletadas as informações consideradas importantes para a avaliação, inicia-se o processo de intervenção visando à solução de problemas de aprendizagem em seus devidos espaços, uma vez que a avaliação visa reorganizar a vida escolar e doméstica do paciente, somente neste foco ela deve ser em caminhada, vale dizer que fica vazio o pedido de avaliação apenas para justificar um processo que está descomprometido com os alunos e com sua aprendizagem. 
O Profissional da neuropsicopedagogia pode usar como recurso a entrevista com a família, para conhecer a história de vida da criança, podendo vasculhar cada “canto” da pessoa analisada, como se expressa, seus gestos, entonação da voz, levantado dados das primeiras aprendizagens, evolução geral do sujeito, história clínica, história da família nuclear, histórias da família materna, paterna e história escolar. 
 É importante, também enxergar não só o que a criança mostra, mas saber perceber que ela pode ter algum problema imperceptível que está dificultando sua aprendizagem e saber encaminhá-la para outros profissionais, como: psicólogos, fonoaudiólogos e neurologistas e outros, quando necessário.
Manter os pais informados do estado da criança e da intervenção que está sendo realizada; fazer contato com a escola e com outros profissionais que atendam a criança.
É importante iniciar a entrevista falando sobre a gravidez, pré-natal e concepção. “A história do paciente tem início no momento da concepção e vem reforçar a importância desses momentos na vida do indivíduo e, de algum modo, nos aspectos inconscientes de aprendizagem” (WEISS, 1992, p.64).
Na aplicação da anamnese investiga se desde a sua concepção até a idade presente do paciente, conforme a idade ou serie escolar é aplicado instrumentos para avaliar quais são os prejuízos do processo cognitivo que estão baixos ou fora da média de outros aprendentes da mesma idade.
O neuropsicopedagogo é como um detetive que busca pistas, procurando solucioná-las, pois algumas podem ser falsas, outras irrelevantes, mas sua meta fundamentalmente é investigar todo o processo de aprendizagem levando em consideração a totalidade dos fatores nele envolvidos, para valendo-se desta investigação, entender a constituição da dificuldade de aprendizagem (RUBINSTEIN, 1987, p.51).
Será avaliado: à atenção: dividida, seletiva, sustentada, e alternada, raciocínio, inteligência verbal e não verbal, velocidade de pensamento, de memórias operacionais ou breve, de curto prazo e de longo prazo, linguísticas: fala e escrita, matemática: precisão visual e auditiva, funções executivas: planejamento, organização, comportamento e impulso.
Após é elaborado o laudo, e a seguir a convocação de quem solicitou
Avaliação nas instituições de ensino será feita por uma equipe multiprofissional, em um processo compartilhado visando investigação para realizar um diagnóstico clinico, afim de tomar decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento.
A equipe multiprofissional fará coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, visando identificar as necessidades educativas de determinados alunos que apresente dificuldades em seu desenvolvimento pessoal ou desajuste com respeito ao currículo escolar por causa diversas, e a fundamentar as decisões a respeito da proposta curricular e do tipo de suporte para avançar no desenvolvimento das várias capacidade e para o desenvolvimento da instituição (COLL; MARCHESI; PALACIOS, 2007, p.279).
O diagnóstico não deverá somente fundamentar uma deficiência, mas apontar as potencialidades do indivíduo. Não é simplesmente o que este tem, mas o que pode ser e como poderá se desenvolver. É de extrema relevância detectar, através do diagnóstico, o momento da vida da criança em que se iniciam os problemas de aprendizagem. Do ponto de vista da intervenção, faz muita diferença constatarmos que as dificuldades de aprendizagem se iniciam com ingresso na escola, pois pode ser forte indicio de que a problemática tinha como causa fatores intra-escolares (BOSSA, 2000, p.101).
Importante ressaltar que todo trabalho de avaliação neuropsicopedagogica deve ser realizado em conjunto com a família, escola, equipes multidisciplinares. Dessa forma, é possível alcançar os resultados esperados e contribuir de forma significativa para a melhora do desenvolvimento escolar da criança.