Avaliação II - Individual - Educação Ambiental (GAM13)

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Acadêmico: Josilene Pereira dos Santos (1276909) 
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:669825) ( peso.:1,50) 
Prova: 33398670 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno 
tenha uma visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o 
desenvolvimento dos conteúdos de natureza socioambiental. 
II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do 
corpo com o ambiente e o desenvolvimento dos sentidos. 
III- A arte, com suas diversas formas de expressão e diferentes releituras do 
ambiente, desenvolve a sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do 
indivíduo com o espaço. 
IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica 
calculista, atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes 
as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser 
trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às 
atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos 
diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela 
discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor 
público. 
 b) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e 
ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais. 
 c) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades 
ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de 
Biologia, Pedagogia ou Geografia. 
 d) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, 
teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado 
com o meio ambiente. 
 
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3. Os instrumentos visuais e lúdicos são imprescindíveis para envolver e sensibilizar o 
educando. Levando em consideração este aspecto, quais dos assuntos a seguir foram 
utilizados na música "Mosca na Sopa", de Raul Seixas? Analise as seguintes opções: 
 
I- Convivência com os animais indesejados. 
II- Resistência de alguns insetos aos inseticidas. 
III- Cooperativas e as ONGs. 
IV- Crescimento populacional. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) As opções II e III estão corretas. 
 c) As opções I, II e IV estão corretas. 
 d) As opções III e IV estão corretas. 
 
4. Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de 
aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, 
destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Interdependência. 
II- Ciclos ecológicos. 
III- Associação. 
IV- Coevolução. 
 
( ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. 
( ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas. 
( ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos 
competidores. 
( ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se 
autossustentam. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000. 
 a) I - III - II - IV. 
 b) IV - II - I - III. 
 c) IV - II - III - I. 
 d) II - I - IV - III. 
 
5. A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, 
pois aborda temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e 
ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a 
econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou 
privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental. 
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PORQUE 
 
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos 
ambientais que darão conta de amenizar problemas ambientais futuros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
6. Ao se inserir um tema transversal no currículo escolar, é importante ressaltar que 
existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si. Um dos temas que 
Dalmora (2011) sugere é ?Dinâmica e Evolução dos Ecossistemas?, envolvendo 
apenas as disciplinas de Biologia e Geografia. De acordo com os conteúdos das 
disciplinas que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Dinâmica e estrutura dos ecossistemas florestais. 
( ) As expressões dos povos e rituais da natureza. 
( ) Tempo de vida dos povos e a fabricação de instrumentos musicais. 
( ) Cadeia alimentar, seres vivos, biodiversidade e fotossíntese. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
7. Nos últimos anos cresce o debate da agricultura orgânica versus agricultura 
?tradicional?, aqui entendida como a que utiliza agroquímicos, visando ao aumento 
de produção e produtividade. Que temas sobre os efeitos dos agroquímicos nos 
ecossistemas podem ser trabalhados na disciplina de Ciências? 
 a) Temas relacionados com a emissão de gás carbônico pelas queimadas e, como 
consequência, problemas como derretimento das calotas polares, efeito estufa e o 
aquecimento global. 
 b) Temas relacionados com a responsabilidade tributária do comerciante das 
embalagens de agrotóxicos. 
 c) Temas relacionados com a proximidade dos animais domésticos durante a 
aplicação de agrotóxicos e contaminação de reservatórios e nascentes. 
 d) Temas relacionados com as causas sociais que contribuem para o êxodo rural. 
 
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8. Cada vez mais as empresas, os consumidores e a sociedade tornam-se conscientes da 
necessidade de um desenvolvimento sustentável sem esgotar os recursos naturais. 
Por isso, o tripé da sustentabilidade envolve os aspectos ambientais, sociais e 
econômicos. Dentro desta temática, e sobre a importância de relacionar os três 
aspectos (responsabilidade social, responsabilidade ambiental e responsabilidade 
econômica) durante a realização das atividades ambientais, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O tripé da sustentabilidade tem por finalidade categorizar os aspectos 
fundamentais voltados às ações de apreciar e respeitar a natureza, os recursos 
utilizados e a problemática ambiental no setor econômico e social. 
II- Os três aspectos são fundamentais para que o governo possa fazer a sua parte, 
pois a população não precisa cuidar do meio ambiente, já que se trata de um meio 
econômico de reverter a situação. 
III- O tripe da Sustentabilidade nos mostra que os efeitos das transformações se 
inter-relacionam e não podem ser isolados. 
IV- Relacionar os três aspectos são fundamentais, pois a sociedade e a economia 
estão inseridas no meio ambiente, ou seja, dependemos da extração dos recursos 
naturais para a subsistência, como, por exemplo, água, energia, alimentos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III, IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos 
conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio 
ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. 
Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção 
na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na 
sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar 
uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que 
envolvam os seguintes temas: 
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com 
animais e perda da biodiversidade local. 
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta 
seletiva. 
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um 
risco de saúde pública. 
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas. 
 
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se 
encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as 
parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes 
realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser 
feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos 
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não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas 
em sala de aula. 
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as 
atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos 
conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas. 
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de 
cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, 
levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais. 
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de 
forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem 
desenvolvidas. 
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da 
campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende 
para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será 
resolvido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV apenas estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V apenas estão corretas. 
 
10. A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania 
e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e 
embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste 
enfoque, dentre eles: 
 a) Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o 
processo dinâmico de renovação. 
 b) O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com 
qualidade. 
 c) Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural 
com qualidade. 
 d) A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental 
afete os demais recursos. 
 
 
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