Teoria Kleiniana - Melanie Klein - Psicanálise - 2021

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RESUMO MELANIE KLEIN PRODUZIDO POR: AÍSHA RAMOS S.S. 
 
RESUMO MELANIE KLEIN 
MELANIE KLEIN
SUMÁRIO 
1. HISTÓRIA ..........................................................1 
2. TEORIA DAS RELAÇÕES OBJETAIS E/OU TEORIA 
DAS POSIÇÕES ....................................................................1 
3. PULSÃO DE VIDA E DE MORTE ............................2 
4. FANTASIAS........................................................2 
5. SEIO BOM X SEIO MAU ......................................2 
6. POSIÇÃO ESQUIZOPARANÓIDE ...........................2 
7. POSIÇÃO DEPRESSIVA .......................................3 
8. MECANISMOS DE DEFESA ...................................3 
9. ID, EGO, SUPEREGO (FREUD) ..............................4 
10. EGO, SUPEREGO (KLEIN) ....................................5 
11. TÉCNICA DO BRINCAR .......................................6 
12. INVEJA E GRATIDÃO .........................................6 
 
1. HISTÓRIA 
 
Diferente de Freud, não acreditava que o ser 
humano ia em busca do prazer para sobrevivência, 
mas através do contato e do relacionamento como 
bases fundamentais de necessidade 
Sua compreensão do psiquismo humano, assim como 
a construção de sua teoria baseou-se na 
observação das crianças e principalmente destas na 
interação com os brinquedos. Sua teoria é mais 
próxima e íntima da relação da mãe com o bebê. 
Suas convicções conduzem a uma nova escola 
psicanalítica que enfatiza a influência do 
intrapsíquico do bebê na sua relação com o mundo 
externo; destaca a importância do que ocorre 
durante o primeiro ano de vida do bebê humano, 
como vivências determinantes de nossa 
personalidade. 
Entre suas principais contribuições podemos 
destacar a ênfase nas primeiras relações de objeto; 
a existência de um ego rudimentar (contrariando a 
ideia freudiana); a noção de fantasia inconsciente e 
o uso de defesas primitivas operando já desde o 
nascimento; a presença de um sadismo e 
agressividade constitucionais; o reconhecimento de 
um superego arcaico cuja manifestação acontece 
desde muito cedo no desenvolvimento psíquico da 
criança; o uso do brinquedo como um meio de 
acesso ao psiquismo da criança e cuja para a 
interpretação; sua técnica psicanalítica de lidar com 
as forças intrapsíquicas por meio da interpretação 
precoce de impulsos inconscientes. 
 
2. TEORIA DAS RELAÇÕES OBJETAIS 
E/OU TEORIA DAS POSIÇÕES 
• RELAÇÕES OBJETAIS 
Objetos ligados à satisfação (pessoas, partes de 
pessoas, coisas inanimadas) 
Representações de antigos objetos que já foram 
significativos em nossa infância e nós enxergamos 
parcialmente esses objetos nas pessoas com as quais 
nos relacionamos, são reminiscências, restos de 
experiências passadas que projetamos no presente. 
█ Ênfase menor aos impulsos biológicos 
█ Destaca a intimidade e o cuidado da mãe e o 
bebê 
 
 
RESUMO MELANIE KLEIN PRODUZIDO POR: AÍSHA RAMOS S.S. 
 
RESUMO MELANIE KLEIN 
 
3. PULSÃO DE VIDA E DE MORTE 
FREUD DESTACA – 4 AOS 6 ANOS 
KLEIN – 4 AOS 6 MESES 
Para Klein, nascemos tentando reduzir a ansiedade 
da PULSÃO DE VIDA (desejo de buscar a vida, 
criação e o prazer) e PULSÃO DE MORTE (desejo 
de buscar a morte, isolamento e a destruição) forças 
conflitantes que habitam dentro de nós, estes jamais 
serão resolvidos, mas impulsionam nossa vida 
psíquica. 
 
4. FANTASIAS 
Já nascemos com conteúdos primitivos herdados 
através do inconsciente, o que faz com que o 
indivíduo tenha uma vida mental repleta de fantasias 
Imagens ou noções básicas de bom e mau 
Ex: barriga cheia – bom / Ex: estômago vazio – mau 
À medida que a criança cresce outras fantasias 
emergem tanto pela realidade como pelas 
predisposições herdadas como: 
COMPLEXO DE ÉDIPO 
5. SEIO BOM X SEIO MAU 
 
Bebê acredita que o seio da mãe faz parte do seu 
corpo, lhe pertence (da mesma forma como suas 
mãos) portanto em um momento o bebê passa a ter 
dois sentimentos pelo seio, o dividindo em: 
Essa relação gera situações e sentimentos em 
relação ao seio que foram denominadas “fantasias” 
O peito ainda é um objeto interno dela que faz com 
que quando ela o tenha seus sentimentos serão 
positivos, maravilhosos e quando não, negativos e 
assustadores 
Estes sentimentos negativos causam na criança um 
medo de “vingança” deles para com ela no qual fica 
conhecido como posição esquizoparanóide 
 
6. POSIÇÃO ESQUIZOPARANÓIDE 
ESQUIZO – divisão (entre mundo interno e externo) 
PARANÓIDE – desconfiança, perseguição 
 
█ Como se a interpretasse algo que não existe, faz 
com viva com uma ansiedade persecutória 
█ Caracterizado pela relação fusional com a mãe 
 
• Relação de segurança com bebê, “ambiente”, 
contato
CONTEXTO
• Relação direta, olho com olho, na qual a criança 
aprende a se relacionar, vivenciar e então, pensar 
sobre
FOCO
• Com ambos a criança pode desenvolver uma 
relação de vínculo com seu responsável (seja mãe, 
pai, cuidador etc.) na qual experimentará significado
CONTEXTO + FOCO
Energia 
Criadora
Prazeroza
Relações 
Agradáveis
Energia 
Destrutora
Desagrádavel
Isolamento
DestruiçãoP
U
LS
Ã
O
 D
E 
V
ID
A
 
P
U
LS
Ã
O
 D
E M
O
R
T
E
SEIO BOM
alimenta, 
satisfaz
SEIO MAU
priva, faz 
sofrer
MÃE
•SEIO BOM
•SEIO MAU
•OBJETO
MÃE
•SEIO BOM
•SEIO MAU
•OBJETO
DIVISÃO
•ESQUIZO
•INTERNO
•EXTERNO
DIVISÃO
•ESQUIZO
•INTERNO
•EXTERNO
BEBÊ
•PARANÓIDE
•ANSIEDADE
•PERSEGUIÇÃO
BEBÊ
•PARANÓIDE
•ANSIEDADE
•PERSEGUIÇÃO
 
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RESUMO MELANIE KLEIN 
7. POSIÇÃO DEPRESSIVA 
 
Depois de 
perceber que 
seio bom e mau 
são objeto da 
mesma pessoa 
(a mãe), passa a 
ver seio como 
objeto externo 
(seio bom e mau 
são os mesmos) 
que inicia uma série de pensamentos depressivos 
devido aos sentimentos posteriores a ele 
█ Gera uma ansiedade depressiva pois têm 
medo de perder o peito, se torna uma culpa 
█ Momento em que criança passa a perceber 
mundo interno e externo e apresenta o 
COMPLEXO DE ÉDIPO. 
 
 
Ela parte da ideia de que a criança tem um 
conhecimento inato dos genitais de ambos os sexos e 
que fantasias orais e genitais influenciam desde o 
nascimento no uso qualitativo de mecanismos de 
projeção e introjeção que constituem o mundo 
interno e sua relação com o “objeto” externo - mãe. 
A constatação que o bebê realiza no decorrer da 
posição depressiva, a unificação do objeto (objeto 
bom e objeto mau são o mesmo), o faz temer 
fantasiosamente sua perda e o risco da retaliação, 
como respostas aos ataques dirigidos ao seio mau. 
 
█ Angústia da Castração 
o Noção de perda 
o Perda do objeto 
o Desmame 
o Mãe investindo em outros objetos 
█ Entra a função paterna 
Caso não supere a posição esquizoparanóide e não 
entra na posição depressiva também não entra na 
função paterna, ou seja, não tem perda e pensamos 
na psicose 
 
8. MECANISMOS DE DEFESA 
PROJEÇÃO 
Desde cedo o bebê a utiliza para diminuir a 
ansiedade provocada por sentimentos e impulsos 
com os quais não consegue lidar e para se livrar 
desse material psíquico (tal como os desejos 
destrutivos) ele projeta seus sentimentos e impulsos 
para fora de si e passa a fantasiar que eles residem 
e outra pessoa – objetos, partes de corpos, outras 
pessoas. 
Na nossa vida utilizamos este para aliviarmos a 
ansiedade provocada por sentimentos e aspectos 
da nossa personalidade nos recusarmos a aceitar – 
inveja, incompetência, rancores – normalmente 
projetamos nos outros. 
PROJETAMOS EM OBJETOS EXTERNOS 
 
 
• Momento no qual. a criança 
fantasia destruir um dos 
progenitores e ter um 
relacionamento amoroso com o 
outro.
• Para Klein, os estágios iniciais do 
complexo de Édipo começam 
durante a posição depressiva.
COMPLEXO DE ÉDIPO
SEIO BOM
•OBJETO BOM
SEIO MAU
•OBJETO MAU
UNIFICAÇÃO
•BOM E MAU = 
MESMO OBJ
PERDA
MEDO DE 
RETALIAÇÃO
ANSIEDADE
POSIÇÃO 
DEPRESSIVA
MUNDO 
EXTERNO
• DELE/DELA/O 
OUTRO
MUNDO 
EXTERNO
• DELE/DELA/O 
OUTRO
MUNDO 
INTERNO
•Meu
MUNDO 
INTERNO•Meu
 
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RESUMO MELANIE KLEIN 
IDENTIFICAÇÃO PROJETIVA 
É uma projeção muito forte que afeta o indivíduo 
Também projetamos em objetos EXTERNOS, mas 
depois INTROJETAMOS de volta este material de 
maneira modificada ou distorcida 
Pode ser de diferentes formas e com efeitos 
BENÉFICOS ou DELETÉRIOS 
 
 
Ex. DELETÉRIA: Uma criança cujo projeções a 
considerem burra ou a tratem de tal forma passa a 
se comportar como uma, perdendo o interesse nos 
estudos, tornando-se incompetente 
Ex. BENÉFICA: Pode ser como a para o terapeuta, 
alguém mais capaz de lidar com o problema/dilema. 
Sendo totalmente ou parcialmente inconsciente 
 
9. ID, EGO, SUPEREGO (FREUD) 
Segundo Freud, a nossa mente (psique) tem como 
principal meta preservar ou recuperar um certo nível 
de equilíbrio interno que lhe permita minimizar o 
desprazer e maximizar o prazer. Então esta função é 
regulamentada por três componentes básicos da 
psique: ID, EGO e SUPERGO. 
1. ID 
Estrutura original da personalidade, por isso é 
desorganizado, caótico e sem forma. Todo conteúdo 
é inconsciente. 
É a fonte de energia de todas as pulsões de vida e 
de morte. 
 
2. EGO 
Estrutura da personalidade que se desenvolve a 
partir do ID, busca atender e aplacar as exigências 
do ID, preservando a saúde, a segurança e a 
sanidade. Lida com a realidade externa devido a 
suas características lógicas e racionais. Entre meio 
externo e mundo interno. 
Ego se esforça pelo prazer e tenta evitar o 
desprazer, mas considerando as limitações e 
oportunidades que são postas pela realidade. 
Controla as exigências do ID, avaliando – como, 
quando e porque - elas devem ser satisfeitas 
3. SUPEREGO 
Surge a partir do Ego, tem a função de atuar como 
juiz das ações e pensamentos do Ego. 
É nele, que residem os códigos de condutas 
aprendidos no convívio social, as inibições e ideais. 
Age no sentido de proibir ou limitar pensamentos e 
atitudes. 
Através dele podemos gerar sentimentos como 
culpa, inferioridade, orgulho e amor próprio. 
*Superego subdivide-se em: EGO IDEAL e 
CONSCIÊNCIA 
 
ORGANISMO
• Instinto
• Objeto
• Fonte
ADAPTAÇÃO
• Ato Psíquico
•Desenvolvimento
• Mecanismos
AMBIENTE
• Restrições
• Normal
• Civilização
ID
• Exigência 
Natural
• Inato
• Amoral
• Inconsciente
• Princípio 
do 
Prazer
EGO
• Conflito
• Harmonia
• Formado a 
partir - ID
• Moral
• Pragmático
• Consciente
• Princípio da 
Realidade
SUPEREGO
• Barreiras 
Sociais
• Formado a 
partir - Ego
• Hipermoral
• Não-
consciente
• Princípio do 
Dever
“EM CERTOS AMBIENTES SOCIAIS, PODE SER 
QUE AQUELES MATERIAIS PSÍQUICOS QUE 
NÃO SÃO DIGERIDOS, AS COISAS DIFÍCEIS 
QUE AS PESSOAS NÃO QUEREM SABER SOBRE 
SI MESMAS SÃO COLOCADAS NO OUTRO. 
ELE SE TORNA DEPÓSITO DISSO E ENTÃO 
AGE, ISSO PASSA A FAZER PARTE DE SUA 
SUBJETIVIDADE NESTA RELAÇÃO 
INTERSUBJETIVA. ENTÃO ELE PASSA A SE VER 
COMO REALMENTE FOSSE CARACTERIZADO 
POR ESSES ELEMENTOS DIFÍCEIS.” 
 
RESUMO MELANIE KLEIN PRODUZIDO POR: AÍSHA RAMOS S.S. 
 
RESUMO MELANIE KLEIN 
10. EGO, SUPEREGO (KLEIN) 
Klein ignora ID mas desenvolve teoria para ego e 
superego 
Sua teoria difere da psicanalítica Freudiana nos 
seguintes aspectos: 
 
 
EGO (KLEIN) 
Relacionando o desenvolvimento do ego a sua 
interação com o seio bom e o seio mau. 
Todas as experiências tidas pelo bebê passam a ser 
relacionadas ao seio bom e seio mau, mesmo que 
não estejam ligadas a amamentação. 
Ex: Após experimentar o seio bom o bebê, cria 
expectativas de também ter relações agradáveis 
com seus dedos, chupeta e/ou a figura paterna. 
 
DIVISÃO DO EGO 
Através da divisão do Ego em: EU BOM e EU MAU 
. 
 
Forma-se uma maneira de gerenciamento dos 
aspectos positivos e negativos dos objetos externos. 
Conforme o bebê vai crescendo, suas percepções 
se tornam mais realistas ao invés de estarem 
privadas entre o bom e o mau. Dessa forma o ego 
passa a se unificar e integrar. 
 
SUGEREGO (KLEIN) 
 Surge antes dos 3 anos 
Não é uma superação do complexo de édipo 
Muito mais duro e cruel 
Na teoria de Klein, difere da de Freud pois mesmo 
acreditando que este opera em Ego ideal 
(inferioridade) e Consciência (culpa) mas somente 
para crianças mais velhas e adultos, essas 
subdivisões do Superego Inicial em crianças 
pequenas, a consciência opera com o TERROR ao 
invés da culpa (o que a torna mais dura e cruel) 
As crianças passam a temer serem devoradas, 
cortadas e dilaceradas em pedaços. Medos 
desproporcionais a qualquer perigo real. 
Isto é consequência dos próprios desejos destrutivos 
das crianças que estão enraizados nas frustações 
vividas por elas nas relações objetais, estes desejos 
são sentidos com muita ansiedade. 
Para lidar com essa ansiedade o ego mobiliza a 
energia da pulsão de vida contra a pulsão de morte. 
 
FREUD
desde o 
nascimento
nenhuma função 
complexa
3 ou 4 anos
dominada pelo 
ID
KLEIN
extremamente 
desorganizado
ansiedade, 
mecanismos de 
defesa e 
relações 
objetais
começa com 
amamentação
seio bom e seio 
mau - ego
SEIO BOM/MAU
• Relações prazerosa 
(bom)
• Relações 
desagradáveis (mau)
• Modelo
• Dedos (corpo)
• Chupeta (objeto)
• Figura paterna 
(outros)
• Relações Interpessoais
SEIO BOM/MAU
• Relações prazerosa 
(bom)
• Relações 
desagradáveis (mau)
• Modelo
• Dedos (corpo)
• Chupeta (objeto)
• Figura paterna 
(outros)
• Relações Interpessoais
EGO
• Forma de lidar com 
experiências 
prazerosa e 
desgradáveis
• 1.EU BOM
• alimentado, amado
• 2.EU MAU
• fome, desamparo
EGO
• Forma de lidar com 
experiências 
prazerosa e 
desgradáveis
• 1.EU BOM
• alimentado, amado
• 2.EU MAU
• fome, desamparo
 
RESUMO MELANIE KLEIN PRODUZIDO POR: AÍSHA RAMOS S.S. 
 
RESUMO MELANIE KLEIN 
 
 
Energia tirado das pulsões do ego para a formação 
do Superego. 
Energia criadora (vida) contra a energia destruidora 
(morte) 
A violência extrema é uma reação do psiquismo a 
agressividade do Ego, que procura se autodefender 
dos próprios desejos destrutivos mobilizando a 
pulsão de vida contra a pulsão de morte 
Se transforma em uma consciência realística por 
volta dos 5/6 anos de idade. 
 
11. TÉCNICA DO BRINCAR 
 
Diferente da técnica do brincar psicanalítica não se 
baseia na associação livre pois devido a sua grande 
angústia a criança não consegue verbalizar as suas 
questões 
BRINCAR – FORMA 
DE ACESSAR O 
INCONSCIENTE DA 
CRIANÇA POR 
MEIO DA 
TRANSFERÊNCIA. 
FORMA DE 
COMUNICAÇÃO 
DA CRIANÇA 
Pela brincadeira a criança pode verbalizar na qual 
ela pode revelar esta angústia e sofrimento. 
Melanie Klein dedicou-se primordialmente à 
compreensão do brincar da criança, enfatizando a 
importância das atividades lúdicas na comunicação 
inconsciente dos conflitos infantis e, desta forma, 
destaca os casos de crianças com sérias inibições ao 
brincar 
. 
Klein, ao contrário de Freud, identificava no brincar 
a possibilidade de interpretação, na situação 
transferencial, a partir da brincadeira produzida 
pela criança. Desta forma, as brincadeiras eram, 
para a autora, equivalentes às fantasias, que dariam 
acesso à sexualidade infantil e à agressividade, e em 
decorrência disso concebeu a relação 
TRANSFERENCIAL e CONTRATRANSFERENCIAL 
entre a criança e analista. 
 
12. INVEJA E GRATIDÃO 
TODA INVEJA É DESTRUIDORA 
VORACIDADE (INTROJEÇÃO DESTRUTIVA) – 
INVEJA – PROJEÇÃO 
CIÚMES 
 
 
Inveja (identificação projetiva) causa ansiedade 
(tentativa do sujeito de destruir - inconscientemente) 
contra essa inveja surge como defesa o medo do 
sujeito de ser destruído. 
Inveja deposita maldade dentro do outro, destrói a 
criatividade do outro. Confusão entre bom e mau, 
culpa e perseguição. 
Gerando um ciclo que para ser quebrado precisa 
ser introjetado (que pode reduzir essa ansiedade, 
não a exterminar) 
PULSÃO 
DE VIDA
PULSÃO 
DE 
MORTE
SUPEREGO
Inveja
Ansiedade
Projeção
Pulsão de 
Morte
Defesa
Medo
 
RESUMO MELANIE KLEIN PRODUZIDOPOR: AÍSHA RAMOS S.S. 
 
RESUMO MELANIE KLEIN 
 
 
Inveja cai sobre aquilo que é bom. 
Pulsão de vida gera sentimento de gratidão 
permitindo que a inveja seja sublimada. 
Gratidão é a capacidade de suportar a inveja e os 
impulsos destrutivos, ter a satisfação e ser grata à 
gratificação. 
Importância da elaboração da idealização e inveja 
na transferência com o analista. 
GRATIDÃO
união do bebê e a mãe
pulsão de vida
INVEJA
ligada a destruição
pulsão de morte
ALERTA: