APOL Psicologia da Educação NOTA 100

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Questão 1/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"Uma das primeiras mudanças desse novo estágio é a utilização dos pronomes para se referir a si própria: se antes a criança se referia a si mesma na terceira pessoa, agora ela passa a fazer uso da primeira pessoa o 'eu' e o 'mim' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 199.
O fragmento de texto descreve um dos estágios de desenvolvimento estabelecidos por Wallon. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio:
Nota: 10.0
	
	A
	Impulsivo-emocional.
	
	B
	Sensório-motor e projetivo.
	
	C
	Personalismo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "No estágio do personalismo, que vai dos 3 até aproximadamente os 6 anos de idade, a criança torna-se a voltar-se para si, ao buscar o enriquecimento do 'eu' e a construção da personalidade" (livro-base, p. 198).
	
	D
	Eufemismo.
	
	E
	Perspicacionismo.
Questão 2/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"O teórico [Vigotski] relata que,  mesmo com crianças da mesma idade mental, pode-se ter níveis de desenvolvimento diferenciados, os quais podem ser observados  quando elas resolvem problemas semelhantes, porém mais difíceis, e com o auxílio de um adulto".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe os diferentes níveis de conhecimentos descritos por Vigotski às suas características.
1. ZDP - Zona de Desenvolvimento Proximal
2. NDR - Nível de Desenvolvimento Real
3. NDP - Nível de Desenvolvimento Potencial
(  ) Se caracteriza pelo que a criança faz com a mediação de um adulto.
(  ) Se caracteriza pelo que a criança sabe realizar sozinha.
(  ) Se caracteriza pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	1 - 3 - 2
	
	C
	2 - 1 - 3
	
	D
	2 - 3 - 1
	
	E
	3 - 2 - 1
Você acertou!
Comentário: "A resolução desses problemas com a ajuda de um companheiro mais experiente, revela a zona de desenvolvimento proximal - ZDP, que se caracteriza pela distância entre o nível de desenvolvimento real - NDR (o que a criança consegue realizar sozinha, sem auxílio) e o nível de desenvolvimento potencial - NDP (o que a criança faz com a mediação de um adulto)" (livro-base, 159).
Questão 3/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 35.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois conceitos centrais na obra de David Ausubel:
Nota: 10.0
	
	A
	Assimilação e acomodação.
	
	B
	Conjunto afetivo e conjunto cognitivo.
	
	C
	Experiência e memorização.
	
	D
	Estrutura cognitiva e aprendizagem significativa.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para iniciarmos a discussão sobre a proposta de ensino descrita por Ausubel, diferenciaremos dois conceitos importantes: o de estrutura cognitiva e, principalmente, o de aprendizagem significativa" (livro-base, p. 213).
	
	E
	Reflexo condicionante e reflexo condicionado.
Questão 4/10 - Psicologia da Educação
Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 214.
De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais simples até os conceitos mais abrangentes.
	
	B
	Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de atividades de ensino.
	
	C
	Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] a estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada, ou seja, 'conceitos e proposições mais inclusivos, com maior poder de generalização, estão no topo da hierarquia e abrangem conceitos e proposições menos inclusivos, com menor poder de generalização' [...]'" (livro-base, p. 214).
	
	D
	Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas hierarquicamente.
	
	E
	A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da aprendizagem.
Questão 5/10 - Psicologia da Educação
Leia o excerto de texto:
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais precisas'[...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
	
	B
	Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
	
	C
	Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade.
	
	D
	Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento.
Você acertou!
Comentário: "Dessa maneira, Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar, pois é por meio da observação que podemos efetivamente apreender todas as partes do desenvolvimento" (livro-base, p. 182).
	
	E
	Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.
Questão 6/10 - Psicologia da Educação
Atente para a citação:
"[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça o papel das experiências afetivas".Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 212.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, por tratar a aprendizagem do ponto de vista cognitivista, sobre as ideias de Ausubel, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As experiências afetivas não influenciam no desenvolvimento da aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça a importância das experiências afetivas" (livro-base, p. 212).
	
	B
	No desenvolvimento da aprendizagem, devem prevalecer as experiências focadas na linguagem.
	
	C
	s experiências motoras devem ser o fundamento do desenvolvimento da aprendizagem até a adolescência.
	
	D
	O desenvolvimento da aprendizagem estava fundamentado na capacidade de memorização do indivíduo.
	
	E
	As pesquisas de Ausubel fundamentaram-se na psicologia behaviorista.
Questão 7/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
“No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas. [...] Com tal formulação, percebemos a preocupação de Ausubel com o fato de que o aluno tenha disponíveis na estrutura cognitiva as ideias mais amplas, que irão incluir as mais concretas" (livro-base, p. 217-218).
	
	B
	Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano.
	
	C
	A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à hierarquização.
	
	D
	Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar.
	
	E
	O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar.
Questão 8/10 - Psicologia da Educação
Leia a citação a seguir:
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada. 
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3-2-1
Você acertou!
Comentário: "Segundo Vigotski, [1] os signos são instrumentos psicológicos por excelência e se referem a tudo que está situado fora do indivíduo [...]" (livro-base, p. 154). [2] "Podemos afirmar, então, que o significado não é simplesmente um conceito, mas a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada [...]" (livro-base, p. 155). [3] "Diferentemente do significado, que é produzido e se transforma em conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é composto por um processo diferente: abrange a subjetividade, e sua unidade essencial é a emoção" (livro-base p. 156).
	
	B
	3-1-2
	
	C
	2-1-3
	
	D
	2-3-1
	
	E
	1-2-3
Questão 9/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski:
"Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos.
	
	B
	Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar.
	
	C
	Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam.
	
	D
	Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar.
Você acertou!
Comentário: "Em todas as investigações, fica evidente o papel da instrução escolar, já que Vigotski compara os conceitos cotidianos dessas diferentes áreas com os conceitos científicos".
	
	E
	Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização.
Questão 10/10 - Psicologia da Educação
Leia o fragmento de texto:
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente,  que é por meio da atividade que o homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo".
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem:
Nota: 10.0
	
	A
	desenvolve sua capacidade cerebral.
Você acertou!
Comentário: "[...] é na atividade que o ser humano desenvolve a sua capacidade cerebral, ou seja, diferentemente do animal irracional, para o qual a atividade está dirigida à satisfação biológica, o ser humano é motivado pela apropriação da experiência humana" (livro-base, p. 153).
	
	B
	satisfaz apenas suas atividades biológicas.
	
	C
	se deixa moldar pelo contexto social.
	
	D
	age no intuito de moldar outros indivíduos.
	
	E
	se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta.