Semana 20 - 2806 a 0207 - 8 ano Leitura

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Unidade Escolar: 
Nome:___________________________________________ Data: ___________________ Turma: ________ 
Professora: Aline Aparecida de Oliveira dos Santos 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA / ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL 
ATIVIDADE 20– EF. ANOS FINAIS / 8º ANO – 2º BIMESTRE / 2021 
Semana 20: 28/06 a 02/07 
Unidade Temática: Língua Portuguesa – Leitura 
Objeto (s) de Conhecimento: Bateria de exercícios sobre os descritores 
Habilidade (s) explorada (s): 
Localizar informações explícitas num texto; 
Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.); 
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados; 
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão; 
Identificar a finalidade de diferentes gêneros. 
Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 
Orientações para a sua realização: 
As atividades serão corrigidas e avaliadas pelo seu (sua) professor (a). 
Você poderá imprimir esse material ou responder as atividades em seu caderno. 
 
1)(SEDUCE-GO - 1ª P.D - 2016). Leia o texto abaixo e, a seguir, responda as questões 01, 02, 03, 04, 05 e 06. 
Peladas 
Armando Nogueira 
 
Esta pracinha sem aquela pelada virou uma chatice completa: agora, é uma babá que passa, empurrando, sem 
afeto, um bebê de carrinho, é um par de velhos que troca silêncios num banco sem encosto. 
E, no entanto, ainda ontem, isso aqui fervia de menino, de sol, de bola, de sonho: “Eu jogo na linha! eu sou o 
Lula!; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem; vou ficar aqui atrás: entrou aqui, já sabe”. Uma 
gritaria, todo mundo se escalando, todo mundo querendo tirar o selo da bola, bendito fruto de uma suada 
vaquinha. 
Oito de cada lado e, para não confundir, um time fica como está; o outro joga sem camisa. 
Já reparei uma coisa: bola de futebol, seja nova, seja velha, é um ser muito compreensivo que dança conforme 
a música: se está no Maracanã, numa decisão de título, ela rola e quiçá com um ar dramático, mantendo sempre 
a mesma pose adulta, esteja nos pés de Gérson ou nas mãos de um gandula. 
Em compensação, num racha de menino ninguém é mais sapeca: ela corre para cá, corre para lá, quica no 
meio-fio, para de estalo no canteiro, lambe a canela de um, deixa-se espremer entre mil canelas, depois escapa, 
rolando, doida, pela calçada. Parece um bichinho. 
Aqui, nessa pelada inocente é que se pode sentir a pureza de uma bola. Afinal, trata-se de uma bola profissional, 
um número cinco, cheia de carimbos ilustres: “Copa Rio-Oficial”, “FIFA – Especial”. Uma bola assim, toda de 
branco, coberta de condecorações por todos os gomos (gomos hexagonais!), jamais seria barrada em recepção 
do Itamaraty. 
No entanto, aí está ela, correndo para cima e para baixo, na maior farra do mundo, disputada, maltratada até, 
pois, de quando em quando, acerta-lhe um bico, ela sai zarolha, vendo estrelas, coitadinha. 
Racha é assim mesmo: tem bico, mas tem também sem-pulo de craque como aquele do Tona, que empatou a 
pelada e que lava a alma de qualquer bola. Uma pintura. Nova saída. 
Entra na praça batendo palmas como quem enxota galinha no quintal. É um velho com cara de guarda-livros 
que, sem pedir licença, invade o universo infantil de uma pelada e vai expulsando todo mundo. Num instante, 
o campo está vazio, o mundo está vazio. Não deu tempo nem de desfazer as traves feitas de camisas. 
 
 
O espantalho-gente pega a bola, viva, ainda, tira do bolso um canivete e dá-lhe a primeira espetada. No 
segundo golpe, a bola começa a sangrar. Em cada gomo o coração de uma criança. 
Os melhores da crônica brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977. 
 
Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/ biblioteca/literatura/artigo/455/coletanea-de -textos-do-
caderno-a-ocasiao-faz-o-escritor-peladas. 
01) De acordo com o texto a pracinha fervia, respectivamente, de 
A) menino, bebês, sol e velhos. 
B) velhos, babá, sonho e bola. 
C) menino, sol, bola e sonho. 
D) sonho, bola, gritaria e gol. 
 
02) No trecho “[...] ainda ontem, isso aqui fervia de menino, [...]”, a expressão sublinhada substitui: 
 
A) babá. B)pelada. C)chatice. D)pracinha. 
 
03) No trecho “[...] E, no entanto, ainda ontem, isso aqui fervia de menino, [...]”, a palavra destacada 
significa que a pracinha era 
A) movimentada. B)encantada. C)arejada. D)quente. 
 
04) Em “[...] Aqui, nessa pelada inocente é que se pode sentir a pureza de uma bola. Afinal, trata-se de 
uma bola profissional, [...], o termo destacado estabelece, nesse trecho, relação de: 
 
A) oposição. B) condição. C)concessão. D)conclusão. 
 
05) No trecho “[...] Afinal, trata-se de uma bola profissional, uma número cinco, cheia de carimbos ilustres: 
“Copa Rio-Oficial”, “FIFA – Especial”. [...]” o efeito de sentido produzido pela gradação que ocorre nos 
termos sublinhados sugere: 
 
A) caracterização da bola. B)valorização da bola. 
C)atribuições da bola. D)descrição da bola. 
 
06) Em qual dos trechos está expressa uma opinião do narrador do texto? 
A) “Eu jogo na linha! eu sou o Lula!; no gol, eu não jogo, tô com o joelho ralado de ontem; vou ficar aqui 
atrás: entrou aqui, já sabe”. 
B) “Oito de cada lado e, para não confundir, um time fica como está; o outro joga sem camisa.” 
C) “Já reparei uma coisa: bola de futebol, seja nova, seja velha, é um ser muito compreensivo que dança 
conforme a música:” 
D) “O espantalho-gente pega a bola, viva, ainda, tira do bolso um canivete e dá-lhe a primeira espetada”. 
 
07) (SEDUCE-GO - 1ª P.D - 2016). Leia o texto abaixo e, a seguir, responda. 
Como os campos 
Marina Colasanti 
Preparavam-se aqueles jovens estudiosos para a vida adulta, acompanhando um sábio e ouvindo seus 
ensinamentos. Porém, como fizesse cada dia mais frio com o adiantar-se do outono, dele se aproximaram e 
perguntaram: 
 — Senhor, como devemos vestir-nos? 
 — Vistam-se como os campos - respondeu o sábio. 
 
Os jovens então subiram a uma colina e durante dias olharam para os campos. Depois se dirigiram à cidade, 
onde compraram tecidos de muitas cores e fios de muitas fibras. Levando cestas carregadas, voltaram para 
junto do sábio. 
Sob o seu olhar abriram os rolos de sedas, desdobraram as peças de damasco, e cortaram quadrados de 
veludo, e os emendaram com retângulos de cetim. Aos poucos, foram recriando em longas vestes os campos 
arados, o vivo verde dos campos em primavera, o pintalgado da germinação. E entremearam fios de ouro no 
amarelo dos trigais, fios de prata no alagado das chuvas, até chegarem ao branco brilhante da neve. As vestes 
suntuosas estendiam-se como mantos. O sábio nada disse. 
 
 
Só um jovem pequenino não havia feito sua roupa. Esperava que o algodão estivesse em flor, para colhê-lo. E 
quando teve os tufos, os fiou. E quando teve os fios, os teceu. Depois vestiu a sua roupa branca e foi para o 
campo trabalhar. 
Arou e plantou. Muitas e muitas vezes sujou-se de terra. E manchou-se do sumo das frutas e da seiva das 
plantas. A roupa já não era branca, embora ele a lavasse no regato. Plantou e colheu. A roupa rasgou-se, o 
tecido puiu-se. O jovem pequenino emendou os rasgões com fios de lã, costurou remendos onde o pano cedia. 
E quando a neve veio, prendeu em sua roupa mangas mais grossas para se aquecer. 
Agora a roupa do jovem pequeno era de tantos pedaços, que ninguém poderia dizer como havia começado. E 
estando ele lá fora uma manhã, com os pés afundados na terra para receber a primavera, um pássaro o 
confundiu com o campo e veio pousar no seu ombro. Ciscou de leve por entre os fios, sacudiu as penas. Depois 
levantou a cabeça e começou a cantar. 
 Ao longe, o sábio que tudo olhava, sorriu. 
Disponível em: http://contoselendas.blogspot.com .br/2004/04/como-os-campos.html . Acesso em:26 nov. 2015. 
No desfecho do texto fica evidente que 
A) o jovem pequenino agiu de acordo com ensinamento do sábio. 
B) os jovens subiram a uma colina e olharam para os campos. 
C) o sábio contemplou as vestes suntuosas dos jovens. 
D) os jovens voltaram para junto do sábio. 
 
08) (SEDUCE-GO - 1ª P.D - 2016). Leia o texto 
abaixo e, a seguir, responda. 
No texto o fato de o homem ter atitude contrária àquilo 
que diz, sugere: 
 
A)humor. B)ironia. 
C)cuidado. D)respeito. 
 
Disponível em: 
http://3.bp.blogspot.com/…0tXo/s1600/charge+bio.jg. 
Acesso em: 27 nov. 2015. 
 
 
(SEDUCE-GO - 1ª P.D - 2016). Leia os textos abaixo e, a seguir, responda as questões 09 e 10. 
Texto I 
 
Disponível em: https://sandromeira12.wordpress.com/category/meio-ambiente/page/2/. Acesso em: 03 dez. 2015. 
Texto II 
Aquecimento Global 
Ultimamente, o aquecimento global virou assunto nos mais diversos meios de comunicação, a população está 
preocupada com o que poderá acontecer com o nosso planeta. 
Como o próprio nome já diz, aquecimento global é a elevação da temperatura do planeta, gerando sérias 
complicações como: furacões, secas, enchentes, extinção de milhares de animais e vegetais, derretimento dos 
polos e vários outros problemas que o homem não tem condições de enfrentar ou controlar. 
 
 
Há muitos anos, o homem destrói o planeta (matando e poluindo) e os pesquisadores alertam sobre as 
consequências graves desses atos. 
Existem várias evidências que a temperatura do planeta aumentou: os termômetros subiram 0,6ºC desde o 
meio do século XIX, o nível dos oceanos também subiu e as regiões glaciais do planeta estão diminuindo. Os 
cientistas também consideram prova do aquecimento global, a diferença de temperatura entre a superfície 
terrestre e a troposfera (zona atmosférica mais próxima do solo). 
A maioria dos cientistas climáticos acredita que o aumento da quantidade de gases estufa (gás carbônico, 
metano, etc.) lançados na atmosfera provoca uma elevação da temperatura, a emissão desses gases (fruto do 
desmatamento e da queima de combustíveis fósseis) formam uma barreira impedindo que o calor se propague 
aumentando a temperatura da terra. 
 [...] 
O Brasil já contribui para mudar esse triste quadro, aqui já existe o desenvolvimento de matrizes energéticas 
de origens vegetais (etanol, biodiesel). 
Em 2005, entrou em vigor o Protocolo de Kyoto que conta com a participação de centenas de nações que se 
comprometeram a reduzir as emissões de gás na atmosfera; porém, os EUA ainda não assinaram o acordo. 
Os cientistas climáticos alertam que as consequências do aquecimento global terão dimensões imensas, a 
maioria deles prevê a falta de água potável, mudanças nas condições de produção de alimentos e aumento do 
número de mortes causado pelas várias catástrofes (inundações, calor, secas, etc.), além do aumento do nível 
do mar e a extinção de várias espécies animais e vegetais. Há uma grave probabilidade de a malária causar a 
morte de mais de 1 milhão de pessoas ao ano. 
Provavelmente, as nações mais prejudicadas serão aquelas que não têm muitas condições de combater esse 
problema, pois não possuem recursos financeiros, tecnológicos e científicos. 
Disponível em: http://www.infoescola.com/geografia/o-que-e-aquecimento-global/. Acesso em: 27 nov. 2015. 
 
09) Esses dois textos falam do/a 
A) energia renovável usada pelo homem. 
B) devastação causada pelo homem na natureza. 
C) participação de centenas de nações no Protocolo de Kyoto. 
D) desenvolvimento das matrizes energéticas de origens vegetais. 
 
10) A finalidade do texto II é 
A) divertir. B)ensinar. C)informar. D)convencer. 
 
Referências Bibliográficas: 
https://profwarles.blogspot.com/2018/01/quiz-4-portugues-8-ano.html 
 
 
 
GABARITO DA ATIVIDADE DA SEMANA 19 
1. A opção que mostra que o narrador do texto seria do tipo onisciente é a de letra C. O verbo “pensar”, presente 
nesse trecho, indica que o narrador tem conhecimento do que se passa na mente do personagem João Grande 
porque adota um ponto de vista que extrapola os limites de tempo e espaço. 
2. É a letra C, embora contenha uma afirmação compatível com o que está dito no trecho lido, não demanda qualquer 
tipo de inferência porque está bem visível no texto. 
3. D. 
4. A afirmação incorreta está na letra B, já que a força de João Grande é usada principalmente para defender os 
meninos menores, e Pedro Bala ressalta especialmente, como qualidade notável do amigo, a bondade (e não a 
força). 
5. a) O pai de Pedra Bala, um líder grevista, morreu assassinado. Pedra sente ter "sangue de grevista". 
 b) Tanto os Capitães da Areia quanto os grevistas lutam pela liberdade e pela sobrevivência ("por um pouco mais 
de pão"). 
 c) São os condutores de bonde, "negros fortes, mulatos risonhos, espanhóis e portugueses, que vieram de terras 
distantes". 
6. Os estudantes universitários - predominantemente de origem privilegiada - não costumam partilhar das 
preocupações e dos objetivos das camadas mais desfavorecidas, como a dos trabalhadores (como João de Adão) 
e dos marginalizados (como Pedro Bala). Apesar disso. o estudante Alberto é um defensor das causas sociais.