Dimensões do processo ensino e aprendizagem na educação superior

Prévia do material em texto

06/07/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2340417/2445345 1/5
Dimensões do processo ensino e aprendizagem na educação superior
Professor(a): Silene Fontana (Doutorado)
1)
2)
3)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Para embasar a educação de caráter holístico, Miller (1996) propôs uma análise por meio
de três princípios. São eles:
Alternativas:
Equilíbrio, formação e avaliação.
processo ensino-aprendizagem, método e intervenção.  
Equilíbrio, inclusão e conexão.  CORRETO
Aprendizado, avaliação e resultados.
Conexão, desempenho e diagnóstico.
Código da questão: 9673
Para Morin (2002) a disciplina é uma categoria organizadora do conhecimento científico
é que pode possibilitar o rompimento das fronteiras disciplinares por meio de:
Alternativas:
Interdisciplinaridade; transdisciplinaridade; multidisciplinaridade.  CORRETO
Interdisciplinaridade; metadisciplinaridade; pluridisciplinaridade.
Multidisciplinaridade; Ecodisciplinaridade; Interdisciplinaridade. 
 
Pluridisciplinaridade; transdisciplinaridade; interdisciplinaridade.
Metadisciplinaridade; multidisciplinaridade; ecodisciplinaridade.
Código da questão: 7726
A visão holística enfatiza uma série de valores:
(__) O ser humano é visto de uma maneira global, ou seja, como portador de corpo, mente
e espírito; a educação integral visa a desenvolver todas as suas potencialidades.
(__) A educação holística acredita no aprendizado a partir da experiência, da descoberta, do
interesse, da curiosidade, para então encontrar sentido nessa experiência.
(__) O holismo não valoriza as dimensões espirituais do ser humano.
(__) Capacita os alunos para que se aproximem criticamente de contextos culturais, morais
e políticos de suas vidas.
(__) O holismo acredita na inteligência múltipla: o processo de aprendizado de um
indivíduo envolve suas habilidades mentais, físicas, sua imaginação e seus interesses ou
motivações.
Alternativas:
Resolução comentada:
Para Morin (2002) a disciplina é uma categoria organizadora do conhecimento
científico é que pode possibilitar o rompimento das fronteiras disciplinares por meio
de: Interdisciplinaridade (associação de disciplinas por conta de um projeto um de
um objeto que lhes sejam comuns); Transdisciplinaridade (momento simultâneo de
conservação e de ultrapassagem da fronteira disciplinar); Multidisciplinaridade (troca
e cooperação entre disciplinas).
06/07/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2340417/2445345 2/5
4)
5)
V – F – F – V – F. 
 
V – V – F – V – V.  CORRETO
V – V – V – F – F.
V – V – V – V – V.
F – V – V – V – F.
Código da questão: 9565
Conferência de Chicago (1990), também foi fundada o GATE (Global Alliance for
Transforming Education), que elaborou um importante documento com o objetivo de
aglutinar as inquietações de todos os educadores holísticos do mundo:
Alternativas:
Declaração de Chicago.
Educação para o século XXI.
Quatro pilares para a educação mundial
Educação integral: uma educação holística para o século XXI.
Educação 2000: uma perspectiva holística.  CORRETO
Código da questão: 8030
De acordo com Fazenda (2001), a atitude interdisciplinar focaliza quatro diferentes tipos
de competências do professor na busca do significado de competência interdisciplinar.
Associe as competências abaixo à sua definição:
I. Competência prática.
II. Competência intuitiva.
III. Competência emocional.
IV. Competência intelectiva.
A. o professor tem uma forte capacidade de refletir, imprimindo esse hábito naturalmente
em seus alunos: ele ajuda a organizar ideias, classificá-las e defini-las.
B. o professor trabalha o conhecimento sempre a partir do autoconhecimento; existe em
seu trabalho um apelo muito grande aos afetos: expõe suas ideias por meio de sentimento,
provocando uma sintonia mais imediata.
C. o professor apresenta capacidade de organização prática que o torna um porto seguro
para seus alunos: ama toda a inovação.
D. o professor não se contenta em executar o planejamento elaborado: ama a pesquisa;
pergunta sempre, incentivando seus alunos a perguntar e duvidar; lê muito e estimula seus
alunos a ler.
Resolução comentada:
Mil ler (1997 apud YUS, 2002, p.16) propôs o termo “educação holística” para desig -
nar o tra ba lho de [...] um con junto hete ro gê neo de libe rais, de huma nis tas e de
român ti cos que têm em comum a con vic ção de que a per so na li dade glo bal de cada
cri ança deve ser con si de rada e levada em conta na sua edu ca ção. São con si de ra das
todas as facetas da expe ri ên cia humana, não só o inte lecto raci o nal e as res pon sa bi -
li da des de voca ção e cida da nia, mas tam bém os aspec tos físi cos, emo ci o nais, soci ais,
estéti cos, cri a ti vos, intui ti vos e espi ri tu ais ina tos da natu reza do ser humano.
Resolução comentada:
Na Conferência de Chicago (1990), também foi fundada o GATE (Global Alliance for
Transforming Education), que elaborou um importante documento com o objetivo
de aglutinar as inquietações de todos os educadores holísticos do mundo:
“Educação 2000: uma perspectiva holística”. O propósito do documento foi fornecer
caminhos a serem explorados pelos educadores.
06/07/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2340417/2445345 3/5
6)
7)
Alternativas:
I – A; II – B; III – C; IV – D.
I – B; II – C; III – A; IV – D.
I – C; II – D; III – B; IV – A.  CORRETO
I – D; II – C; III – B; IV – A. 
 
I – D; II – C; III – A; IV – B.
Código da questão: 9145
Em seu livro "Os sete saberes necessários à educação", Edgar Morin propõe "Enfrentar as
Incertezas", que significa:
Alternativas:
Analisar o ser humano nas dimensões: física, biológica, psíquica, cultural, social e
histórica.
Situar as informações recebidas no seu contexto geográfico, cultural, social, histórico.
A educação deveria incluir o ensino das incertezas que surgiram nas ciências físicas
(microfísicas, termodinâmica, cosmologia), nas ciências da evolução biológica e nas
ciências históricas.  CORRETO
O desenvolvimento do conhecimento científico é poderoso meio de detecção dos erros e
de luta contra as ilusões.
Ensinar a história da era planetária, que se inicia com o estabelecimento da comunicação
entre todos os continentes no século XVI.
Código da questão: 7757
Na visão epistemológica de Edgar Morin, o termo "disciplina" pode ser definido como:
Alternativas:
uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo o
homem como centro comum.
uma maneira de organizar e delimitar um território de trabalho.
uma maneira de concentrar a pesquisa e as experiências dentro de um determinado
ângulo de visão.
Resolução comentada:
Segundo Fazenda (2001), a atitude interdisciplinar focaliza quatro diferentes tipos de
competências do professor na busca do significado de competência interdisciplinar: 
1. Competência intuitiva: o professor não se contenta em executar o planejamento
elaborado: ama a pesquisa; pergunta sempre, incentivando seus alunos a perguntar
e duvidar; lê muito e estimula seus alunos a ler; 
2. Competência intelectiva: o professor tem uma forte capacidade de refletir,
imprimindo esse hábito naturalmente em seus alunos: ele ajuda a organizar ideias,
classificá-las e defini-las; 
3. Competência prática: o professor apresenta capacidade de organização prática
que o torna um porto seguro para seus alunos: ama toda a inovação; 
4. Competência emocional: o professor trabalha o conhecimento sempre a partir do
autoconhecimento; existe em seu trabalho um apelo muito grande aos afetos: expõe
suas ideias por meio de sentimento, provocando uma sintonia maisimediata.
Resolução comentada:
A educação deveria incluir o ensino das incertezas que surgiram nas ciências físicas
(microfísicas, termodinâmica, cosmologia), nas ciências da evolução biológica e nas
ciências históricas. De acordo com Morin (2001, p.16) [...] seria preciso ensinar
princípios de estratégia que permitiriam enfrentar os imprevistos, o inesperado e a
incerteza, e modificar seu desenvolvimento, em virtude das informações adquiridas
ao longo do tempo. É preciso aprender a navegar em um oceano de incertezas em
meio a arquipélagos de certeza.
06/07/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2340417/2445345 4/5
8)
9)
uma categoria que organiza o conhecimento científico e que institui nesse conhecimento
a divisão e a especialização do trabalho respondendo à diversidade de domínios que as
ciências recobrem.  CORRETO
um conjunto de conhecimentos em cada cadeira de um estabelecimento de ensino ou,
simplesmente, uma “matéria de ensino”.
Código da questão: 7774
Sobre as metodologias para o ensino superior, para lecionar no ensino superior o
professor deve:
Alternativas:
trabalhar os conteúdos separadamente da experiência dos alunos e das realidades
sociais.
ser o único responsável e condutor do processo educativo.
“saber ensinar” e ter consciência de que não bastam apenas os conhecimentos
específicos, mas também os saberes pedagógicos, metodológicos e didáticos. 
CORRETO
expor verbalmente os conteúdos e as práticas avaliativas serem exclusivamente por meio
da memorização.
transmitir o conteúdo como uma verdade a ser absorvida e correspondem aos
conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações passadas, como verdades
acabadas. 
 
Código da questão: 8102
Sobre as características de práticas multidisciplinares, identifique se são verdadeiras (V)
ou falsas (F) as afirmativas abaixo:
(__) as disciplinas se apresentam de forma justaposta, sem necessariamente envolver-se de
modo coordenado num trabalho de equipe entre as várias disciplinas.
(__) os campos disciplinares, embora cooperem, guardam suas fronteiras e ficam imunes ao
contato.
(__) tem como função transmitir os conteúdos de modo que o aluno compreenda a
condição humana.
(__) há diversidade de metodologias: cada disciplina fica com a sua metodologia.
(__) propicia a relação complexa do conhecimento.
Alternativas:
F – V – F – V – V.
V – V – F – V – F.  CORRETO
V – V – V – V – V.
Resolução comentada:
Em uma visão epistemológica mais ampla, uma definição elaborada por Morin (2002,
p.37) apresenta a disciplina como [...] uma categoria que organiza o conhecimento
científico e que institui nesse conhecimento a divisão e a especialização do trabalho
respondendo à diversidade de domínios que as ciências recobrem. Apesar de estar
englobada num conjunto científico mais vasto, uma disciplina tende naturalmente à
autonomia pela delimitação de suas fronteiras, pela linguagem que instaura, pelas
técnicas que é levada a elaborar ou a utilizar e, eventualmente, pelas teorias que lhe
são próprias.
Resolução comentada:
Para lecionar no ensino superior o professor deve “saber ensinar” e ter consciência
de que não bastam apenas os conhecimentos específicos, mas também os saberes
pedagógicos, metodológicos e didáticos (BARROS, 2012).
06/07/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2340417/2445345 5/5
10)
V – F – V – F – V. 
 
F – F – V – V – V.
Código da questão: 7159
A respeito do Paradigma da Complexidade é correto afirmar que:
Alternativas:
No Paradigma da Complexidade, a função da escola é a de transmitir saberes eruditos,
acumulados no decorrer da história da humanidade e sistematizados pela ciência, com
rigorosa disciplina.
O Paradigma da Complexidade parte da perspectiva de que a educação deve estar a
serviço da unidade, da humanização do homem e de sua autonomia, da produção do
conhecimento.  CORRETO
O Paradigma da Complexidade é uma forma mecanicista de perceber o homem e o
processo educativo.
Na perspectiva da Complexidade, o papel da educação não é o de transformação da
sociedade, mas o de sua conservação e reprodução por meio da adaptação dos
indivíduos à vida social.
No Paradigma da Complexidade o aluno aprende a partir de modelos expostos pelo
professor.
Código da questão: 9636
Resolução comentada:
A multidisciplinaridade designa um trabalho em que as disciplinas se apresentam de
forma justaposta, sem necessariamente envolver-se de modo coordenado num
trabalho de equipe entre as várias disciplinas. Domingues (2005, p.22) cita as
principais características de práticas multidisciplinares: aproximação de diferentes
disciplinas para a solução de problemas específicos
Resolução comentada:
O Paradigma da Complexidade, de acordo com Morin (1998, p.330), pode ser
entendido como “um conjunto de princípios de inteligibilidade que, ligados uns aos
outros poderiam determinar as condições de uma visão complexa do universo
(físico, biológico e antropossocial)”. Ainda segundo o autor, o Paradigma da
Complexidade reassocia o que está dissociado, comunica o que está incomunicável,
bem como religa o que está separado.
Arquivos e Links